精選創(chuàng)新作文合集7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的創(chuàng)新作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
創(chuàng)新作文 篇1
美國空軍上將阿諾德說過“創(chuàng)造力的運(yùn)用，自由的創(chuàng)造活動，是人真正的功能”。是啊!如果人類是醫(yī)生，創(chuàng)新就是手中的醫(yī)具;如果人類是廚師，創(chuàng)新就是手中的鍋鏟;如果人類是獵人，創(chuàng)新就是手中的槍;如果人類是鷹，創(chuàng)新就是飛翔的翅膀。有的人推陳出新，果真就成功了!齊白石就是一個很好的例子。
齊白石，一個木匠靠著自學(xué)成為畫家。然而，他不滿足這些，他不斷汲取歷代名畫家的長處，試圖改變自己作品的風(fēng)格。他60歲后畫明顯不同于60歲前。70歲后，他的畫風(fēng)又變了一次。80歲以后，他的畫的風(fēng)格再度變化。正因?yàn)榘资先嗽诔晒笕择R不停蹄、開拓創(chuàng)新，所以他的畫在晚年形成了獨(dú)特的流派和風(fēng)格。
“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。紐可門發(fā)明了抽水式汽輪機(jī)，瓦特研究了紐可門的發(fā)明，但沒有按紐可門的路往下走而發(fā)明了熱蒸汽機(jī);狄塞爾研究了瓦特的外燃機(jī)原理，也沒有沿著他的思路想而發(fā)明了內(nèi)燃柴油機(jī)。由此可見，只有創(chuàng)新，才有發(fā)明。
創(chuàng)新要落實(shí)到社會每個角落。教育要創(chuàng)新，改革要創(chuàng)新，科技要創(chuàng)新。我們的生活需要創(chuàng)新，我們的社會需要創(chuàng)新，我們的國家與民族需要創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新，就沒有豐富多彩的世界，我們要在創(chuàng)新中進(jìn)步，發(fā)展。
踩著前人的腳印前進(jìn)，最佳結(jié)果也只能是“亞軍”。學(xué)會創(chuàng)新，讓我們一起奮斗出自己的腳印!
創(chuàng)新作文 篇2
古往今來，一切的用品都是從那一絲絲的靈感中創(chuàng)新而來。當(dāng)一件新發(fā)明的物件出現(xiàn)時，物件的方便使用進(jìn)步了一小步，卻是人類進(jìn)化的一大步。從原始人類的鉆木取火；到后來木匠魯班發(fā)明的鋸子；再到后來雷達(dá)的發(fā)現(xiàn)，標(biāo)志著一切都需要靈感。
創(chuàng)新從靈感中來，靈感的產(chǎn)生從古人看見火苗。原始社會森林生機(jī)勃勃，萬物競爭。古人吃著生的肉，喝著冷的血，當(dāng)一場雷電劈下，森林被擊燃。一些動物未能逃脫，燒焦的肉散發(fā)絲絲香味，古人捕獵，發(fā)現(xiàn)，被火燒焦的肉比生的肉更香，祖先們互相看看，眼中好似閃過一絲靈光，如果用火烤肉不比生的肉更好吃嗎！后來，就有人保留火種來燒烤食物，發(fā)現(xiàn)火種保留的時間很短，后來又有人發(fā)現(xiàn)：木頭摩擦可以生熱，又通過努力，發(fā)明鉆木取火。這看似一小步簡單的發(fā)明卻讓人類進(jìn)化了一大步。
創(chuàng)新從靈感中來，靈感的產(chǎn)生從魯班看見毛草。春秋戰(zhàn)國時期，人們要使樹木變得即平又光滑的木板，著實(shí)讓人費(fèi)力，但魯班在實(shí)踐中用心觀察，模仿生物形態(tài)，發(fā)明了很多木用的工具。有一次，魯班進(jìn)山砍樹，腳下一滑，手被野草割破了，他摘下葉子，用手輕輕摩擦，原來葉子兩邊長著鋒利的齒，他用著密密的齒在手上輕輕一滑，手背被割了一道口子……哎！對呀！如果把它做成伐木頭的工具，不就有快有省力了嗎，兩全其美�。〗�(jīng)過很多次的實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了鋒利的鋸子。這看似一小步的創(chuàng)新卻改變了人類一大步的進(jìn)步，因?yàn)樗鼜撵`感中來。
