大學(xué)生我的一次創(chuàng)意體驗論文3000字
【例文一】
6月5日，艷陽高照，晴空萬里。傳化農(nóng)業(yè)園區(qū)里，芳草鮮美，落英繽紛，漫天柳絮隨風(fēng)飄揚，在明媚的春光下，一派生機。我們正是迎著漫天柳絮走進傳化青少年教育基地的。一、初做準(zhǔn)備這次小記者的任務(wù)是做一名創(chuàng)意小花農(nóng)。首先，就要了解和參觀一些專業(yè)流程：在講解員孫阿姨的帶領(lǐng)下，我們來到了一個機器前面。阿姨介紹，這是荷蘭引進的自動播種機，這邊的桶里是營養(yǎng)土。營養(yǎng)土不是土，而是一種合成介質(zhì)。這個黑色的大池子是蓄水池，當(dāng)雨水達到1。5米時就會自動通過管子來澆灌花朵，起到一個節(jié)約用水、有效利用天然資源的作用。播種好的樹苗就要被拿到種子催芽室進行催芽。一般的芽要幾星期才能發(fā)，而在催芽室里的苗只要8小時就可以冒出新芽了，大大提高了效率。溫室里，一排排的小苗生機勃勃地長著，翠色欲流。這就是發(fā)芽后的小苗了吧!溫室里很悶，但據(jù)說這才是花所適應(yīng)的環(huán)境18~30攝氏度。走在小徑上，阿姨問，知道什么是克隆嗎?克隆就是從一枝植物中提取基因，進行復(fù)制種植�？寺『蟮闹参锞蜁L得一模一樣。讓我們一起去看克隆花吧!“這是克隆花溫室，這是克隆室，這個架子6分鐘就會轉(zhuǎn)一次，讓葉子產(chǎn)生光合作用……”走過一個個克隆實驗室，最終到達了凈化接種室。透過玻璃，看到工作人員們?nèi)蔽溲b，小心翼翼地將小苗種到瓶子里。
好想親手做一下這個接種工作啊!莫急，好戲還在后頭呢!二、創(chuàng)意花農(nóng)回到基地，立馬開始了第二項流程：樹葉貼畫。小朋友們在小路的兩側(cè)采集不同形狀、種類和顏色的樹葉，發(fā)揮自己的想象拼貼出美麗的圖案。一聲令下，大家立馬開動起來，不出10分鐘，一幅又一幅作品“新鮮出爐”。有魚，有樹，有人……飯后就是第三項活動，也是我們最盼望的一項：為克隆苗接種。大家穿上了工作服，有模有樣地開始了接種工作：先把鑷子和小刀在火上消毒，再用鑷子夾出一株小苗，去掉葉子，種入營養(yǎng)液中。因為是克隆苗，自然特別嬌貴，不能用手碰，要減少細菌感染。
克隆技術(shù)其實也是一種環(huán)保舉措�？寺】梢允够ǚN更優(yōu)良，花的產(chǎn)量更高，也可以保護一些植物不被滅絕。最后一項活動是：創(chuàng)意花農(nóng)。我們紛紛拿出自帶的花盆，舀營養(yǎng)土，親手把小花(四季海棠和長春花)栽種在盆里。大家?guī)У幕ㄅ璐笸‘悾河械氖潜�，有的是自己裝扮一新的花盆，像我們則帶了一個大鞋子。一個盤子里，竟有100多株花，姹紫嫣紅，爭奇斗艷，大家紛紛行動起來，不一會兒就收獲頗豐。三。我的收獲傳化集團農(nóng)業(yè)創(chuàng)意園區(qū)中都是最新的科技理念，有科技，有創(chuàng)新，有環(huán)保意識。傳化農(nóng)業(yè)里的科技發(fā)展恰好反映了如今新農(nóng)業(yè)的發(fā)展。如今的農(nóng)業(yè)，不再是之前我們認為的：每天起早摸黑地種田，日出而作日入而息，在農(nóng)田里播種、施肥、收割累得腰酸背痛。農(nóng)業(yè)也成了一個“新名詞”，越來越多的機械代替了純手工勞作，克隆，法國溫室取代了之前的種植，農(nóng)民不再因天災(zāi)而沒有收成。農(nóng)業(yè)，真的改變了。農(nóng)業(yè)不再是提供吃飯的工具，它成了一種藝術(shù)，一種創(chuàng)意;農(nóng)業(yè)，融入了高科技技術(shù)，成了機械化、自動化的農(nóng)業(yè)園區(qū)。農(nóng)業(yè)，跟進了新時代的創(chuàng)新、科技、環(huán)保步伐，成為了越來越受重視的一個行業(yè)，它將輔助我們更快地進步。
農(nóng)業(yè)，需要創(chuàng)新;農(nóng)業(yè)，需要創(chuàng)意;農(nóng)業(yè)，需要高科技。新農(nóng)業(yè)，要受到重視;新農(nóng)業(yè)，要推廣到神州大地;新農(nóng)業(yè)，要讓更多的人認識它;新農(nóng)業(yè)，要得到每一個人的支持。在這個各個行業(yè)高速發(fā)展的新興社會，新農(nóng)業(yè)，還是一個初生的嬰兒，但在不久的將來，新農(nóng)業(yè)必將成為一個鼎盛的熱門行業(yè)，一定會在這個社會上找到立足之地，擁有舉足輕重的地位!
