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以成長(zhǎng)好賞識(shí)為話題的作文素材參考
【中考作文命題分析】
成長(zhǎng)，需要激發(fā)內(nèi)在的信念，才能讓動(dòng)能源源不絕，讓我們的潛能發(fā)揮到極致。于是，成長(zhǎng)便離不開(kāi)他人的賞識(shí)與激勵(lì)，而給予他人賞識(shí)與激勵(lì)更是一種美德。從這個(gè)角度而言，“賞識(shí)”成為中考寫(xiě)作核心主題便在情理之中了。
“賞識(shí)”類主題在中考作文試題中所占比重較高。其外延詞匯包括“激勵(lì)”“掌聲”“喝彩”“加油”“獎(jiǎng)賞”，等等。
這類主題的試題以各種命題形式呈現(xiàn)：“我把掌聲送給你”（20xx?湛江，全命題），“激勵(lì)我成長(zhǎng)”（20xx?湖北十堰，半命題），“人生中最重要的五個(gè)字：你做得很好”（20xx?黃岡，材料作文），“那件小事激勵(lì)著我”（20xx?重慶，全命題），“點(diǎn)贊”（20xx?湖北襄陽(yáng)，材料半命題）。
而與“激勵(lì)與賞識(shí)”相關(guān)的文題就更多了：“ 刷新著我的生活”（20xx?湖北鄂州），“因?yàn)�，我�?”(20xx?湖南永州)，“我在中成長(zhǎng)”（20xx?廣東汕尾），“有你在我身后”（20xx?重慶B卷），“一句話點(diǎn)亮世界”（20xx?四川涼山），“因?yàn)橛小痢痢痢保?0xx?甘肅蘭州）……
關(guān)鍵詞“賞識(shí)”在文題中的表現(xiàn)形式多樣，以下文題供大家在復(fù)習(xí)時(shí)參考。
1.鼓勵(lì)（激勵(lì)，賞識(shí)，贊美，贊許，點(diǎn)贊）（獨(dú)詞式，“賞識(shí)”最為原生態(tài)的表達(dá)，可用于話題或全命題）
2.掌聲（喝彩，加油）（獨(dú)詞式，“賞識(shí)”最為形象的表達(dá)，可用于話題或全命題）
3．你是個(gè)好 （孩子，學(xué)生，班長(zhǎng)，科代表，寢室長(zhǎng)……）（“賞識(shí)”最為通俗的表達(dá)，半命題作文）
4． ，好樣兒的�。ǹ商钊氲牟粌H僅是人物，也可以是動(dòng)物、植物甚至是無(wú)生命物，半命題作文）
寫(xiě)好“賞識(shí)”，要有能容人之心，常人眼里的“壞孩子”不一定沒(méi)有可點(diǎn)贊之處，如能透過(guò)這一點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去，或許會(huì)有獨(dú)到的收獲與見(jiàn)解。
【經(jīng)典素材】
文段一：
我立即一口氣說(shuō)了下去：“我，就是你們的高老師，是個(gè)壞老師嗎？今天，我愿意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)們介紹一下。”
接著我詳細(xì)地介紹我的生活和工作的情況，也坦誠(chéng)地承認(rèn)了自己的一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。
由于是說(shuō)自己，我說(shuō)得非常流暢，一句多余的話也沒(méi)有，口才比平常顯得更好。我說(shuō)完了，教室里一片沉靜。我感到，同學(xué)們被我的真誠(chéng)感動(dòng)了。果然，一陣熱烈的掌聲響了起來(lái)，全班同學(xué)都在熱烈地鼓掌。連李曉眼中也有點(diǎn)晶瑩，他的手也拍得非常起勁。
——主課是從來(lái)不興鼓掌的，這在我的教學(xué)生涯中是第一次。
我心中為自己即興設(shè)計(jì)的教學(xué)方案陶醉了。
——高軍《掌聲》
【運(yùn)用剖析】
