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互改作文600字
“開(kāi)始了!”老師講到。我們開(kāi)始交換作文,互改。我把我的作文傳到后面,同桌把作文傳給我,一個(gè)四人小組一個(gè)循環(huán)。
我看起了同桌的作文。覺(jué)得有些不好的地方,正準(zhǔn)備劃出來(lái),看到后面,才發(fā)現(xiàn):哦,妙!原來(lái)可以這樣寫(xiě)。我覺(jué)得我的作文有些問(wèn)題,轉(zhuǎn)過(guò)頭,想跟他說(shuō)說(shuō),又看著他認(rèn)真的樣子,不忍心打擾他,就繼續(xù)看我同桌的作文。“寫(xiě)得肯定比我好”,我想。不過(guò)還是有些毛病的,我用紅筆把他給標(biāo)記出來(lái),至于好的地方,我也劃出來(lái),在旁邊寫(xiě)了一些贊揚(yáng)的話。
我實(shí)在擔(dān)心我的作文會(huì)不會(huì)令后面的那個(gè)同學(xué)失望,就跟他談了起來(lái),說(shuō):“你看我這個(gè)地方……”我才發(fā)現(xiàn),我的作文,優(yōu)點(diǎn)也是很多的,而且許多我自己覺(jué)得不好的地方,竟是他覺(jué)得最好的地方。與此同時(shí),整個(gè)班里,也你一言我一語(yǔ)地討論開(kāi)了。大家一起說(shuō)話,有的低聲有的高聲,合起來(lái)就像是集市!澳氵@篇作文這里有點(diǎn)問(wèn)題”“對(duì)喔,這都行!”“你這篇作文寫(xiě)得相當(dāng)?shù)暮,我給你滿分!”到了某一時(shí)刻,全班瞬間就安靜下來(lái),整個(gè)教室只剩下筆尖的沙沙聲。這時(shí)候“你怎么改得這么慢”的聲音,也能讓全班人聽(tīng)到。同桌把下一人的作文傳給我,我也正好把同桌的作文改完,交到后面去,正好他也把我的作文改完,我看著他,他也正看著我,互相給一個(gè)默許的眼神。是的,我們的作文都不錯(cuò)。
當(dāng)我的作文傳到我手里時(shí),我感到很欣喜。之前我覺(jué)得不好的地方,一致給了好評(píng)。作文的后一頁(yè)布滿了三個(gè)人的評(píng)語(yǔ),他們也在標(biāo)題上面打了三個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。我對(duì)我右后方的那個(gè)人的作文感到有些不解,就轉(zhuǎn)過(guò)頭去問(wèn),老師叫停了我們,因?yàn)闀r(shí)間已到。
這是一個(gè)有意義的活動(dòng),雖然初三了,已經(jīng)沒(méi)有開(kāi)展這種活動(dòng)的時(shí)間,但是它仍在課下進(jìn)行著。