【例文二】
思維帶來創(chuàng)意，創(chuàng)意激發(fā)智慧。這是我讀了《開啟青少年智慧的150個創(chuàng)意故事》之后的感想，它在我心中根深蒂固，無時不刻在影響著我。
剛拿到這本書，我就被它深深地吸引住了。封面上有一棵郁郁蔥蔥的大樹，一個少年張開雙臂，在空中自由飛翔。打開書，只覺精神為之一振，腦子高速運轉(zhuǎn)，一個個想法就蹦了出來，果然大不一樣。
這本《開啟青少年智慧的150個創(chuàng)意故事》中分“獨辟蹊徑，柳暗花明”、“打破桎梏，逆向而行”、“發(fā)散思維，異想天開”等八大章，講述了150個經(jīng)典創(chuàng)意故事，其中不乏為平淡生活著色的奇思妙想，奇峰迭起的經(jīng)商致富創(chuàng)意，更有曾在人類歷史長河中激起朵朵漣漪的發(fā)明故事。合上書，我不禁感嘆：“太精彩了!”
創(chuàng)意在哪里?創(chuàng)意無處不在。偉大的發(fā)現(xiàn)需要好的創(chuàng)意，不朽的設(shè)計需要好的創(chuàng)意，扣人心弦的文章需要好的創(chuàng)意。有了創(chuàng)意，才有可能。俗話說：“沒有做不到的，只有想不到的。”一切發(fā)明創(chuàng)造都源于創(chuàng)意，沒有創(chuàng)意，人類就不可能進步!因為創(chuàng)意，才有如此多的人經(jīng)商致富，成為大富翁，因為創(chuàng)意，才使生活如此精彩。在“山重水復(fù)”時，創(chuàng)意更能使“柳暗花明”，擺脫困難，反敗為勝!
有人說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，可是為什么要成“方圓”呢?變成“不規(guī)則物體”不是更有個性嗎?全是“方圓”，千篇一律，就好像“機器人”、“克隆人”。我看到過一個故事：一個小學(xué)生做了一道題目：冰化成了_。他填了“春天”。多好的一個答案!冰雪消融，春天就會來到，多么新穎，多么有創(chuàng)意!可老師卻給他打了個大叉叉，說標(biāo)準(zhǔn)答案是水。我想問老師一句：“1+1一定等于2嗎?”答案是豐富多彩的，可是人們的思維卻被“釘”死了，固定在一個狹隘的“框框”里，機械地學(xué)習(xí)、工作。只要跳出這個“框框”，迎接你的將是全新的世界。應(yīng)試教育扼殺了太多的“天才”，一個個標(biāo)準(zhǔn)答案使人僵硬。只有讓思維自由飛翔，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，才可能有創(chuàng)意，并激發(fā)智慧，成為一個“創(chuàng)造性人才”。“千軍易得，一將難求”。當(dāng)今社會，能苦干的人多得是，難得的是能“出奇制勝”的“創(chuàng)造性人才”。
那如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力呢?首先要多思考，善于觀察，這兩個是最基本的條件。第二是要打破常規(guī)思維，貝爾納曾說：“妨礙人們“創(chuàng)新的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西。”只認死理，只會“死讀書”，不可能創(chuàng)新，要換一個方面去思考，或從相反的方面去考慮，會有出其不意的效果。
這本書改變了我對創(chuàng)意、思維、智慧的看法，書中的一個個創(chuàng)意故事使我激動不已，它就像長城牌潤滑油，使我的腦子重新轉(zhuǎn)了起來，激活了我的創(chuàng)新思維，搞得爸爸經(jīng)常說我“走極端”、“滿腦子奇怪的念頭”。這本書深深地影響了我，讓我在思維的天空里盡情翱翔。有想象力就是好!
讓我們插上創(chuàng)意的翅膀，在思維的廣闊天空中盡情翱翔吧!
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