“我”的坦誠(chéng)，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲，就是在這掌聲的激勵(lì)之下，“我”為自己即興設(shè)計(jì)的教學(xué)方案“陶醉”了。令人回味的情節(jié)，令人回味的智慧，令人回味的主題，更為令人稱道的，是作者質(zhì)樸簡(jiǎn)練卻不失生動(dòng)明晰的敘述方式。
對(duì)“我”的生活工作情況及其“弱點(diǎn)和缺點(diǎn)”僅一筆帶過(guò)，而對(duì)“我”介紹自己時(shí)同學(xué)們的反應(yīng)卻濃墨重彩，這樣的行文便緊扣住了文題“掌聲”展開(kāi)，圍繞主題安排詳略，文段作得很好。
“主課是從來(lái)不興鼓掌的”，以極妙的視角從側(cè)面突現(xiàn)“掌聲”的不同凡響，而“我”的“陶醉”，雖僅著一詞，卻極淋漓地昭示了“掌聲”之于受鼓舞者的巨大魅力。
文段二：
翌日清晨，我又路過(guò)那個(gè)鮮花盛開(kāi)的院子，女主人正守著那兩枝出挑的紅玫瑰，一臉的慈愛(ài)，那種真情流露有一種晶瑩剔透的美麗。我忍不住告訴她：我被感動(dòng)了，我正在心里為她喝彩。
女主人很吃驚，微微開(kāi)啟的唇中沒(méi)說(shuō)出一個(gè)字，連老花眼鏡滑下來(lái)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。然后，她再見(jiàn)到我時(shí)，眼里充滿親切的神情，有一次她一定要送我一束黃玫瑰，說(shuō)：“從來(lái)沒(méi)人這么說(shuō)過(guò)我�！蔽一丶野衙倒鍞�(shù)了數(shù)，一共十朵，我把其中的一朵送給樓下的漂亮女孩，剩余九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表著我內(nèi)心的祈盼，讓我們每個(gè)人的生活中都有地久天長(zhǎng)的喝彩聲。因?yàn)槲疑钪谝宦暫炔蕦?duì)一個(gè)人意味著什么。
——秦文君《第一聲喝彩》
【運(yùn)用剖析】
看似“我”不經(jīng)意的那么一句“喝彩”，對(duì)于“女主人”而言的影響大到你無(wú)法想象——這就是“賞識(shí)”所展示出來(lái)的無(wú)盡魅力。
“女主人很吃驚”，是在告訴我們生活中我們贊揚(yáng)他人太過(guò)吝嗇，倘若慷慨一些饋贈(zèng)不用耗費(fèi)財(cái)力的贊美，這“吃驚”便不會(huì)存在，就更不會(huì)“連老花眼鏡滑下來(lái)”都“沒(méi)發(fā)現(xiàn)”了；我們更從文中讀到了人在得到贊美之后內(nèi)心世界的巨大蛻變，“女主人”眼里充滿的“親切”及其無(wú)私的饋贈(zèng)，都從人物神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言里展示得極為神妙。在這樣的情勢(shì)之下，文末的“第一聲喝彩對(duì)一個(gè)人意味著什么”便顯得尤為自然而貼切了。
【中考作文試題前瞻】
1．請(qǐng)以“為 點(diǎn)贊”為題，將題目補(bǔ)充完整（如“為自己點(diǎn)贊”“為同桌點(diǎn)贊”“為班長(zhǎng)點(diǎn)贊”“為張老師點(diǎn)贊”）后寫(xiě)一篇文章。
要求：①除詩(shī)歌外，文體自選；②結(jié)合自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)出真情實(shí)感，且全文不少于600字。
2.為自己喝彩，你便多了一雙騰飛的肢膀；為他人喝彩，你便收獲了一份大度帶來(lái)的喜悅；為弱小的生命喝彩，你或許能呼喚出一份成長(zhǎng)的啟迪……
請(qǐng)以“喝彩”為話題寫(xiě)一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體自定。
【素材鏈接】
充滿賞識(shí)的軍旅之路
