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童話故事作文8篇【熱】
在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的童話故事作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
童話故事作文 篇1
圓圓是一只快樂的小豬，它肥肥胖胖，十分可愛�？墒牵幸粋�壞毛病：就是喜歡吃可口的軟糖，不愛吃米飯。
一個涼爽的上午，小猴子樂樂寫完了老師布置的家庭作業(yè)，就看起了一本小人書，它看著看著，感到很無聊，就出去找它的朋友小兔紅紅玩。
紅紅正對著餐桌上的.一大盆紅紅的胡蘿卜發(fā)愁呢，一聽說樂樂來找它玩了，開心的一蹦三尺高，它趕忙打開了它家的食品大倉庫，拿出一袋子米糠和一根香蕉就去和樂樂玩了。
紅紅一跟樂樂見面就給它一根香蕉并對樂樂說：“樂樂，我給你一根香蕉，但是你陪我一起去找圓圓，咱們三個一起玩，這樣才會玩得更開心，你說好不好呀？”樂樂爽快的答應了。
于是，它們倆一蹦一跳地往圓圓家跑去。
圓圓正在家吃著糖，它不想出去玩，就對它倆說：“我要在家里吃糖呢，我不要出去玩�！彼脑捯魟偮洌谰吞哿似饋�，紅紅趕忙打電話給森林醫(yī)院的羊醫(yī)生，樂樂則把圓圓扶到了床上躺了下來。
羊醫(yī)生及時趕來幫圓圓的牙給拔牙了，并語重心長的對圓圓說：“孩子，你從此不要再吃那么多糖了，吃多了牙會壞的，不及時拔牙的話也會傳染到其它的牙。你要多吃飯少吃糖，知道嗎？”
“我已經知道了，羊醫(yī)生�！眻A圓低著頭慚愧地說。
小豬心想：下一次再也不那么多的糖了，吃多了，就要拔牙，拔牙也是很疼的，以后要少吃糖，要多吃米飯。
童話故事作文 篇2
在一望無際的海洋,有一所學校,那里有許多色彩艷麗的小魚在這里上學.其中有一條苗條可愛的金槍魚和一條肥胖的霸魚.他們倆一個是班中的優(yōu)秀生,一個是差生.
金槍魚不但成績好、苗條,而且名字也很好聽叫“泡泡”.而霸魚呢,不但肥胖的厲害,而且成績也差得要命.不過,霸魚的`名字卻很好聽叫霸星海.泡泡雖然學習成績很優(yōu)秀,但是它從來不驕傲.它的學習效率那可是相當的高,看吧,泡泡對待學習的態(tài)度就是與眾不同：每天很早就來到學校,先打掃完衛(wèi)生就來到水龍頭旁洗洗手.然后,小心翼翼地打開書本,如果書本有一點卷了起來,它就會心疼得不得了,接著用字典把它壓平.同學們還有好多沒有來到學校,可泡泡同學已經坐在那里預習了新課.看它那專心致志的樣子,我想即使發(fā)生五級地震也休想影響到它,不一會,再看它的書本上,一行行俊秀工整的字體便赫然出現在書本上.上課開始了,泡泡還是那么認真,那么專注,好像此時世界上只有老師和它存在.
星海呢,那是對學習多么不在乎呀!每天來了學校以后都領著一幫“小混混”到處亂竄,看到老師來了,就像老鼠見了貓似的,馬上躡手躡腳地回到教室里看書、寫字.有時還故意拿個掃帚掃掃地,裝得挺像真的.其實,星海都是在害自己,那書本畫的不成樣子,作業(yè)從來不按時完成……
一次考試成績下來了,章魚老師念了成績,泡泡九十八分,星海十三分.星海垂頭喪氣,于是就開始疑惑起來說：“每天我和泡泡都一起來學校,我寫作業(yè)時他也寫,我念書時他也念,為什么我考不好呢?”章魚老師聽后微笑著說：“是么?你有他努力么?孩子,無論干什么事都要專心致志呀.希望你今后有所改進,努力吧!”
是呀!這不正是如此么?只要真正努力了,專心致志了,難道還怕不成功么?