創(chuàng)新從靈感中來，靈感的產(chǎn)生從斯帕拉捷看見亂飛的蝙蝠。早在很久以前，意大利科學(xué)家斯帕拉捷放飛了幾只關(guān)在籠子里的蝙蝠，只見蝙蝠抖動著帶有薄膜的的肢翼，輕盈的飛向夜空，并發(fā)出“吱吱”的叫聲。斯帕拉捷感到百思不得其解，因?yàn)樗诜棚w之前戳破了蝙蝠的眼睛。望著空中的蝙蝠，自由翱翔。就想：蝙蝠被我戳破了眼睛，為什么還能飛的這么自由呢？他就精心研究；實(shí)驗(yàn)；查書；總結(jié)；然后驗(yàn)證。發(fā)現(xiàn)蝙蝠是發(fā)出超生波飛翔的。從嘴里發(fā)出，碰到物體后通過反射到耳朵里。然后根據(jù)反射時間和飛行速度判斷獵物或者障礙物的距離�？粗w翔的蝙蝠。就像，發(fā)明一個通過超生波判斷敵人的裝置就好了。他又實(shí)驗(yàn)，發(fā)明，創(chuàng)新，開創(chuàng)了雷達(dá)。這看似一小步的創(chuàng)新卻改變了人類對各大領(lǐng)域的創(chuàng)新。
創(chuàng)新其實(shí)很簡單。當(dāng)你有一絲絲靈感時，只要你堅持不懈的努力去研究，去創(chuàng)新，你，就一定會成功。
因?yàn)�，�?chuàng)新，從靈感中來。
創(chuàng)新作文 篇3
一、傳統(tǒng)作文批改存在的問題
作文教學(xué)是語文教學(xué)活動中的一個重要環(huán)節(jié)，語文老師都清楚作文要提高，就是要學(xué)生多練，但是學(xué)生練習(xí)多了教師的作文評改可能跟不上，顯然，作文的評改也是作文教學(xué)過程中一個極其重要的環(huán)節(jié)，也是語文教學(xué)中最繁重的工作，抽樣批閱往往會削弱部分學(xué)生的寫作積極性，全批全改又太耗時間，經(jīng)常降低了寫作訓(xùn)練的力度。且老師一人評改，耗時費(fèi)力，反饋慢，效果更是大打折扣。
在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，老師總是用一把帶有個性的尺子衡量所有的學(xué)生作文。長此以往學(xué)生作文思維易于受到限制，個性被扼殺，甚至部分學(xué)生迷失了寫作方向，長期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這樣的評改方式對學(xué)生寫作提升作用不大。
二、作文批改的形式創(chuàng)新
為充分嘗試作文批改的創(chuàng)新方法，筆者付諸于實(shí)踐，按計劃將本次活動分為三個階段，以一學(xué)期為研修時間，用前半學(xué)期作為教師全批全改和面批時期，即第一階段;后半學(xué)期為學(xué)生自評加師生互動，即第二階段;學(xué)生互評和家長評改交錯進(jìn)行時期，即第三階段。
1、教師批改
在這個階段里筆者設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：教師全批全改和教師面批。先沿用“常規(guī)式”的全批全改，老師做一次細(xì)致的評改，強(qiáng)調(diào)相關(guān)問題，在老師的全批全改過程中觀察學(xué)生反映。當(dāng)作業(yè)本發(fā)下時，學(xué)生看老師批改只看分?jǐn)?shù)不看評語，不怎么積極熱情。后續(xù)的小練筆中也反映這種效果不佳，以前出現(xiàn)代問題依然是問題，改善不大。而且全批全改耗時長，收效甚微。接下來筆者采用“創(chuàng)新式”的全批全改。根據(jù)《中考說明》中的各項(xiàng)得分依據(jù)，把作文要求全部打成表格附著在學(xué)生的作文紙后面，然后根據(jù)學(xué)生個人作文情況在相應(yīng)依據(jù)后劃勾，最后給出分?jǐn)?shù)。這種批改既大大節(jié)省了時間又讓學(xué)生明確了作文要求。因?yàn)榕喎椒ㄝ^為新穎，學(xué)生很感興趣，對自己寫作中存在的問題印象較深，效果不錯。尤其是初三學(xué)生，學(xué)生作文上交后，利用打勾的形式一節(jié)課基本可以完成一個班作文的批改，且針對性很強(qiáng)，大大提高了作文的批改效率。但這種方法用久了，學(xué)生的興趣開始慢慢減退，所以不宜過多使用。
