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比喻句教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的比喻句教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
比喻句教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
設(shè)計(jì)理念
關(guān)于修辭手法，《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中雖然沒有明確的字眼上的要求，但確有這樣的目標(biāo)：體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。在關(guān)于閱讀教學(xué)的具體建議中提到：“在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語法和修辭知識(shí)（如詞類、短語結(jié)構(gòu)、句子成分，常見修辭格）�！痹谛W(xué)語文課本中出現(xiàn)了大量的比喻句。的聯(lián)想，促進(jìn)兒童形象思維的發(fā)展，幫助生體會(huì)比喻在表情達(dá)意方這些比喻句的運(yùn)用，是使文中的語言生動(dòng)學(xué)、形象，能引起學(xué)生豐富面的作用，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�.了解比喻句的作用。
�。�.學(xué)會(huì)在不同語境中靈活運(yùn)用比喻句。
�。�.進(jìn)一步掌握比喻句的特征，在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握比喻句的句子模式、特點(diǎn)，并靈活運(yùn)用比喻句。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
孩子們，在我們的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇到比喻的修辭手法，在習(xí)作中，寫好比喻句能使我們描寫的事物更有情趣，容易理解；使概括的東西形象化，給人鮮明的印象；使抽象的事物具體化，叫人便于接受。寫好比喻句能引起讀者的聯(lián)想和想象，能把普通的`事物描寫的更加生動(dòng)形象，突出事物的特點(diǎn)，把事物刻畫的入木三分。熟練應(yīng)用比喻這一修辭手法，會(huì)使你的文章更受歡迎！
今天，我們學(xué)習(xí)－－如何寫好比喻句。
一、新授
（一）基本概念
�。�.釋義
比喻就是打比方，即用跟甲事物有相似之處的乙事物來描寫或說明事物。
２.基本要素解析
�。ǎ保﹥�(nèi)容三要素：
�。�.思想的對(duì)象。（本意）
ｂ.另外的事物。(喻意)
�。�.兩事物的類似點(diǎn)、共同處或相似處。
�。ǎ玻┪霓o上的三個(gè)成分
本體：被比喻的事物或情境。
喻詞：表示比喻關(guān)系的詞語（常見的喻詞有：仿佛、好像、好似、宛如等）。
喻體：打比方的事物或情境。
�。�.舉例子
如：
她那紅潤(rùn)潤(rùn)的圓臉蛋真像個(gè)溢滿漿汁的紅蘋果。
本體：她的圓臉蛋
喻詞：像
喻體：紅蘋果
�。�.小結(jié)
寫好比喻句的關(guān)鍵，是關(guān)要把握好本體和喻體之間的類似點(diǎn)、共同處或相似之處。
�。ǘ�方法
如何把握好本體和喻體之間的類似點(diǎn)、共同處或相似之處呢？
方法一：
本體和喻體的大小相似。
如：豆大的雨點(diǎn)從天空中落下來。
鵝毛般的大雪從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來。
方法二：
本體和喻體的形狀或形態(tài)相似。
如：1.彎彎的月亮像小船一樣掛在天上。
2.云彩像一朵朵潔白的羽毛輕輕地漂浮在空中。
方法三：
本體和喻體的顏色相似。
如：羊群走到哪里，就像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
漓江的水真綠�。【G的仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
