【推薦】懂你作文500字四篇

　　在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的懂你作文500字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

懂你作文500字 篇1

　　現(xiàn)在班里最流行聊QQ，我也是其中一位。但是，上QQ耽誤學(xué)習(xí)，這次英語(yǔ)考試只得91分了，不知道怎么回家交代。

　　回到家，媽媽問(wèn)道：“英語(yǔ)下來(lái)了嗎？多少分？”91分。我輕聲說(shuō)。什么？怎么考的？“英語(yǔ)班白上了；------”我實(shí)在忍不住了，跑回了房間，淚水滿天飛。一會(huì)兒，我抹去眼角的淚水，認(rèn)真又快速地做完作業(yè)，又跑到電腦前，以“青花瓷”這個(gè)名字登錄了QQ.。陳我上廁所的工夫，一個(gè)名叫“悠然見(jiàn)南山”的好友上線了，還找了我。他說(shuō)：“哎是不是挨批了？”我說(shuō)：是啊，我上QQ又沒(méi)有，就英語(yǔ)考低些爸媽就批我------，我邊向?qū)Ψ皆V苦，眼淚“吧嗒”地落在桌子上。這時(shí)，媽媽說(shuō)：“來(lái)，上廚房，吃蘋(píng)果�！�

　　我不得已離開(kāi)了電腦，一步三回頭地去了廚房，蘋(píng)果好像也失去了往日的甜脆，嚼在嘴里一點(diǎn)味道也沒(méi)有。直到好友打出字的聲音發(fā)出，我連忙跑過(guò)來(lái)，他說(shuō)：“嘻，你爸媽也是為了你好�！蹦撬麄冋f(shuō)話未啥還那么刻薄呀“好友這樣的安慰我，使我心頭蕩漾的波紋平靜了好多。

　　經(jīng)過(guò)我和“他”多次的聊，時(shí)間已經(jīng)不早了，我打算關(guān)閉QQ回屋睡覺(jué)。猛然發(fā)現(xiàn)，底欄中竟有“與青花瓷交談中”的對(duì)話框，我滿腹狐疑，又聽(tīng)見(jiàn)爸媽房中傳出一陣輕微的說(shuō)話聲：“看來(lái)，孩子上QQ也是娛樂(lè)一下。就是，你以為你的大姑娘還是以年級(jí)的小孩啊，她都上五年級(jí)啦；“咱們也應(yīng)該相信她；”；

　　聽(tīng)完了對(duì)話，我嘩然大悟：原來(lái)那個(gè)好友“悠然見(jiàn)南山”就是爸媽�。晃倚念^這塊倔強(qiáng)的冰，也被這溫暖的紅日暖化了，爸爸媽媽，我真讀懂你們了，你們并不是不夠民主，而是站在第三角度來(lái)關(guān)心我呀；

　　我真的讀懂了你們。

懂你作文500字 篇2

　　“你的英語(yǔ)又是咱班的最高分！”同桌羨慕并嫉妒地翻看著我的試卷。

　　我笑了，不禁想起了我的小學(xué)英語(yǔ)老師。我可以肯定地說(shuō)，如果沒(méi)有他的特殊的鼓勵(lì)，就沒(méi)有我今天值得驕傲的英語(yǔ)成績(jī)。

　　那時(shí)候，初學(xué)英語(yǔ)的我并不認(rèn)真，默寫(xiě)單詞時(shí)常常丟三落四，背誦短文時(shí)常常結(jié)結(jié)巴巴。幾次談話之后我依舊我行我素。他的目光中充滿焦急，可我卻并不在乎。

　　漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了變化之處：他特別重視我的同桌，對(duì)他的英語(yǔ)短文背誦每天必查，并且在學(xué)習(xí)上給他許多指導(dǎo)；對(duì)我，則是很少過(guò)問(wèn)。看他走過(guò)我身邊，去給同桌講題，我黯然了。我?guī)缀蹙鸵�打退堂鼓了，我不要學(xué)英語(yǔ)了！可他的漠視又燃起了我心中的斗志——不，我不認(rèn)輸！

　　清晨的陽(yáng)臺(tái)上，我在背誦英語(yǔ)短文；上學(xué)的路上，我嘴里不停地念叨著單詞；課間的教室里，我在默寫(xiě)學(xué)過(guò)的單詞……

　　終有這樣一個(gè)時(shí)刻，所有的付出都會(huì)得到證明。

　　那堂課，老師出了十個(gè)填空題，說(shuō)：“做完的同學(xué)請(qǐng)舉手�！崩蠋煹难劬σ恢倍⒅�同桌的筆，并抱怨太慢。我鼓足勇氣第一個(gè)舉起手。

　　老師笑了，說(shuō):“那好吧，你來(lái)試試看！”

　　那一刻，教室里很安靜。我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)從樹(shù)葉間穿行，我聽(tīng)見(jiàn)自己砰砰的心跳。我流利地進(jìn)行了解答，抬頭看看老師，他的眼睛里滿是笑意。

　　“我就知道，你一定能行！”他緩緩地對(duì)我說(shuō)，“就這樣努力下去好不好？”

　　原來(lái)，我所有的努力他都放在心里！那一刻，我才真正地懂了他：特意的漠視是一種別樣的關(guān)注呀！

　　我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，淚水滑過(guò)臉頰，滴落在本子上，也永遠(yuǎn)地潤(rùn)澤了我的記憶。

