（精選）童話故事作文6篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的童話故事作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

童話故事作文 篇1

　　在一片茂密的大森林里，住著許許多多的動(dòng)物，唯獨(dú)老鼠躲在洞里不敢出來(lái)，這是為什么呢？因?yàn)橥饷娴奶鞌硨?shí)在是太餓了，都不敢出來(lái)了，偶爾只能在夜間行動(dòng)，找食物。

　　有一天，狐貍母親生了三只小狐貍，需要捉老鼠給小狐貍吃，這個(gè)消息一傳十、十傳百，像風(fēng)兒似的，不一會(huì)兒，就傳到了老鼠的耳朵里，等老鼠出去準(zhǔn)備這幾天的食物時(shí)，狐貍母親已經(jīng)在洞口守著啦，這下可怎么辦呢？

　　老鼠母親和老鼠兒子們便你一言我一語(yǔ)地在洞里夸起狐貍來(lái)，還故意把聲音放得老大老大的，目的'是讓狐貍聽見，讓它軟了心，放了它們，可狐貍是這個(gè)森林里最狡猾的動(dòng)物了，才不聽這些”拍馬屁“的話呢！

　　這下該怎么辦呢？突然，鼠老大眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，胸有成竹地說(shuō)道：”我有辦法了！“說(shuō)著，便用刷墻用的五彩繽紛的油漆把自己弄的像鬼一樣，大搖大擺地走出了洞外，老鼠小弟不由地?fù)?dān)心起來(lái)，如果老大一出去就被狐貍吃了，那就完了。

　　鼠老大一出去，便跪到了狐貍面前，假裝可憐地說(shuō)道：”我生病了，我的全家也被傳染了，您瞧我身上，您把我吃了吧，就怕我的病會(huì)傳染您。“”呸，我才不吃你呢。“說(shuō)著便灰溜溜地走開去找別的獵物了。

　　看著狐貍走開時(shí)那幅狼狽樣子，老大不由自主地笑了起來(lái)，洞里也傳出一陣爽朗的笑聲。

童話故事作文 篇2

　　有一天，狐貍?cè)ゴ颢C，已經(jīng)幾天沒吃東西的老虎正好碰上了打獵的狐貍，心想：上次狐貍騙了我，害我掉進(jìn)了坑里，壞了我的名聲，這次我一定要報(bào)仇雪恨。于是，老虎向狐貍撲了過去，抓住了狐貍。狐貍想跑，可是已經(jīng)來(lái)不及了。老虎對(duì)狐貍說(shuō)：“上次你騙了我，這次我不會(huì)再聽你的`話了�！焙�貍想：這次不能用上次那招了。不一會(huì)兒，它眼珠一轉(zhuǎn)，想到了一個(gè)好辦法，說(shuō)：“老虎大哥，你就實(shí)現(xiàn)我最后一個(gè)愿望吧：”老虎想了想說(shuō)：“什么事？”狐貍說(shuō)：“你就讓我去池塘邊喝上最后一口水吧！”老虎聽了說(shuō)：“我就實(shí)現(xiàn)你最后這個(gè)愿望吧！”狐貍知道老虎同意了，迫不及待地向池塘邊跑去，老虎等了一會(huì)兒，往池塘邊一看，狐貍早就跑得無(wú)影無(wú)蹤了。這時(shí)，老虎才知道自己又上當(dāng)了，它唉聲嘆氣說(shuō)：“我怎么又上當(dāng)了呢?"

童話故事作文 篇3

　　我所在的教室恰好在六樓，朝南，放眼望去，整座小城雖不是一覽無(wú)余，但總能看到小城最美好的一面。每天，我都會(huì)趴在欄桿上眺望，看著日出和夕陽(yáng)，看著南方，憧憬著我的未來(lái)。

　　教室很大，已經(jīng)入冬天，上課時(shí)手腳難免會(huì)凍得麻木，偶然間的一次調(diào)位，迷人的夕陽(yáng)映入了我的眼簾。坐在座位上靜看天空，已被夕陽(yáng)襯托成紫紅色，不同的距離展現(xiàn)出不一樣的紫色，夕陽(yáng)火紅，那么猙獰的呈現(xiàn)在我們面前，它會(huì)毫不保留的把它最美好的一面展現(xiàn)出來(lái)，看的我都醉了。