方法四：
本體和喻體的聲音或聲音的大小相似。
如：夏日的蟬鳴清脆而悠揚(yáng)，仿佛音樂大師在演奏一般。
他說話的聲音像蚊子一樣，怎么也聽不清楚，聽不明白。
方法五：
本體和喻體的動(dòng)作相似。
如：我點(diǎn)了點(diǎn)頭，像個(gè)小地鼠似的鉆進(jìn)了西瓜地。
他跑到跳高架的橫桿前，又腳踏地雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫桿。
方法六：
本體和喻體的神態(tài)相似。
如：他牙齒咬的“咯咯”作響，眼里閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。
他回答不出問題，站在座位上，面紅耳赤，呆若木雞。
他愉快的笑了，臉上的皺紋猶如一朵盛開的金菊。
方法七：
本體和喻體的性質(zhì)、作用或意義相似。
如：書是人類進(jìn)步的階梯。
母親是遮風(fēng)擋雨的紙傘，呵護(hù)著我幼小的生命。
�。ㄈ�練習(xí)
孩子們，這就是我們把握好本體和喻體之間的類似點(diǎn)的７個(gè)小秘訣，掌握了這些秘訣，相信同學(xué)們都迫不及待的想要試一試吧？我們來做個(gè)小練習(xí)。
１.藍(lán)天上布滿了星星。
�。ㄋ{(lán)天上布滿了鉆石般閃亮的星星。）
2.秋天到了，樹葉紛紛往下落。
�。ㄇ锾斓搅�，樹葉像蝴蝶一樣飄落下來。）
3.看！田野一片金色。
�。ǹ�！田野像一片金色的海洋。）
4.空中瓢潑大雨，電閃雷鳴。
（瓢潑大雨夾雜著電閃雷鳴，就好像一曲激昂的交響樂。）
�。�.舞蹈演員們一會(huì)兒旋轉(zhuǎn)，一會(huì)兒搖擺著身體，一會(huì)兒又做著高難度的騰空動(dòng)作。
�。ㄅ_(tái)上的小演員的裙子像盛開的鮮花，她們的笑容像純潔的百合花。）
６.雙方越吵越兇。
（雙方越吵越兇，就像一只只斗紅了眼的小鮑雞。）
7.書可以讓我們學(xué)到知識(shí)，讓我們變聰明。
（書是鑰匙，能開啟智慧之門。）
三．結(jié)束
孩子們，今天我們就學(xué)到這里，再見！
比喻句教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)比喻句的特點(diǎn)；初步判斷一句話是不是比喻句；學(xué)寫比喻句。
2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握比喻句的基本知識(shí)，學(xué)寫比喻句。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫比喻句的興趣，從而樂于表達(dá)，樂于寫話。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解比喻句的表達(dá)特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】掌握比喻句的基本知識(shí)，學(xué)寫比喻句。
【教學(xué)過程】
一、提問導(dǎo)入。
1、彩虹掛在雨后的天空。
2、美麗的彩虹就像一座七彩的橋掛在雨后的天空。
同學(xué)們，這兩個(gè)句子，哪個(gè)句子寫得美呢？為什么呢？
二、深入探究
�。ㄒ唬┦裁词潜扔骶洌�
是的，像第二句這樣的句子可以更好的表達(dá)思想感情，使語言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，具有更大的說服力和感染力，我們將這樣的句子稱為比喻句。
比喻句俗稱打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。簡(jiǎn)單點(diǎn)說，就是把一個(gè)物體或人比喻成另一個(gè)物體。它是利用兩種不同種類的食物之間的某種相似點(diǎn)來進(jìn)行說明或描寫。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)比喻句的結(jié)構(gòu)。
