跟崗研修總結幼兒園

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現問題的能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編整理的跟崗研修總結幼兒園，希望能夠幫助到大家。

跟崗研修總結幼兒園1

　　本學期我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》精神為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如一、主要工作進展與成效

　　一、以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設

　　師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹十六大精神為動力，以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》為主線，以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。我們在進行師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。組織了教師認真學習十六大精神，學習貫徹教育部頒發(fā)的《教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī)，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。

　　二、立足本園，提高教師業(yè)務水平。

　　1、提升教師實踐新課程的能力。

　　（1）“平行班互教互學”活動。

　　每學期我園開展都要平行班互教互學活動。（即：同級段教師展示活動，活動中將說課、聽課、評課有機結合）。每學期分2輪展示研討。每一位教師在第一輪展示的基礎上總結經驗再在第二輪的活動中改進完善�；顒又形覉@每一位教師都能積極認真的參與�；顒又薪處焻⑴c率達100%，通過不斷的觀摩、實踐、研討，不僅鍛煉了教師的膽量，更使教師變得敢說、會說。整個隊伍形成了一股團結協作、不斷進取的氛圍。

　�。�2）活動課的觀摩研討。

　　針對我園實際情況，下學期我們重點開展了“加強教師專業(yè)化發(fā)展”的系列活動。其中包括系列之一：活動課的觀摩研討。（有：隨堂課、自薦課、優(yōu)質課）。我們改變以往展示研討活動的形式，通過領導“要聽我上課――隨堂課”到同級段的“我請你聽課――自薦課”到全園“大家來分享――優(yōu)質課”的一種新的觀摩研討形式中不斷鍛煉教師實踐新課程的能力�；顒又形覉@的每一位教師都能積極主動的參與每一次的展示與研討，她們從一開始的害怕上課到最后主動邀請別人來聽課，膽子變大了，自信心也增強了。特別是大家對每一個活動都能認真的去思考、去設計，能關注到主題活動的開展、幼兒已有生活經驗的積累、各類資源的整合、環(huán)境的創(chuàng)設等等，充分感受到教師們觀念的轉變，及對教育方法的更新。

　�。�3）教育教學活動的評價。

　　我們在以往的基礎上繼續(xù)加強這方面能力的培養(yǎng)。我們嘗試進行了“2+1”的評價模式，就是每一次的活動評價發(fā)言，讓新踏上工作崗位的教師先評價，最后讓骨干教師評價，每個人評價要求說出2條優(yōu)點+1條建議，前后發(fā)言者相互之間不能相同，這樣不僅可以讓新教師先說擺脫了對評價活動的壓力，而且對骨干教師等提出了更高的要求，讓每一位教師都得到鍛煉的機會。所以本學期我們每一次的觀摩活動之后都要進行現場研討。大家通過一次次的相互評價，逐漸擺脫了以往那種不知道怎么評價活動的困惑，變得敢評、愿評、會評，教師間的研討氛圍更濃了。

　　2、加強教師對一日活動的指導。

　　開學初，我園就上學期各班的各類計劃（包括學期、月周、日計劃及案例、觀察記錄）進行了全面的分析、評比，例舉優(yōu)秀的文本案例供大家分享，同時就發(fā)現的不足之處請大家共同分析研討，探索改進提高的策略，并結合本學期的案頭工作對每位教師提出了可行性建議。每學期我們又以教研組為主對各班各類計劃再次進行檢查，并進行了面對面的指導，切實提高了教師制定案頭資料的質量，為一日活動質量的提高打下了基礎。

　　我們以《綱要》精神為準繩，調整了一日活動的安排，強調了游戲、生活、運動、學習之間的平衡；為各班創(chuàng)設了寬松、自主的生活活動環(huán)境；根據各級段教育的特色與幼兒的興趣重新編排了小、中、大班律動、操節(jié)，使幼兒的一日活動安排更科學合理。

　　同時，每學期我們還組織別開生面的“家長開放日”活動，讓家長了解幼兒園，了解幼兒園的教育新理念，爭取家長配合教育，始終把家長工作放在重要位置。

　　除此以外，我們還加強了對區(qū)域活動的全面指導。教研組長制定了各年齡段區(qū)域活動的評價指標，并就材料的投放、教師的.觀察指導、幼兒操作、師生分享交流等方面進行了仔細解讀，定期進行區(qū)域活動評比，提高了區(qū)域活動的質量。

