2016年優(yōu)秀教師申報(bào)事跡材料
下面是語文迷網(wǎng)小編為大家整理提供的優(yōu)秀教師的事跡材料范文，供大家閱讀參考。
優(yōu)秀教師申報(bào)事跡材料一：
他用一顆金子般的心，平等對(duì)待所有的學(xué)生，并且無私幫助貧困的學(xué)生。他教過的學(xué)生說，聽他的課是一種享受，家長們則說，把孩子放在他班上放心。他在大山深處耕耘了10多個(gè)春秋，用心血和汗水澆灌出了一個(gè)又一個(gè)的成材學(xué)生，他就是在今年6月被評(píng)為“全國優(yōu)秀教師”的平昌縣平昌中學(xué)英語教師曾榮。
他給貧困生送溫暖
談及曾榮對(duì)學(xué)生的關(guān)愛時(shí)，學(xué)生們都贊不絕口。在山區(qū)的孩子，家里都很窮，有的甚至買不起學(xué)習(xí)用具，他就自己掏錢給孩子們買書本和文具，甚至給孩子們買新衣服。遇到學(xué)生生病的時(shí)候，他還忙前忙后的，給學(xué)生端水送藥。在教高2002級(jí)的時(shí)候，他的班上有一名叫張?jiān)碌膶W(xué)生，因?yàn)槟赣H癱瘓，祖母年邁，家中經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，張的妹妹也因此輟學(xué)在家。雖然張的父親在外務(wù)工，但是長年沒有音訊。在寒冷的冬天，張也只穿了件單薄衣服。曾老師看見后，當(dāng)即從家中拿出自己的衣物來給張?jiān)拢審堅(jiān)诤涞亩炖锔惺艿搅藴嘏�。而在得知張的家庭狀況之后，他便與妻子商量，決定從他每月微薄的工資中拿出100元給張?jiān)�，供張順利完成學(xué)業(yè)。而在張?jiān)乱?29的高分考進(jìn)西南交通大學(xué)的時(shí)候，張母感動(dòng)地說：“要是我能爬，我就要爬到學(xué)校給曾老師作個(gè)揖磕個(gè)頭!”
而在他執(zhí)教期間，不知道幫助過多少這樣的貧困學(xué)生，難怪有人說他將父愛全都給了學(xué)生。
在他眼里沒有“差生”
說起對(duì)待差生和后進(jìn)生，曾榮說過，優(yōu)點(diǎn)尚沒有被發(fā)現(xiàn)的學(xué)生就叫“差生”，在他的眼里，學(xué)生沒有好與壞，先進(jìn)與后進(jìn)之分，他甚至不許別人說他的學(xué)生不好，包括學(xué)生的家長。
在他教過的高2003級(jí)14班，就有一個(gè)所謂的“差生”杜某，當(dāng)時(shí)，杜某經(jīng)常曠課、打架，曾榮知道后，就主動(dòng)找到他談話，他對(duì)杜某說：“我知道你曠課、打架，但是你還是個(gè)孩子，辨別是非的能力不強(qiáng)，其實(shí)老師知道你絕不是一個(gè)壞孩子。”同時(shí)，他還指出了杜某的優(yōu)點(diǎn)，讓杜某深感愧疚，從此杜某改正了自己的缺點(diǎn)。對(duì)待學(xué)生要尊重和寬容，這是曾榮的教育方法，他認(rèn)為，如果學(xué)生真是“差生”、“后進(jìn)生”，那么老師也有責(zé)任。
他曾經(jīng)說：“其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都有潛力可以挖，你認(rèn)為他行，他就力爭(zhēng)行;你認(rèn)為他有問題，他就會(huì)出問題。”他還認(rèn)為，花不美不能怪花，應(yīng)該怪養(yǎng)花的人，老師好不好才是最關(guān)鍵的。在他的這種思想下，他“改造”了許許多多的“差生”，讓他們和優(yōu)生一樣，贏得了尊重和愛戴。
優(yōu)秀教師申報(bào)事跡材料二：
我叫 ，男，19 年9月出生，19 年8月參加工作，現(xiàn)任教于縣第二中學(xué)，英語學(xué)科帶頭人，中學(xué)一級(jí)教師，先后于2006年、2009年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師。從教二十多年來，我以飽滿的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，圓滿完成了學(xué)校交辦的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評(píng)，得到學(xué)生家長及社會(huì)的廣泛認(rèn)可，連續(xù)多年年終考核被評(píng)為“優(yōu)秀”等次，2010年榮立“三等功”。
一熱愛教育，關(guān)愛學(xué)生
作為一名教育工作者，我始終遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》，以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自律，以師表形象規(guī)范自己的言行，以教好書育好人為天責(zé)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教育事業(yè)，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，思想端正，作風(fēng)正派，盡職盡責(zé)，以身作則，積極奉獻(xiàn)，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業(yè)。工作上，勇挑重?fù)?dān)，任教二十多年，始終任兩個(gè)班的英語課，并長期擔(dān)任班主任工作，在教學(xué)崗位上默默奉獻(xiàn)，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學(xué)和學(xué)生身上。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長進(jìn)步，是教師工作的重心，也是體現(xiàn)教師價(jià)值之所在。為此，我能夠面向全體學(xué)生，用心關(guān)愛教育每個(gè)學(xué)生，視生如子，樹立服務(wù)育人的理念，民主平等地對(duì)待每位學(xué)生，從不歧視學(xué)困生和紀(jì)律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關(guān)愛，把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當(dāng)中，和學(xué)生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導(dǎo)思想。以師表作風(fēng)，示范行為，高度負(fù)責(zé)的人格魅力去關(guān)愛、感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生，收到了良好的教育教學(xué)效果。“一分耕耘，一分收獲”，出色的教育教學(xué)工作和無私奉獻(xiàn)精神，贏得了同學(xué)們的尊敬，同事們的贊賞，校領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，社會(huì)的認(rèn)可。