童話故事作文 篇3
教學目標：
1. 激發(fā)學生說的愿望，寫的興趣。
2. 依托水果形象，培養(yǎng)學生的想象力。
3. 能夠比較通順地完成寫話。
教學重難點：清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點。
教學過程：
一．創(chuàng)設情境，導入活動。
1 ．激趣導入：
師：今天我們的教室有了新變化，五顏六色可真漂亮呀，空氣里還彌漫著甜甜的香味，是不是來了一群“小客人”呀？噢！原來我們請到的客人是——“我喜歡的水果”（板書課題。）
2 ．問答練說：
師：你們都喜歡什么水果？
生：我喜歡蘋果，紅紅的多好看啊！
生：我最喜歡吃香蕉了，它又甜又香又軟，味道可好了！ 生：我喜歡吃的水果有橘子、有桃子、還有大西瓜。
二．猜測水果，練習說話。
1 ．師說生猜：師：這樣吧，我不直接告訴你們水果的名字，但是你們可以向我提問，想想應該從哪幾個方面來問？
生：老師，你喜歡的水果什么形狀的？有多大呀？
師：我喜歡吃的水果是橢圓形的，跟玻璃球差不多大。 生：那么您喜歡的水果是什么顏色的？什么味道的呢？ 師：我喜歡的水果是紫色的，又酸又甜。
生：我猜到了，你喜歡吃的水果一定是葡萄。
師：你猜對了，老師就把這種水果獎給你！
2 ．生生互猜：
師：小朋友都喜歡吃什么水果？能從這幾個方面來簡單說說，讓同桌的小朋友來猜一猜嗎？
�。ㄍ阑ハ嗄阏f我猜。）
三． 指導觀察，訓練說話。
1 ． 觀察練說：
師：大家現在仔細看看手中的水果，看看它有什么特點？誰愿意把你最愛吃的水果的'形狀、顏色、味道介紹給同學們？小組同學當美食家聽后評評誰說得好。
生：（組內練說。）
師：同學們說得很清楚，但怎樣才能說得更好，讓其他小朋友聽了你的介紹也喜歡這樣的水果呢？我們一起來努力！
�、僬f水果的形狀。（用“像”補充說明，引導學生用“圓圓的橘子像什么？”“彎彎的香蕉像什么？”練說。）
②說水果的顏色。（以剛才說的水果為例，引導學生準確說出水果的色澤特點，如“橘子是金黃色的�！被蛴蒙稀凹t彤彤、綠油油、紅黃相間”等詞。）
�、塾脭M人化的手法來練說。（給學生提供范例：“香蕉穿著金黃色的外衣�！弊寣W生的語言變得更加豐富生動）
�。ㄍ阑ハ嗄阏f我猜。）
四、合作寫話，師生共評。
1.推薦寫話：
師：每個小朋友都有自己喜歡的水果，老師都很想了解，可是小朋友一個個講又很浪費時間，你們有什么更好的建議嗎？ 生：寫下來。
2 .分組練寫。
3 .朗讀交流。
4 .師生共評。
5 .繼續(xù)修改：
童話故事作文 篇4
森林里有一對誰都分不開的朋友，是小雞友友和小鴨愛愛。
這一天，太陽像一條狠毒的眼鏡蛇，仿佛把所有的紫外線全部落在一個地方，皮膚如涂抹了辣椒，火辣辣的難受，愛愛忍受著炎熱，一步一步去友友家玩。友友見愛 愛來了，連忙拿吃的給愛愛吃，愛愛伸出舌頭，氣喘吁吁的`說:“我現在口干舌燥，一滴水都沒有了。” 友友目瞪口呆，對愛愛說:“停水了，走，咱們去河邊舀水�！睈蹛壅酒饋�，讓友友提上小桶向河邊走去。
友友和愛愛沒精打彩，頂著炎熱地走到了河邊。友友剛彎下腰舀水，聽見一聲撲通，回頭一看，只見愛愛掉到一口被太陽曬干的枯井里了，愛愛在井里直喊:“救命呀，救命呀……”