　　三、關注差異，分層指導，帶教引領。

　　1、在園內開展傳幫帶教活動，這是我園園本培訓的一個方面。發(fā)揮園內骨干教師資源進行配班帶教活動是我園近年來的新舉措，由于近兩年新教師和引進教師較多，為了避免各班師資優(yōu)勢上的失衡，我們采取新老教師、能力強弱教師配班帶教的方法并每學期上匯報課，撰寫總結。經過一段時間的實踐，我們發(fā)現配班帶教既有利于教師專業(yè)能力的發(fā)展，又能促進班級各項工作的深入有序開展。

　　2、開展分層次、多渠道的園內帶教培訓。在教師的專業(yè)發(fā)展上，我們采取下要保底、上不封頂的原則，給每個教師提供發(fā)展的空間，明確自己發(fā)展的方向，實現個人發(fā)展的目標。如：青年教師，我們在鼓勵她們開展自學和自培，用新課程理念不斷充實自己的基礎上，還組織園內骨干教師進行課堂教學實踐的指導，提高她們設計組織活動的能力；園內骨干教師，除了優(yōu)質完成園本培訓中的觀摩活動以外，還由本園領導及市教研室專家進行指導引領，通過市內外各級活動促進其專業(yè)水平的提高；我們創(chuàng)設條件提供各種外出學習機會，并通過鼓勵其自身參加更上層次的培訓、爭取專家的引領，同時要求她們積極發(fā)揮其輻引領作用的同時，帶動全園教師專業(yè)化水平的整體提高。

跟崗研修總結幼兒園2

　　20xx年XX月25日，本著提高園長專業(yè)素養(yǎng)，使園長們更好地把握國內外學前教育發(fā)展的趨勢、掌握學前教育政策、了解幼兒園的發(fā)展規(guī)劃以及兒童學習與發(fā)展的理論，學習學前教育領域的新知識、新理論和新方法，拓展園長專業(yè)知識結構的宗旨，我非常榮幸的與來自河北省邯鄲市各縣區(qū)的40多名幼兒園園長參加了由國家教育部幼兒園園長培訓中心主辦的“河北省國培計劃（20xx）普惠民辦幼兒園園長短期集中培訓”項目，走進了東北師范大學這座美麗的校園。

　　在培訓中心領導、老師們的精心安排下，為期十天的培訓活動組織嚴密、管理嚴格，容量大、節(jié)奏快、培訓形式多樣，有專題講座、經驗交流、小組討論、實地觀摩考察等方式，專家教授和優(yōu)秀園長們的講座有如醍醐灌頂，充滿著個性魅力，不時引發(fā)出學員們的思維碰撞和追問探究，也使我受益匪淺、感受頗深。

　　一、做好定位，找準我園發(fā)展的未來之路；

　　XX月25日的開班典禮拉開了本次培訓的序幕。接下來是緊鑼密鼓的學習行程，首先是廣州大學教育科學研究學院的葉平枝教授的講座，使我對“什么是有價值的學前教育”有了進一步的理解，也激發(fā)了我對本園辦園理念和特色建設的思考。

　　當天下午，教育部幼兒園園長培訓中心主任柳海民教授為我們做了題為“幼兒園教師隊伍建設與培養(yǎng)的實踐對策”的專題講座，柳教授用豐富的閱歷、風趣幽默的話語，將當前學前教育的政策以及幼兒園管理中教師隊伍建設與培養(yǎng)闡述得淋漓盡致，也使我們對學前教育的未來充滿了信心，我想我縣的學前教育三年行動計劃已經啟動，作為我縣的一所農村公辦幼兒園，如果要有大的發(fā)展，必須要大力抓好教師的隊伍建設和教師的專業(yè)素質培養(yǎng)。

　　二、抓住幼兒園管理的核心，提升我園的辦園質量。

　　只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，才能真正提高辦園質量。26日，在對長春市金太陽幼兒園進行了現場參觀后，該集團董事長孫磊與大家進行了現場教研，孫董事長生動形象的講座，一個個真實的管理案例，使我進一步了解了現代幼兒園管理的發(fā)展的趨勢，掌握了新的教育理念。