　　每一天，新的一天，都在迎接相同的太陽(yáng)。星星不是發(fā)光體，那么真正的發(fā)光體又是誰(shuí)，它又能維持多久呢。如果說(shuō)早上起來(lái)的第一縷陽(yáng)光是純潔的、明媚的，那么我說(shuō)一天中最后一抹夕陽(yáng)，它是浪漫的、醉人的，無(wú)瑕疵的讓人沉醉于其中。

　　黃昏時(shí)的夕陽(yáng)，呈現(xiàn)給我們的是橙紅色。在它快要下山前，放射出萬(wàn)丈霞光，把它一天所埋藏的美好所釋放出來(lái)。映紅了一片天，每當(dāng)它穿過的.云層都被覆蓋上了一層紅色、黃色、紫色，是多么的富麗堂皇。

　　最美不過夕陽(yáng)紅。它變化多端，色彩絢麗，總給人附上一層神秘的面紗，是究竟美好還是嘆息。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏，美好的夕陽(yáng)，醉人的夕陽(yáng)，當(dāng)它越來(lái)越逼近地平線時(shí)，又有多少人能夠注意的到呢。人們只把日落當(dāng)作生活中一個(gè)自然變換，但從不曾欣賞，去體會(huì)，當(dāng)末日將要來(lái)臨時(shí)的最后一瞬間，你是否會(huì)遺憾，會(huì)留戀那神秘陰霾醉人的夕陽(yáng)，會(huì)不會(huì)去嘆服它的美以及它的邪惡，那時(shí)的它會(huì)變得高傲，讓生命中的最后光彩變得那么深沉、美麗，直到死亡。

　　學(xué)校有兩棟樓，一面朝南，是我所在，而另一面則朝東，你就在那里。每天我都能享受到時(shí)間最美好的兩樣事物——日出和日落。趴在欄桿上眺望，吮吸著太陽(yáng)的味道，而你，只能感受到清晨的陽(yáng)光，永遠(yuǎn)都看不到夕陽(yáng)，因?yàn)�，你永遠(yuǎn)背對(duì)著它，明明離它很近，愈是近愈是不能看到它的美好。

　　太多美好你又看不到。

　　下午來(lái)臨，霞光已經(jīng)刺入我的眼簾，我靜靜的看著你，夕陽(yáng)襯托著我的臉頰，你靜靜的看著我，雖然你看不到夕陽(yáng)，但你看的到夕陽(yáng)在我臉上所襯托的美好。這一切一切的美好都隨著我們年齡的增長(zhǎng)而累積、沉淀、成熟，也許少了幾分熱烈，但卻多了幾分溫馨和從容。

　　當(dāng)太陽(yáng)慢慢滑入地平線時(shí)，天空的色彩越來(lái)越搶了，你的輪廓在我眼前越描越模糊�？粗�你，不知不覺，夕陽(yáng)，都醉了。

童話故事作文 篇4

　　又是一年一度的流星雨，你瞧一顆寶石般的東西向我涌來(lái)，嚇得我急忙跑進(jìn)我的房間，用被子緊緊的捂住自己，可是因?yàn)楹ε挛覝喩戆l(fā)抖。

　　突然有人對(duì)我說(shuō)：“嗨!”好奇心使我拉開被子一看，“咦!剛才明明不是有人向我打招呼嗎?人在哪里呢?會(huì)不會(huì)是鬼啊?”我疑惑不解的說(shuō)道，又傳來(lái)剛才那個(gè)聲音：“我在地上。”我向地上看了一眼，原來(lái)是討人恨的老鼠，那只老鼠說(shuō)：“呵!你可別小瞧我，我可是從天上派下來(lái)捕老鼠的，是一只智能鼠。”我對(duì)智能鼠說(shuō)：“正好，你后面200米處有一個(gè)老鼠國(guó)王……”還沒等我話說(shuō)完，智能鼠就說(shuō)了一聲：“好嘞!包在我身上�！北悴灰娏�。

