小學(xué)學(xué)作文700字

時間：2021-06-05 11:50:46 700字我要投稿

精選小學(xué)學(xué)作文700字七篇

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)學(xué)作文700字7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選小學(xué)學(xué)作文700字七篇

小學(xué)學(xué)作文700字篇1

　　季節(jié)的變換，如同人類生命的輪回，亙古不變。隨著四季的流動、變換，家鄉(xiāng)的每一個季節(jié)都會如期而至。家鄉(xiāng)有分明的四季。

　　打開深秋的大門，走出去，自己便覺得有股寒氣猛然襲來，刺疼著臉的風(fēng)兒在吹著，枯黃的葉子在隨風(fēng)飄落著，隨后也便只剩下光禿禿的樹干了，早晨也會有明顯的霜降落了，氣溫大幅度地降下去了，觀望四周——已是深秋了，冬天的腳步近了。

　　“下雪嘍!”這肯定是冬天到了。此時，在刺骨的寒風(fēng)中，大地萬物悄然無聲，一切都不再是那樣的充滿生機，似乎都困了，閉上了眼，相必是在小憩。不知這雪是什么時候下起的，樹白了，地白了，一切都白了。放眼望去，那邊的山好像披上了銀裝，閃閃發(fā)亮。再看看這流水也真是耐不住雪的侵襲，表面結(jié)了一層薄冰，潔白無暇。

　　“哦，真美啊!”猜猜，是什么呢?也許你已知道了——雪娃娃。孩子們在歡快地捏著雪娃娃，還給雪娃娃戴上了冬帽，穿上了冬衣，這下又給寒冷的冬天增添了一道亮麗的風(fēng)景線。

　　雪是潔白無暇的，是可愛的，是多姿的。雪給孩子們帶來了無窮的歡笑，也給冬日增添了一絲溫暖。我愛冬日的雪，愛它的純潔，愛它的無私，它把最美的景色送給了大地。

　　冬天，家鄉(xiāng)常見的是雪，可也有生晴的時候，這生晴時，又要說這太陽太小氣了。早晨總是遲遲升起來，剛想走出去感受一下這冬日陽光的溫暖，可它又像一個頑皮的孩子，在天上跟你玩起了捉迷藏的游戲：一會兒跳了出來，一會兒又鉆了進去。也許，冬天的陽光就是這樣的愛逗。

　　家鄉(xiāng)的深冬是極冷的，有些年景，冰雪總是不化的，而此時，孩子們便有了更多溜冰的機會了。當(dāng)然，再怎么冷，也有它溫暖的時候，那時，太陽照著房子，房子笑了，照著大地，大地好像又在說：“冬天的腳步漸漸走遠，春天還會遠嗎?”是的，四季在流動，冬天的到來，只是為春天做著過渡。春夏秋冬都是如此，只是每個季節(jié)有它自己獨特的美，而我更喜歡家鄉(xiāng)的冬，有雪，也有陽光，相互陪伴。

　　從小生長在家鄉(xiāng)的我，早已習(xí)慣了這季節(jié)的變換，而對于冬，我有一種特殊的體會，所以，我更愛冬。

　　四季在流動，冬天來了，又走了，也許明年它會更美。我愛冬天，我更希望更多地留住冬日美麗的瞬間。

小學(xué)學(xué)作文700字篇2

　　媽媽，今天是個特殊的日子，因為今天不僅是“三八”婦女節(jié)，也是我九歲的生日。在這個特別的日子里，媽媽，我想對您說：

　　感謝您，媽媽！九年前，是您給了我這顆幼小的生命。九年了，忘不了，是您一口湯一口飯地把我喂大，而自己卻總是吃到最后；忘不了，是您無論刮風(fēng)下雨，每天堅持接送我上學(xué)放學(xué)；忘不了，是您在我發(fā)燒的時候，通宵達旦地為我量體溫刮背，眼里布滿了濃濃的血絲；忘不了，是您在我腳受傷的時候，背著我從醫(yī)院走了四五里地回家，每天為我烤電換藥┄┄正是因為有了您無私的愛，我才能健康地成長，感受到這世界的美好！