二更新理念，投身教改
作為一名一線教師，我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓，研究時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，關(guān)注自己專業(yè)成長。我在學(xué)到教改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神后，努力探尋適合各年級(jí)段學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法，因材施教，學(xué)中有變，方法靈活，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí)，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，勤于動(dòng)腦，銳意進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，運(yùn)用新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，扎實(shí)做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節(jié)，精心備課、認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，適時(shí)檢測(cè)，掌握反饋信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通，民主對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。同學(xué)們都認(rèn)為我既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們都喜歡上我的課，任課班級(jí)教學(xué)成績?cè)絹碓胶�，受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評(píng)。通過勤奮工作，不斷進(jìn)取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。在工作中我認(rèn)真鉆研教材，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)思用于自己的教學(xué)實(shí)踐。我還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。在分組教學(xué)時(shí)，通過采取組內(nèi)合作，組間競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意識(shí)，上進(jìn)意識(shí)，提醒優(yōu)秀生尋找不足，激勵(lì)學(xué)困生落實(shí)雙基，迎頭趕上。
因材施教，因人而異，對(duì)教學(xué)從細(xì)從嚴(yán)，向教學(xué)要質(zhì)量，向課堂要效益，使不同層次的學(xué)生都得以充分發(fā)展，順利完成了所任班級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)，并因所任英語學(xué)科教學(xué)成績優(yōu)異，縣教育局頒發(fā)證書，予以褒獎(jiǎng)。我的課也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)注，多次在校內(nèi)外上公開課、示范課，多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀課，學(xué)生成績也在教學(xué)改革中迅速提高。由于自己的先進(jìn)教學(xué)理念和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，2009年、2010年、2011年連續(xù)三年受縣教師進(jìn)修學(xué)校邀請(qǐng)，利用暑假期間，對(duì)全縣英語轉(zhuǎn)崗教師和骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
三帶頭教研 搞好引領(lǐng)
作為學(xué)校英語教研組長、備課組長，我自覺加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平，提升專業(yè)能力。自己能夠長期利用課余時(shí)間，從事英語教育教學(xué)方面的課題研究，堅(jiān)持寫教學(xué)心得體會(huì)，每年都有自己撰寫的論文在報(bào)刊發(fā)表，這樣更方便用先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)理論，奠定因材施教的基礎(chǔ)。學(xué)校的教科研工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實(shí)際運(yùn)作過程中，我始終能夠抓住重點(diǎn)，抓實(shí)環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗(yàn)，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。同時(shí)，我切實(shí)履行了自己的職責(zé)，側(cè)坐指導(dǎo)年輕英語教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，耐心幫助他們進(jìn)行課改，解決他們教學(xué)知識(shí)上的疑難，彌補(bǔ)他們教學(xué)方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進(jìn)步較快，效果顯著。