　　智能鼠來(lái)到鼠王國(guó)，鼠王的衛(wèi)士把智能鼠擋住，衛(wèi)士們問：“先生您好，您叫何名，您有預(yù)約嗎?”智能鼠生氣地回答道：“我還要預(yù)約?我是語(yǔ)塵國(guó)的國(guó)王�！毙l(wèi)士聽了回答道：“那您請(qǐng)進(jìn)�！逼渲幸粋�(gè)衛(wèi)士滴咕道：“語(yǔ)塵國(guó)的國(guó)王，有什么了不起，你們?yōu)槭裁淳妥屗�進(jìn)去?”其他衛(wèi)士異口同聲地說(shuō)：“語(yǔ)塵國(guó)是世界聞名的國(guó)家。”智能鼠進(jìn)入了老鼠國(guó)，暢通無(wú)阻地來(lái)到了宮殿，看到了金色的吊燈，鼠王正坐在用鉆石和翡翠做成的'椅子上，欣賞自己的鉆戒，看智能鼠來(lái)到，鼠王連忙迎接智能鼠，智能鼠說(shuō)：“告訴你個(gè)好消息，有一個(gè)山洞里有世界上最貴的鉆戒，你要不要去看看�！甭牭姐@戒，鼠王兩眼放光，回答：“要!要!要!當(dāng)然要。”“那你們準(zhǔn)備一下，過一個(gè)時(shí)辰我?guī)�你們�(nèi)��！甭牭街悄苁笠獛ё约喝ィ�鼠王著急忙慌的召集了所有鼠民，讓它們帶好工具，�?zhǔn)備去拿鉆石。一個(gè)時(shí)辰過去了，智能鼠帶著老鼠去事先設(shè)置好的洞里，洞里有許多金光閃閃的鉆戒，亮得老鼠們睜不開眼，智能鼠站在鉆戒旁說(shuō)：“這些鉆戒就是世界上最貴的了。”智能鼠的話音剛落，老鼠們紛紛行動(dòng)起來(lái)，這時(shí)智能鼠按了一下手表上的按鈕，一個(gè)籠子落了下來(lái)，把老鼠們關(guān)在里面，智能鼠隔空消失了。

　　從此，老鼠再也沒出來(lái)禍害人類了。

童話故事作文 篇5

　　金秋十月，瓜果飄香，在茂密的大森林里舉行了水果模特大賽，有蘋果妹妹，香蕉姐姐，西瓜哥哥，黃梨叔叔，桃子小姐，葡萄弟弟

　　主持人十森林里最漂亮的鳥兒百靈，它穿著華麗的衣服，百靈用清脆的聲音說(shuō)：“大家好，現(xiàn)在十森林第一水果大賽，下面有請(qǐng)?zhí)O果妹妹上場(chǎng)！蘋果妹妹穿著紅色的連衣裙，綠色的高跟鞋，走上舞臺(tái)。蘋果妹妹的步子很漂亮，讓人看了，都有熱烈的掌聲，還有蘋果妹妹說(shuō)：“大家好，給我這么多掌聲，投我一票吧！百靈鳥用動(dòng)人的聲音說(shuō)：“下面是我們帥氣的黃梨叔叔，它穿著西服，身上的雀斑可真不少，它也在不停的拉選票。西瓜哥哥胖胖的，臉上一條條的，穿著白色的西服，就像白馬王子。西瓜哥哥說(shuō)：“看，我胖胖的，多可愛呀！投我一票吧！”葡萄弟弟調(diào)皮極了，不時(shí)的'互相碰撞，一個(gè)個(gè)的，真可愛，還穿著水晶的晚禮服，博得了大家的陣陣掌聲

　　投票結(jié)果出來(lái)了，記分員莊重的宣布：“第一名是香蕉姐姐，第二名是西瓜哥哥”百靈說(shuō)：“今天的比賽到此結(jié)束，謝謝大家。

童話故事作文 篇6

　　小學(xué)生的夢(mèng)幻世界是心靈世界的一個(gè)突出特點(diǎn)，小學(xué)最寶貴的思維物質(zhì)是善于想象和幻想。下面為大家分享了童話故事作文教案，希望對(duì)老師有幫助！

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

　　學(xué)生進(jìn)入一種童話故事情境，促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感，展開豐富的想象。

　　讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，互相啟示，體會(huì)到合作在生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的意義。

　　讓孩子們從三年級(jí)開始就能夠感受到寫作在生活中的意義和價(jià)值，從而了以學(xué)習(xí)寫作，投入熱情去學(xué)習(xí)寫作，進(jìn)行習(xí)作實(shí)踐。

　　體現(xiàn)課程整合的思想，將繪畫、手工、游戲性實(shí)踐活動(dòng)、口語(yǔ)交際與寫作有機(jī)地整合在一起。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　ppt課件，小動(dòng)物的圖片 地圖片等