后來改為面批。這個環(huán)節(jié)是分層進(jìn)行，先面批層次較高的學(xué)生作文，再面批層次較低的學(xué)生作文，這樣做確實(shí)解決學(xué)生在作文寫作中的一些誤區(qū)，尤其是中等偏下的學(xué)生通過面批在作文選材及剪裁和表述上明顯有頓悟。在隨后的嘗試中也的確發(fā)現(xiàn)這種批改有效果，只是耗時稍長，且惠及面窄。當(dāng)然“冰凍三尺，非一日之寒”，只要幫學(xué)生找對了方法，耗時便也顯得有意義。
2、 學(xué)生批改及師生互改
葉圣陶認(rèn)為，“作文教學(xué)要著重在培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力”。他認(rèn)為“改與作關(guān)系密切，‘改’的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作文的本人。”葉圣陶非常注重學(xué)生指導(dǎo)，他有一居精辟的話，那就是“教是為了不教”，教學(xué)的最終目的是“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改�！�
事實(shí)證明，學(xué)生自評和師生互動可以使學(xué)生靜下心來再次閱讀自己的作文，并且能夠熟悉作文的要求和批改方法，熟練駕馭各種修改符號，從而提高自己的寫作水平。在學(xué)生互評中各小組學(xué)生通過閱讀他人作文學(xué)習(xí)他人長處發(fā)現(xiàn)自己不足，從而得到更大提高。事實(shí)上這種方式較受學(xué)生喜歡。
3、家長批改
因?yàn)橐话銓W(xué)生都很少把作文呈給家長看，所以家長的批改也得到了不少家長的認(rèn)可，家長認(rèn)為進(jìn)入青春期的孩子很神秘，自己總是捉摸不透，很多事情都是背著家長做，通過這次作業(yè)的安排，讓他們走進(jìn)了孩子的內(nèi)心世界，拉近了同孩子的距離，家長們大部分還是很認(rèn)真的閱讀和批改，有不少家長在作文中與孩子進(jìn)行文字溝通。其中一個馬某的家長，每次認(rèn)真改完后，還在孩子作文后面寫一封鼓勵性的信件;有的給出了誠懇的批語、告誡。如：“請認(rèn)真寫作文，把字寫好！”、“故事敘述太嗦”、“很感人！”等;有的家長還訂正了孩子作文中的錯別字，在評語中對孩子鼓勵有佳，“相信你是最棒的！”“很精彩”等;有些家長在批改中對老師提出了要求或建議。但是因?yàn)榧议L水平參差不齊，有的孩子作文卻得不到家長的任何有效指導(dǎo)。
三、效果評價
不過，幾次的集中而有針對性的訓(xùn)練的確讓筆者和學(xué)生收獲不少。
筆者經(jīng)過嘗試，作文評改方式的初步創(chuàng)新探究，歷時一學(xué)期，在各個方面共取得了一定成果。
1、創(chuàng)新式的全批全改簡明省時。學(xué)生通過這種評改不僅進(jìn)一步了解了作文的寫作要求，還學(xué)會了如何正確評價同學(xué)作文。
2、確立以學(xué)生為主體的師生互動式、生生互動式作文評改模式。這種模式不僅解放了老師，還提高了學(xué)生的寫作水平，因?yàn)樵陂喿x評改他人的作文中，他們學(xué)會了借鑒。
3、出現(xiàn)了以孩子為主體的親子互動式作文評改模式。
4、老師于活動中得到了提高。筆者把自己在實(shí)踐中具體的做法及一些經(jīng)驗(yàn)與同課頭的教師交流，與大家一起進(jìn)行探討、商榷，得到不少同行的認(rèn)可。然后在自己作文課堂教學(xué)中大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中結(jié)合不同學(xué)情，不斷地提高個人作文教學(xué)水平，同時通過作文教學(xué)反復(fù)實(shí)踐、確立有效的作文評改方法，不斷優(yōu)化了作文教學(xué)，筆者所帶班級的作文受到大家一致好評。