　　感謝您，媽媽！您不僅養(yǎng)育了我，而且教給了我許多做人的道理。我從小求穩(wěn)，總是小心翼翼，是您，從蕩秋千開始，鼓勵我大膽地去做，大膽地去面對，這才有了我以后上舞臺時的落落大方；彈鋼琴非�？菰�，我坐不住琴凳，是您，每天都陪著我，鼓勵我堅持堅持再堅持，這才有了我多次在省、市、縣鋼琴比賽中獲獎；每次學(xué)校考試以后，是您，和我一起分析考試的得與失，教我查找問題，改正錯誤，做到勝不驕敗不餒，這才有了我歷次成績名列前茅；平時生活里，是您，教我和同學(xué)們一起團結(jié)友愛，和睦相處，支持我把零花錢捐給災(zāi)區(qū)的小朋友，讓我學(xué)會去關(guān)愛別人，這才有了我被評為全市第二屆“校園之星”。媽媽，我取得的每項成績的背后，都有著您的辛勞和汗水，都有著您無私的付出！

　　媽媽，您說過：在您眼里，我總是最棒的！我的每一點進步，都是您最寶貴的財富。是您，每年我過周歲的時候，都要帶我到照相館，留下我成長的見證；是您，保存了我開始學(xué)著涂鴉到現(xiàn)在所有的作文，鼓勵我精益求精；是您，每次我取得獎狀回家，總是端端正正地掛到墻上，激勵我再接再厲；是您，寫下了《寶寶日記》，記錄了我的童年趣語和點滴的成長鏡頭，定格我成長的歷史。媽媽，您以我為傲，我也以您為榮！

　　媽媽，我知道，無論我長到多大，您的雙手一直是我最有力的依靠；無論我走到多遠，您的目光一直是我前行的動力。我一定會牢牢記住您的愛和期待，好好學(xué)習(xí)，努力成才，用自己優(yōu)異的成就來報答“三春暉”！

小學(xué)學(xué)作文700字篇3

　　還記得奧運會的開幕式嗎？還記得那個和籃球明星姚明站在一起的虎頭虎腦的小英雄林浩嗎？相信你決不會忘記！

　　5.12特大地震的震中地區(qū)汶川損失慘重。在這危難時刻，涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的小英雄。小林浩就是這英雄群體中最耀眼一個。林浩是四川省阿壩藏族自治州汶川縣漁子溪小學(xué)二年級的學(xué)生。小小的林浩在家是一個懂事的孩子，在校更是一位出色的學(xué)生，正因為如此他被同學(xué)們選為班長。5月12日14時28分，大地?zé)o情被撕裂了，一場罕見的大地震發(fā)生了，而汶川恰好是震中地區(qū)。在地震發(fā)生那一瞬間，小林浩幸運的成功逃出且沒有受傷，當(dāng)他知道班上還有同學(xué)還在廢墟中，他毫不猶豫的反身回去救人，當(dāng)時余震不斷，廢墟隨時都有坍塌的可能，可英雄的小林浩硬是兩次沖進去并成功救出兩位同學(xué)。兩次救人，兩次在生死邊緣徘徊，但他幼小的心靈卻表現(xiàn)出驚人的成熟與鎮(zhèn)定。事后記者采訪他是什么力量促使他如此勇敢？“因為我是班長！”林浩這一句最樸實詮釋出他的偉大責(zé)任感；“因為我是班長”更顯示了他無私的大愛！

　　相比之下我算得上是林浩的大姐姐了，但在災(zāi)難面前，我卻顯得如此脆弱：在地震發(fā)生的那一瞬間，我作為班委干部和同學(xué)們一齊慌亂的沖下教學(xué)樓，看見搖搖欲墜的樓房，我嚇得驚慌失措，與同學(xué)抱頭痛哭，淚眼相望，心里只想著自己。與朋友相處，我也顯得斤斤計較。常為一些雞毛蒜皮的小事發(fā)生爭執(zhí)。與林浩比，我覺得自己無比渺小和羞愧。從他這面鏡子里，我看到了自身的弱點和不足。是林浩教會了我寬容和大愛。

