關(guān)于問題作文600字5篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的問題作文600字8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
問題作文600字 篇1
醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展使得人口出生率和成活率迅速提高，死亡率大幅度下降，引起全球人口急劇增長(zhǎng)。
世界人口遞增的時(shí)間越來越短。工業(yè)革命時(shí)期1800年到1839年，世界人口由10億增加到20億，到1960年為30億，1975年為40億，1987年7月為50億。發(fā)展中國(guó)家占世界人口比重由50年代的66.8%上升到80年代的74.9%。至20xx年全球人口增加到61億，其中85%的增加大多集中在亞洲、非洲和拉丁美洲。
而在未來的30年中，人口增加率將會(huì)減緩，到20xx年時(shí)，世界人口，的總數(shù)將為80億。人口增長(zhǎng)率將達(dá)到歷史性的低點(diǎn)。
從文化教育程度看目前，全球有9.6億文盲，其中1.3億兒童。發(fā)達(dá)許多成績(jī)優(yōu)秀的高中齡畢業(yè)生不愿選擇理工等相對(duì)艱苦的專業(yè)，使得在培養(yǎng)艱苦崗位上所需合格人才陷于困境。發(fā)展中國(guó)家無力培養(yǎng)更多的人才，而人才從發(fā)展中國(guó)家向發(fā)達(dá)國(guó)家的流失更加劇了發(fā)展中國(guó)家的人才危機(jī)。以印度為例，到1990年為止，在外謀生的科學(xué)家和熟練技術(shù)人員達(dá)41萬，到20xx年達(dá)54萬。
從健康的角度看人口素質(zhì)，許多疑難病、奇特病的增加表明人口素質(zhì)的下降。如艾滋病、變異鏈球菌、奧羅凱病毒、登革熱病毒、非典病毒等。正以驚人的速度吞噬人類的生命。
發(fā)達(dá)國(guó)家的人口問題
人口總規(guī)模萎縮，人口老齡化。1991年，瑞典老人比重18%，英國(guó)16%，日本12%。造成的問題：①社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重②勞動(dòng)力老齡化③生產(chǎn)率低④社會(huì)問題多。
發(fā)展中國(guó)家的人口問題
農(nóng)業(yè)人口多，出生率高，“越窮越生，越生越窮”惡性循環(huán)。引發(fā)的社會(huì)問題是，①貧窮與饑餓②失業(yè)③奇型城市化，其后果是失業(yè)加劇，人口分布奇型，出現(xiàn)大量工棚區(qū)。
問題作文600字 篇2
今天，我讀了《讓學(xué)生自主提問題》一文后，聯(lián)系自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，心中很有感觸。
這篇文章中指出：?jiǎn)栴}是數(shù)學(xué)課堂的生命，沒有問題的課堂是沒有生命力的。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是老師提問題學(xué)生答，這種類似“打乒乓球”式的課堂教學(xué)模式讓學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，毫無主動(dòng)性，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、主動(dòng)探究意識(shí)被扼殺了。新課程標(biāo)準(zhǔn)下所倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)盡可能少問，盡量把問題留給學(xué)生問題讓學(xué)生自己生成，還要由學(xué)生自己去解決。
回想自己的課堂教學(xué)，雖然有時(shí)候有這個(gè)意識(shí)，讓學(xué)生自己提問題、解決問題，有時(shí)候也取得了一定的效果。但更多的時(shí)候，總是不敢放手，生怕學(xué)生沒有掌握知識(shí)，總是想由老師給學(xué)生把問題講解清楚、透徹，反而讓學(xué)生覺得枯燥乏味。