“看到戰(zhàn)友們向我投來(lái)鼓勵(lì)的眼神，聽(tīng)到戰(zhàn)友們?yōu)槲壹佑偷恼坡�，我�?duì)未來(lái)的軍旅之路充滿信心！”1月中旬，剛剛被評(píng)為“訓(xùn)練之星”的駐渝某團(tuán)新戰(zhàn)士白明星寫(xiě)下了自己的成長(zhǎng)感言。從“干兩年就退伍”到“爭(zhēng)做新一代革命軍人”，白明星的轉(zhuǎn)變，得益于該團(tuán)在新戰(zhàn)士中開(kāi)展的賞識(shí)教育。
該團(tuán)政委李斯唯介紹說(shuō)，這批新戰(zhàn)士大多都是“95”后，個(gè)性鮮明，特長(zhǎng)多樣，希望得到肯定和贊揚(yáng)的愿望較為迫切。為持續(xù)激發(fā)他們的練兵熱情，該團(tuán)決定在新戰(zhàn)士中開(kāi)展賞識(shí)教育，引導(dǎo)帶兵人用賞識(shí)和包容的眼光看待新戰(zhàn)士，多從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓新戰(zhàn)士始終保持積極的心理狀態(tài)和高昂的訓(xùn)練熱情。
與此同時(shí)，該團(tuán)還開(kāi)展“每日微目標(biāo)”促成長(zhǎng)、“曬成長(zhǎng)”演講比賽等配合活動(dòng)，引導(dǎo)新戰(zhàn)士校準(zhǔn)成才坐標(biāo)、增長(zhǎng)打仗本事。剛下連時(shí)，大學(xué)生新兵左金中因遭遇理想與現(xiàn)實(shí)的落差而一度消沉。連長(zhǎng)李宗樸針對(duì)他的音樂(lè)特長(zhǎng)，推薦他擔(dān)任連隊(duì)的文藝骨干。一次長(zhǎng)途拉練中，新兵溫小平在有些低燒的情況下依舊堅(jiān)持拉練，并在最后的奔襲中第一批到達(dá)終點(diǎn)。左金中有感于此，創(chuàng)作了一首名為《好樣的，兄弟！》的勵(lì)志歌曲，沒(méi)想到竟紅遍全團(tuán)。找到了狀態(tài)的左金中，訓(xùn)練自我加壓，不久前被評(píng)為連隊(duì)的“訓(xùn)練尖子”。
素材運(yùn)用：從白明星的話里，我們既看得到“賞識(shí)（鼓勵(lì)）與信心”的內(nèi)在聯(lián)系，也看得到“賞識(shí)與成功”的必然關(guān)系；從連長(zhǎng)李宗樸的行動(dòng)，我們看得到團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的“賞識(shí)”之于團(tuán)隊(duì)成員的意義；從勵(lì)志歌曲《好樣的，兄弟！》的走紅，我們看得到“賞識(shí)與文化”之間的關(guān)聯(lián)。
被鼓勵(lì)出來(lái)的“州長(zhǎng)”
在紐約市哈林區(qū)的貧民窟里，生活著一群黑人孩子。他們曠課斗毆，經(jīng)常砸爛教室的玻璃。校長(zhǎng)為了教育他們，想出了一個(gè)辦法。一天，他來(lái)到課堂上，宣稱要為孩子們看手相，預(yù)測(cè)孩子們的未來(lái)。
當(dāng)有一個(gè)孩子伸著小手走上講臺(tái)時(shí)，校長(zhǎng)說(shuō)：“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來(lái)你是紐約州的州長(zhǎng)�！边@個(gè)孩子大吃一驚。因?yàn)樗前嗬飳W(xué)習(xí)最差、最調(diào)皮搗蛋的孩子。但孩子記下了校長(zhǎng)的話，并且相信了它。
從那一天起，“紐約州州長(zhǎng)”就像一面旗幟，約束和鼓舞著這個(gè)孩子，他的身上不再沾滿泥土，說(shuō)話不再夾雜污言穢語(yǔ)；他開(kāi)始挺直腰桿走路，努力學(xué)習(xí)，勤奮向上。在以后的四十多年里，他沒(méi)有一天不按州長(zhǎng)的身份去要求自己。
五十一歲那年，他真的成了州長(zhǎng)。
