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難忘的班會作文

時間:2021-08-08 14:25:02 班會 我要投稿

實用的難忘的班會作文6篇

  在我們平凡的日常里,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的難忘的班會作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

實用的難忘的班會作文6篇

難忘的班會作文 篇1

  周一,是嶄新的一天,也是新的一周。今天班會課的關鍵詞是“短信”和“心理健康”

  短信——在佳節(jié)時,我們給家人及朋友發(fā)送一條祝福,問候,讓人感到十分溫馨。然而,要是我們向家人和朋友轉(zhuǎn)發(fā)一條“垃圾短信”,就會讓人感到非常的不舒服,這些短信包括:打著祝福的口號向你推銷某個東西,還有一種是純垃圾短信。我們應該及時的把這些東西刪除,而不應該繼續(xù)把它傳送下去。

  心理健康——當你成功時,你不必沾沾自喜,當你失敗時,也不用灰心喪氣,因為每個人都是在成功與失敗的交替中長大的,每一種經(jīng)歷都是寶貴的財富。所以,我們要正視失敗與成功,要保持一顆平常心。

  這次的班會課就在大家的反思中結(jié)束了。晚上老師就收到了同學發(fā)來的承認錯誤的短信,我是這樣回復的:你們都是小孩子,出現(xiàn)錯誤時正常的,道歉不用,以后知道怎么做就可以了,我始終堅信九班的孩子都是最棒的。

難忘的班會作文 篇2

  今天,我們以“校園環(huán)境,我愛護”為題目開展了一次主題班會。

  我認為校園環(huán)境是需要大家一起愛護的,你想校園這么大,要是靠一個人撿拾垃圾,就算撿三天三夜也未必能撿完,如果我們大家一起撿的話就不一樣了。但在這之前,有一個前提,那就是要從自己做起,從小事做起。如果你自己不撿還讓別人撿的話,別人就會問你:“你都不撿,為什么讓我們撿?”所以,我們要以身作則,這樣才能帶動更多人去主動撿垃圾。

  愛護環(huán)境的不是撿垃圾,而是不去扔垃圾。每個班都有垃圾桶,為什么還要往地上扔呢?我希望大家以后不要亂扔垃圾了,這樣新世紀學校才會更美麗,更漂亮。

  今天的班會讓我明白:光說不做是假把式,所以,大家不僅要說得好,最重要,是要做的好,相信我們的新世紀學校會更美麗,讓我們的母校變成仙境,所以,請大家愛護環(huán)境吧!

難忘的班會作文 篇3

  這個星期五,我們班開了一個班會,班會上,有一些老師在觀看。

  我站在講臺旁的時候,心潮澎湃著,這次做的還是有缺陷,多虧老師的指點,否則要被老師笑話了。

  班會結(jié)束后,老師找我談了談,我也知道了,下次做事要快速,不要拖拖拉拉。該完成的事就應該在第一時間內(nèi)完成。

  這次班會給了我很大的啟示:不管是做事還是做人,都要做到最好,最快!我一定要努力!為班級獻出一份力并做好帶頭作用,這樣才是一個中隊委員。

  正如這次班會,祖國在變化,時代在變化。我們怎能不跟上它們的腳步。一個人走在最后呢?我們也要努力,國家興亡,匹夫有責!

  少年智則國智;少年強則國強;少年自由則國自由;少年進步則國進步!

難忘的班會作文 篇4

  今天第三節(jié)課是班會課,主題是友愛殘疾人。

  “叮叮鈴...”上課鈴聲響起了。同學們斷斷續(xù)續(xù)回到教室。這時,李老師發(fā)話了,說讓我們蒙上眼睛上一節(jié)課。起初,李老師讓我們了解殘疾人,告訴我們雙目失明,雙耳失聰或肌體有缺陷等叫做殘疾人。這時,李老師要讓我們體驗失去一只手的殘疾人是如何解紐扣或系紐扣的,李老師要我們把右手放在身后,用左手來解紐扣。我感覺到單手解紐扣很困難。解完紐扣后,李老師請大家說感想,單手解紐扣的結(jié)束了。為了讓我們更加了解殘疾人,老師有給我們講殘疾人的事跡。其中我印象最深的是張海迪。5歲患小兒麻痹癥,從那時起,發(fā)奮學習,學完了小學、中學全部課程,自學了大學英語、日語和德語,并攻讀了大學和碩士研究生的課程。編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。

  這些人雖然身體上殘疾了,但心靈上卻是美好健康的。一些先天性殘疾兒童是多么渴望讀書啊,因為種種原因而不能上學,給他們心靈蒙上了一面黑色的面紗,甚至連心靈也變得殘疾了。