　　三、聚焦教師，找到園本教研的`價值所在，以研促教。

　　只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師，才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。聽了東北師大教育學部陳堅教授深入淺出地講解“幼兒園園本教研的基本方法”，感嘆于他們幼兒園園本教研的扎實有效，也增加了我對園本教研理解的深度和寬度，使我進一步了解了幼兒教育理論發(fā)展的趨勢，掌握了新的教育理念。

　　四、依法辦園、家園和諧辦好園。

　　在“幼兒園的安全管理”講座中，學術嚴謹的楊穎秀教授給我們講授了關于幼兒園安全管理方面的相關法律及生動的案例，使我進一步明確了依法律己、依法執(zhí)教，也懂得了如何與家長溝通，如何用法律武裝我們的專業(yè)和尊嚴。在我們幼兒園所在的農村地區(qū)，家長工作并不容易開展，需要一步一步扎扎實實地開展家長工作，我想我會努力去嘗試的，我也相信，只要有科學的家長工作方法和技巧，在堅持一致和一貫地執(zhí)行下去，我們也會獲得家長的理解和支持，讓家園更加和諧地發(fā)展。

　　無疑，東北師范大學為我們這次的培訓提供了一個優(yōu)質的教學團隊，他們都是在不同的學科領域內頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每天的感覺是幸福而又充實的。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。

　　回顧自己的學習歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛；既是一個學習的過程，也是一個享受的過程。在這個過程中，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；十天來我們經歷了太多的感動，經歷了太多的激勵。也很榮幸地結識了許多好姐妹，好朋友，好伙伴，在學習、探討與交流中碰撞觀點、激活思維，相互關愛、共同進步

跟崗研修總結幼兒園3

　　XX幼兒園遠程研修在教體局遠程研修領導小組關心支持、青島市項目辦具體指導下，各科室統籌協調，順利完成了所有的遠程研修任務�，F將研修情況總結如下：

　　一、研修的基本情況

　　我市共有105名幼兒教師參與培訓學習，比去年增加了34名XX年新錄用的幼兒教師。其中，指導教師2名，研修組長8名，學員95名。

　　本次遠程研修，參訓學員共完成作業(yè)205篇，26篇被指導教師評為優(yōu)秀作業(yè)，其中9篇被省專家評為優(yōu)秀作業(yè)，位列青島市五市七區(qū)第三，具體分布如下：教學研究指導中心萬麗偉2篇，灰埠幼兒園劉敏2篇，實驗幼兒園董瑞艷、于金平、高曉萍各1篇，機關幼兒園石同志梅1篇，開發(fā)區(qū)幼兒園穆春燕1篇。指導教師瀏覽作業(yè)數1095篇，作業(yè)批改數205篇，作業(yè)點評數58篇。學員之間作業(yè)點評數1279篇，學習園地發(fā)言數3183篇。新聞報道共投稿51篇，其中40篇被平度市遠程研修組采用，21篇被青島市遠程研修組采用，研修3組同和幼兒園孫會診園長的隨筆感言被省遠程研修項目組今日快報采用。研修質量和新聞宣傳較去年有了明顯進步。

　　二、研修的組織管理措施

　　1、領導重視，組織得力。成立以孫德良局長為組長的平度市XX年中小學教師全員遠程研修工程領導小組，統一協調，加強領導。領導小組辦公室設在教體局教學研究指導中心，辦公室下設綜合協調組、技術保障組、新聞宣傳組、指導教師組等職能組，負責全市遠程研修工程的具體實施。研修期間，教體局馬局長親自到三個集中研修點看望學員，極大地激勵了參訓學員的研修熱情。

　　2、制度保障，促先培優(yōu)。出臺遠程研修的獎懲制度，將遠程研修的培訓結果與教師的評優(yōu)、評先、職稱晉升、競聘結合起來。同時將參訓教師個人利益與小組集體榮譽進行掛鉤，如果小組成員出現一篇抄襲作業(yè)被通報，則小組全體成員不能參加今年遠程研修評優(yōu)；如果小組成員的作業(yè)被省專家評為優(yōu)秀，則該小組全體成員在日后評先選優(yōu)活動中集體加分，同時在參加青島市級及以上幼兒教師培訓方面優(yōu)先考慮。

　　3、合理集中，確保質量。平度市遠程研修項目辦根據幼兒參訓教師少、實驗幼兒園和機關幼兒園報名人數相對集中特點，將參訓教師劃分在三個研修點集中研修，既解決了工學矛盾，又便于統一管理，為保證研修質量奠定了基礎。

