創(chuàng)新作文5篇(優(yōu)秀)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的創(chuàng)新作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
創(chuàng)新作文 篇1
當(dāng)我經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的人生跋涉來(lái)到這個(gè)渡口的時(shí)候，我可以不無(wú)自豪地說(shuō)：“我這一生是成功的！”是啊，我肩上七個(gè)背囊，裝滿(mǎn)了“健康”、“美貌”、“機(jī)敏”、“誠(chéng)信”、“才學(xué)”、“金錢(qián)”、“榮譽(yù)”。人生若此，夫復(fù)何求？
渡口只有一只小船，一位須眉皆白的'老艄公正坐在船頭悠然地看天看云看飛鳥(niǎo)，一副江湖隱士的派頭。
我走上前去，深深一揖：“勞煩老丈，擺渡過(guò)江多少錢(qián)？”他打量了我一下，目光停留在我裝著“誠(chéng)信”的背囊上，然后露出笑意來(lái)：“一口價(jià)，三個(gè)銅錢(qián)，包你安全到岸！”“好，好！”我忙不迭地一口答應(yīng)了，跳上船去。渡船開(kāi)出去時(shí)風(fēng)平浪靜。說(shuō)不清過(guò)了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說(shuō)：“船小超重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)�！薄斑@……”我看看自己的背囊，哪一個(gè)不是我辛勞所得？一時(shí)沉吟不決。艄公又說(shuō)：“有棄有取，有失有得。”我聽(tīng)他言語(yǔ)之中似乎暗藏玄機(jī)，于是咬咬牙，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)水里，艄公見(jiàn)我此舉，愣一愣，面上似有失望之色。
俄頃，風(fēng)小了。我大喜過(guò)望，也不心疼那“誠(chéng)信”了，忙催艄公：“老丈，趁著浪小，快快搖船吧。”豈料那艄公瞥了我一眼，竟索性停了櫓，徑自在船首坐下。我急了：“老丈，您這是……”老翁又抬頭去看天看云看飛鳥(niǎo)，慢悠悠地說(shuō)：
“要我搖船也可以，不過(guò)現(xiàn)在船價(jià)漲了，要用你那一袋‘金錢(qián)’來(lái)充當(dāng)船費(fèi)�！�
“你……”我一時(shí)氣得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，但四顧水天茫茫，何處是岸？只得氣急敗壞地將“金錢(qián)”扔給他。船，總算又吱吱呀呀地行進(jìn)了。行了不多久，艄公又坐下了。他望了我一眼，愁眉苦臉道：“哎喲，老人家身子骨不好，沒(méi)力氣搖船了――除非你把‘健康’送給我。”他懶洋洋地站起來(lái)，走到我身邊：“喂！年輕人，你好人做到底，連同那幾個(gè)背囊，一同給我老頭兒吧！”“你……”我再也按捺不住，沖他大聲嚷起來(lái)：“初上船時(shí)，你說(shuō)三個(gè)銅錢(qián)包我到岸。可如今你卻貪得無(wú)厭，一再勒索。你，你怎如此不講誠(chéng)信？”“哈哈，哈哈哈，”他大笑起來(lái)，“‘誠(chéng)信’？你不早將‘誠(chéng)信’拋入水中了嗎？與你這等沒(méi)有誠(chéng)信的人還講什么誠(chéng)信？快將背囊拿來(lái)，現(xiàn)在我可比你健壯得多了！”“啊？”我一時(shí)噎住，只得乖乖將背囊給了他。他掂掂背囊，冷笑數(shù)聲：“你呀，就乖乖留在這船上吧，我可先走一步嘍！”撲通一聲，艄公帶著背囊，鉆入水中不見(jiàn)蹤影了。我呆坐船上，想起被我拋棄的誠(chéng)信，追悔莫及，不禁落下淚來(lái)。
突然，有人濕淋淋地爬上船來(lái)，定睛一看，竟是那艄公，他將一個(gè)背囊拋到我身邊，大聲道：“年輕人，我給你把‘誠(chéng)信’撈回來(lái)了。記住，不論什么時(shí)候，也不能拋棄‘誠(chéng)信’！”我驚喜交加：“你是……”他朗聲大笑：“我就是‘誠(chéng)信’，誠(chéng)信才是人生真正的擺渡人啊！”
創(chuàng)新作文 篇2
溶溶的月色盡數(shù)釋放她的柔情。媽媽帶著我走進(jìn)創(chuàng)新小劇場(chǎng)。
第一幕
時(shí)間：公元490年
地點(diǎn)：春秋魯國(guó)
人物：魯班、妻子
魯班(仰望小亭，苦思)：使亭小，何解?