　　“六.一”兒童節(jié)，林浩應(yīng)邀到中央電視臺參加“六.一”聯(lián)歡晚會。鞠萍姐姐問他有什么愿望，他幽默的指著地震時頭被砸傷的地方，說：“希望我的頭發(fā)快點長起來。”當(dāng)然，他還有更宏大的心愿：要當(dāng)一個工程師，修建震不跨的房屋，讓人們不會因為地震而無家可歸。多么可愛可敬的孩子��！記得詩圣杜甫曾寫過“修得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的名句，而九歲的林浩能與詩圣的愿望不謀而合這決不是偶然！這源于他心中無私的大愛！

　　常言說“有志不在年高，無志空活百歲！”在地震中涌現(xiàn)出的這些小英雄，不正是這句話的最好證明嗎？【指導(dǎo)老師劉智宏】

小學(xué)學(xué)作文700字篇4

　　六年過后，回首，看見的是一片美好與光明。時光悄然逝去，以往已成過眼云煙，現(xiàn)在的我們，即將走出小學(xué)校園，奔向更加廣闊的天地�；叵脒^去，有多少幸�？闪魬�，有多少坎坷要感謝？展望未來，是該欣喜幼稚童年的終結(jié)、多彩青春的到來，還是為輕松的時光走過、繁忙的未來即將啟航而擔(dān)憂？或許，現(xiàn)在我們最該做的，就是思考。

　　思考什么是成長，思考我是不是已經(jīng)成長到了擁有了作為一個告別童年的人的該有的擔(dān)當(dāng)。

　　思考對比的方法很多，例如說，對于人情世故的認識，暫且不說別的，就從文章的主題來說。小時候的我，很聽話，意識里沒有刻意的情緒，聽話或者叛逆，我完全沒有想過，一般都會乖巧地聽父母的話，那時，聽話是我習(xí)慣的事。不是因為嬌生慣養(yǎng)，但是父母的愛對我來說，依然是習(xí)慣的事情，認為這世界就是這樣的。只是因為，完全沒有想過。年幼無知，這個詞語有一定的道理，之所以無知，是因為從來不想。同樣的，對于成長，也是沒有感覺的，對于那時的我來說，長高了就是成長，飯量變大了就是成長，頭發(fā)長長了就是成長……單純幼稚。但是這樣的生活其實是不錯的，那時的我正需要不斷成長，無論是生活技能還是心理，未來是光明的，什么都不必想，只需不斷沖過去就好。

　　而現(xiàn)在的我，已經(jīng)開始正視“成長”這個問題，或者說，是不得不重視。站在青春的開頭，童年的結(jié)尾，我在蛻變，各方面的蛻變。從外表，到思想。長大之后，我變得會正視一些問題，而且變得復(fù)雜，或許這也算是一種成長的表現(xiàn)�，F(xiàn)在的我，有些懼怕成長，卻又躍躍欲試，懷著小小的不安，又暗暗興奮著。那條名叫成長的路在召喚我，而我，也很執(zhí)著地走下去。

　　在寫完幾百字之后我才發(fā)現(xiàn)，其實我一直都是在很有干勁地成長著，只是原由不同罷了�；蛟S成長本身就是一件令人快樂、使人有干勁的一件事。它激勵著人們，也指引著人們。

　　原來，這就是成長。原來，它是這么簡單有趣的事情。

　　如果是這樣，那么思考的目的就達到了。

　　成長，是一次又一次的提升。或者說，它是一次又一次的新生與死亡，丑惡或者美好的新生和死亡。我想，或許我已經(jīng)有了那樣的擔(dān)當(dāng)，因為我明白了成長的意義與好處，既然明白了，那就是有了面對的準備，有了那樣的擔(dān)當(dāng)。

小學(xué)學(xué)作文700字篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實中的一個節(jié)日，小學(xué)作文設(shè)計節(jié)日。

　　2、能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。

　　教學(xué)重點：能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。

　　教學(xué)難點：想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。

　　教學(xué)準備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。

　　教學(xué)時間：兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

　　1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日?

