中學(xué)生原創(chuàng)作文800字：短信
秋風(fēng)颯爽，充斥著我的假期。
我喜歡宅在家里，寫我的作業(yè)，看我的書。媽媽出去爬山，我推脫；爸爸聚會吃飯，我拒絕。我熱衷于坐到窗前，看外面的世界一點一點以微妙的節(jié)奏變成金黃色。
另一件事，我也是熱衷并樂此不疲的。打開手機(jī)，一遍又一遍翻看信箱。就算我明知道如果有短信手機(jī)會盡職盡責(zé)的發(fā)出提示音，我仍會在早晨或午后懶洋洋的拿起懶洋洋的躺在桌上的手機(jī)，打開哪一片空空如也的白。
某天，我聽到了柔和的提示音，遙遠(yuǎn)得似乎久違了幾個世紀(jì)。如果不是看到那亮起的屏幕，我會錯怪耳朵的淘氣。
我握著手機(jī)，是同學(xué)發(fā)來的。我猜想他會在短信中說些什么，又考慮如果請我外出游玩我是否要應(yīng)邀前去。同時，也有點留戀家中的風(fēng)景，沒來由的。
打開信息，很平常的內(nèi)容。竟是問我假期有什么作業(yè)，順帶著加上題目請我?guī)兔獯�。短短的一段話，我竟感覺像篇滿分作文一樣行文流暢。我想如果是書信的時代，我是否能接受他草上飛的字跡并回他一封認(rèn)真描摹的回信。
短信的末尾使用標(biāo)點符號拼湊的笑臉，并且附上了一句友好的假期快樂。我看著格外惹眼的快樂二字，覺得他在打出它們的時候也是笑面如花的。
他并不是學(xué)習(xí)成績多么好的學(xué)生，也不是學(xué)習(xí)多么用功的學(xué)生�？伤吘故莻�學(xué)生。我想想走進(jìn)初二的我們，也想到升入初二的我們學(xué)習(xí)變得多么一塌糊涂，失了章法和分寸。他的假期也許不見得多么快樂，卻似乎比我有活力許多。
他說他正在某個公園，可以看見大海。海很美，他一筆帶過。我卻在想他沒準(zhǔn)兒是捧著作業(yè)本在海邊奮筆疾書，或者帶著耳機(jī)，站在海中的礁石上，被海風(fēng)輕撫，想象自己是大海的主人......
我頓時感覺自己的假期有了某種意義。不，應(yīng)該說某種光照進(jìn)了我的世界。
風(fēng)從窗外進(jìn)來，停不住腳，把桌上的書頁翻得嘩嘩響。
我數(shù)了數(shù)這短信，一共六十三個字，不算標(biāo)點。
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