　　4、信息暢通，層級指導。利用平度市教體局新啟用的即時通系統，建立指導教師研修群、研修組長研修群、參訓教師研修群，保證研修要求和信息及時傳達。每天，指導教師、研修組長針對研修中出現的問題、研修動態(tài)等，在各自群中隨時交流討論，將解決問題的方法和注意事項適時傳達到每一個學員手中，提高了研修的實效性。

　　三、取得主要成績

　　1、今年我市共有9篇作業(yè)被省專家評為優(yōu)秀，其中教學研究指導中心萬麗偉、灰埠幼兒園新教師劉敏各有2篇被省專家評為優(yōu)秀。尤其灰埠幼兒園劉敏老師，作為XX年畢業(yè)參加工作的新教師，研修態(tài)度端正，嚴格遵守學習時間，潛心學習思考，所提交的2篇作業(yè)均被省專家評為優(yōu)秀。

　　2、灌水帖、表態(tài)貼明顯減少，精華帖、主見貼增多。研修3組的同和幼兒園孫會診園長所發(fā)表的隨筆感言被省遠程研修項目組“今日快報”采用。

　　3、開發(fā)區(qū)幼兒園參訓教師能夠利用集中研修的'優(yōu)勢，充分交流與討論，合力打造精品作業(yè)。

　　集中研修雖已結束，新型的專業(yè)的全員學習方式才剛開始，園本研修還在期待著我們。針對前期的集中遠程研修，我市會不斷總結經驗教訓，探索、創(chuàng)新遠程研修的管理、服務模式，激發(fā)全市幼兒教師自主學習的動力，努力讓遠程研修成為教師專業(yè)成長的“網絡助推器”。

跟崗研修總結幼兒園4

　　通過一周的網上平臺的研修學習，使我與專家學者們有了比較直接的交流，學習了很多教師的課堂教學設計優(yōu)秀案例，也與同行們進行了充分的交流，收獲頗豐。這次網上研修內容很充實，研修開辟了一條普通老師與專家緊密接觸的通道，可以隨時聆聽專家的講座，領略科學的教育理論和先進的教學方法，收到了非常好的研修的效果。

　　研修使人學會了思考。30多年的教學經歷，自己仿佛成了機器人，按照既定的程序去工作、忙碌，輕易不會改變。研修改變了這一切，各種觀點的碰撞，新思維的火花，使人警醒，思維承受著不斷的撞擊，各種想法在腦海中碰撞。使你不得不重新審視自己以往的教育教學工作，原本退化的思考力被重新的激活，煥發(fā)了青春。

　　研修唯有主動才有收獲。課程團隊搭建了能使我們充分學習、交流、研討的學習的平臺，平臺提供了大量的.學習資源：專家講座、優(yōu)秀課例、文本資料等等，因此，我們唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。主動學習課程視頻、主動閱讀文本資料、主動參預話題討論、主動做出自己的評價、主動提出問題、主動與同行交流、主接受專家的引領等等。

　　研修唯有交流才能有進步。學習，需要耐得住寂寞，個人用心鉆研是必要的。但不能閉門造車，我們還要嘗試引進來和走出去，這種引進來和走出去就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂。

　　在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們可以提出自己的問題，會吸引來其他學員回復，然后再回復下去，這種交流就是一種非常及時的交流。總之，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。

　　研修之路是升華之路。在此次研修中，我學習了很多優(yōu)秀學員的文章和案例，也聆聽了很多專家的講座視頻資料，同時也與很多的學員進行了交流，研究學習了大量文本資料，這一切都給了我非常大的幫助和啟迪。非常感謝平臺的建設者、專家、指導教師們！這次研修與以往的研修相比作業(yè)量、評論數大大減少，任務安排比以前更加科學，更加與教學實際相聯系。我們在研修中知識得到了提升，思想得到了升華，頭腦得到了充實，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很接地氣。

跟崗研修總結幼兒園5

　　我于20xx年XX月XX日至20xx年XX月XX日在XX市XX幼兒園進行了一個學期得頂崗實習。XX個月的實習生涯轉瞬即逝，現在回想起XX個月生活的點點滴滴有些不舍、有些留念。昨日還為在一個陌生的地方，面對著陌生的人，x自己適應著陌生的飲食及行為習慣而苦惱；今天卻要為離開這可愛的孩子，可親的老師，及可敬的家鄉(xiāng)文化而傷感。XX這個地方充滿了我這個頂崗實習生的歡樂與淚水，XX幼這所幼兒園飽含了我這個頂崗生的艱難與困苦，同時也見證了我的成長與收獲。