工作中，我還認(rèn)真組織英語教研組教研活動(dòng)的開展，每次活動(dòng)主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式靈活。為進(jìn)一步造濃學(xué)�？蒲蟹諊嬲龑�(shí)施科研興校、科研興師的發(fā)展戰(zhàn)略，我們英語教研組提出，認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師、爭(zhēng)做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力。活動(dòng)中，全校英語教師積極參加，踴躍發(fā)言，反思交流教學(xué)中的得與失，努力鉆研教材，立足學(xué)校實(shí)際，提高校本教研水平，探索教與學(xué)之間的最好銜接，極大地提高了英語教師的專業(yè)水平和施教能力，致使英語學(xué)科成為我校強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，為我校教學(xué)整體上水平作出了一定貢獻(xiàn)。
四創(chuàng)新模式 管好班級(jí)
作為一名班主任，所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績一直都非常優(yōu)秀，總能與學(xué)生一起，共同創(chuàng)建一個(gè)民主和諧、積極進(jìn)取的班集體。這得益于良好的班級(jí)管理模式，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)管理制度，行之有效的落實(shí)措施。在選好強(qiáng)力班委會(huì)后，分組管理，每個(gè)小組既是學(xué)習(xí)小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進(jìn)共同成長。在優(yōu)秀班級(jí)創(chuàng)建中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了關(guān)愛，學(xué)會(huì)了尊重，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)，明白了集體的利益高于一切，使全班學(xué)生在良好的集體氛圍中成長成熟。
我注意加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當(dāng)做學(xué)生的一面鏡子，處處以身作則，時(shí)時(shí)為人師表，從日常生活的點(diǎn)滴小事入手，給學(xué)生以感染和熏陶，努力爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班集體。由于細(xì)心備至的工作，我所帶的初三九班2010年度被學(xué)校授予“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱號(hào)。另外，作為班主任，我經(jīng)常進(jìn)行班級(jí)科任教師之間的工作協(xié)調(diào)，使得班級(jí)教學(xué)工作有序和諧開展，為班級(jí)教學(xué)整體上質(zhì)量奠定了良好基礎(chǔ)。
總之，自參加工作以來，我全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中，領(lǐng)悟了超前的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)思想，掌握了靈活的教學(xué)方法，獨(dú)特的教學(xué)思路，形成了自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績，也獲得了榮譽(yù)和信任。但我深深知道成績只代表過去，今后，我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業(yè)當(dāng)中，爭(zhēng)取在自己的崗位上做出更大的成績，再創(chuàng)新的輝煌。
優(yōu)秀教師申報(bào)事跡材料三：
胡培菊，女，33歲，1991年7月始在利津縣利津鎮(zhèn)中心小學(xué)工作至今。擔(dān)任數(shù)學(xué)、自然教學(xué)，任班主任工作8年。從教13年，她工作上勤勤懇懇，任勞任怨;思想上和政治上日益成熟，不斷取得進(jìn)步;社會(huì)生活中嚴(yán)格要求自己，給大家做出表率，尤其是教學(xué)和教科研工作，更是以突出的成績贏得了上級(jí)部門、各位領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生家長的廣泛好評(píng)。自1998年至今連續(xù)6年年度考核“優(yōu)秀”，先后被評(píng)為市縣教學(xué)能手、縣優(yōu)秀班主任，四年被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。
一.愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)
胡培菊熱愛教育工作，從工作的第一天起，就把教育作為自己終身的選擇。十幾年如一日，胡培菊以校為家、恪盡職守。她堅(jiān)持出早勤、出滿勤、風(fēng)雨無阻。小孩出生后，為了不讓孩子耽誤自己的工作，她硬是把剛滿周歲的孩子放在了農(nóng)村老家，直到孩子三周歲能上托兒所才接回來。孩子一次一次重感冒，因?yàn)樗ぷ髅]有及時(shí)治療，以致把孩子的病給耽誤了，孩子患上了慢性扁桃體炎，經(jīng)常發(fā)作，承受了本不應(yīng)承受的痛苦。這些年來，為了備好每一節(jié)課和進(jìn)行教學(xué)反思，她天天熬夜，很少在十一點(diǎn)之前睡覺。長期超負(fù)荷的工作，使她那較嚴(yán)重的咽炎和扁桃體炎也經(jīng)常發(fā)作，但她從未因此耽誤過一天工作。古人認(rèn)為“忠孝不能兩全”，為了干好工作，胡培菊很少有時(shí)間來照顧一下自己的老人，常常是兩個(gè)多月才回家一次。老人過生日，她總是提前到星期天過，堅(jiān)持不請(qǐng)假。
二.堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勇于探索
