嚴(yán)肅作文600字三篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的嚴(yán)肅作文600字3篇，希望對大家有所幫助。

嚴(yán)肅作文600字 篇1

　　世界上有許多張臉令我難忘，有微笑的臉，有和藹的臉，有嚴(yán)肅的臉……但最讓我難以忘懷的卻是媽媽那張嚴(yán)肅的臉，每當(dāng)我做錯事的時候，那張臉就浮現(xiàn)在我的腦海中。

　　那是在四年級的'時候，一個星期天，老師在下午放學(xué)時布置了一篇作文，作文題目偏得很，我利用放學(xué)時的一點時間，絞盡腦汁也想不出來要寫什么內(nèi)容，許許多多的同學(xué)都皺起了眉頭，回到家里，我奮筆疾書，先把其他作業(yè)全部寫完，交給了媽媽，讓媽媽改作業(yè)，然后拿了一張復(fù)印的作文紙，開始冥思苦想，多虧老天保佑，沒過多久，我的眉頭便舒展開來，有了新的靈感，便拿起筆來，在紙上寫�？墒呛镁安婚L，我才寫了一會兒跑題了，于是我便把紙揉成了團(tuán)，扔進(jìn)垃圾桶里，這時我看見書架上有一本《作文大全》我便開開心心的走了過去，看書里面寫的內(nèi)容不一會便一找到了一篇自己滿意的作文，我想：把它抄下來，不會有人發(fā)現(xiàn)吧，何樂而不為？說干就干，我又拿了一張復(fù)印紙，開始風(fēng)馳電摯的抄起來，正在這時，我的身邊閃出來一個人，接著桌子上的《作文大全》也沒有了，我抬頭一看，媽媽怒目圓睜，滿臉嚴(yán)肅的看著我，使我一下子害羞的低下了頭，沒辦法！英雄氣短，誰叫我拿著《作文大全》在抄作文，是我自己做錯了事情。我不知道，媽媽給我講了多少句話，那許許多多的話誰能記住，但我卻記住了媽媽說的最后一句：“做人一定要有誠信，要靠自己�！�

　　在媽媽的幫助下，我完成了老師布置的那一篇作文，我感到非常的開心，因為我找到了誠信，在成長的道路上，媽媽是我的良師益友。

嚴(yán)肅作文600字 篇2

　　我們的班長褚慶強(qiáng)，是個特別嚴(yán)厲的人，但又是個特別隨和的人。 聽，“啪、啪、啪”他拿起棍子，在桌子上使勁地拍了幾下，然后大聲喊道：“安靜！別吵！看書！”一聲令下，全班頓時鴉雀無聲，都拿起書一本正經(jīng)地看了起來，因為每個人都知道他的“超級無敵火箭腳”的厲害。因此，在他面前，沒有一個人敢放肆。誰與他作對，“必死無疑”。其實，既使是老師，也沒有他這樣嚴(yán)厲的。 就有一次吧！朱運(yùn)強(qiáng)不小心惹火了他，他與朱運(yùn)強(qiáng)之間便來了一場“龍爭虎斗”。褚慶強(qiáng)首先出擊，他先給朱運(yùn)強(qiáng)來了個泰山壓頂。朱運(yùn)強(qiáng)退了三步，然后使出了“河?xùn)|獅吼”，那一聲怒吼，整個學(xué)校都被震得顫動起來。褚慶強(qiáng)見了更急了，決定不跟朱運(yùn)強(qiáng)繼續(xù)玩下去，他來了“鐵頭功”，把朱運(yùn)強(qiáng)頂?shù)轿宀街�外。朱運(yùn)強(qiáng)知道自己不如褚慶強(qiáng)，便三十六計，走為上計。他回到了座位上，然后悄悄地罵著褚慶強(qiáng)，誰知被褚慶強(qiáng)給聽見了，兩人又耍起了嘴上功夫，你一句，我一句，說個沒完沒了，房子都快被撐破了。還好，一陣波濤洶涌之后，又變得風(fēng)平浪靜。 褚慶強(qiáng)管理課堂雖然嚴(yán)厲，但下課時，笑就像粘在臉上似的，撕也撕不下來。其實你們別看他上課嚴(yán)肅，下課和大家就像一家人似的，特別親密。他的認(rèn)真學(xué)習(xí)使他的`成績永居第一，就像東方不敗似的，永遠(yuǎn)都不可能居第二。他的母親在他很小的時候就跟他爸爸離婚了，他是我班唯一一個父母離異的孩子。他的爺爺奶奶挑起了家中的重?fù)?dān)，可他并沒有因此而影響學(xué)習(xí)，反而使他變得更加懂事，更加堅強(qiáng)，學(xué)習(xí)更加努力。 因為他的成績永居第一，字又寫得特別漂亮，管理班級的能力特別強(qiáng)，因此班長這個寶座他一連坐了五年，乃不見有退位的傾向。

嚴(yán)肅作文600字 篇3

　　我看過許許多多的手，最讓我感到親切的手當(dāng)然是爸爸媽媽的手。但還有一雙手也可以讓你感到親切，也可以從親切中感受到一絲嚴(yán)肅。那雙手要是在你眼前出現(xiàn)，你就可以認(rèn)出那是孫老師的手了（當(dāng)然得是認(rèn)識孫老師的人）。

　　四年級下學(xué)期的某個周一，在學(xué)校里，我剛改完作文，就興沖沖的去找老師判。誰知，剛跑到孫老師那兒，音樂課上課鈴就響了！孫老師摸了摸我的臉，這時一股親切的暖流夾雜著一絲嚴(yán)肅的感覺在我的身體里流動著。孫老師對我說：“一會你留一下。”聽到這句話，我得心里開始打鼓，孫老師會怎么樣說我呢，難道是請了家長？我的.心開始砰砰的跳著！不管什么事我只會往壞里想。

　　隊伍走了，我的心也跳的更快了，都要撞碎了。這時老師把我拉到后邊的兩個座位那兒讓我坐下，老師也搬了把椅子坐下，當(dāng)時我又嚇了一跳，老師只憑一只手，輕輕就把椅子舉得高高的，就象起重機(jī)一樣輕松自如。那如果把椅子換成我的話······老師與我談話我都能聽見我的心跳聲。

　　這時，孫老師突然把手放到我的腿上，我的心都要從嘴里蹦出來了。孫老師看出我緊張，和氣的對我說：“沒事兒，別擔(dān)心，老師今天不是要批評你�！闭f著，拍了拍我的肩膀。我放松下心情看了看老師的手，天��！我當(dāng)時就被震住了，那些畫和字真的是這雙粗糙、厚重又顯的有活力的手的杰作？太強(qiáng)了，我一直認(rèn)為畫畫的手應(yīng)該是纖細(xì)靈巧的，但是孫老師的這雙手，跟我的認(rèn)知相差太大了，我都不相信自己的眼睛了。

　　孫老師輕松的跟我談話，象朋友一樣，讓我也把他當(dāng)成朋友一樣，有什么話什么事都可以跟他聊。甚至還教我怎么不用怕他。

　　最后，當(dāng)他的手再拍拍我的腿時，一股親切、信任的暖流涌過，我的心不再象開始時那樣狂跳了，慢慢的回到原位。

　　孫老師的手給我了一個啟示：手能創(chuàng)造，手也能交流。一個動作能給人壓力，也可以給人信任。