　　為期XX個月的實習生活，我已經體驗到了當一名幼兒教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。作為一名實習教師，我深感自己的責任重大。因此腳踏實地，虛心學習，提高自身素質，不斷完善自我和超越自我便成為了我實習生活的主旋律。我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，愛護實習學校的學生，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好帶班老師及教學的每一項工作。同時作為一名實習生，嚴格遵守實習學校的'規(guī)章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其他實習生一起團結協作完成實習學校布置給我們的任務。積極的參加實習學校組織的各項活動，很好的塑造了我們河北師范大學學前教育專業(yè)的形象，給實習學校留下很好的印象。

　　在教學方面，剛開始認真聽園里骨干老師講課，吸取經驗。之后在XX月下旬就開始自己備課，修改教案，確保教案教學課件規(guī)范，內容準確。積極了解幼兒的個性差異，針對幼兒的年齡特點進行教學。課堂上積極面對，教學語言表達清晰流暢，虛心聽取指導老師的意見，彌補自己在教學工作的不足。有錯必改，自我進步。

　　給幼兒上好一節(jié)課，導入非常重要，為了吸取幼兒的注意力，我經常采用的方法有，視頻、頭飾、圖畫等。導入成功這節(jié)課便成功了一半。在教學過程中，始終體現以幼兒為主體的教學模式，尊重幼兒的個性發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。教育無處不在，對幼兒的教育更貫穿在日常生活中。觀察幼兒的行為習慣使幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)。幼兒園工作雖然繁瑣但是在教學與日常管理中嚴格要求自己，同時也要求幼兒做一名懂禮貌、愛學習的好孩子。真正履行做一名實習教師的職責。

　　在服務幼兒園方面，我們積極配合幼兒園參加一類園評比活動。每個班級都要創(chuàng)設區(qū)域角，而我們大x班，地方非常狹小，什么材料也沒有，因此創(chuàng)設起來非常的困難。我們三個老師在思索之后，創(chuàng)設了圖書吧、娃娃家、美工區(qū)、自然角。所需要的圖書架、美工區(qū)的小桌子、自然角的花盆全是我們自己動手做的，正所謂“自己動手，豐衣足食”。創(chuàng)設完成后自己感覺到非常的有成就感。這些都是在學校未接觸到的，在這里學習到了環(huán)境創(chuàng)設和區(qū)角創(chuàng)設的經驗，這又是一種成長，一種收獲。

　　在實習學校工作方面，積極努力的投入到實習學校的各項工作中，充分利用實習的機會，參加學校的各項活動，使自己更加的完善起來。不光只要求自己完成就好，應當更加出色的完成高質量的工作，這樣才能更好的鍛煉自己。在幼兒園除了教學工作外，我們還參加幼兒園的“教研活動”、“優(yōu)質課比賽活動”、“案例課題研究活動”、“幼兒運動會”、“組織大班考試”、“師德師風演講比賽”、“六一兒童節(jié)表演活動”、“主題課活動”、“簡筆畫比賽活動”……積極參加學校組織的一切活動，并且還得到校領導的多次表揚，榮譽證書便是對自己的鼓勵。這也是一種成長，一種收獲。

　　在團隊工作方面，我們三個實習生都是來自同一個班級，因此比較認識和了解。在生活和工作方面都相互理解、相互幫助。而我作為實習小組長負責通知他們學校里分配的各項任務，組織大家積極完成工作。聽從xx老師的安排，積極配合，完成任務。注重團隊合作，相互學習，不管是生活上還是工作上都不能出現分歧，即使有意見應該提出來，大家一起分析解決問題，保證團隊的和諧和高質量完成任務。這更是一種成長一種收獲。

　　為期XX個月的實習生活快要結束了，最后我要對自己說一聲謝謝。謝謝自己的努力，謝謝自己的勇敢，使我最后滿載而歸。相信這XX個月的挑戰(zhàn)生活對自己未來工作和生活都將會影響至深。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”在幼兒教師這條道路上我還有很多路要走，但不管怎樣，我都將虛心求教，勇敢的嘗試，因為我始終相信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！”

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