妻：妾曾見(jiàn)童撐荷葉于日下嬉，無(wú)汗!或可……
魯班(眼睛陡然一亮)：妙!妙哉!速摘荷葉一觀(guān)!
(魯班不寢不食，三日后始琢磨出傘一把)
妻(撐傘一試)：晴雨皆宜。(沉吟一陣，復(fù)開(kāi)口)不宜收也!
魯班(旋傘凝眉)：或可安鐵環(huán)……(復(fù)試之，可)
妻：甚好!夫多智也!
魯班：非，實(shí)多觀(guān)，善思，與人異也!
第二幕
時(shí)間：公元1845年
地點(diǎn)：美國(guó)舊金山礦場(chǎng)
人物：亞爾默、淘金者A、B、C
(淘金者們從礦洞鉆出，唇舌干裂，聲音沙啞)
淘金者A：這鬼地方，一滴水都沒(méi)有!誰(shuí)要有水，我一美金給他買(mǎi)!
(亞爾默若有所思。第二天，他用淘金鋤挖了一條小水渠，過(guò)濾河水，向淘金者出售純凈的飲用水)
淘金者B(扔給亞爾默2美分)：亞爾默，來(lái)瓶水。咦，你不去淘金了?
亞爾默：我沒(méi)那個(gè)運(yùn)氣。還是替你們跑跑腿，賺點(diǎn)水錢(qián)。
淘金者C：嗨，你小子，怎么不堅(jiān)持堅(jiān)持?說(shuō)不準(zhǔn)，你的那份金子就被我們收了呢!
亞爾默(呵呵一笑)：好啊，祝你們走運(yùn)!
(半年后，又是一眾淘金者灰頭土臉，遺憾無(wú)窮地退出了黃金戰(zhàn)場(chǎng).)
亞爾默(送別同伴，迎接新一撥淘金者)：嗨，需要水嗎?或者我能幫幫你們!
夜深了，星光迷離。
“媽媽?zhuān)瑏啝柲缘秸娼鹆?”
“魯班和亞爾默的成功讓你想到了什么?”
“創(chuàng)新!”我的眼睛如天邊最亮的北斗，“勇于破舊是成功的'絕竅!”
“哈哈!媽媽靜待你成為推陳出新，在你的人生舞臺(tái)上演繹你的創(chuàng)意小劇哦!”
創(chuàng)新作文 篇3
創(chuàng)新是一個(gè)知名品牌發(fā)展趨勢(shì)的驅(qū)動(dòng)力，是一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，是民俗文化的深刻原因。因此創(chuàng)新，是發(fā)展趨勢(shì)的動(dòng)力。
創(chuàng)新，是一個(gè)知名品牌發(fā)展趨勢(shì)的動(dòng)力。
中國(guó)工程院院士水稻之父，根據(jù)對(duì)水稻種子的創(chuàng)新培養(yǎng)，促使培養(yǎng)出了世界聞名的非常雜交水稻--南優(yōu)二號(hào)，處理全球和中國(guó)老百姓的谷物難題。中國(guó)著名電商企業(yè)家馬云爸爸，根據(jù)對(duì)買(mǎi)東西方法的創(chuàng)新促使大家足不出門(mén)就可以購(gòu)到自身鐘愛(ài)的`物品，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)巨大地區(qū)便了大家日常生活。史蒂夫喬布斯的創(chuàng)新促使全球著名的電子設(shè)備蘋(píng)果系列，遭受全球大家的鐘愛(ài)和青睞，也是，由于創(chuàng)新促使他們的姓名眾所周知。
創(chuàng)新，是一個(gè)國(guó)家強(qiáng)勁的動(dòng)力。
法國(guó)，這是一個(gè)引起2次世界大戰(zhàn)的國(guó)家，根據(jù)高新科技的創(chuàng)新，使它變成歐洲經(jīng)濟(jì)最強(qiáng)的國(guó)家。前蘇聯(lián)，盡管早已瓦解，可是它對(duì)社會(huì)形態(tài)的創(chuàng)新，對(duì)高新科技的創(chuàng)新。曾使它變成僅次英國(guó)的第二號(hào)經(jīng)濟(jì)大國(guó)。中國(guó)，這一后起的國(guó)家，根據(jù)中國(guó)抗戰(zhàn)獲得國(guó)家單獨(dú)。以后，又根據(jù)一系列的創(chuàng)新：中國(guó)改革開(kāi)放、五年計(jì)劃等。使自身一個(gè)落伍的農(nóng)業(yè)國(guó)發(fā)展趨勢(shì)為工業(yè)大國(guó)。這更是由于創(chuàng)新使一個(gè)變成國(guó)家推動(dòng)時(shí)期的先峰。
創(chuàng)新，是一個(gè)民俗文化博大精深的緣故。
中華文化，這一擁有 五千歷史時(shí)間文明行為的杰出中華民族，根據(jù)四，大發(fā)明變成聞名世界的四大文明古國(guó)，產(chǎn)生黃河文明。古代埃及，這一因白尼羅河而文明行為的國(guó)家，根據(jù)金字塔式，人面獅身像等一些創(chuàng)新的文明行為名勝古跡，促使造就出了當(dāng)代人都不可以表述的文明行為疑云，日本國(guó)的大和民族，根據(jù)對(duì)海外文化創(chuàng)新的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，造就出了更加優(yōu)秀的文化藝術(shù)文明行為，這種文化藝術(shù)促使日本國(guó)變成一個(gè)新時(shí)期的文化藝術(shù)先峰國(guó)家之一，這種國(guó)家的文化藝術(shù)創(chuàng)新，造就了優(yōu)秀的文化藝術(shù)光輝。