1、下面老師給大家?guī)硪粋�(gè)句子：“彎彎的月亮像一根香蕉�！闭�(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)句子寫了哪兩樣事物，它們有什么相同點(diǎn)呢？恩。同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)！“彎彎的月亮像一根香蕉�！边@句話中的月兒和香蕉是不同種類的事物，但他們有共同之處，都是彎彎的，而且兩頭尖，所以這個(gè)句子呀就是我們剛才所說的比喻句。
2、一般來說，一個(gè)比喻句包括三個(gè)部分：本體、喻體和比喻詞。句中本體、喻體必須種類不同，但是有相似之處，存在著比喻關(guān)系。
那同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)句子：“樹上的蘋果就像一個(gè)個(gè)燈籠一樣又大又紅”。這個(gè)比喻句中，本體、喻體、比喻詞各是什么？請(qǐng)開動(dòng)腦筋找一找吧！恩，真厲害！這么快就找到了。在這個(gè)比喻句中，蘋果是本體，燈籠是喻體，像是比喻詞。相似之處是大、紅，但是二者本質(zhì)不同。
3、通常把被比喻的事物叫作“本體”，把拿來作比的事物叫作“喻體”，把聯(lián)系“本體”和“喻體”的關(guān)鍵詞叫作“比喻詞”。
“孔雀那美麗的尾巴抖動(dòng)著，像一把五彩灑金的'大扇子�！痹谶@個(gè)比喻句中，本體是孔雀，喻體大扇子，比喻詞是像。
聯(lián)系兩者的關(guān)鍵詞是比喻詞，常用比喻詞有：像、是、好像、好似、如、猶如、如同、仿佛、成了、變?yōu)椤?/p>
同學(xué)們，剛才通過對(duì)比喻句中本體、喻體、比喻詞的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了嗎？下面老師要考考你呦！
“火紅的太陽(yáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一個(gè)大火球�！边@個(gè)比喻句中，本體是（)；喻體是（）；比喻詞是（）？趕快寫下來吧！同學(xué)們又答出來了，真棒啊！這個(gè)比喻句中，本體是（太陽(yáng))；喻體是（大火球）；比喻詞是（像）。
�。ㄈ┡袛啾扔骶�
1、那么怎樣判斷一個(gè)句子是不是比喻句呢？
我們通過“三看一比”的方法。一看“本體”；二看“比喻詞”；三看“喻體”；“一比”種類不同，只是相似。
2、巧用“三看一比”判斷比喻句
同學(xué)們判斷一下，這幾個(gè)句子是不是比喻句，說說理由吧！
我好像是生病了。
妹妹急得像要哭了。
他長(zhǎng)得真像他的爸爸。
太陽(yáng)如同嬰兒的笑臉。
第一句解析：我和生病沒有相似之處。不是比喻句。
第二句解析：本體是妹妹，比喻詞是“像”，但沒有喻體，所以不是比喻句
第三句解析：他和爸爸都是人，種類相同。不能構(gòu)成比喻句。
第三句解析：太陽(yáng)和笑臉的種類不同，但有相似之處。是比喻句。
�。ㄋ模┍扔骶溆惺裁醋饔�？
(1)說理淺顯易懂，使人容易接受。
(2)化抽象為具體，使事物清楚明白。
(3)使概括的東西形象，給人深刻的印象。
(4)起到修飾文章的作用。
三、學(xué)寫比喻句。
1、接下來我們?cè)囍鴮懸粚懕扔骶�。首先做基礎(chǔ)練習(xí)，觀察兩組事物，把相似的事物連一連。然后用通俗的語言把這兩組事物連成一句比喻句。
銀杏樹葉剪刀
蜻蜓雨傘
蘑菇飛機(jī)
燕尾扇子
比喻句：
銀杏樹的葉子像一把把美麗的小扇子。
天上的蜻蜓像一架小飛機(jī)。
森林里的小蘑菇像一把雨傘。
燕子的尾巴像一把鋒利的剪刀。
2、鞏固練習(xí)�？磮D把比喻句補(bǔ)充完整。
紅紅的楓葉像（燃燒的火焰）。
平靜的湖面猶如一面（碩大的銀鏡）。
四、鼓勵(lì)總結(jié)，激發(fā)寫“比喻句”的興趣。
看到同學(xué)們能正確地把握比喻句，老師真的非常高興。小小的比喻句藏著很多的奧秘，今后要不斷的探索，同時(shí)也要多練、多寫比喻句才能是將它們運(yùn)用到自己的文章當(dāng)中去，令人賞心悅目。
比喻句教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
知識(shí)點(diǎn)描述：
了解比喻句，學(xué)會(huì)使用比喻句。