友友急忙說:“愛愛，你別急，我來幫你�！闭f完，友友從河里舀了一桶水往枯井里倒，想讓愛愛浮起來�？伤倭�，友友又往井里倒，一桶、二桶、三桶、四 桶……友友累的筋疲力盡，汗流浹背。愛愛終于上來了。愛愛對友友說:“你真是見義勇為，舍己救人呀!” 友友不好意思地說:“你這樣稱贊，我會害羞的�！�
愛愛精神抖擻，決定帶友友過河，到河對岸玩，愛愛說:“友友你不會游泳，我背你過河吧。” 友友激動的說:“你真好�！睈蹛壅f:“剛才你幫我，這次我?guī)湍�，大家都是好朋友嘛�！睈蹛厶M水里，弓著身子，友友輕手輕腳的騎上愛愛的背，向河岸游去。
上了岸，友友和愛愛變的比以前更加親密、更加友好、更加不能分離了。
童話故事作文 篇5
一天一只獅子抓到一只老鼠，老鼠說：“獅子大哥，請你放過我把！以后我會報答你的�！�
獅子說：“就憑你？”老鼠說：“你不信？”“我不信，除非你證明給我看”獅子說，“只要你把我放了，我就會證明給你看�！崩鲜笳f。
第二天，獅子在森林里覓食，突然，它看到一大塊肉，它猛地一下撲了上去，不料，它被繩子吊在了樹上，原來是獵人設下的陷阱，獅子咬著繩子就是咬不斷，它徹底絕望了，傷心地叫著。
不知到過了多久，獅子聽到了吱吱聲，它抬頭一看，是上次它放過的小老鼠，老鼠帶有諷刺語氣地說：“呦，獅子大哥，你咋吊上了呢？好玩不？”獅子大怒，說：“少廢話，快把繩子解開！”“喲，還挺兇的'嗎�！崩鲜笳f，說玩它就把繩子咬斷了。
獅子出來了，老鼠說：“我都說了，我會幫你的嘛”，獅子笑道：“是，是，你是我的好朋友了！”
童話故事作文 篇6
早已經過了看童話書籍的年齡，認為那些故事不過是為了哄小孩子而已，盡管腦海中依然不時地閃現著當年為一本童話書而期盼很久的樣子，只是在世界中取而代之的成了自己的成長經歷�？吹胶⒆幼x書時的那張笑臉，我也唯有羨慕，再也難以做到。走過每一天，不知道是怎么過的，睜開眼，天就亮了；閉上眼，天就黑了，沒有去嘗試或接收心得東西，是自己的懶惰而已。漸漸之中，我厭倦了自己的所作所為，我在心中反復思考著這樣一個問題：走過來這么多年，我究竟擁有了什么？我究竟失去了什么？答案無從尋找，心中的痛是暫時的，臉上的快樂也是暫時的，更多的時候就像一只呆鵝，沒有希冀，沒有向往，只是任時間流逝，任花開花落。有的時候，心中會有無限的憋屈，很想大哭一場，想把所有的往事全部忘掉，而所有的一切都從頭開始，淚水是不知不覺地流了下來，只是心中的一切未曾改變。我想變得勇敢一點，我做不到別人眼中的完美，但總可以做到自我吧，一個可以任由自己支配的自己，不為別人而愧疚，也不因別人而自滿。是的，我也只能做成自己，無論何時都不會改變，所有該發(fā)生的總會發(fā)生，之后接結束，之后就潛進心底。愛過痛過，也快樂過，一種復雜的情愫，所謂的“緣”字，至今沒能讀懂它的全部，怕是不會有真正領會的那一天了。童話中王子騎著白馬去找尋他的公主，而我能做的便是在自己的筆下尋找童話故事了。
其實，說來在我心中一直有一個念頭，那就是能擁有一個玉墜。盡管我能容易地實現這個夢想，但總感到這個過程缺了點什么東西，是一種不愿用語言表達出來的東西。喜歡玉起初是因為看著別人有點羨慕，到了后來更是為著玉的靈性而渴望不已，時刻掛在自己的胸前，就像時刻都有一個美好的夢想，等到玉中長出東西來的時候，自己的夢想也像鮮花般綻放開來，那將是一個多么美妙的童話故事。