審題作文400字

時間：2022-03-10 16:06:18 400字我要投稿

審題作文400字四篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的審題作文400字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

審題作文400字四篇

審題作文400字篇1

　　1. 時態(tài)：主要考慮四種時態(tài)：一般現在時，一般過去時，一般將來時，現在進行時。

　　要根據題意判斷正確的時態(tài)。

　　注意：一篇作文可以不止一種時態(tài)。

　　2. 人稱：主要有第一人稱和第三人稱。審題時根據題意用正確的人稱寫。

　　1) 如使用第三人稱，需注意三單在一般現在時的用法，動詞后需加s或es。如：She likes playing ping-pong.

　　2) 寫作過程中注意代詞的格式。

　　如： He (主格) feels tired. I like him. (賓格)

　　This is his (形代) bike. Thats not your book, Its mine. (名代)

　　復數形式：Their English teacher is very funny. They often play football together.

　　3. 結構：使文章有條理的方法

　　1) 使用時間詞語銜接：如寫過去時的作文：Last Sunday; Last Weekend; My Holiday等

　　2) 總起句和結尾句前后呼應。

　　4. 容易出錯的句型：

　　1) be動詞和行為動詞：同一個句子只能出現一種(現在進行時除外)

審題作文400字篇2

　　有些半命題作文沒有提供備選內容，可以根據自己的實際情況補題。如“我渴望”這個文題，在補題時要考慮的是“渴望”什么。一個中學生會有許多渴望，渴望能看上一場明星的演唱會，渴望考試考出好成績，渴望能和朋友敞開心扉好好地聊聊，渴望能美美地睡上一覺，等等。因而在填充題目時，我們可能會想起好幾個題目，這時就需要我們把可選的內容都迅速在腦子里過一遍，看看哪個有利于展開，哪個有利于真情實感的抒發(fā)，哪個有利于寫出自己的生活體驗，就選哪個。

　　有些半命題作文雖然沒有提供備選內容，卻限制了我們補題的范圍。如：

　　生活是七色板，其中蘊涵著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞……此時，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請以“生活需要”為題，寫一篇文章。

　　看了以上文題，如果我們補題時填“追夢的艱辛”或“成功的喜悅”或“挫折的苦痛”等，那么就偏題了。仔細閱讀以上題目，我們可以發(fā)現文題提供的“追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞……”只是生活的處境而非補題的備選內容，文題的重心是“你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語”，我們補題的內容應從這方面去考慮。

　　文題補充完整后，我們對這一個完整的題目還得審視一下。把它讀讀，看文題是否通順，語意是否明確，語法是否正確，在通順準確的基礎上力爭做到簡明、生動。最后我們再按命題作文的審題方法進行寫作。

審題作文400字篇3

　　通過想像，演繹一段故事，詮釋和表現話題，是近年來中考作文使用較多的一種構思方法。

　　如山東省萊西市中考作文話題為拒絕，一考生擬題真香永駐，文章采用擬人化手法，寫我(水滴)，經過千年的努力，終于得成正果，成為了天上的水霧仙子。

　　在初登太虛、乍入天堂之日，卻目睹了天堂的一出丑劇白花大會上，王母娘娘假公濟私，宣布由自己的侄女綠蘭仙子代替牡丹仙子管理百花。曇花仙子不畏強權，仗義執(zhí)言，遭到王母娘娘的嚴懲貶入人間，從此花期只一刻。我拒絕與依附強權的百花同流合污，不惜荒廢千年努力，毅然追隨曇花仙子，重新托身天地，報效人間。

　　這是一篇新神話故事，作者大膽想像，賦予文章以深刻的思想內涵，將社會現實、人生哲理蘊寓在想像之中，使想像的'內容有了深厚的思想積淀，提高了作文的思想深度，給人以深沉的思索。

　　故事法還包括另外一種形式，即故事新編，就是對一則既有的故事進行重新加工，使之改變情節(jié)，代表新的意義。

　　如山東省萊西市中考作文話題為拒絕，一考生擬題一代英雄的絕唱，文章截取《史記》中有關楚漢相爭的一段史料，對婦孺皆知的鴻門宴這一故事進行改寫，通過描寫楚漢雙方一干人等在鴻門宴上的刀光劍影的表演，謳歌楚霸王項羽選擇至情至義，寧愿放虎歸山，拒絕殺害劉邦的大善。文章書寫的這段悲壯的英雄絕唱，感人至深。

審題作文400字篇4

　　高校的自主考試，今年是搞得熱火朝天，外地生是“飛來飛去”，本地生是“奔這奔那”，弄得家長、學生、老師、學校、考官、社會，手忙腳亂、精疲力竭。更有甚者，各校之間為了“奪生源、搶時差、出難題”，可以說是無所不用其極！自小平同志提倡恢復高考至今，已經走過了33個春秋了。到底我們應該如何對其作出“客觀、公正、恰當”的評價，這是每個從事教育工作的人士，要嚴肅認真訣斷的課題。大家都不要感情用事，更不要草率處置。因為，絕對的肯定與否定一種事理，都是不辯證、唯物的。再說，高考形式的好壞，它是關系到千家萬戶、千年萬代大計問題。對這個話題，你有什么看法，請合情合理地說說。

　　審題過程：任何事物，我們都要用“兩分法”來加以分析。首先，目前的高考，其“利大于弊”，未來尚難預料。那么，我們又怎樣去創(chuàng)造出體現中國特色的高考體制呢？這正是當前人們必須好好審視、細細研究的重要課題。應取的態(tài)度是：既不急于求成、也不草率行事，而是有條有理、合情合理地分析、總結、歸納、變革。在國家教育部門的主導之下，選擇有關高等院校穩(wěn)妥試驗，并且不斷修改、變化、提高，讓考試的選拔形式、檢測內容、錄取手段、改革步驟，越來越符合學生的需求、社會的需求。更重要的是，高考育才的根本目標是：培養(yǎng)出具有“創(chuàng)新力、競爭力、協(xié)作力、抗挫力、艱苦力”的、中國特色的、世界一流的時代精英！

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