今后筆者將繼續(xù)以更新觀念為前提，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，繼續(xù)開展課堂作文教學(xué)的研究，并不斷補(bǔ)充大量事實(shí)來佐證，在實(shí)踐中通過不斷的創(chuàng)新研究來提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、針對性及實(shí)效性，從而為今后的作文批改研究提供充足的理論基礎(chǔ)，為自己解開枷鎖，從作文批閱的烏云下走出來！
創(chuàng)新作文 篇4
創(chuàng)新是一個國家和民族持續(xù)發(fā)展的源泉和動力。創(chuàng)新，是熔責(zé)任、勇氣、方法、態(tài)度、精神于一爐的實(shí)踐，是煙草業(yè)求得生存和發(fā)展的制勝法寶。
所謂創(chuàng)新，概括地說，就是繼承前人，又不因循守舊;借鑒別人，又有所獨(dú)創(chuàng);努力做到觀察形勢有新視角，推進(jìn)工作有新思路，解決問題有新辦法，使各項(xiàng)工作體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。
實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，離開實(shí)踐，創(chuàng)新便成了無本之木，無源之水。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，創(chuàng)新應(yīng)該一切從實(shí)際出發(fā)，以我國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)為中心，著眼于馬克思主義理論的運(yùn)用，敢于摒棄不合時宜的認(rèn)識、觀念、做法，形成切合實(shí)際的路線、方針、政策，發(fā)展我們的煙草事業(yè)。中國有句格言：常有所疑——創(chuàng)新的發(fā)端，勇于破疑——創(chuàng)新的能源。魯迅先生曾說過，第一個吃螃蟹的人很令人佩服。第一個吃螃蟹的人，除了英勇無畏，首先是一個長于質(zhì)疑的發(fā)現(xiàn)者。大量事實(shí)表明：從常見的、普遍的、重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，這是一個重要的方法;其中勇于質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)，則是不斷創(chuàng)新、有所創(chuàng)造的源泉。有位作家說：“學(xué)習(xí)是一個人的真正看家本領(lǐng)，第一長處，第一智慧，第一本源，其他一切都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)習(xí)的恩澤�！眲�(chuàng)新也是學(xué)習(xí)的恩澤。無論是一個國家，還是一個企業(yè)或個人，要進(jìn)步，要發(fā)展，都要有一股推動其不斷向上的動力，使人們能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力，由此推動人們自強(qiáng)不息，努力奮斗。這個動力的形成，正是基于勤奮學(xué)習(xí)和知識累積。人們越是學(xué)習(xí)，未知的世界越大，人們也就越感到自身知識的缺乏;而越不斷學(xué)習(xí)積累，越能不斷有所創(chuàng)造。