難忘的班會作文 篇5

  今天班會課上,老師在我們讀完交通安全手冊后,對我們說:“下面我們來做五個搶答題,誰舉手快,就叫誰,答對了就有獎勵�!崩蠋熗A艘幌拢_始讀題:“小明……”還沒等老師說下去,張羽翼就以迅雷不及掩耳之勢舉起手來。

  老師見了說:“張羽翼,我的題目還沒念完呢,你干嘛呀?”張羽翼聽了,只好先放下手,可沒等老師說幾個字,他又箭似的跳起來,說:“我知道!”同學們都哄堂大笑。老師也開玩笑地說:“你是神仙��?我還沒說你就知道了�!睆堄鹨砺犃耍缓靡馑嫉卣f:“因為我就想得到老師的獎品�!崩蠋煵幌氪驌羲姆e極性,只好在出完題后,先叫他來回答。張羽翼飛快地回答完問題,如愿以償?shù)氐玫搅死蠋煹莫勂贰:髞�,我們都踴躍發(fā)言,一下子就把老師的`獎品分光了。

  這真是一堂有趣的班會課。

難忘的班會作文 篇6

  在我五年的學習生活中,我上過數(shù)以千計的課。這些課有些生動風趣、別開生面,有些則另辟蹊徑、茅塞頓開,有些則語重心長、深受啟迪。我最難忘的一課是一堂班會課。

  那是這學期我們班在眾多領導前上的一節(jié)圓圈班會課,課剛剛開始,范老師先讓我們表演幾個模擬場景,第一個是兩個人同時說話,第二個是一個人在講話時另一人在左看右看,第三個是一個人在講話時另一人在認真地聽。這幾個場景都帶給我們不同的感受,第一個場景很吵鬧,根本聽不清別人在說什么,心里很著急;第二個場景讓我很生氣感覺不被尊重;第三個場景讓我很開心,因為別人能認真聽我講話。

  接著的環(huán)節(jié)是范老師給我們看一些餅形統(tǒng)計圖,是我們班的傾聽情況匯總,數(shù)據(jù)顯示我們班的傾聽狀況不是很好。當時,我的臉唰地一下紅了,因為我在想,在那些不太認真聽課的同學的行列里也有我的一份子。

  班會課最后的部分里,范老師讓我們寫出處何才能做到上課認真聽,我們組想出了很多措施,老師讓我們發(fā)表了看法,還表揚我們的辦法很不錯呢!

  這堂課給了我很大的啟發(fā):在別人講話時,要尊重他人,不能東張西望,而是看著講話人的眼睛,跟隨他的思路,作出適當?shù)姆磻�,這才是正確的傾聽與溝通方式。

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難忘的班會作文 篇1

  周一,是嶄新的一天,也是新的一周。今天班會課的關鍵詞是“短信”和“心理健康”

  短信——在佳節(jié)時,我們給家人及朋友發(fā)送一條祝福,問候,讓人感到十分溫馨。然而,要是我們向家人和朋友轉(zhuǎn)發(fā)一條“垃圾短信”,就會讓人感到非常的不舒服,這些短信包括:打著祝福的口號向你推銷某個東西,還有一種是純垃圾短信。我們應該及時的把這些東西刪除,而不應該繼續(xù)把它傳送下去。

  心理健康——當你成功時,你不必沾沾自喜,當你失敗時,也不用灰心喪氣,因為每個人都是在成功與失敗的交替中長大的,每一種經(jīng)歷都是寶貴的財富。所以,我們要正視失敗與成功,要保持一顆平常心。

  這次的班會課就在大家的反思中結(jié)束了。晚上老師就收到了同學發(fā)來的承認錯誤的短信,我是這樣回復的:你們都是小孩子,出現(xiàn)錯誤時正常的,道歉不用,以后知道怎么做就可以了,我始終堅信九班的孩子都是最棒的。

難忘的班會作文 篇2

  今天,我們以“校園環(huán)境,我愛護”為題目開展了一次主題班會。

  我認為校園環(huán)境是需要大家一起愛護的,你想校園這么大,要是靠一個人撿拾垃圾,就算撿三天三夜也未必能撿完,如果我們大家一起撿的話就不一樣了。但在這之前,有一個前提,那就是要從自己做起,從小事做起。如果你自己不撿還讓別人撿的話,別人就會問你:“你都不撿,為什么讓我們撿?”所以,我們要以身作則,這樣才能帶動更多人去主動撿垃圾。

  愛護環(huán)境的不是撿垃圾,而是不去扔垃圾。每個班都有垃圾桶,為什么還要往地上扔呢?我希望大家以后不要亂扔垃圾了,這樣新世紀學校才會更美麗,更漂亮。

  今天的班會讓我明白:光說不做是假把式,所以,大家不僅要說得好,最重要,是要做的好,相信我們的新世紀學校會更美麗,讓我們的母校變成仙境,所以,請大家愛護環(huán)境吧!