之前，我也動過心買了一塊，是一塊“雙龍戲珠”，上面有八卦的圖樣，到如今，每每看到諸如此類如佛像之類的東西的時候，我的心中都會寧靜好久，心中的雜念也都盡失，只有一種圣潔的情感在心中涌動，也許自己的今生與佛有緣吧！那個玉有點大，戴起來很不方便，不久后，因為不小心摔壞了一塊，就被我擱在一邊，自此之后便再也沒有佩戴過玉，只是心中的念頭始終未曾散去。我在想象著，在一個雪花飛舞的冬天，在我的生日那天，會有一個我喜歡的女孩對我說：“生日快樂！”然后送我一個生日禮物——一個玉墜。無論如何，我一定會深愛她一輩子。夢，畢竟不是現實，就像童話中公主在等待著自己的白馬王子到來，或者王子騎著白馬去找尋他的公主一樣，就好不曾出現。
想在童話中尋找自己的影像并不難，因為一直有一個角色在自己的心中閃現，那邊是丑小鴨：是因為自己有一種屬于自己的自卑，不愿也不能坦然地呈現在他人面前。在自己世界的角落里，一個人擁有著自己一個人的心情，沒有外界的干擾，擦拭著自己受傷的身體，不愿接受任何人的憐憫。童話中丑小鴨沒有因為自卑而退怯，而是默默地整理著夢想，在它展翅高飛的那一天，它也就成了一只美麗的天鵝，丑陋的那段日子早就成為了過去。童話畢竟只是童話，現實中的我只能期待能有脫胎換骨的那一天，可以不再卑微地在心中自責，可以理直氣壯地走在任何一個人面前�，F實故事演繹出童話故事，也童話故事也會有一天影像著現實生活，直至改變。
說到童話，便會自然而然地想到童年，對于每一個兒童來說，他們的童年都應該是陽光燦爛的，無論他的家庭是貧窮還是富有，他們的心中都會有一個自己構筑的童話，就像某一天突然醒來，他們實現了他們的理想。這段歲月，無疑成了人的一生之中最難忘的一段回憶了。我很慶幸自己的童年天空里多事陽光燦爛的日子，沒有多少陰晦的日子可以想起，對于現在的我，我寧愿一輩子也長不大，永遠只停留在兒童階段，這個夢想，怕是只有在童話故事里才能實現吧！擁有一顆童心才是最重要的，永遠擁有快樂的心情，就算遭遇了一些不快的經歷，在另一個快樂到來之際，所有的不快早已拋諸腦后，只是現在的我難以做到十分之一。成長意味著責任，不是別人強把擔子放在你的肩上，而是自己要把擔子挑起，向著既定的生活目標邁進，而唯有通過此種途徑，我們才足以實現人生的意義。曾經讀過的那篇《返老還童的扇子》，那魔力可以讓人年輕，可以讓人隨心所欲。在現實中我做了許多那個關于扇子的夢，終究落了空，沒有什么可以遺憾的，如果有的話，它終究會出現，就算是在夢中。
是有一個奇怪的夢，夢中的我像現實中的我一樣，徘徊不定，猶豫不決，但在我做這個夢的時候，我卻為之高興了好久，直到夢醒。一本書寫著自己的一生，而且這本書時時刻刻都會在自己的身上，隨時可以翻閱，通過這本書，在我遇到任何事情時，我都可以知道如何取舍，于是沒有結果的事情我就從不浪費半點感情，而前景光明的事情我便傾注全部心力。當然，這并不是一本萬能的書，它所記載的只是從整體來說種種事情的大致經歷以及最后結果，但我總不能從中發(fā)現一件詳細完整的事件。夢中，我遇到了一個自己喜歡的一個人，在我為此付出努力的過程中，我卻想到了現實中遇到的種種挫折，而此刻，我不愿再嘗到過程的持久幾堅信，不愿再讓已平靜的感情之湖泛起漣漪，可當我翻開“命運之書”，里面記載著滿意的答案，我便決定，哪怕是用一生的時光，我也要將這種結果實現。夢真的有意思，直到現在想起，仍然感動不已。我繼續(xù)執(zhí)著地走著，堅信，一如童話故事里，幸福和快樂是結局。