因而，創(chuàng)新是一個(gè)知名品牌，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)中華民族發(fā)展趨勢(shì)動(dòng)力。因此創(chuàng)新是發(fā)展趨勢(shì)的一劑靈丹妙藥。
創(chuàng)新作文 篇4
在秋冬季節(jié)落葉飄零的時(shí)候，不少城市想盡一切辦法來(lái)使地面保持清潔，沒(méi)有一片落葉殘留，但相反的是北京市屬公園首次嘗試不立即清掃落葉，而是打造有關(guān)景點(diǎn)，引來(lái)無(wú)數(shù)市民前往拍照留念，對(duì)此我認(rèn)為這種做法是值得被贊揚(yáng)的，應(yīng)該被學(xué)習(xí)的。
北京市公園管理中心的做法彰顯了生活的情趣。
在別的地方都在對(duì)落葉進(jìn)行清掃的時(shí)候，北京公園停了下來(lái)，不但沒(méi)有清掃落葉，反而借其設(shè)置景點(diǎn)，這何嘗不是一種生活的情趣，北京公園借洛因發(fā)揮繽紛的作用，使市民能夠停下來(lái)欣賞，在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，我們也應(yīng)該的確的需要身邊的美景來(lái)留住我們的腳步，而北京公園的做法正是在忙碌的生活中增添了悠然而休閑的情趣，所以我認(rèn)為北京公園管理中心的做法值得肯定可以給我們借鑒，也能夠給個(gè)別城市提供幫助。
北京市公園管理中心的做法體現(xiàn)了對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的關(guān)懷。
為清除落葉，有的地方甚至讓環(huán)衛(wèi)工人24小時(shí)連續(xù)工作，而北京公園選擇打造落英繽紛景點(diǎn)的做法，無(wú)疑是讓打掃的腳步慢了下來(lái)，是環(huán)衛(wèi)工人的工作時(shí)間在正常范圍內(nèi)，從而大大減輕了環(huán)衛(wèi)工人的負(fù)擔(dān)，在賞秋景點(diǎn)開(kāi)放結(jié)束后，還能促使市民自發(fā)地幫忙打掃落葉，一舉兩得，既能欣賞落英繽紛的美景，又能減少清潔工人掃落葉的工作負(fù)擔(dān)，所以我認(rèn)為北京公園的這次的做法是非常明智的。
北京市公園管理中心的做法體現(xiàn)了創(chuàng)新能力。
在其他城市一味的想要消除落葉的時(shí)候，北京公園反而順其而行，想出了打造景點(diǎn)的主意，這不正體現(xiàn)了創(chuàng)新的能力嗎？北京市公園同樣是面對(duì)落葉眾多問(wèn)題卻選擇不實(shí)行舊方法而開(kāi)拓了新的方法，況且落葉是如此普通的物體，北京公園仍然能借其打造20處不同的景點(diǎn)，這一想法的實(shí)行體現(xiàn)了北京公園極大的'創(chuàng)新能力，在這呼吁創(chuàng)新的社會(huì)中，北京公園的做法無(wú)疑是注入了新想法，新活力，新力量，所以北京公園的做法應(yīng)該被支持，應(yīng)該有所借鑒。
在我的城市中很難遇到這樣的落英繽紛的景點(diǎn)，如同大多數(shù)城市一樣，落葉早早的就被掃除北京工業(yè)的做法提供了良好的范本。希望各城市有關(guān)管理部門(mén)能夠?qū)W習(xí)借鑒，讓市民都能夠享受到錄音繽紛的美麗，我將為北京公園的做法點(diǎn)贊，這也有利于清潔工人的休息時(shí)間得到滿(mǎn)足，幸福在這個(gè)社會(huì)中更能體現(xiàn)出來(lái)。
創(chuàng)新作文 篇5
“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力�！薄耙粋�(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。”的確，人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展史就是一部創(chuàng)新史。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神。作文是一種創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)，要求學(xué)生具有主動(dòng)探索精神，即具有創(chuàng)新意識(shí)。我們要努力提高中學(xué)生的寫(xiě)作素質(zhì)，適應(yīng)21世紀(jì)終身學(xué)習(xí)的需要，所以，必須從初中階段就開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)新意識(shí)的誘發(fā)和培養(yǎng)，必須從培養(yǎng)想象思維能力、發(fā)散思維能力和直覺(jué)思維能力方面下功夫，進(jìn)行大膽的探索與嘗試。
