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貝殼作文5篇（合集）
在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的貝殼作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
貝殼作文 篇1
今年五一，我來到了三亞最好的一個沙灘――亞龍灣游玩。亞龍灣可漂亮了！湛藍的大海一望無際，高高的椰子樹上長滿了綠色的果子，干凈的沙灘上，美麗的`貝殼在陽光下閃閃發(fā)光，一切都是那么迷人。
海水非常干凈，站在海邊，可以看到水底有許多五顏六色的貝殼：白色的，粉色的，黃色的，一半兒粉一半兒白的。這些貝殼形狀各異，有的像手掌，有的像小喇叭，有的像小扇子。我最喜歡的是一種小喇叭形狀的白色小海螺。我和弟弟戴好水鏡，迫不及待地鉆到水里揀貝殼。(.)哇！這里有一個，那里也有一個，不一會兒，我就揀到了一大把漂亮的貝殼。
我高高興興地捧著貝殼上了岸，準備把手中的貝殼給媽媽看。這時一群游客正好走過來，其中一位高個子游客看到我手中的貝殼，驚叫起來：“啊，好漂亮的貝殼！小朋友，是你在水底揀到的嗎？”我得意地說：“是的！“說著，拿出一支海螺給他看。他接過貝殼，左看看，右瞧瞧，滿臉歡喜，旁邊的游客也都圍上來看，一個個臉上都流露出羨慕的表情。
看到他們這么喜歡，我連忙問：“你們要不要？”聽我這么說，他們紛紛伸出手來，說：“要，要，給我一個吧！”我把手中的貝殼分給他們每個人一個，他們高興地接過貝殼，臉上露出了燦爛的笑容�？粗慰蛡兪种械呢悮ず湍樕蠣N爛的笑容，我心里甜滋滋的。
貝殼作文 篇2
國慶長假，我們一家人去朱家尖渡假。每天傍晚，我們都去南沙海灘撿貝殼。
美麗的南沙有許多精美的沙雕。我們穿過沙雕群，沿著沙灘慢慢地走著，海浪層層疊疊地沖在我腳上，我聽到“沙沙沙”的聲音，好象是浪娃娃在唱歌。
爸爸說，海浪會帶給我們許多禮物。我彎著腰，仔細地尋找。我找到了許多貝殼。有的又圓又小，顏色卻很白。還有一塊大大的，表面很粗糙。爸爸說，這是被海水鈣化了。我想，小貝殼是大海的寶寶，大貝殼應(yīng)該是老爺爺。其中最有趣的一塊貝殼，上面竟然有一個洞，它的表面還有一絲絲黃色花紋，摸上去非常光滑。我想用這塊貝殼給媽媽做一串項鏈，讓她每天都能聽到海浪的聲音。
我們還在沙灘上發(fā)現(xiàn)了一個小海螺，里面爬出一只小寄居蟹，媽媽把它放回了大海的.懷抱，讓它自由地生活下去。
我多么喜歡美麗而寧靜的朱家尖海灘，我喜歡聽海浪輕聲地歌唱，我喜歡這些美麗的貝殼，我更喜歡一家人在一起快樂的時光。
貝殼作文 篇3
童年，如一灣海灘，那一件件令人難忘的事情，就好似一個個五彩斑斕的貝殼，散落在沙灘上。我不禁撿起一片，細細端詳起來……
那是個陽光明媚的早上，才5歲的我在沙灘上和秋一起撿貝殼。一片藍，一片紅，一片黃。我們眼疾手快，誰先搶到就歸誰。我們在沙灘上歡快地跑著，找著，海灘上留下了一串串小腳印。
突然，一只閃閃發(fā)亮的貝殼引起了我的注意。我忙跑去，拾起來，小心翼翼地打開它，兩粒珍珠閃閃發(fā)光。我小心翼翼地把珍珠收好，不曾想，一�；湓诘�。秋馬上奪過，藏好。我忙把珍珠也藏好，想奪回那一粒珍珠。
秋跑遠了，我追上去，兩個孩子同樣在跑，可似乎有些變味……
不知何時，秋的`珍珠滑落下來。我小心地撿起，偷偷藏在另一個地方，又追上去。不過，此時，追逐不過是一種手段，一種5歲孩子不能理解卻又有些明白的奇怪無意的手段。
累了，去喝水，不知怎地，水似乎有些苦，我心中有些過意不去，看著她純真的笑臉，我不知為何，突然下定決心。我強作歡笑，手中握著一顆，“我變個魔術(shù)！”，說罷，把珍珠往她手中一塞。她看了看手心，微微一笑，另一只手往我心中一塞：“我撿到了一個寶貝！”我打開手心，一只小烏龜在手中晃著身子。我不知怎地，心中涌上一股苦水，一股甜水。
回到家，我把珍珠鑲在了朋友送的項鏈后面，烏龜放在桌上，端詳著這純潔的友誼。