人活著就應該心中有目標，總不至于讓自己的心懸在半空中，有個穩(wěn)定的放置之處，可如今的自己卻失去了一些東西，有時心連一些想法都不知該如火如荼積聚，想下去總有一種莫名的恐怖感，因為有不可預測的未來，命運的天空藍算不上藍，灰色又談不上灰色，曾經的痛浮上心頭，是那么地刻骨銘心，真的不愿能夠百年孤獨，只是不知這份孤獨何時才能結束。
假如每個人的一生就是一個圓，那么，在我們的面前總有許多的圓以及圓弧，那些圓便是已逝的人的一生，而那些弧便是依然在為生活而奔波的人。當我們從始點出發(fā)，我們便開始了自己的人生之弧，直到畫出一個完整的圓才會停止。中間不時地我們會注視著那些圓以及那些圓弧，
在他們的經歷中找尋自己的相似處，或許注視著他們而在思索著自己，但是，最難以實現的是自己的人生怕是難以畫出別人的弧。
看著自己筆下的文字，怎么都有一種奇怪的念頭老師揮之不去，不只是感慨，也不只是憂慮，也不是自嘲。它不是出自名家之手，也沒什么書法造詣，但它卻存在著，而且在增加著它的數量，那拙話連篇的話語！名家的名作擁有個大的讀者，而且?guī)Ыo每個人都會有各自的感慨，但是他本人在將故事演繹一遍之后，又會生出怎樣的感慨呢？我在想，即使作家用自己的心血鑄就了一篇名作，可他總不能為之停止不前，他不可能只為一個故事而活著，他要演繹另外的故事。不幸的是，我的生命中沒有太多的故事，就那么幾個，于是，我就只好重復地溫習這幾個故事，一遍遍地回憶，就像一部電影，反復地觀看，替作者完成其不能完成的夢想。我不愿看別人的經歷或故事一遍遍，因為自己的生命演繹不了別人的經典，我對自己的經歷回首以及前瞻，我也只能用自己的文字來展現自己的童話故事。
音樂，最普遍的不過是滿大街的流行音樂，充斥著每個人的耳朵，每個人都會自覺或不自覺地受到著感染，在諸多的.音樂中，每個人在心中藏留著各自表達自己心情的歌聲。在我聽到一首音樂之后，如果它的內容能夠為自己的心情增添些什么話，那這首歌，那么會有一部分會從自己的口中哼出，然后再想著把它學下來。于是，在不知多少遍的情況下，這首歌也就隨手拈來。當我在想法將它學會的過程中，那時會有一種神奇的愿望，就像自己的手終于有一天觸摸到了月亮，可當自己的手真的觸到了月亮，卻只能感受其冰涼的時候，心中的神圣不再，就連我都可以占到的高度，我怎么可以把它當成自己恒久的目標。從那種近似崇拜的初始到最終的從心底揚棄，難以說清過程帶來的究竟是怎樣的得失。歌聲，依然伴隨著，只是有種奇怪的感覺，那些依然被自己厭煩的歌卻又從自己的嘴中飄出，卻真的感受到了自己在其中道出了自己的心聲。
“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來,”一個傷感的場景，一份久藏的希冀，在失落中收獲一份成熟，在失去后擁有一份長久。當一段距離從遠而近時，在對方由模糊到清晰時，總感覺對方不再是一張陌生的臉孔，不敢肯定卻堅信在哪兒曾經相遇，或許真的有那么所說的，每個人都有自己的三生石。我看著花的飄落，順著流水，不知漂向何處！我也在冥冥中期盼，有那么一枚花瓣飄至我的腳下，而我便將其拾起，那么熟悉，恰似自己遺忘在書里的那枚。書還翻開在那里，只是那個童話，還看不出何時才是結局。