胡培菊充分認(rèn)識(shí)到：“提高教師素質(zhì)，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵”“給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”。她深知現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代學(xué)生需要具有知識(shí)淵博、銳意創(chuàng)新的教師。只是憑著自己已有的經(jīng)驗(yàn)、滿腔的熱忱是只能做“無本之木，無源之水”，她不斷地充電，不斷地尋找提升自己的源頭活水，堅(jiān)持進(jìn)行業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)。深夜，她還手執(zhí)書卷在拼搏，睡眼迷朦的女兒醒來，總是不解地問：“媽媽，你怎么每天晚上都看書，你不累嗎?”她總是坦然一笑，繼續(xù)埋頭學(xué)習(xí)。她也有勞累的時(shí)候，也有過放棄的念頭，因?yàn)樗彩且粋�(gè)平凡而普通的人，但是她想到了學(xué)生、想到了學(xué)校的發(fā)展，就渾身充滿了力量。憑著執(zhí)著的精神，她先后學(xué)習(xí)了《教師法》、《教育法》等教育法規(guī)，研究《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等教育理論，認(rèn)真鉆研“以思維訓(xùn)練為突破口，提高課堂教學(xué)效率”和“研究性學(xué)習(xí)”的實(shí)驗(yàn)課題理論。
教學(xué)中，胡培菊努力走科研興教之路，勇于創(chuàng)新，立志做學(xué)者型教師。她經(jīng)常說：“教育科研是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵，我們要對(duì)學(xué)生的終生負(fù)責(zé)，就必須進(jìn)行教育科研”。1998年起，她先后承擔(dān)了“單元達(dá)標(biāo)”、“思維訓(xùn)練”、“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”“以學(xué)為主”等教改課題，都收到了很好的效果。教學(xué)中十分注重優(yōu)生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。她所任教學(xué)科成績一直位居全鎮(zhèn)前茅。1999年，被評(píng)為市教學(xué)能手。2002年、2003年，指導(dǎo)學(xué)生參加市創(chuàng)新能力競(jìng)賽分別獲縣輔導(dǎo)教師一、二等獎(jiǎng); 1998年指導(dǎo)學(xué)生參加市首屆小學(xué)生“小巧手”比賽獲指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng);2000、2001指導(dǎo)學(xué)生參加縣小學(xué)生“小巧手”比賽獲指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng);1998、1999指導(dǎo)學(xué)生參加全縣小學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽分別獲一、二等獎(jiǎng);在進(jìn)行教改試驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，她更注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)概括。2000年撰寫的教案獲市一等獎(jiǎng);2002年撰寫的論文獲省一等獎(jiǎng);2003年撰寫的論文獲縣一等獎(jiǎng);2002年所命制試題在全縣創(chuàng)新試題評(píng)選中獲二等獎(jiǎng);2000年撰寫的論文《教學(xué)中要注重指導(dǎo)學(xué)生自行探究知識(shí)》發(fā)表在《東營教育研究》上;在班主任工作中，她創(chuàng)立了“三勤”(口勤、手勤、腦勤)“三公”(公平、公正、公開)和愛、信、嚴(yán)、護(hù)、尊五字教育法;她所帶的班級(jí)事事有人干，人人有事干，時(shí)時(shí)有事干。所帶班級(jí)被評(píng)為校“文明班級(jí)”;班級(jí)量化成績連年居全校第一名。
三.春風(fēng)化雨 愛心無限
師德核心是愛�，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)心浮性躁，有著各種各樣的心理障礙。胡培菊同志認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，著眼關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，靠拳拳之愛去潤澤每一個(gè)幼小的心靈，把陽光撒向每一個(gè)學(xué)生，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。學(xué)生李禎，小時(shí)候跟奶奶在農(nóng)村長大，長大后又回到城里父母身邊。因小時(shí)同父母交流少而產(chǎn)生隔閡，到城里上學(xué)后，又不習(xí)慣同城里的學(xué)生交往，自卑感極強(qiáng)。胡培菊就不厭其煩的分析、引導(dǎo)，一方面做其父母的工作，一方面動(dòng)員班里的同學(xué)主動(dòng)約李禎玩，并安排活潑、幽默、極有協(xié)調(diào)能力的劉袁為同位。經(jīng)過努力，李禎的自信心樹立起來了，同父母的關(guān)系和諧了，在同學(xué)中也有了知心朋友，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很快，到畢業(yè)時(shí)，一躍成為全班第三名。學(xué)生綦蕭男，調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常拉社會(huì)青年來學(xué)校打架。胡培菊毫不歧視他，并利用他樂于助人、講義氣等閃光點(diǎn)，幫他恢復(fù)了自信，綦蕭男表示徹底改錯(cuò)，努力趕上。但社會(huì)上的一些淘氣的孩子還是不肯放過他，經(jīng)常找到學(xué)校同他打架，胡培菊不顧個(gè)人安危，多次趕走這些滋擾者，讓他能安心地學(xué)習(xí)。從此，這名學(xué)生熱愛集體，刻苦學(xué)習(xí)，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
多年來，胡培菊同志愛崗敬業(yè)、勤懇工作、教學(xué)質(zhì)量—流：為人師表、愛生如子、師德高尚;勇于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，不斷開創(chuàng)教學(xué)工作新局面。學(xué)校認(rèn)為該同志完全符合優(yōu)秀教師評(píng)選條件，同意推薦。
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