一、培養(yǎng)想象思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
想象，是作文的翅膀。陸機(jī)曾說(shuō)，創(chuàng)作要“精騖八級(jí)，心游萬(wàn)仞”、“籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端”。沒(méi)有想象，就沒(méi)有創(chuàng)新。善于創(chuàng)新，就必須善于想象，作文一旦失去想象，就會(huì)黯然失色，缺乏生機(jī);而豐富的想象，能使文章生氣盎然，光彩奪目。因此寫(xiě)作教學(xué)中訓(xùn)練想象能力，進(jìn)行想象作文訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力的重要方式之一。想象也是創(chuàng)新的翅膀，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的想象，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。
（1）命題激活。好的作文題目，會(huì)像鮮花吸引蜜蜂那樣吸引學(xué)生，學(xué)生一見(jiàn)會(huì)眼睛一亮，精神一振;興趣頓生、躍躍欲試，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望。我曾經(jīng)擬過(guò)一些假設(shè)、推測(cè)、幻想等想象性作文題目讓學(xué)生寫(xiě)。適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一些文學(xué)作品，如小小說(shuō)，短劇等，也是訓(xùn)練學(xué)生想象能力的有效辦法。
�。�2）情景激活。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀(guān)察體驗(yàn)，既可以激趣，又可以激發(fā)想象。如對(duì)班里的一臺(tái)開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出“吱吱呀呀”雜聲的`風(fēng)扇，如何看？有的同學(xué)認(rèn)為“應(yīng)多一些寬容”，對(duì)“不和諧的聲音”，要理解和諒解甚至容忍;有的同學(xué)認(rèn)為“應(yīng)多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)”，主張對(duì)有過(guò)缺點(diǎn)、犯過(guò)錯(cuò)誤的同學(xué)，不能嫌棄;有的同學(xué)認(rèn)為“應(yīng)呼喚責(zé)任心”，風(fēng)扇所以會(huì)噪聲依舊，是因?yàn)橥瑢W(xué)缺乏責(zé)任心;有的同學(xué)以“風(fēng)扇的哭訴”命題，說(shuō)是由于使用過(guò)度而又缺乏養(yǎng)護(hù)造成的;還有的同學(xué)以“風(fēng)扇與奉獻(xiàn)”命題，認(rèn)為風(fēng)扇的精神實(shí)是奉獻(xiàn)的精神，風(fēng)扇帶“病”工作豈不是忘我的奉獻(xiàn)？學(xué)生思維活躍，想象豐富。
（3）語(yǔ)言激活。課堂教學(xué)語(yǔ)言是教師開(kāi)啟學(xué)生心扉，是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)啟知識(shí)之窗的鑰匙。當(dāng)然，作文指導(dǎo)課，教師講究語(yǔ)言的感情色彩，是能夠激發(fā)學(xué)生想象的。有一次我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，以“美景”為話(huà)題，寫(xiě)一篇內(nèi)容具體有真情實(shí)感的作文。學(xué)生面帶難色，我說(shuō)：“生活中到處都有美，生活中的美景到處可見(jiàn)：校園中尋求知識(shí)，是一道富有詩(shī)意的美景;家庭中感受親情，是一道充滿(mǎn)溫馨的美景;社會(huì)中奉獻(xiàn)真愛(ài)，是一道多姿多彩的美景……試一試，你的語(yǔ)言也許稚嫩，但那是你心靈的放飛，大膽的拿起你的筆來(lái)吧！”這番話(huà)深深地打動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生，此次作文涌現(xiàn)出了許多文情并茂的好文章，著實(shí)讓我感動(dòng)�？梢�(jiàn)，用語(yǔ)言激活想象，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了潛移默化的培養(yǎng)。