難忘的班會作文 篇3

  這個星期五,我們班開了一個班會,班會上,有一些老師在觀看。

  我站在講臺旁的時候,心潮澎湃著,這次做的還是有缺陷,多虧老師的指點,否則要被老師笑話了。

  班會結(jié)束后,老師找我談了談,我也知道了,下次做事要快速,不要拖拖拉拉。該完成的事就應該在第一時間內(nèi)完成。

  這次班會給了我很大的啟示:不管是做事還是做人,都要做到最好,最快!我一定要努力!為班級獻出一份力并做好帶頭作用,這樣才是一個中隊委員。

  正如這次班會,祖國在變化,時代在變化。我們怎能不跟上它們的腳步。一個人走在最后呢?我們也要努力,國家興亡,匹夫有責!

  少年智則國智;少年強則國強;少年自由則國自由;少年進步則國進步!

難忘的班會作文 篇4

  今天第三節(jié)課是班會課,主題是友愛殘疾人。

  “叮叮鈴...”上課鈴聲響起了。同學們斷斷續(xù)續(xù)回到教室。這時,李老師發(fā)話了,說讓我們蒙上眼睛上一節(jié)課。起初,李老師讓我們了解殘疾人,告訴我們雙目失明,雙耳失聰或肌體有缺陷等叫做殘疾人。這時,李老師要讓我們體驗失去一只手的殘疾人是如何解紐扣或系紐扣的,李老師要我們把右手放在身后,用左手來解紐扣。我感覺到單手解紐扣很困難。解完紐扣后,李老師請大家說感想,單手解紐扣的結(jié)束了。為了讓我們更加了解殘疾人,老師有給我們講殘疾人的事跡。其中我印象最深的是張海迪。5歲患小兒麻痹癥,從那時起,發(fā)奮學習,學完了小學、中學全部課程,自學了大學英語、日語和德語,并攻讀了大學和碩士研究生的課程。編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。

  這些人雖然身體上殘疾了,但心靈上卻是美好健康的。一些先天性殘疾兒童是多么渴望讀書啊,因為種種原因而不能上學,給他們心靈蒙上了一面黑色的面紗,甚至連心靈也變得殘疾了。

難忘的班會作文 篇5

  今天班會課上,老師在我們讀完交通安全手冊后,對我們說:“下面我們來做五個搶答題,誰舉手快,就叫誰,答對了就有獎勵�!崩蠋熗A艘幌拢_始讀題:“小明……”還沒等老師說下去,張羽翼就以迅雷不及掩耳之勢舉起手來。

  老師見了說:“張羽翼,我的題目還沒念完呢,你干嘛呀?”張羽翼聽了,只好先放下手,可沒等老師說幾個字,他又箭似的跳起來,說:“我知道!”同學們都哄堂大笑。老師也開玩笑地說:“你是神仙��?我還沒說你就知道了�!睆堄鹨砺犃耍缓靡馑嫉卣f:“因為我就想得到老師的獎品�!崩蠋煵幌氪驌羲姆e極性,只好在出完題后,先叫他來回答。張羽翼飛快地回答完問題,如愿以償?shù)氐玫搅死蠋煹莫勂贰:髞�,我們都踴躍發(fā)言,一下子就把老師的`獎品分光了。

  這真是一堂有趣的班會課。

難忘的班會作文 篇6

  在我五年的學習生活中,我上過數(shù)以千計的課。這些課有些生動風趣、別開生面,有些則另辟蹊徑、茅塞頓開,有些則語重心長、深受啟迪。我最難忘的一課是一堂班會課。

  那是這學期我們班在眾多領導前上的一節(jié)圓圈班會課,課剛剛開始,范老師先讓我們表演幾個模擬場景,第一個是兩個人同時說話,第二個是一個人在講話時另一人在左看右看,第三個是一個人在講話時另一人在認真地聽。這幾個場景都帶給我們不同的感受,第一個場景很吵鬧,根本聽不清別人在說什么,心里很著急;第二個場景讓我很生氣感覺不被尊重;第三個場景讓我很開心,因為別人能認真聽我講話。

  接著的環(huán)節(jié)是范老師給我們看一些餅形統(tǒng)計圖,是我們班的傾聽情況匯總,數(shù)據(jù)顯示我們班的傾聽狀況不是很好。當時,我的臉唰地一下紅了,因為我在想,在那些不太認真聽課的同學的行列里也有我的一份子。

  班會課最后的部分里,范老師讓我們寫出處何才能做到上課認真聽,我們組想出了很多措施,老師讓我們發(fā)表了看法,還表揚我們的辦法很不錯呢!

  這堂課給了我很大的啟發(fā):在別人講話時,要尊重他人,不能東張西望,而是看著講話人的眼睛,跟隨他的思路,作出適當?shù)姆磻�,這才是正確的傾聽與溝通方式。