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關(guān)于創(chuàng)新的作文演練
話題：要勇于創(chuàng)新
【文題設(shè)計】
閱讀下面的材料．根據(jù)要求作文：
價值的轉(zhuǎn)換
一位勤勞的農(nóng)民，從自己的菜園里收獲了一個大得不得了的南瓜，他又驚又喜，把這個南瓜獻給他的國王。高考
國王一高興，賜給農(nóng)民一匹駿馬。
這件事很快家喻戶曉。
財主想：獻一個大南瓜，就能得到一匹駿馬。如果獻一匹駿馬，國王會賜給我什么呢？
于是，財主向國王獻了一匹價值連城的千里馬。
國王同樣很高興，吩咐侍臣：
“就將那個農(nóng)民獻給我的南瓜，賜給這個獻給我駿馬的人吧！”
結(jié)果財主得到了南瓜……
聰明的商人
有一位聰明的商人，帶著兩袋大蒜，騎著駱駝，一路跋涉到了遙遠的阿拉伯地區(qū)。那里的人們從來沒有見過大蒜，更想不到世界上還有味道這么好的東西。因此。他們用當?shù)刈顭崆榈姆绞娇畲诉@位聰明的商人，臨別時送與他兩袋金子作為酬謝。
另一位聰明的商人聽說了這件事后，不禁為之心動，他想：大蔥的味道不也很好么！于是，他帶著兩袋大蔥來到了那個地方。那里的人們同樣沒有見過大蔥，甚至覺得大蔥的味道比蒜的味道還要好！他們更加盛情地款待了商人，并且一致認為，用金子遠不能表達他們對這位遠道而來的客人的感激之情。經(jīng)過再三的商討，他們決定送與這位朋友兩袋大蒜！
請以“要勇于創(chuàng)新”為話題，寫一篇文章。
注意：
�、倭⒁庾远�；
�、谖捏w自選；
�、垲}目自擬；
④不少于800字。
【寫前指導(dǎo)】
兩則材料，旨意基本相同：從“農(nóng)民”和第一位“聰明的商人”來說，不能說他們沒有創(chuàng)新的思維，因為他們敢為天下先；而“財主”和第二位“聰明的商人”就有點亦步亦趨了。當然，從另一個角度講，“駿馬”畢竟不同于“南瓜”，“大蔥”畢竟不同于“大蒜”，從別人的做法中，受到啟示而有所為之，也可以算是一種創(chuàng)新。因此，既可以否定財主和第二位商人，也可以肯定財主和第二位商人。另外，寫作時不一定要在文中引用這兩則材料，這是話題作文與材料作文的不同。最起碼的．要明了創(chuàng)新的意義、作用等。創(chuàng)新是一個熱門話題。創(chuàng)新是一個民族的靈魂。是社會發(fā)展的不竭動力。它是科技進步、經(jīng)濟繁榮、社會文明的必要前提和強大動力。比如美國一個窮畫家海曼畫畫時苦于常常找不到橡皮。便想，如果將橡皮和鉛筆聯(lián)結(jié)在一起。問題不就迎刃而解了嗎？于是他發(fā)明了帶橡皮的鉛筆，申請了專利，辦廠生產(chǎn)，成為巨富。創(chuàng)新的主要特點在于想他人所不能想，謀他人所不能謀，以變應(yīng)變，變被動為主動。這在政治上被高明的政治家匠心獨運。便能化腐朽為神奇。這方面的例子是比較多的。當然。創(chuàng)新也并非科學(xué)家、政治家、腦力勞動者的專利，每個人都可以進發(fā)創(chuàng)新思維的火花。創(chuàng)新無處不有，無處不在，無孔不入地存在于日常生活中。有時候只要稍微動動腦筋。就可以產(chǎn)生創(chuàng)新思維的成果�？傊灰鞔_了創(chuàng)新的內(nèi)涵、作用等，寫作時就能緊扣話題，寫出“創(chuàng)新”作文。
可寫成議論性文章�？梢赃x一個較小的角度來議論。比如，可以從個人的角度來談：要想在競爭中脫穎而出，就必須具有創(chuàng)新意識。也可寫成敘事性文章，可以談自身的經(jīng)歷。還可寫成詩歌、小說、散文等文學(xué)體裁。比如寫成散文：創(chuàng)新是詩人眼中不同的春天。
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