　　2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

　　3、教師相機詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動，學(xué)生交流。

　　4、師：每個節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的情感呢?

　　5、學(xué)生知道哪個就說哪個，小學(xué)生作文《小學(xué)作文設(shè)計節(jié)日》。

　　二、展開想象，指導(dǎo)說。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。

　　(1)設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護它。

　　(2)設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。

　　(1)學(xué)生獨立思考一會兒，確定一個節(jié)日的名稱。

　　(2)集體交流。(重點指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個恰當(dāng)?shù)拿帧?

　　(3)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設(shè)立的那個節(jié)日也感興趣，進而贊同你的意見，你認為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢?

　　A、為什么要設(shè)立這個節(jié)日?

　　B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。(節(jié)日當(dāng)天的特殊活動)

　　C、節(jié)日設(shè)立的意義。

　　3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。

　　(1)自己根據(jù)以上幾點組織語言。

　　(2)四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。

　　(3)指名說，集體評議。(強調(diào)“聽”，圍繞上述幾點評議，修改)

　　(4)教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學(xué)生聽后談收獲。(*要把想象的過節(jié)時的情景說具體。)

　　(5)自己再次完善表述。

　　第二課時

　　一、理清條理，練習(xí)寫。

　　1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來�；貞浺幌拢阏J為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢?

　　2、學(xué)生回答，補充。

　　(1)寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時的情景，以及節(jié)日帶來的意義。

　　(2)由條理地寫，語句要通順。

　　(3)寫完后要認真修改。

　　3、學(xué)生獨立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機個別指導(dǎo)。

　　二、師生評議，完善習(xí)作。

　　1、請寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習(xí)作的優(yōu)點與不足。

　　2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。

小學(xué)學(xué)作文700字篇6

　　我一直不敢渴望陽光，它是那么偉大，又是那么美麗，我一直在心中悄悄敬佩它，就像崇敬神明一般。可是，我卻又畏懼它，畏懼它的`偉大，它的美麗，生怕哪一天，我會在它的普照下融化，所以，我從不愿打開窗戶，接受陽光的洗禮。

　　窗外有些什么？是陽光從樹的縫隙中射下來的點點淅瀝的陽光？是風(fēng)和雨的歌舞劇？還是一條可怕的蟒蛇盤旋著在窗外等候著我這頓“美餐”……我猜想著。

　　我不只一次這樣問自己：“要不要把窗戶打開？”可是，一陣猶豫之后，結(jié)果總是膽怯的——不要。其實，也許窗外是一片生機，一派歡樂呢？但是，或許是充滿陷阱、邪惡的呢？……不敢想，再也不敢想。只是獨自一人蹲坐在角落，和燈光映射出的影子相互做伴……

　　每個人都有一扇窗戶，每個人都曾渴望過窗外，可是，真正敢去打開窗戶，迎接陽光的人卻沒有幾個。我聽過這樣一句話：“幸福和快樂是要自己去迎接的，而不是讓它來找尋你�！钡拇_，盡管迎接陽光的途中會有種種困難困繞著你，可是當(dāng)你勇敢推開窗外時，你會看見一片碧海藍天。誠然，也不是所有的敢去迎接陽光的人就一定會獲得陽光。

　　于是，我神情凝重地望著那扇神秘的窗戶，竟情不自禁地像個幽靈似的向窗戶走去。雖然，那里可能有點點淅瀝地陽光，也可能有蟒蛇。但是，我完全被一種莫名的東西罩住了，無法自拔。我伸出手，指尖在窗戶上輕輕地觸碰了一下，又有些膽怯地縮回來了�！巴崎_，勇敢些！”一個聲音在我的耳旁掠過。突然，像靜如止水的海面卷起了萬丈狂瀾——我猛然用手推開了窗戶。瞬間，一道道刺眼而美麗的陽光，透過樹縫從窗里射進來。昏暗的房間里剎那間變得好明亮，好美麗，就像童話故事里的睡美人剛蘇醒了一般。更令我不可思議的是，我看到了窗外是一片生意蔥蘢的景象：黃鶯和百靈在樹梢間唱著、鬧著，小草們一根根隨風(fēng)舞著、搖曳著。平靜的湖面被調(diào)皮的蜻蜓輕輕一觸，蕩開了一圈圈漣漪……