哦，童年的貝殼，甜美的回憶，純真的友誼……
貝殼作文 篇4
要說我班男生的熱點游戲，那講上三天三夜也講不完。這不，自習課上班主任不在，新潮游戲——斗貝殼又開戰(zhàn)了。始作俑者已無處可考，反正學校假山上的大小貝殼差不多都被咱們瓜分了。貝殼大戶小蘇一屁股坐在講臺上，大聲地傳授他的常勝訣竅：此游戲講究的是磕、彈、吸三個字話音未落，我們尊敬的上帝——張老師出現(xiàn)在教室門口
第二天一上課，只聽張老師咳的一聲，然后板著臉說：昨天自習課上玩過貝殼的，統(tǒng)統(tǒng)把貝殼交上來！
大家傻眼了。這可都是來之不易的戰(zhàn)利品��！我偷偷地朝小蘇瞟了一眼，見其神色有異，剛想轉(zhuǎn)移目標，冷不防講臺上一聲大喝：小蘇，老實點！嚇得他只得束手就擒。就這么幾分鐘功夫，全班男生手頭的固定資產(chǎn)統(tǒng)統(tǒng)被繳。我悻悻地望著手上剩下的一個破貝殼：哼！不就玩玩那么幾個貝殼嗎？一本正經(jīng)逞什么威風！專制！當然，這話只能在心里說。
想了一天，才悟出點事情的嚴重性來�？刹皇�，偌大一個學校，人家都靜悄悄地在上自習，惟獨咱們激烈拼殺，聲音傳到大家耳朵里，他們一定會說：瞧這一班子，不像小學生像啥？這多丟人！
可一想起那些貝殼，心兒又不禁地癢了起來。貝殼啊，貝殼，
你的命運將會如何？是被一腳一個踩得稀爛，還是被順手扔進臭河？我再也不敢想下去了。
第三天自習課一開始，班長宣讀圣旨來了：男生都到班主任辦公室去！
阿門！幾個男生從位置上彈了起來，其反射速度之快絕不亞于袋鼠。唉！我早料到今兒個要被‘提審’，老天爺！圣旨終歸是要接的，誰敢抗旨呢？于是我們一班男生開進了教師樓。
你們知不知道我為啥要把貝殼收掉？老師問。
貓哭老鼠假慈悲！
沒有人開口。
你們有誰知道貝殼能派什么用場？
能入藥！可以作裝飾品！大家爭先恐后地回答。
好極了！你們沒人說‘可以戰(zhàn)斗’，所以我想，你們已經(jīng)懂得了什么了。老師笑著說。
大家面面相覷。
他突然嚴肅地說：你們都不小了，就快初中畢業(yè)了。這么個緊要關(guān)頭，還有心思玩兒這種無聊的游戲？你們真的愛玩兒我也不反對，可你們玩兒的不是時候�。W校三令五申，自習課務(wù)必保證質(zhì)量，可你們呢？你們成績不壞，可比比好的班又有差距，知道差距從何而來嗎？告訴你們吧，問題就在這里。
一席話，說得眾人啞口無言，大家都感到確實做得出格了點。
明白了利害關(guān)系，就好了嘛。說著，他從抽屜里拿出一包鼓鼓囊囊的東西，你們瞧，這是什么？
我們打開一看，眼前頓時一亮：貝殼！
現(xiàn)在，我要你們自己來處理你們的.這些‘戰(zhàn)利品’，不過，要動動腦筋喲！老師下達了特殊的命令。
第四天，教室的墻上多了兩個字——這是用我們的貝殼涂上漂亮的色彩后拼接起來的——奮進。不用說，你一定猜得到，這是誰的杰作了。
奮進，多好的鞭策，它貼在墻上，仿佛一位不說話的良師諍友，時刻督促我們抓緊時間努力學習，指引著我們不斷前進。
貝殼作文 篇5
在沙灘旅游的時候，我夢想自己有一袋又大又美麗的貝殼，如今，我的夢想終于實現(xiàn)了！我每一天都會想象著貝殼有多么美麗，總是有人會送我貝殼。
有一天，我寫完了作業(yè)，在自己的房間里畫著自己想象中的貝殼，那時，只有我.爸爸和弟弟在家，媽媽出去了，忽然，一陣關(guān)門聲把我想象貝殼的.思路給打斷了�！耙欢ㄊ菋寢尰貋砹�，”我自言自語地說到。接著，就又開始了我心目中的貝殼了。誰知，這是媽媽悄悄地用輕輕的腳部向我的房間走來，然后慢慢地把門打開，忽然，媽媽吧一袋又大又美麗的貝殼放在我的桌子上，“哇！這些貝殼真美麗！”我高興地大叫。
“喜歡嗎”媽媽說�！爱斎幌矚g了！”我說，“媽媽謝謝你！”“不用謝，喜歡就好”之后，我吧袋子里的貝殼拿出來，擺滿了整個房間，每一個顯眼的地方都會有幾個貝殼，每次看到貝殼，都會想起那個愛我的媽媽。
我喜歡貝殼，貝殼讓我更愛媽媽，貝殼給我?guī)砹嗽S多的樂趣！