這個(gè)人就是紐約州第五十三任州長(zhǎng)，也是紐約歷史上第一位黑人州長(zhǎng)，他的名字叫羅杰?羅爾斯。
素材運(yùn)用：從羅爾斯“是班里學(xué)習(xí)最差，最調(diào)皮的孩子”而最終成為州長(zhǎng)的角度，素材可用于“現(xiàn)實(shí)與未來(lái)”這一話題；從校長(zhǎng)對(duì)羅爾斯“修長(zhǎng)的小拇指”的贊美的角度來(lái)看，素材可用于“閃光點(diǎn)并不難找”這一話題；從羅爾斯在校長(zhǎng)的賞識(shí)下“挺直腰桿走路”等行為的角度來(lái)看，素材可運(yùn)用于“賞識(shí)與自信”這一話題。
【佳作示例】
為自己點(diǎn)贊
慈溪市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳嘉玲
在歲月里行走，汗水與心血鋪滿一路，荊棘遍布于這塊耶路撒冷的圣地。
——題記
“老師，我真的不行。”我紅著臉嗡聲嗡氣地說(shuō)。
整個(gè)辦公室的目光都聚攏在這一邊，我不安地扭了扭身子，那些眼神刺得我生疼生疼。
石老師端坐在沙發(fā)上，一臉無(wú)奈。“別害怕，不過(guò)是在全班同學(xué)面前發(fā)個(gè)言，這篇稿子背下來(lái)不過(guò)七八分鐘的事兒。葉叢，我相信你！”
“可……可我，我怕忘詞兒，而且，我……我……我不敢……”聲音越說(shuō)越輕，我很懷疑空氣能否把這些聲波準(zhǔn)確地傳遞到老師的耳里。
一番交流無(wú)果，下午我依舊得在講臺(tái)前大聲宣讀這篇《新學(xué)期，新氣象》。
時(shí)間并沒(méi)有因?yàn)槲业钠矶\而停止。老師踩著鈴聲進(jìn)了教室，先用充滿鼓勵(lì)意味的眼光望了我一眼，才緩緩說(shuō)道：“今天是開(kāi)學(xué)以來(lái)第一次班隊(duì)課，這節(jié)課我們討論的主題是‘新學(xué)期，新計(jì)劃’，首先，讓我們有請(qǐng)葉叢同學(xué)上臺(tái)演講，大家掌聲鼓勵(lì)！”
踏著同學(xué)們稀稀拉拉的掌聲，我一路飄到教室前高出一條的講臺(tái)上，腦海里一片眩暈。哆嗦著嘴唇，我竟無(wú)法吐出一言半語(yǔ)，我想我的手心一定被抓出了紅印，可我一點(diǎn)都不覺(jué)得疼。心臟似乎要沖出胸膛，奪“門(mén)”而出。
直到老師推了一下我，我才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地從牙縫里擠出幾個(gè)字：“我……”
聽(tīng)到自己顫巍巍的語(yǔ)調(diào)，我更怵了。望著底下注視的眼神，又看了一眼焦急的老師，在心底狠狠地對(duì)自己甩了一記耳光。嚇成這樣，至于嗎？如今不背是死，背還有活路，背錯(cuò)了誰(shuí)聽(tīng)得出來(lái)啊？別怕別怕……
一陣細(xì)若游絲且語(yǔ)速極快的演講從我的嘴里吐了出來(lái)，開(kāi)頭很快就背完了，但我卻更加緊張與無(wú)措。臺(tái)下的同學(xué)懨懨的神色讓我不住地結(jié)巴。
一只手攥住了我的手，不同于我手心的冷汗津津，它寬厚溫暖而干燥，老師輕聲說(shuō)：“很好，不過(guò)，語(yǔ)速再慢些更精彩�！蔽也挥勺灾鞯匕粗f(shuō)的去做，聲音逐漸清亮起來(lái)，語(yǔ)速也平緩了許多。
最后，我是被同學(xué)們熱烈的掌聲迎下講臺(tái)的，驕傲與成功的喜悅讓我穩(wěn)健地跨下了講臺(tái)，越過(guò)了那級(jí)原本不高的階梯。
與成長(zhǎng)會(huì)晤，一只溫暖的手或一陣熱烈的掌聲，便能讓你的人生怒放光華。
教師微評(píng)
一句“我相信你”，一只溫暖的手，一句“更精彩”的肯定，便讓“我”從窘態(tài)之中徹底解放出來(lái)�？磥�(lái)，人生綻放光華，有時(shí)候的確很簡(jiǎn)單呢。
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