設(shè)計(jì)思路：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生對(duì)比喻句已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但是他們對(duì)此缺乏比較系統(tǒng)的了解，鑒于比喻句教學(xué)的重要性，我設(shè)計(jì)了這節(jié)微課。
教學(xué)過程
一、引入
大家好，本節(jié)課重點(diǎn)講解比喻句的特點(diǎn)，能初步判斷一句話是不是比喻句。
二、講授新知
�。ㄒ唬�、美麗的彩虹就像一座七彩的橋高掛在雨后的天空。
（二）、彩虹掛在雨后的天空。
這兩個(gè)句子，你喜歡哪一句，為什么呢？
是的，像這樣的句子可以更好地表達(dá)思想感情，使語言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，具有更大的.說服力和感染力。我們稱這樣的句子為比喻句。比喻句就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。它是利用兩種不同種類的事物之間的某個(gè)相似點(diǎn)來進(jìn)行說明或描寫。如：彎彎的月亮像小船。這個(gè)句子寫了哪兩樣事物？它們有什么相同點(diǎn)？（寫了月亮和小船，它們是不同種類的事物，但它們有相同之處，都是彎彎的，而且兩頭尖。所以這個(gè)句子是比喻句。
一般來說，一個(gè)比喻句包括三部分：本體、喻體和比喻詞。通常把被比的事物叫做“本體”，把拿來作比的事物叫做“喻體”，把用來聯(lián)系“本體”和“喻體”的詞語叫做“比喻詞”。彎彎的月亮像小船這個(gè)比喻句中，本體、喻體和比喻詞各是什么呢？（這個(gè)比喻句中，本體是彎彎的月亮，喻體是小船，比喻詞是像。
小結(jié)：通過對(duì)比喻句中本體、喻體、比喻詞的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了嗎？我們來做幾道練習(xí)：（略）再如：小女孩長(zhǎng)得像媽媽是比喻句嗎？告訴你們：比喻句中本體和喻體應(yīng)是不同類別的，而這個(gè)句子中小女孩和媽媽是同一類別的，都是人，不是比喻句。通過比較，我們應(yīng)更清楚地明確比喻句具備以下兩個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）句中有本體、喻體、比喻詞三個(gè)部分。
�。�2）句中本體、喻體必須是兩種不同種類的事物，而且有相似之處，存在著比喻關(guān)系。
看課件，你能寫出哪些比喻句？
黃色的菊花像繡球；白色的菊花如雪；綠色的菊花如同碧玉；粉色的菊花好似一片云霞。下面我們看圖想象一下白云像什么？
三、巧設(shè)懸念
關(guān)于小小的比喻句，還有很多奧秘，希望大家不斷探索！
四、小結(jié)
授課完畢，謝謝大家！
比喻句教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
通用小學(xué)語文課本中出現(xiàn)的比喻句有幾百個(gè)。這些比喻句的運(yùn)用，使文中的語言生動(dòng)、形象，能夠引起學(xué)生豐富的聯(lián)想。教師通過比喻句的教學(xué)，可以把學(xué)生帶到一個(gè)色彩斑斕的世界中去，更主要的是通過比喻句的教學(xué)，促進(jìn)兒童形象思維的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。
學(xué)情分析：
目前，比喻句教學(xué)還是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)。不少教師認(rèn)為：小學(xué)生知識(shí)底子薄，思維能力低，不易進(jìn)行比喻句教學(xué)或者只能進(jìn)行極其初淺的比喻句教學(xué)。這種觀點(diǎn)是消極落后的，是不切合實(shí)際的。隨著科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭生活條件的改善，孩子們的視野在不斷擴(kuò)展。大部分兒童在入學(xué)前就認(rèn)識(shí)了不少事物。進(jìn)校后，由于同學(xué)間的互相影響，他們接受新事物的能力有較大的提高。另外，小學(xué)語文課本中比喻句的出現(xiàn)，基本上遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則。