懂你作文500字 篇3

　　你，用文字表達(dá)著你復(fù)雜多樣的情緒，用語(yǔ)言傾訴著你酸甜苦辣的經(jīng)歷……你擔(dān)任著多重角色。語(yǔ)文，懂你的過(guò)程是何等的不容易。

　　初識(shí)不解之緣

　　上一年級(jí)了，我第一次接觸了你，你是何等地神秘而吸引著我�！癮、o、e……”，是你教給我祖國(guó)的語(yǔ)言，讓幼稚的我對(duì)文字產(chǎn)生了濃厚的興趣。“床前明月光……”，是你帶給我古典詩(shī)詞在我懵懂的心靈播種文學(xué)的種子。從此，你成了我形影不離的好伙伴，陪我度過(guò)了最美好的你童年時(shí)光。

　　相處肅然起敬

　　慢慢長(zhǎng)大了，變化了很多。但是唯一不變的是你，語(yǔ)文帶給我新鮮，無(wú)窮的'知識(shí)。植物是如何生長(zhǎng)的？恐龍是何時(shí)出現(xiàn)又是何時(shí)消亡的？好奇心在我心里萌芽。是你，用生動(dòng)形象的文字，給予了我解答，讓我對(duì)自然產(chǎn)生了濃厚的興趣。還記得嗎？那次科普知識(shí)競(jìng)賽，多虧了你的熱忱幫助，讓我“啃”下許多科普知識(shí)。有時(shí)，我真的發(fā)現(xiàn)，你就是一位潛移默化，言傳身教的老師，而我，是你莘莘學(xué)子中的一個(gè)，對(duì)你是多么的喜愛(ài)而又敬佩��！

　　懂你刻骨銘心

　　時(shí)間滴答運(yùn)轉(zhuǎn)著，邁進(jìn)了初中的大門(mén)，我開(kāi)始茫然，不知所措。幸虧有了你，一直不離不棄的陪在我身邊。懂你，是保爾柯察金的堅(jiān)強(qiáng)，是紅樓一夢(mèng)的離合，是冉阿讓的不屈，是草船借箭的才智，是聞雞起舞的勤奮。在我哭泣時(shí)，你給我講述海倫的故事，是我笑對(duì)人生：在我受傷時(shí)，你告訴我“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”的道理：在我煩惱時(shí)，你用詼諧幽默的語(yǔ)言與我一同分擔(dān)；在我開(kāi)心時(shí)，你與我分享成功的喜悅……

　　語(yǔ)文啊，你帶我嘗遍了世間的酸甜苦辣，將我的生活演練得多姿多彩，讓我的人生之花開(kāi)得更加絢爛芬芳。愿懂你的人更懂你，愛(ài)你的人更愛(ài)你，親愛(ài)的伙伴——語(yǔ)文。

懂你作文500字 篇4

　　悠悠中華史，漫漫詩(shī)詞路。古詩(shī)詞啊，我懂你，懂你那千百年來(lái)赤誠(chéng)的情。

　　古詩(shī)詞啊，我懂你，懂你那閑適愜意的山水之情。每每讀到“明月松間照，清泉石上流”，我總心馳神往這般世外桃源�！皷|風(fēng)吹水綠參差”的生意，“坐聽(tīng)一篙珠玉碎”的閑情，“百囀千聲隨意移”的活潑，總讓我不由自主地聯(lián)想到那恬靜淡雅的美好�？胺Q人生的享受！

　　古詩(shī)詞啊，我懂你，懂你那纏綿心傷的離愁別緒。古人總害怕離別，因?yàn)橐坏┓謩e，便不知何日再見(jiàn)。“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，那時(shí)的離別是多么令人惆悵！路漫漫徒剩一人，雖然不是切身體會(huì)，我也感受到了“客行悲故鄉(xiāng)”的傷懷。

　　古詩(shī)詞啊，我懂你，懂你那樸實(shí)溫暖的深情厚誼�！疤一ㄌ端�深千尺，不及汪倫送我情”，簡(jiǎn)單的兩句話，卻是詩(shī)人內(nèi)心的感慨�！肮嗜司唠u黍，邀我至田家”，友人的盛情邀請(qǐng)，那是真摯淳樸的友情�！耙聨�漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，詩(shī)人有執(zhí)著堅(jiān)定的態(tài)度，又是一種忠貞無(wú)敵的真愛(ài)。人間萬(wàn)般情，總在你身上呈現(xiàn)。

　　古詩(shī)詞啊，我懂你，懂你那波瀾壯闊的豪情壯志。豪放的李太白，愛(ài)國(guó)的陸放翁，這些詩(shī)詞中，我總能讀到一種“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪邁，一種“左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡”的氣概，一種“醉臥沙場(chǎng)君莫笑的悲壯。我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅金戈鐵馬圖。那是你情感的宣泄。

　　古詩(shī)詞啊，我懂你，懂你那思鄉(xiāng)之情，懂你那傷怨哀愁，懂你那憤憤之心。多少文人墨客追隨著你！你的身上，有詩(shī)人思想的寄托，情感的宣泄，有歷時(shí)逝去的痕跡，深刻的殘留，由中華民族精神的剪影，神韻的精髓。

　　我懂你，我愛(ài)你，我愿“執(zhí)子之手，與子攜老。”

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