創(chuàng)新，需要誠實(shí)和謙遜的態(tài)度。有人說，謙遜是一種坦然面對成就和榮譽(yù)的精神境界，是一種求真務(wù)實(shí)、甘當(dāng)學(xué)生的思想品格。時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步。在全面建設(shè)小康社會的偉大實(shí)踐中，我們更需要堅持馬克思主義與時俱進(jìn)的理論品質(zhì)，自覺地把創(chuàng)新作為一種不懈的追求，始終保持一股闖勁、沖勁、韌勁，以“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄�！钡膶拸V胸懷與氣度，開拓創(chuàng)新。
這樣，我們才能爭創(chuàng)一流的工作水平和業(yè)績，在偉大實(shí)踐中不斷有所發(fā)明、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)。
美國富豪亞默爾，原先是一個貧窮的農(nóng)夫。加州發(fā)現(xiàn)金礦以后，他和許多人一樣加入了淘金大軍之中�；纳揭肮�、天氣酷熱、水源奇缺，在惡劣的自然環(huán)境下，每天都有淘金者渴死熱死。同樣身處困境中的亞默爾目睹眼前慘景，毅然改變了初衷，放棄淘金，專門尋找水源。他勘察地質(zhì)，挖掘水渠，引水入池，然后把水過濾澄清再分袋包裝出售。幾年下來，當(dāng)初與亞默爾一起淘金的人絕大多數(shù)都淪為了乞丐，甚至拋尸荒野。而亞默爾卻賺足了賣水錢，一下子成為美國當(dāng)時屈指可數(shù)的大富翁。
古語云：“窮則變，變則通，通則達(dá)�！贝苏Z道破了創(chuàng)新的真正要義。在市場競爭中，如果誰能夠用心發(fā)現(xiàn)不斷變化的市場需求，然后用自己力所能及的方式來滿足這種需求，誰就會嘗試到創(chuàng)新所帶來的成功喜悅。
敢于冒險
一家出版社出版了一本由外國人寫的名叫《兒童××智力開發(fā)》的書，新書推向市場后，卻遭到了滯銷的厄運(yùn)，被大量堆積在倉庫里。這時，有個書店老板聽到這個消息后，馬上買了一本回去研究，他覺得這本書其實(shí)寫得很好，只是書名缺乏形象化，使許多讀者都誤以為它是一本理論讀物，擔(dān)心讀不懂，所以無人問津。這個書商對市場進(jìn)行仔細(xì)研究分析后，做了一個幾乎令所有人都震驚的決定：以成本價全部買下這批書和該書的版權(quán)。在別人猜疑的目光中，他開始在各大媒體上請名人做宣傳，詳細(xì)向讀者介紹該書的精彩內(nèi)容。結(jié)果所有的書銷售一空。因?yàn)樗麚碛辛嗽摃陌鏅?quán)，所以，他又多次印刷并由此賺了個夠。
冒險是一把“雙刃劍”。你要想取得更大的成功，就必須學(xué)會敢于冒險。世界上沒有萬無一失的賺錢之道，不管做什么事都會有一定的風(fēng)險，只是大小不同而已。只要你敢于付出，就一定有回報。
創(chuàng)新作文 篇5
20xx年第364個清晨
我生平第一次坐在戶外的花園里，呼吸新鮮空氣……走進(jìn)天堂般的感覺讓我暢快不已。
自從我來到這個世界，就沒有感受過人真正活著的感覺，每天面對的就只有枯燥的書本、物理公式，那些穿著白大褂、戴著深度金絲眼鏡的人如影隨形般地徘徊在我的耳邊。我討厭這一切。
直到有一天，我知道了發(fā)生這一切的原因我是一個克隆人，一個被稱做“x因斯坦2號”的克隆體。現(xiàn)在我終于明白，在人世，我沒有親人，如果那個叫愛因斯坦的和我長得一模一樣的大物理學(xué)家是我惟一的親人，他早已離世。如果那個生我的女人是我的母親，她已經(jīng)變成了科學(xué)的機(jī)器而變得毫無意義。
我怨恨，怨恨自己的生命為什么這么卑賤，人類如此輕易地扼住了它的咽喉，為人類服務(wù)那么自然地就成為了它存在的準(zhǔn)則。
我決定，逃離！
在我下決心以后不久，我所在的研究所就爆炸了。裝定時彈對于我來說并不是一件難事，因?yàn)槲矣袗垡蛩固孤斆鞯拇竽X。
我從收音機(jī)里聽到了中央調(diào)查局對于這件事的種種猜測，這么精明的人類居然沒有懷疑我，因?yàn)椤苍S他們認(rèn)為我具備愛因斯坦品格高尚的基因。愚蠢的人類！
我來到了一個街心公園，在那里眼望著枝頭的鳥雀，愜意無比。“叔叔，你吃雪糕嗎？”一個長相無比甜美的小女孩微笑抬頭問我。我的臉紅了，慢慢地蹲下身，輕輕地吮了一口她手中的雪糕。“真甜”，我微笑著對她說。