我曾夢到自己是一個魔術師，有著非凡的魔術本領，并且深受眾多人的愛戴，但是令人遺憾的是，我干過一些違法的事，并且為此我要收到應有的懲罰，沒有其他的選擇，只有死刑這種方式。其實，在我被宣處死刑的時候，我并沒有一絲的恐懼，我知道這是自己必然的結局，但我心有不甘，一種出自本性的求生本能在心底掙扎。真的好想感受生命的絢麗多彩，我還未來得及盡自己對父母的孝心，我還未讓自己的親朋好友滿意，我沒有享受完生命帶給自己的快樂，我甚至連一份完整的愛情都不曾經歷，我竭力地想卻怎么也找不到答案，無邊的痛苦就在我的四周蔓延，我在剎那間的冥滅，于我造成的恐懼僅有一瞬間，之后便是永恒的平靜，可于生者，我卻永遠背上了罪過。還好，在我被處死之前，我被獲準有一次魔術表演的機會，于是，我便船上自己認為最為莊重的衣服來做我的表演，臺下有我的親人，有我的朋友，也有自己摯愛的人，人影攢動，我感到無邊的安慰，尤其是當我發(fā)現這一切不是現實，而是在夢里，我真的還有機會去把握人生。
此時此刻，我不禁想起了自己的一位表弟，本不愿為其添上一筆，可自己的心卻總也難以平靜，是那么一份親情牽掛著你我，是同齡人的遭遇系著我的心。你我在一起玩的時間很短，也知道你未讀完中心就下學了，我不敢期望你能過的很好，但我卻認為最起碼你可以和其他人一樣，靠著自己的一雙手，活出一個平凡但平安的自己，可是，孰料不及的是，你的遭遇出現了斷點，一個無法延續(xù)的斷點，一個年輕的生命就這么無聲無息地走了，來不及對自己的親人說上最后一句話。當我那天看到你被親人抱著回家的時候，你已經成為了骨灰，放在一個黑色的盒子里，一條生命成為了那么一撮，眼前的，腦海中的，混合在一起，眼淚就那么流了下來，哭的無聲無息，卻又憋著一股委屈。一切都已停滯了下來，沒有了明天，時間對你而言已沒有了任何意義，沒有了痛苦，沒有了希望，就在一個四方盒中永遠地與日月相守著，白天感受著太陽傳給大地的溫暖，夜晚則感受著月亮帶來的清涼，也不知過了多久，親人會將你淡忘。悲傷之余，竟感懷地寫了兩句話：逝者已長眠，今人徒增悲，是啊，今人除了傷悲，又該如何呢？腳下有未知的明天，有誰可以預卜呢？童話中有預卜的巫師，可我該去哪兒尋找童話呢？
“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過�！币恢伙w鳥如是說。但是從來我都不知道這只鳥是誰。是每一個人嗎？藍天和白云見證了它飛過的那一刻，可是，除了那片藍天和白云，又有誰察覺了飛鳥的痕跡呢？又有誰在心中留下了印記呢？我不為飛鳥而抱憾，也不敢為自己而辯駁，可是一段坎坷而又荊棘的人生道路，一路顛簸而來，我是該為擁有的藍天白云而欣慰，還是為不曾引起他人的關注而憂愁呢？
偶然間聽說初中的兩位同班同學走到了一起，心中自然是驚訝不已，但也終在意料之中，不是完全地否定。之所以如此想象，是因為兩個人說話的時候很少，所以也就逃過了眾人的雙眼，直到聽到這則消息，我才回過神來，誰也不曾料想的結果是一段美好的姻緣。曾和同學一起數班上的對數，差不多有將近十對，但他們兩人絕對是排除在外，而今，除了一對如人所愿地走到了一起之外，還有一對正在進行，再者就是他們了，結果還是圓滿，心中的祝福，已在向他們發(fā)出。只是自己僅能將自己的慨嘆埋在心中，為那不曾等到的結果，迷茫了好久。
這個假期來得快，去的卻慢，然而漫長的一個多月還是如期而過，心中又欣喜，也有憂慮。一直以來我都不曾真正勇敢地面對生活，生活于己似乎沒有什么可以承擔的責任，就好像不害怕天會塌下來一樣，因為總感覺著有許多個