文中還指出：讓學(xué)生自主提問題，教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，不僅在備課時(shí)給學(xué)生留有空間，課堂教學(xué)時(shí)還應(yīng)遵循學(xué)生心理和個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊、自由、安全的空間，使學(xué)生心理獲得解放，并為孩子盡可能去觀察、去思考。讓學(xué)生自己提問題，教師還應(yīng)充分尊重、信任每一位學(xué)生，容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，學(xué)生提出的問題有時(shí)不著邊際的，教師也應(yīng)呵護(hù)學(xué)生，給予寬容和理解，并及時(shí)的給予引導(dǎo)，耐心地等待他們的覺悟。
讀了這一段，我不由得反思自己有時(shí)在課堂上的急躁，在學(xué)生提出毫無意義的問題、不著邊際的問題，我往往馬上予以否認(rèn)，這也許嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性。今后我一定會(huì)用所有的耐心聽每一位學(xué)生把話說完，并耐心地予以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究意識(shí)。
這篇文章讓我知道了課堂上沒有問題才是最大的問題。因此，我們應(yīng)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，為學(xué)生構(gòu)造心理安全區(qū)域，讓學(xué)生敢問、會(huì)問、善問。
問題作文600字 篇3
有時(shí)候，問題可以讓人成長(zhǎng)。
很喜歡這么一句話：“無論黎明前的黑夜有多么暗，全新的一天總會(huì)等待著自我去證明�！�
或許真是這樣，只有滿懷信心，勇于挑戰(zhàn)，樂觀地面對(duì)生活才會(huì)成功。以前在學(xué)習(xí)中，我總是背負(fù)了太多的枷鎖，害怕老師眼中失望，害怕家長(zhǎng)口中的嘆惜，害怕同學(xué)詢問的表情……這些或許就是導(dǎo)致我心理素質(zhì)不好的原因吧！
這個(gè)問題，讓我迷茫，使我困擾。
初二的期末考試前一個(gè)星期，我為了不辜負(fù)所有人的期望，每天晚上都溫習(xí)功課到12點(diǎn)，睡覺時(shí)也不斷地麻痹自己：“努力總會(huì)有回報(bào)！”但還是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)的原因，考試終究以失敗而告終。那段時(shí)間，大概是我最崩潰的日子。我不住地問自己：“到底為什么？為什么每次我都這么努力，成績(jī)卻還是不理想？后來一位高二的姐姐告訴我：“知道嗎？心理素質(zhì)差，是最根本的原因。其實(shí)在于你懼怕考試。你害怕考試帶給你的失望，你的.野心太大，期望太高。當(dāng)你的才華配不上的野心時(shí)，你就很容易崩潰了。所以啊，放下心來，好好想一想自己真正要取得什么，而不是像無頭蒼蠅一樣，橫沖直撞，找不到方向�！�
慢慢地，我靜下心來，嘗試著尋找我問題的源頭，尋找我內(nèi)心真正害怕的東西。漸漸的，在反復(fù)琢磨之后，答案也就顯而易見了。我確實(shí)是把自己定位得太高，在沒有觸摸到它時(shí)，內(nèi)心便心煩意亂，越亂也就越慌，越慌也就導(dǎo)致了我一次次的考試失利。
在意識(shí)到這些問題后，我嘗試著解決它們。我強(qiáng)加給大腦一個(gè)意識(shí)：“心靜則能成功，不準(zhǔn)慌亂�！敝饾u地，這句話取得了一定的心理暗示效果。在考試的期間，我不再心煩意亂，不再為自已考出怎樣的成績(jī)而傷神。所以，在問題被解決的幾場(chǎng)考試中，我不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)，不斷地向自己的目標(biāo)而靠近。
也許，只有意識(shí)到問題的根本原因，才能夠更加充分地解決這個(gè)問題，使人不斷進(jìn)步，逐漸成長(zhǎng)。
問題作文600字 篇4
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。把這句哲理詩與人生聯(lián)系起來，我們不難得到，看待問題換個(gè)角度，會(huì)發(fā)現(xiàn)海闊天空。