我們在花園里玩了起來，這是我第一次和人類分享到他們的快樂。突然，一大群警察包圍了我�！拔沂切闾m·鄧波兒的克隆體。”小女孩依然微笑著說道。
我徹悟。
我心里一直笑著我自己，我果然不是真正的人類，永遠(yuǎn)也比不過他們的精明，無論我的頭腦多么優(yōu)秀。
伴隨我的將是永遠(yuǎn)的黑暗。
創(chuàng)新作文 篇6
在第43屆國際廣告節(jié)會上，中國代表團(tuán)送去的69件參賽廣告作品無一件獲獎。當(dāng)中國廣告人痛定思痛，面對別人的獲獎作品尋找自己的差距時，不得不意識到：創(chuàng)意，就是廣告的生命。這讓我想到學(xué)生的作文，無論是平時的習(xí)作還是考試作文大多都是形式呆板，材料陳舊，思維狹窄，文意膚淺。正如落選的中國廣告作品，學(xué)生的作文也因?yàn)槿狈?chuàng)意讓人讀起來味同嚼蠟。什么是創(chuàng)意呢？創(chuàng)意就是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，就是有深入的感受，精辟的認(rèn)識，獨(dú)到的見解。這就要求學(xué)生具有主動的探索精神，即創(chuàng)新意識。
作文是一種創(chuàng)設(shè)性的腦力勞動，中學(xué)階段正是寫作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)形成時期，作為中學(xué)語文教師在作文教學(xué)中要注重對學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)新意識的引發(fā)和培養(yǎng)。筆者積多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以從作文的命題、立意、題材、布局等方面進(jìn)行大膽的探索。
一、命題的新設(shè)計
首先，注重命題的新穎性，促使學(xué)生開啟創(chuàng)造性思維�！邦}好一半文”，好的作文題目，會像鮮花吸引蜜蜂那樣吸引學(xué)生，即激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，又能使所有的閱讀者眼前為之一亮，心頭為之一喜。例如：寫人的作文，其題目命名為：七年級《親情的故事》、《生活三部曲》、《我給媽媽梳頭》；八年級，《奇遇記》、《殘缺的美》�！哆@也是愛》《愛你沒商量》；九年級，《我找到了那把鑰匙》、《們其實(shí)開著》，《我眼中的色彩》，《給美麗做一道加法》。這樣的題目，有助于激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)造想象樂趣，讓學(xué)生插上想象的翅膀，寫出充滿美好希望的內(nèi)容。
其次，強(qiáng)化多樣性，誘發(fā)學(xué)生的寫作欲望。要誘發(fā)學(xué)生的寫作的寫作欲望，激發(fā)學(xué)生興趣的題目，定要克服公式化，力避千篇一律。使命題努力做到；第一，新、奇、活、趣；第二，難易適度；第三，貼近學(xué)生生活；第四，具有導(dǎo)向性。具體可依據(jù)要表達(dá)的內(nèi)容需要，采用概括事件提煉法，借助表現(xiàn)形式法，巧設(shè)懸念法，抽旨定位法，引用經(jīng)典法。如《彩虹總在風(fēng)雨后》、《我依然堅強(qiáng)》，《人生如瓶》、《我為——喝彩》。這樣的題目寫起來就有時代感、新氣息，也極大的誘發(fā)了學(xué)生的寫作欲望。
二、立意的新突破
作文立意要解除傳統(tǒng)的束縛，教師應(yīng)徹底解放思想，更新觀念，確立學(xué)生主體地位，引發(fā)學(xué)生真正做到“寫我事抒我心”。