　　教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：

　　什么叫童話，童話具有什么特點(diǎn)。學(xué)生明確適合兒童的語(yǔ)言和思維。擬人化的手法、豐富大膽的想象，簡(jiǎn)單而又深刻的道理。

　　第一步：編童話

　　想一想：“我們”來(lái)干什么了？

　　課堂上，為學(xué)生出示一幅草地上的圖畫。慢慢貼上小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：

　　這是在哪里？上面有哪些小動(dòng)物？再想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生什么？ 讓學(xué)生同學(xué)自愿組成一個(gè)小組，進(jìn)行討論，交流。啟發(fā)學(xué)生想象：小組同學(xué)圍坐在一起，想一想，你們這幾個(gè)可愛的小動(dòng)物到這里干什么來(lái)了？發(fā)生了怎樣的故事？你們做了些什么？會(huì)說(shuō)些什么話？神態(tài)怎么樣？

　　第二步：講童話

　　小組內(nèi)互相交流

　　口語(yǔ)交際課上，班上召開一次“我們小組的童話游戲”信息發(fā)布會(huì)。各小組選一個(gè)代表向大家介紹自己小組的游戲是怎么玩的，其他同學(xué)作補(bǔ)充。交流完了比一比：看哪個(gè)小組的童話游戲最有趣、最吸引人？

　　然后，請(qǐng)同學(xué)思考一下：假設(shè)你們小組的游戲再修改一下，故事情節(jié)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？每個(gè)角色在游戲中說(shuō)的、做的會(huì)有怎樣的'改變？

　　第三步：演童話

　　到草地上玩一回“童話游戲”

　　時(shí)間活動(dòng)課上，把學(xué)生帶到一片草地上面，讓學(xué)生在草地上面分角色來(lái)玩童話表演游戲。每個(gè)學(xué)生都按照自己頭飾代表的一個(gè)小動(dòng)物角色，戴上自己做好的頭飾，按照想象好的情節(jié)，以小組為單位，自己演一演小組內(nèi)商量好的故事。教師提示學(xué)生：隨著故事的發(fā)展，事先想象好的情況可能會(huì)有變化，大家商量一下角色的變化是否合理，如果合理，游戲中允許跟預(yù)先設(shè)計(jì)的有變化，大家細(xì)致觀察一下：看哪個(gè)角色的變化更有趣味。

　　第四步：寫童話。把自己小組演的童話劇寫出來(lái)

　　習(xí)作課上，布置學(xué)生按照交流討論的情況和自己的游戲修改設(shè)想，寫一個(gè)“童話游戲劇本”。教師提示學(xué)生：所謂劇本，只要寫一個(gè)故事就行。然后，以一個(gè)小組的想象為例給學(xué)生作示范：

　　──讓學(xué)生想象后表述：你就是其中的一個(gè)小動(dòng)物，你們到了哪里？發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果呢？

　　告訴學(xué)生：把每一個(gè)小動(dòng)物怎么說(shuō)、怎么做的，包括你自己怎么想的，都寫進(jìn)去，寫的通順、明白就可以了。

　　寫完了，讓學(xué)生自己先讀一讀，看看自己寫的是不是很有趣，有沒有什么問題需要修改？再給小組的同學(xué)讀一讀，看看大家是不是喜歡，讓大家提點(diǎn)建議，修改一下。

　　教師批閱學(xué)生習(xí)作，對(duì)學(xué)生的“劇本”提出好的建議。教師批閱的重點(diǎn)是學(xué)生的“劇本”中的故事情節(jié)是否完整、故事情節(jié)是否明白具體，角色對(duì)話標(biāo)點(diǎn)是否正確、語(yǔ)句是否通順等。教師批閱后請(qǐng)學(xué)生再按照老師的意見改一下。

　　第五步：改童話

　　互相修改， “誰(shuí)喜歡我的劇本？”

　　學(xué)生寫完以后，把自己寫的童話“劇本”貼在教室指定的位置。組織學(xué)生閱讀，遇到自己喜歡的劇本就在“劇本”上面做一個(gè)表示喜歡的記號(hào)。如果哪一個(gè)同學(xué)的劇本喜歡的人少，教師引導(dǎo)同學(xué)去就去問問同學(xué)們，為什么不喜歡？讓同學(xué)給他提出意見和建議，然后指導(dǎo)這個(gè)或這些學(xué)生按照同學(xué)的意見再進(jìn)行修改。

　　為了拓展交流渠道，可以引導(dǎo)學(xué)生將“劇本”發(fā)到網(wǎng)上去，寫信寄給手拉手小朋友，寄給雜志社的叔叔阿姨。

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