關(guān)于沉默作文500字三篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的沉默作文500字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
沉默作文500字 篇1
他是要有一名優(yōu)秀的教師，也是一位嚴(yán)格的班主任。
我不是一名優(yōu)秀的學(xué)生，仗著自己的成績(jī)還不錯(cuò)就明目張膽地違反紀(jì)律，惹些小禍，給他添麻煩。有時(shí)他也會(huì)睜一只眼閉一只眼，見問(wèn)題不大，就放過(guò)我。但我并不識(shí)趣，老是一而再再而三的觸犯師威。我并不是有意地要搗亂，也不是因?yàn)槭钟憛捤�，總是不知不覺(jué)地自己便做了些不規(guī)矩的事。
從此，辦公室成了我常去的地方。三天兩頭就往里跑。次數(shù)多了我也好像習(xí)慣了，反倒他覺(jué)得不習(xí)慣了。記得我每次經(jīng)辦公室，他最常說(shuō)的話便是：“我給你五分鐘的時(shí)間想，想想你做錯(cuò)了什么，想想以后你該怎么做�！比缓螅酉聛�(lái)的便是一陣沉默。那時(shí)，我總會(huì)低著頭，若有所思的想著。而他則在一旁，扶著靠椅輕輕的嘆氣。
五分鐘過(guò)后，他便會(huì)照例詢問(wèn)：“想好了嗎？”我就微微的點(diǎn)點(diǎn)頭，然后向他匯報(bào)我所想的和悟出的道理。他有很多道理可講，也總是在聽完我的匯報(bào)后將給我聽。也許旁人會(huì)覺(jué)得這樣哪算是批評(píng)，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這樣的批評(píng)再嚴(yán)厲不過(guò)了。我那時(shí)卻總把這些道理不當(dāng)一回事，依舊按照自己所想的去做，也依舊給他添麻煩。我猜想他已不耐煩了，可他仍認(rèn)真的將他的大道理。我只當(dāng)耳旁風(fēng)，左耳進(jìn)右耳出罷了。
不知是哪天，我開始去聽他的那些道理，并漸漸的認(rèn)同他的說(shuō)法，變得聽話了許多，也不再頻繁地犯錯(cuò)誤了，辦公室也很少進(jìn)了。他應(yīng)該很欣慰吧，我想。
也從那以后，每當(dāng)我遇到困難和挫折的時(shí)候，總會(huì)沉默五分鐘；當(dāng)我要做出重大的選擇與決定的時(shí)候，總會(huì)沉默五分鐘；當(dāng)我面對(duì)失敗和失意的時(shí)候，也總會(huì)沉默五分鐘。那五分鐘的沉默，銘記于心……
沉默作文500字 篇2
生活就是一把利劍，你無(wú)法改變，就只能默默的接受。于是，這個(gè)世界，變成了沉默的世界……
我曾經(jīng)看到一條新聞，一個(gè)老大爺在公交車上，逼迫一個(gè)小孩子給他讓座。該老人讓座，這是理所當(dāng)然的呀，可是現(xiàn)在的社會(huì)，這卻成為了稀奇的事情。為老人讓座，反而還要教育，還要提倡，還要表?yè)P(yáng)……
竟然也有人說(shuō)，小孩也是弱勢(shì)群體呀，如果別人主動(dòng)給你讓座就算了，但你老大爺也不能強(qiáng)迫別人呀？社會(huì)道德的淪喪竟然到了如此地步。
假如我們看網(wǎng)絡(luò)上的新聞事件，屁大的一件事，稀奇古怪的事，都會(huì)引來(lái)大家的圍觀，嘁嘁喳喳萬(wàn)千嘴舌�？梢�，面對(duì)隨處可見、愈演愈烈的道德危機(jī)，卻集體沉默，即便有稀少的聲音，也立即淹沒(méi)在寂靜之中，淹沒(méi)在對(duì)網(wǎng)紅和驚異事件的圍觀之中。
扔垃圾、吐痰、講臟話……生活中到處可見，為什么大家都不去制止呢？因?yàn)榇蠹叶剂?xí)以為常了嗎？沒(méi)人會(huì)為這些小事去責(zé)怪別人？
是的，大家都習(xí)以為常了！
或許，生活就是一把利劍，改變它，我們做不到，或許還會(huì)遍體鱗傷。于是，人們都選擇沉默這條路——假如無(wú)法改變，就只能默默的接受。
我們?yōu)槭裁床荒苋ジ淖兯兀恐灰獜囊稽c(diǎn)一滴做起，只要一小步一小步慢慢開始，依靠大家的力量，依靠全社會(huì)的.力量，總會(huì)有所改變的。
沉默的世界讓人窒息！
我們不記得魯迅那句名言了嗎“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”
沉默作文500字 篇3
我在學(xué)校的班級(jí)，從沒(méi)有沉默這個(gè)詞。
那是從一年級(jí)開始的。我們班上課是最鬧的。尤其是老師進(jìn)來(lái)前，有的在教室里跑上跑下、瘋瘋打打；有的在吃東西，有的跟其他同學(xué)講話。而我呢，也沒(méi)閑著，也跟同桌講得火熱。全班鬧得就像一個(gè)豬窩。喧鬧聲飛出教室，傳進(jìn)操場(chǎng)。只有老師進(jìn)來(lái)，大家才會(huì)安靜一點(diǎn)。因?yàn)槲覀儾乓荒昙?jí)，老師并沒(méi)有批評(píng)我們。
到了二年級(jí)。有了班長(zhǎng)，我們似乎安靜了一點(diǎn)點(diǎn)，但上課前教室里仍然像有一大群蒼蠅，沒(méi)頭沒(méi)腦地亂竄亂叫。大家還不知沉默，各談各的。
三年級(jí)時(shí)。按理說(shuō)，稍大些的我們，應(yīng)該知道在課前該沉默了。可情況竟然反轉(zhuǎn)了——聲音更大了！大得驚飛了樹上的小鳥，連班長(zhǎng)的話都要喊破嗓子才聽得見。
班長(zhǎng)氣極了，拿著教鞭使勁往講臺(tái)上敲，并費(fèi)盡全力，大喊：“安靜！安靜！”可同學(xué)們無(wú)動(dòng)于衷，還變本加厲。偶然間，一切談話突然停了下來(lái)，一秒鐘后，便化為了哈哈大笑……
現(xiàn)在六年級(jí)了，我們是大孩子了，理應(yīng)能安靜些的。但，現(xiàn)實(shí)是殘酷的——我們依然是鬧，在課前、課中、課間。因?yàn)槲覀冇啦怀聊�！即使靜下來(lái)，表面上是沉默的，實(shí)際內(nèi)心永不沉默！我們的談話聲如三尺劍一樣鋒利，如六鈞弓一樣厚重。
……
永不沉默，是我小學(xué)班級(jí)的氣息。
進(jìn)入中學(xué)，或許我們真的會(huì)沉默，或許我們都會(huì)懷念曾經(jīng)的永不沉默……
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