關于素質作文600字三篇
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的素質作文600字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
素質作文600字 篇1
今天，我們要考八百米，所以全班上下彌漫著緊張的情緒。當?shù)谝还?jié)課數(shù)學老師宣布下課時，全班心有靈犀的哀嚎著。
來到操場，謝老師讓我們站隊�？墒俏覀兣静恢滥膫�是第一列，哪個是第二列，也不知道自己該站在哪兒？眼看著男生已經(jīng)占好了兩列走了，我們女生卻像鍋上的螞蟻一樣不知所措，而又著急。我們這邊就像是一盤散沙，男生也好不到哪去，雖然站好隊了，但是窩做一團一點也不整齊。謝老師說你們連隊都不會排了，看看你們一個個說說笑笑，隊都排不成，不知道自己該站在哪兒？謝老師的話語深深抨擊著我的心，我的思緒隨風活動了起來：是�。∥覀冊趺炊疾粫抨犃�？大家如果有秩序的排隊，還會一盤散沙嗎？
考完八百米，謝老師在班里把中國地震發(fā)物資和日本地震發(fā)物資為我們做了一個比較。中國和日本發(fā)生的都是大地震，但發(fā)物資的場面截然不同。中國發(fā)物資，災民們一轟而上，一個個在那里搶，毫無秩序，沒有一個人懂得排隊。再看看日本發(fā)物資，災民們懂得排隊，沒有一個人是你爭我搶的，全場秩序井然，這中間就有一個素質問題了。中國人不懂排隊，而我們藐視的日本人卻會排隊，這其中素質誰高誰低，我們一目了然。謝老師又拿一個拿球試驗為我們詮釋了排隊的意義。有一個瓶子，裝有許多根線，線上是一個球，瓶口只有一個球那么大，怎么以最快的速度拿出這些球呢？應該一個球一個球按順序拿出去這些球。我們將來要走到社會上，會出國，難道我們這素質出去？我們這個班級就是一個微型的小社會，素質如此之低，由此可見，中國為什么發(fā)展不成發(fā)達國家，不僅僅是科技問題，還有素質問題。
所以說，我們應該從排隊這樣的小事做起，培養(yǎng)好的素質。讓我們的祖國中國發(fā)揚光！大龍的傳人，一定要素質好，不能出了國丟我們祖國的臉。
素質作文600字 篇2
一個人成功最關鍵的.不是肉體上的健康，而是心理上的強大。提高心理素質，對于我們?nèi)魏我粋�人來說都是至關重要的。
今年有幸參加江蘇省“景格杯”職業(yè)教育汽車技能大賽二級維護和四輪定位項目的比賽，通過5個多月的比賽訓練過程的洗禮，使我感同深受的就是在個人心理素質上的提高。訓練起初，因為我是一個急性子，做事毛手毛腳的，動作做得不規(guī)范，后來通過指導老師孫兵凡的不斷指導糾正，慢慢的，變得不那么心急火僚了，放慢了節(jié)奏，提高了動作的專業(yè)性和美觀性，不斷的在訓練中總結，改正，提高。慢慢的，不那么急了，能夠靜下心來去完成整個流程，充分的把自己投入到比賽訓練的狀態(tài)中去，充分的去享受訓練的過程。 人生活在社會這個大環(huán)境下，總會遇到和你對抗的人，這個時候首先要學會忍耐，小不忍則亂大謀。不過這個忍耐是有限度的，不能永遠的去寬容對方，不然人家以為你好欺負。有這么一句話，把別人對你的不好一次一次的給他攢起來，然后找到機會一次全部還給他，讓他翻不了身，讓他后悔當初是那樣對你的。身邊的“小人”永遠少不了，社會是條生物鏈，正因為它的多樣性，所以少不了“小人”這個環(huán)節(jié)。對于這類人，我們應當避而遠之，每個人都有他的弱點，它們也不例外，想想它們的可悲，整天挖空心思的算計別人，還損人不利已，所以，放它們一馬吧，始終相信上蒼是公正的，她會去權衡好一切的。 現(xiàn)在的社會充滿了金錢和利益的誘惑，每個人都逃不過這場劫難，其實，我們大可不必為了金錢而去冒險，金錢只是一個交易的媒介，夠花就行，不用把它看的太重，關鍵是要活得快樂。我們不要時常大喜大悲，每天都是美好的一天，都是一個新的開始，擁抱每一天，用平常心去對待生活，只要身邊的家人，朋友幸福，快樂； 那么自己也就很快樂，很知足，沒有白來世上走一遭。
素質作文600字 篇3
正在教室里閑談，一聲“咣當”刺入耳朵，跑出去一看，除了滿地的碎玻璃碴之外，一個人影都沒有；正走在樓道里，幾片灰黑色的“爪印”扎進眼睛，而制造者卻不得而知；正走在林蔭路上，幾片白色紙片躺在地上，風一吹就“群魔亂舞”……
毫無疑問，這些現(xiàn)象的始作俑者是我們“新世紀的花朵兒”，而這些現(xiàn)象也引出了“老師的第三只眼”——攝像頭。
對于安裝了攝像頭，學校的官方解釋是想有效的控制校園中的不良現(xiàn)象，進而督促學生提高自身素質。而對于這種解釋，同學們也都是做足了表面功夫——有第三只眼的地方安安分分，沒了第三只眼仍是“管你三七二十一”地我行我素。
的確，學生們的種種行為，實為有些過分。但是學校的做法合適嗎？也許學校只顧到了眼前，卻未仔細想想，為什么會出現(xiàn)現(xiàn)在的情況。仔細算算，在未成年之前，除了在家的時間外，在學校的時間算是最多了，而所接受的教育自然也應最多。學校是教書育人的地方，在教書之前，先要育人。話雖如此，可事實卻未必這樣。
20xx年中央電視臺在《對話》節(jié)目中邀請過中美兩國的高中生中的頂尖人物。在價值考察中，主持人分別給出了智慧、權利、真理、財富和美的選項，美國學生幾乎一致的選擇了真理和智慧，而中國除了有一人選擇美外，其余全部選擇了財富和權利。
在“教書育人”后培育出的這種道德的卑下和心靈的麻木，難道是所謂的“人才”嗎？這些人難道是祖國未來的接班人嗎？
近幾年來高學位“人才”變?yōu)闅⑷朔傅氖吕巡蛔銥槠�，而往往對社會危害大的也是那些高學位低素質的“人才”。由此看來，傳授知識固然重要，但與之比起來，更重要的則應該是育人，培養(yǎng)學生們的良好品德修養(yǎng)，而不是只顧教書。
樹苗歪了不從根上扶正，卻想硬將它掰直，結果會怎樣？好一點的，勉強掰直，但過不了多久又會歪曲。而更有可能的則是枝斷樹枯罷了。
素質低了不從思想上根本教育，卻想利用一些“手段”硬逼著提高，結果會怎樣？
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