著名的發(fā)明大王愛迪生，在發(fā)明電燈前做了二千多次失敗的實(shí)驗(yàn)，別人都為他惋惜�？伤麉s回應(yīng)道：“我不認(rèn)為這是壞事，我從失敗中得到二千多種不能成功的方法�！笨梢�，角度不同，會(huì)引起對(duì)同一問題的不同看法。別人是從失敗帶來的直觀結(jié)果而看待問題，而愛迪生是從雙重結(jié)果的角度看待問題，如果他也像別人一樣，那我們現(xiàn)在只能在漫漫長(zhǎng)夜望著天空數(shù)星星了。
三國(guó)時(shí)期的劉備，在聽到張飛被殺的消息之后，勃然大怒，不聽諸葛亮勸阻，執(zhí)意發(fā)兵伐吳，結(jié)果被陸遜來了個(gè)火燒連營(yíng)八百里，一敗涂地。劉備發(fā)兵是為了義氣，為了給兄弟報(bào)仇，但他只從最直觀的角度看待，如果他換個(gè)角度，分析二弟被殺的根本原因，找出出錯(cuò)點(diǎn)，那也不會(huì)落得白帝城托孤的悲慘下場(chǎng)。
看待問題是有許多層面的，看的角度不同，就會(huì)有不同的結(jié)果。作為中學(xué)生，一次考試成績(jī)很差，如果從直觀的角度看，有人會(huì)認(rèn)為這是一次失敗。而用立體的角度去看待它，它顯示了你某個(gè)科目的差距，說明你有待于提高，說明你還要努力，還有很大的提高空間。從不同角度看待問題，使失敗轉(zhuǎn)化為努力的動(dòng)力，將成功轉(zhuǎn)化為邁向更高一層的階梯，將悲傷轉(zhuǎn)化為樂觀，將煩躁轉(zhuǎn)化為冷靜，只有這樣才能奏出人生最美的旋律。
總之，要把握住轉(zhuǎn)化問題的關(guān)鍵，從不同角度看待，使自己能從多角度看待問題，成為人生路上的強(qiáng)者！
問題作文600字 篇5
當(dāng)我們遇到某道難題，卻還是毫無思路時(shí)，我們不妨換個(gè)角度思考，也許答案就在我們的身后。 有篇課文叫《事物的正確答案不止一個(gè)》，換個(gè)角度思考，得到的答案往往不同，開頭出的那道題目就是這樣的，換個(gè)角度思考，得到的正確答案是不一樣的。 就拿手機(jī)來說吧，有人說，學(xué)生不應(yīng)該用手機(jī)，用手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)，實(shí)際也是如此，有些學(xué)生拿著手機(jī)就放不下，整天只知道玩游戲，考試時(shí)拿手機(jī)作弊，到頭來害了自己。還有人說，學(xué)生應(yīng)該用手機(jī)，用可以讓學(xué)生了解到更多的東西，這說的也沒錯(cuò)，拿手機(jī)來看新聞，了解自己不知道的東西，不僅開闊了自己的視野，還提高了自己的成績(jī)，以不同的態(tài)度看待手機(jī)，手機(jī)有利有弊，要看你怎么使用它。 學(xué)生的成績(jī)被看得至關(guān)重要，無論是老師，學(xué)生還是家長(zhǎng)，都把成績(jī)看成是衡量一個(gè)人好壞的標(biāo)準(zhǔn)，在老師心中，成績(jī)好的學(xué)生就是好學(xué)生，在學(xué)生心中，成績(jī)好的學(xué)生就是好同學(xué)，在家長(zhǎng)心中，成績(jī)好的學(xué)生就是好孩子。
其實(shí)也不盡然，牛頓，愛迪生小時(shí)候都是成績(jī)特別差的學(xué)生，老師，學(xué)生，家長(zhǎng)心中的壞學(xué)生，但是，他們最終卻成了著名的科學(xué)家，成績(jī)的好壞不是衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)不好的學(xué)生在其它方面或許超于常人，成績(jī)好的學(xué)生或許在某一方面不如成績(jī)不好的學(xué)生，總之，換個(gè)角度看問題，往往會(huì)得到不同以往的答案。 典故賽翁失馬，焉知非福里的主人公 就是從不同的角度來看待了問題。所以當(dāng)人們?cè)谔嫠械诫y過，惋惜亦或是慶幸時(shí)，他并沒有人們一樣，而是換了個(gè)角度看待問題。 在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)會(huì)從不同的角度看待問題，分析事物的利與弊，能夠得到不同的答案，能夠讓人們更加清晰的看清事物的本質(zhì)，時(shí)刻提醒自己，看到的一切有可能只是事物的表象。 思考問題，學(xué)會(huì)從不同的角度思考，到不同的答案，不能只看事物的表象，要換個(gè)角度思考，透過事物看本質(zhì)。
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