所有這些都符合小學(xué)生形象、直觀的思維特點(diǎn)，都為我們進(jìn)行比喻句教學(xué)創(chuàng)造有利的條件。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解比喻句的作用，認(rèn)識(shí)比喻句的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)寫比喻句。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫比喻句的興趣，從而樂于表達(dá)，樂于寫話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解比喻句的表達(dá)特點(diǎn)。
2、初步學(xué)寫比喻句。
教學(xué)過程：
一、品讀句子，領(lǐng)會(huì)“比喻句”的作用。
1、示圖：蘋果。怎么把這個(gè)蘋果寫得形象呢？
2、通過比較句子，感受比喻句的作用。
樹上掛滿了紅蘋果。
樹上掛滿了紅蘋果，像一個(gè)個(gè)小小的紅燈籠。
3、小結(jié)：好的'比喻句可以生動(dòng)、形象地描繪事物，把道理說得通俗易懂，增添文章的色彩。
二、欣賞句子，收獲“比喻句”的特點(diǎn)。
1、欣賞優(yōu)美的比喻句。
天上的星星仿佛明亮的寶石。
綠綠的西瓜好像一個(gè)皮球。
紅紅的太陽(yáng)猶如一個(gè)大火球。
彎彎的月亮像一條小船。
2、觀察句子，找出比喻句的特點(diǎn)。
特點(diǎn)1：具有比喻詞。
特點(diǎn)2：具備兩種相似的事物。
3、小結(jié)。
三、練習(xí)鞏固，小結(jié)“比喻句”的寫法。
1、基礎(chǔ)練習(xí)。
把相似的兩種事物連一連。
飛機(jī)-蜻蜓，銀杏樹葉-扇子，蘑菇-雨傘，燕尾-剪刀
根據(jù)所連的事物寫成一句通順的比喻句。
1)銀杏樹的葉子像一把把漂亮的小扇子。
2)天上的蜻蜓像一架小型飛機(jī)。
3)森林里的蘑菇像一把雨傘。
4)燕子的尾巴像一把剪刀。
2、提高鞏固練習(xí)。
把比喻句補(bǔ)充完整。
樹上的葉子飄落下來，像（一只只蝴蝶）。
楊桃有時(shí)候看起來真像（五角星）。
四、鼓勵(lì)總結(jié)，激發(fā)寫“比喻句”的興趣。
多練多寫比喻句，文章生動(dòng)顯活力。
比喻句教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一． 提出問題：梳理關(guān)于比喻句的課堂實(shí)錄，孩子們是如何
表述的。從孩子的表述中找到問題的癥結(jié)所在�！岢鰡栴}
二． 分析問題：
1.反思自己的教學(xué)目標(biāo)，是否設(shè)置過高？或者目標(biāo)設(shè)置時(shí)考慮到了關(guān)于“比喻”的理性知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生對(duì)文中這些形象的比喻的感受？課標(biāo)是如何要求的？通過想象來體驗(yàn)比喻，是一種理想的表征方式。——一般性教學(xué)知識(shí)的角度
2.比喻的理性知識(shí)：理性比喻和描寫性比喻的補(bǔ)充——學(xué)科知識(shí)的角度
三． 總結(jié)問題，得出結(jié)論：二年級(jí)的比喻句應(yīng)該如何教學(xué)才
能更有效？為什么這么說？改進(jìn)以后的課堂實(shí)錄作為實(shí)證來支持。
四． 關(guān)于行文的建議：用生動(dòng)的小標(biāo)題來統(tǒng)攝每個(gè)部分要論
述的內(nèi)容。
五． 題目要有點(diǎn)睛作用。
低年級(jí)的比喻句教學(xué)
郭佳夢(mèng) 2012.6 在整校推進(jìn)的課題研究中，我們二年級(jí)組打算研磨北師大版第四冊(cè)中的《瀑布》一課，并由我承擔(dān)第一輪試講。在備課過程中我了解
到《瀑布》是葉圣陶先生所寫的一首詩(shī)歌，文中由遠(yuǎn)及近地描寫了瀑布的聲音和樣子。在語言表達(dá)上與一年級(jí)教材中的《小小的船》一課有明顯差異，其語言優(yōu)美，，更有多處比喻句，學(xué)生理解起來可能會(huì)有一定困難。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，著意安排了引導(dǎo)學(xué)生深入理解比喻句的.環(huán)節(jié)。