　　我沐浴在陽光之中，貪婪地吮吸著清新，享受著著瞬間的美麗。

　　我現(xiàn)在才感覺到——勇敢推開心靈窗戶時，會發(fā)現(xiàn)窗外原來是那么美好！

小學(xué)學(xué)作文700字篇7

　　在五年級的課文中，學(xué)到了秦兵馬俑，當(dāng)時我非常好奇：秦兵馬俑真的會這么壯觀嗎？今天我終于見識了秦兵馬俑的廬山真面目。

　　秦始皇陵位于西安東邊臨潼的驪山腳下，兵馬俑博物館就在秦始皇陵的旁邊。一進入一號坑的展覽大廳，我不由得“哇”了一聲。站在觀看臺上俯視，一隊隊的兵俑和馬俑齊刷刷地屹立在坑道中，好壯觀呀！軍人們眼睛閃閃發(fā)光，炯炯有神，一個個威風(fēng)凜凜，殺氣騰騰。他們一手拿著兵器，一手緊握拳頭，好像充滿了必勝的信心，正準備聽從將軍的號令，上戰(zhàn)場與敵人搏斗呢。

　　走近跟前細看，兵馬俑真是栩栩如生。更為神奇的是，人俑的面孔也都各不相同。額頭的皺紋流暢自然，發(fā)冠的質(zhì)感令人稱奇。頭發(fā)和胡子紋理精致，千姿百態(tài)�？咨系蔫F釘和銅片雕刻細膩，戰(zhàn)袍上的褶皺動感十足，連戰(zhàn)靴的底下都布滿了密密麻麻的小圓點。

　　我原來一直認為，秦兵馬俑就是那種泥土的顏色�？煽戳瞬┪镳^的介紹，真讓我大吃一驚。原來，兵馬俑在出土以前，居然都是彩色的！人俑的臉和手都是肉色的，嘴唇帶點粉紅色，頭上的發(fā)冠五顏六色，而身上的盔甲則是烏黑的底色點綴著大紅�？上а�，兵馬俑在地下埋藏了幾千年，出土?xí)r接觸空氣，幾分鐘就氧化了，才變成了現(xiàn)在這種灰不溜秋的色調(diào)。

　　秦兵馬俑剛出土?xí)r也沒有現(xiàn)在的氣勢，而是一堆堆的陶俑碎片。經(jīng)過考古專家的辛勤勞作，一片片的拼對和組裝，才使得將軍俑、武士俑、騎兵俑、車兵俑、步兵俑和馬俑基本上恢復(fù)了原狀，才有了我們現(xiàn)在看到的氣勢磅礴的陣勢。據(jù)說，到現(xiàn)在還有好多碎片沒有拼對、組裝起來呢！二號坑還沒有全部開挖，三號坑是兵馬俑的指揮所，相當(dāng)于現(xiàn)在的司令部。據(jù)說一號坑可能是右軍，二號坑大概是中軍，應(yīng)該還有一個和一號坑類似的左軍，目前還沒有發(fā)現(xiàn)。我想象著秦軍聲勢浩大、奮勇殺敵的情景，內(nèi)心十分感動。

　　更讓人驚嘆不已的是號稱“青銅之冠”的銅車馬。先不說那華麗的車身和惟妙惟肖的馭手（駕車人），單說那馬頭上的纓子和牽馬的韁繩，就會叫人震驚得目瞪口呆：纓子是用極細的銅絲做成的，銅絲比人的頭發(fā)絲還要細；韁繩由細銅絲環(huán)環(huán)相扣，至今連專家都還沒有找到環(huán)扣的接縫。

　　我為中國古代勞動人民的聰明才智所震撼。秦兵馬俑，真的令人嘆為觀止！

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