高的頂著。我和生活就像是在開玩笑，無傷大雅，但總有一天會讓自己認真面對，總有一天，只是我不知道是多久。我要在生活中獨當一面，我也不知那是的自己該變?yōu)楹螛樱约旱男膽B(tài)又會變?yōu)楹�。二十年的生涯，有一多半是在學校的高墻內度過的，不僅對社會上的復雜一無所知，而且連學校內的諸事也分辨不清�！短煜聼o賊》中的傻根沒有看到“賊”的真模樣，是因為在他的心目中，人比狼應更加懂得不去傷害別人。虛構的東西總是有著人的思索的痕跡，誰又希望天下大亂呢？做事情不能深思熟慮而且對之后的后果考慮不到，這是我的缺點，因為我總是把事情往好的方向在想，但事不遂人愿，在事與愿違的時候，短暫的懷疑后仍然是一如既往。深一腳，淺一腳，左拐，右拐，方向竟然還是往前走著。
尋找不到心中的童話，卻在現實中也迷了路，只想在以往的經驗和教訓中，走出一條光明的前程，走出一個真正的自己，走進一片蔚藍的天空。
童話故事作文 篇7
春天到了，鳥媽媽孵出了一只可愛的鳥寶寶，給她起了一個好聽的名字，叫莉莉。
莉莉張著一雙大大的眼睛，尖尖的嘴巴，粉紅色的.身體，長長的翅膀。漂亮極了！
眼看莉莉一天天長大，鳥媽媽心里別提多高興了。一天，鳥媽媽帶著莉莉來到草地上，親自教她學習如何飛行。
鳥媽媽先拍拍翅膀，然后身體放松，兩腳一踮，一下子就飛上了天空。于是又快速地返回到原地，叫上莉莉跟著一起來試一試。莉莉深吸了一口氣，學著媽媽的樣子試了一遍。誰知，不但沒有起飛成功，而且還摔了一跤。她哭哭啼啼地對媽媽說:“媽媽，好疼，要不還是明天再來練習吧！”于是鳥媽媽帶著莉莉回家去了。
就這樣，莉莉連續(xù)一個春天都沒有再出來練過。不是說太陽太曬人，就是下雨會淋濕羽毛；不是想睡覺，就是翅膀酸……所以莉莉整個春天都沒有學會飛翔。
鳥媽媽教育她說:“莉莉，一年之計在于春，不論做任何事情都要懂得珍惜時光呀！”莉莉聽了，慚愧地低下了頭。
童話故事作文 篇8
童童的書包里，住著一個五彩的削筆刀，一根粉色的鉛筆和一塊鵝黃的橡皮。有一天，它們競爭風吃醋了起來。
削筆刀傲慢地對鉛筆和橡皮說：我能把你們都削成碎片�！钡仨毜糜腥四弥愫竺娴陌咽洲D，你才能動起來。”橡皮爭辯道。削筆刀不服氣的說：我身上五顏六色的，多漂亮，再看看你們，多么丑！你們不配與高貴的我做朋友！”橡皮氣得臉紅彤彤的，像天邊的太陽：你以為你是誰？不就是個削筆刀嘛，有什么可驕傲�！倍赃叺你U筆卻始終安靜地看著。
自從削筆刀和橡皮吵架之后，他們真的就對對方不理不睬。鉛筆無可奈何地嘆了口氣，跑到橡皮面前勸道：橡皮，你就原諒削筆刀吧，它不是故意的.”橡皮覺得鉛筆說的有道理，決定去向削筆刀道歉。它們兩個去找削筆刀道歉，可是還沒等橡皮說完對不起，削筆刀就大罵道：那天還和我吵架，這會兒又來道歉，你這是什么意思？”橡皮說道：我想讓你和我和好，可是你卻拒絕我的道歉，簡直忍無可忍！”說完，橡皮使出渾身的力氣撲到削筆刀身上，削筆刀被橡皮的舉動驚呆了，一下子忘記躲開。橡皮把削筆刀給撲倒后，鉛筆被震呆了，趕緊把橡皮和削筆刀分開，這才阻止了這場戰(zhàn)爭。橡皮的臉上很平靜，而削筆刀的臉上充滿了恐懼，過了好一會兒，削筆刀才平靜下來。橡皮說：對不起，我一時沖動了�！睕]關系，我們可以和好了嗎？”削筆刀立馬回應。當然可以�！毕鹌ら_心地說。這時鉛筆站在旁邊輕輕地笑著。
最后，他們又成為最好的朋友了，并開心地生活在童童的書包世界里！