課上，我問學(xué)生：“在描寫瀑布聲音的段落中，你喜歡哪個(gè)詞語？為什么？”有的學(xué)生回答：“我喜歡‘疊疊’這個(gè)詞，因?yàn)檫@個(gè)詞說明瀑布的聲音像海浪一樣是嘩啦啦響個(gè)不停的�！边�有的學(xué)生回答：“我喜歡‘松林’這個(gè)詞，因?yàn)樗蓸淞趾芫G很茂盛。”這個(gè)答案顯然謬之千里了，但是該如何引導(dǎo)二年級(jí)的孩子理解瀑布震耳欲聾的聲音如松濤陣陣呢，我一時(shí)間無措了。在接下來的教學(xué)中，我又帶著學(xué)生去體會(huì)了另外兩個(gè)比喻句，如“千丈青山襯著一道白銀”，“好偉大呀，一座珍珠的屏”，在圖片的輔助作用下，學(xué)生基本理解了這兩個(gè)比喻句中的本體和喻體分別是什么，以及它們的相似之處和比喻的作用是為了表現(xiàn)瀑布的壯觀和美麗。但“時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙、如霧、如塵。”這個(gè)比喻句的教學(xué)出現(xiàn)了困難，一個(gè)學(xué)生質(zhì)疑道：“瀑布濺起的小水珠像霧，是因?yàn)樗鼈兌际撬疇畹�，可為什么說如塵呢？水不可能像土呀！”可見學(xué)生并沒有理解瀑布從高處飛落，在風(fēng)中那彌漫的樣子。
在接下來的評(píng)課改進(jìn)過程中，我們組的幾位老師及課題組指導(dǎo)老師就本課的教學(xué)難點(diǎn)，即比喻句教學(xué)進(jìn)行了研討。呂老師指出這節(jié)課中學(xué)生之所以對(duì)比喻句的理解不到位甚至產(chǎn)生偏離，是由于我的教學(xué)
目標(biāo)制定有誤造成的。她告訴我們：“比喻句教學(xué)首先得注意年級(jí)特點(diǎn)。一、二年級(jí)教學(xué)不必太在意比喻句，比喻句早就存在于學(xué)生的口語中，是一種常見的句式。教師只要重視對(duì)優(yōu)美生動(dòng)詞句的朗讀指導(dǎo)和學(xué)生的語言積累就是了。三年級(jí)以上可有選擇地引導(dǎo)學(xué)生欣賞比喻句。教學(xué)的基本方法是聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀、浮現(xiàn)形象、體會(huì)情感。千萬不可進(jìn)入以語法修辭分析來代替學(xué)生自己感悟體驗(yàn)的誤區(qū)。"于是，我再次研讀了課標(biāo)和一些有關(guān)比喻句教學(xué)的文章，認(rèn)識(shí)到比喻句教學(xué)不能不顧年級(jí)特點(diǎn)，不分年級(jí)高低，一遇到課文中的比喻句就統(tǒng)統(tǒng)找出來進(jìn)行教學(xué)，造成教學(xué)的低效性；更不能過于理性化，一遇到比喻句，似乎最重要的就是讓學(xué)生明白把什么比作什么了，或者拿什么來比什么的（認(rèn)識(shí)本體與喻體），只重知識(shí)而不重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句在表情達(dá)意上的作用，把很優(yōu)美的比喻給坐實(shí)了。
通過學(xué)習(xí)我知道，比喻從它的作用來分，可分為說理性比喻和描寫性比喻兩大類。這篇《瀑布》中的比喻就是描寫性比喻�！段男牡颀垺け扰d》提出比喻的作用是“寫物以附意，飏言以切事”�！皩懳铩敝该鑼懀帮r言”指夸張的描寫。比喻的作用不是重在說明什么，而是用描寫來突出事物的形象。所以教學(xué)中更應(yīng)注重學(xué)生對(duì)意境的感受，而不是對(duì)比喻句的分析。基于此認(rèn)識(shí)，我對(duì)教案進(jìn)行了修改，教學(xué)中采用多種方法的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布之美，葉老語言之美，詩(shī)歌意境之美，收到了比較好的教學(xué)效果。
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