首先，樹立起學(xué)生正確的人生觀。教師在教學(xué)中既要培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，同時也讓他們學(xué)會做人，努力使他們陶冶情操，樹立科學(xué)高尚的情操和道德品質(zhì)，使其思想修養(yǎng)達(dá)到一定境地。然后引導(dǎo)他們到現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)生活，培養(yǎng)對真、善、美、的愛，對假、惡、丑得恨，真正做到“文道結(jié)合”。這樣之后，作文時學(xué)生便觀點(diǎn)明確，情感分明，文思便如江水出閘，一瀉千里。
其次，鼓勵學(xué)生大膽的寫剖析自己的文章。教師要決意拋棄種種顧慮和包袱，相信學(xué)生，大力推進(jìn)“放膽文”，鼓勵學(xué)生放開膽子去思考想寫什么就寫什么。
如指導(dǎo)學(xué)生寫發(fā)生在家里的一件事，板書題目后，教師可以給學(xué)生設(shè)計這樣一種氛圍：“同學(xué)們，你們每個家庭每天都在發(fā)生著很多的事情，像我與弟弟吵架了，給奶奶過生日了，我撒謊了等等，請同學(xué)們自己選擇一件說出來，你想告訴老師、家長、同學(xué)些什么心里話，可以大膽寫出來，只要是真實(shí)的都是值得肯定的”。象這樣指導(dǎo)學(xué)生，一定會激起學(xué)生心潮上的漣漪，學(xué)生的文章也就飽滿充實(shí)，情真意切絕不會再出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象了。 再次，選擇創(chuàng)新的獨(dú)特角度。如寫作《我熟悉的一個人》，不少學(xué)生就會寫一個助人為樂的好學(xué)生，一位辛勤工作的好老師，慈愛的奶奶，孝順賢惠的媽媽。誠然，這些立意無可厚非，但肯定容易雷同，缺乏創(chuàng)新。如果換一個角度立意，寫生活中的一個拾破爛的老人，孤言寡語，悠閑邋遢，是人們心目中的“多余人”，甚至成茶前飯后的調(diào)侃對象。但卻在危急時刻，不顧個人生死搶救落水小學(xué)生，一下子成了“英雄”。這樣，一種時代的氣息就會撲面而來，給讀者留下深刻的印象。
三、題材的'新拓展
教師要學(xué)會以內(nèi)容題材為中心，以精神和思維訓(xùn)練為中心，拓寬學(xué)生的寫作題材，注重協(xié)作的時效性，方能開創(chuàng)作文教學(xué)的嶄新天地，有意識讓學(xué)生從課內(nèi)到課外開放，有校內(nèi)到校外邁進(jìn)。
首先，作文內(nèi)容要生活化。生活是作文之源，教師要重視開拓中學(xué)生的社會生活視野，培養(yǎng)他們勤于觀察，善于思考、面向社會、接觸實(shí)際，提高“多看多思多問多記”的意識能力，力求做到寫作題材與學(xué)生生活合拍，從而是作文內(nèi)容生活化。這樣，不僅解決了作文“無話可說”的尷尬，而且有助于寫出內(nèi)容充實(shí)，富有新意的好文章。
其次，要引入科研文。教師引導(dǎo)學(xué)生把考察種植、參觀、觀察、試驗(yàn)等科學(xué)研究活動的過程、有趣的情節(jié)、獲得的知識及獲得的方法都寫下來。如生物課組織學(xué)生了“用顯微鏡觀察生物”的活動后，讓學(xué)生寫科研文。有個學(xué)生寫道：“我一邊看一邊旋轉(zhuǎn)鏡頭，只見一些如芝麻大小的東西在里邊跑來跑去，真有意思。他們有的像草鞋底，周身長滿了細(xì)細(xì)的毛；有點(diǎn)像圓溜溜的西瓜；有的像把扇子，；有的像喇叭花……”你看，看似枯燥深奧的題材一下子變成了一幅幅真實(shí)生動、絢麗多彩的畫面，令人讀后為之鼓掌不已。
四、布局的新構(gòu)思
“文似看山不喜平”。作文最忌諱平淡無奇。如寫某個人物時，可“欲揚(yáng)先抑”，有個學(xué)生寫《媽媽不求“爺”了》，開始寫媽媽信神，磕頭禱告，球財神賜福，這是“抑”。然后敬“財神爺”總不發(fā)財，后來，媽媽信了哥哥的話，不信神，去養(yǎng)鴿子，結(jié)果成了養(yǎng)鴿專業(yè)戶，終于明白了“想發(fā)財還得靠自己”。這是“揚(yáng)”。有的可采用“誤會法”，即通過誤解，產(chǎn)生糾葛，制造矛盾，推動情節(jié)，渲染某種氣氛；有的可采用“懸念法”，即在敘事過程中，先設(shè)下一個扣人心弦的懸念，使讀者關(guān)注人物的命運(yùn)或事態(tài)的發(fā)展，產(chǎn)生一種迫不及待讀下去的濃厚興趣；有的可采用“曲徑法”，即材料的組織，事態(tài)發(fā)展的安排，不是平鋪直敘，而是波瀾起伏，婉轉(zhuǎn)生姿；還有的可采用“巧合法”，俗話說：“無巧不成書”嗎！