二、培養(yǎng)發(fā)散思維能力，進(jìn)行求異思維訓(xùn)練
發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的主要思維方式，是指沿著不同方向、不同的角度思考問(wèn)題，從多方面尋找問(wèn)題的多個(gè)答案的思維方法，運(yùn)用這種思維方式，可以擺脫傳統(tǒng)習(xí)慣的禁錮，突破常規(guī)的束縛，闖出新路子，提出新穎獨(dú)到的創(chuàng)見(jiàn)。因此，寫(xiě)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，進(jìn)行求異性作文訓(xùn)練，乃是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的主要手段。我們一些學(xué)生，長(zhǎng)期受定向思維的影響，迷信老師，迷信書(shū)本，亦步亦趨，拾人牙慧，不敢越雷池一步，提不出或不敢提與之不同的新見(jiàn)解、新思路。教師有必要幫助他們解放思想，破除迷信，引導(dǎo)他們的思維向四面八方、上下左右輻射，鼓勵(lì)他們另辟蹊徑、獨(dú)樹(shù)一幟，推陳出新，從不同角度獲得解決問(wèn)題的嶄新途徑和方法。
三、培養(yǎng)感性思維能力，誘發(fā)捕捉寫(xiě)作靈感
在寫(xiě)作方面，感性思維表現(xiàn)為寫(xiě)作靈感，有些苦思冥想而不得的構(gòu)思、立意、佳句，往往會(huì)在不經(jīng)意間迸發(fā)。抓住靈感，就會(huì)文思泉涌，妙筆生花。在文學(xué)史上，此類(lèi)事例不勝枚舉，因此，語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)靈感，捕捉靈感，從而激發(fā)其創(chuàng)造欲望。
靈感需要培養(yǎng)，更需要誘發(fā)。我們老師要做好兩方面工作：一方面從學(xué)生心理特點(diǎn)和生活實(shí)際出發(fā)，盡可能把文題命得巧妙靈活些，切忌“大”、“空”、“虛”，少些限制，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有理可議，從而撥動(dòng)學(xué)生心弦，誘發(fā)其作文靈感，刺激其寫(xiě)作欲望。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，展開(kāi)聯(lián)想，使學(xué)生思路暢通，“心騖八級(jí)，神與物游”。靈感的出現(xiàn)，往往和豐富的聯(lián)想、想象密不可分。發(fā)揮想象，展開(kāi)聯(lián)想，是誘發(fā)靈感的一個(gè)重要途徑。靈感具有敏捷性、非邏輯性的顯著特征，所以需要及時(shí)捕捉，否則有可能稍縱即逝。在靈感性作文訓(xùn)練方面，隨筆、札記是一種很好的訓(xùn)練方式。我們語(yǔ)文老師要抓住“隨”的特征，要求學(xué)生把看到的好詞佳句“隨時(shí)”摘抄下來(lái)，把腦中閃現(xiàn)的思想火花“隨時(shí)”形成文字。真正做到了“隨”字，隨筆中就會(huì)出現(xiàn)為數(shù)不少的佳作。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者�！弊⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神。要求學(xué)生具有主動(dòng)探索精神，必須從初中階段就開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)新意識(shí)的誘發(fā)和培養(yǎng)，必須從培養(yǎng)想象思維能力、發(fā)散思維能力和直覺(jué)思維能力上下功夫，進(jìn)行大膽的探索。學(xué)生的內(nèi)心深處蘊(yùn)藏著極大的創(chuàng)新潛能，等待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。雖然在科研上沒(méi)有平坦的大道，但是只要我們不畏艱難，沿著多角度、多形式的誘發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的路子走下去，就一定能提高學(xué)生的作文素質(zhì)，有力的推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新教育的進(jìn)一步開(kāi)展。
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