總之，創(chuàng)新意識是現(xiàn)代教育的戰(zhàn)略目標(biāo)，也是中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)和具備的優(yōu)良心理素質(zhì)之一。教師只有多角度、多形式的引發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識，激活他們的潛能，提高他們的寫作能力，讓學(xué)生的作文富有濃郁的生活氣息，真正的“活”起來。我們的學(xué)生就一定能寫出有創(chuàng)意的新作文、好作文。
創(chuàng)新作文 篇7
創(chuàng)新是一個知名品牌發(fā)展趨勢的驅(qū)動力，是一個國家強(qiáng)大的驅(qū)動力，是民俗文化的深刻原因。因此創(chuàng)新，是發(fā)展趨勢的動力。
創(chuàng)新，是一個知名品牌發(fā)展趨勢的動力。
中國工程院院士水稻之父，根據(jù)對水稻種子的創(chuàng)新培養(yǎng)，促使培養(yǎng)出了世界聞名的非常雜交水稻--南優(yōu)二號，處理全球和中國老百姓的谷物難題。中國著名電商企業(yè)家馬云爸爸，根據(jù)對買東西方法的創(chuàng)新促使大家足不出門就可以購到自身鐘愛的物品，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)購平臺巨大地區(qū)便了大家日常生活。史蒂夫喬布斯的創(chuàng)新促使全球著名的電子設(shè)備蘋果系列，遭受全球大家的鐘愛和青睞，也是，由于創(chuàng)新促使他們的姓名眾所周知。
創(chuàng)新，是一個國家強(qiáng)勁的動力。
法國，這是一個引起2次世界大戰(zhàn)的國家，根據(jù)高新科技的創(chuàng)新，使它變成歐洲經(jīng)濟(jì)最強(qiáng)的國家。前蘇聯(lián)，盡管早已瓦解，可是它對社會形態(tài)的創(chuàng)新，對高新科技的創(chuàng)新。曾使它變成僅次英國的第二號經(jīng)濟(jì)大國。中國，這一后起的國家，根據(jù)中國抗戰(zhàn)獲得國家單獨(dú)。以后，又根據(jù)一系列的創(chuàng)新：中國改革開放、五年計劃等。使自身一個落伍的農(nóng)業(yè)國發(fā)展趨勢為工業(yè)大國。這更是由于創(chuàng)新使一個變成國家推動時期的先峰。
創(chuàng)新，是一個民俗文化博大精深的緣故。
中華文化，這一擁有 五千歷史時間文明行為的杰出中華民族，根據(jù)四，大發(fā)明變成聞名世界的四大文明古國，產(chǎn)生黃河文明。古代埃及，這一因白尼羅河而文明行為的國家，根據(jù)金字塔式，人面獅身像等一些創(chuàng)新的文明行為名勝古跡，促使造就出了當(dāng)代人都不可以表述的文明行為疑云，日本國的大和民族，根據(jù)對海外文化創(chuàng)新的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，造就出了更加優(yōu)秀的文化藝術(shù)文明行為，這種文化藝術(shù)促使日本國變成一個新時期的文化藝術(shù)先峰國家之一，這種國家的文化藝術(shù)創(chuàng)新，造就了優(yōu)秀的文化藝術(shù)光輝。
因而，創(chuàng)新是一個知名品牌，一個國家，一個中華民族發(fā)展趨勢動力。因此創(chuàng)新是發(fā)展趨勢的一劑靈丹妙藥。
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