學(xué)傳統(tǒng)作文匯總五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編幫大家整理的學(xué)傳統(tǒng)作文5篇,希望能夠幫助到大家。
學(xué)傳統(tǒng)作文 篇1
我國(guó)具有五千年文明歷史,素有“禮儀之邦”的美稱(chēng),中國(guó)人也以其彬彬有禮的風(fēng)貌而著稱(chēng)于世。俗話(huà)說(shuō):“羊有跪乳之情,鴉有反乳之義”。而作為小學(xué)生,我們也要學(xué)傳統(tǒng),行孝道,知感恩。
以前寒假,老師要求我們背熟《弟子規(guī)》。到了開(kāi)學(xué),《弟子規(guī)》背熟是背熟了,里面每一句話(huà)的意思和意境卻一竅不通,F(xiàn)在老師要求我們不僅要背熟《弟子規(guī)》,還要懂得《弟子規(guī)》里每一句的意思,還要多看看《弟子規(guī)》里的故事。《弟子規(guī)》里關(guān)于孝的故事也有很多如:郯子取鹿乳、黃香扇枕溫衾、蔡順采椹感化強(qiáng)盜、閔損蘆衣順母、漢文帝侍母、杜環(huán)代人養(yǎng)母等。
父母為子女撐起了一片愛(ài)的天空,當(dāng)你傷心時(shí),哭泣時(shí),難過(guò)時(shí),憂(yōu)郁時(shí),你可以隨時(shí)回到這里,享受父母的愛(ài)。感恩父母,哪怕時(shí)一件微不足道的事都能讓他們感到欣慰。
一天晚上,媽媽把洗干凈的衣服放在沙發(fā)上,對(duì)我們說(shuō):“把自己的衣服疊了拿去自己房間!闭f(shuō)完便去忙自己的了。弟弟雖然不怎么愿意疊衣服,但還是去做了。看著這里,我的眼睛一亮,說(shuō):“等等,衣服都給我疊吧。”說(shuō)完,我將衣服先分類(lèi)了,再疊?粗切┫吹酶筛蓛魞舻腵衣服時(shí),我就想起每次媽媽洗衣服前的場(chǎng)景。媽媽很細(xì)心。在洗衣服前會(huì)把所有要洗的衣服檢查一遍,當(dāng)找到哪里臟的時(shí)候她會(huì)在那擠一點(diǎn)用洗潔精,再用手把它搓干凈了,才把衣服放進(jìn)洗衣機(jī)里洗。有空時(shí),媽媽會(huì)親自洗衣服,不用洗衣機(jī)。不怎么愛(ài)干凈的我卻總把衣服弄得臟兮兮的,卻不知背后母親的心血!這讓我十分慚愧。睡覺(jué)前,媽媽說(shuō),明天有空整理自己房間和大廳,至于她房間誰(shuí)想幫她打掃就誰(shuí)負(fù)責(zé)。說(shuō)了這話(huà),我想:這個(gè)忙我?guī)土恕?/p>
父愛(ài)如山,母愛(ài)深似海。讓我們永遠(yuǎn)銘記父母的養(yǎng)育之恩,學(xué)會(huì)感激、感恩,讓父母多一絲微笑,少一份憂(yōu)愁;讓父母越活越幸福,越活越快樂(lè)。
學(xué)傳統(tǒng)作文 篇2
“羊有跪乳之情,鴉有反哺之義”,孝是中華民族的傳統(tǒng)美德。而父母的幸福大多來(lái)自于兒女們的孝順,寫(xiě)到這里我情不自禁想起我的奶奶,我奶奶的一生是辛苦的,又是快樂(lè)的。
奶奶今年快八十歲了,慈祥的'臉龐早已布滿(mǎn)滄桑,后背稍稍彎曲,一條條白色的發(fā)絲記錄著奶奶一生的故事,而讓我印象最深刻的是奶奶臉上時(shí)常掛著知足的笑容,當(dāng)她跟鄰居老伙伴們談天說(shuō)地時(shí),那些老伙伴們經(jīng)?淠棠淌中腋,讓人羨慕。
記得大人說(shuō)起,人一旦上了年紀(jì),最怕的是孤獨(dú)了,可我奶奶在晚輩中卻十分有“威信”,家里大大小小事情晚輩們都得跟奶奶探討,讓奶奶拿捏主意,逢年過(guò)節(jié)的,在外的親人們一回到家都得先去看望奶奶,跟奶奶聊聊家常,此時(shí)奶奶一樣把晚輩們當(dāng)孩子一樣喧寒問(wèn)暖,而我爸爸工作再怎么忙,每周末他也都會(huì)抽出時(shí)間帶上我回老家去看望奶奶,陪著奶奶散步,帶奶奶去運(yùn)動(dòng),有時(shí)他會(huì)騎著“小毛驢”帶上奶奶到鎮(zhèn)區(qū)去逛街……“百善孝為先”,這句話(huà)爸爸經(jīng)常會(huì)跟我提起過(guò),而他也做到了。
上了年紀(jì)后,奶奶身上的毛病多了起來(lái),而爸爸對(duì)奶奶的照顧總是無(wú)微不至。記得那是下雨天的一個(gè)晚上,奶奶在家門(mén)口摔了一跤,當(dāng)時(shí)爸爸正出差在外,當(dāng)他聽(tīng)到這一消息后,爸爸先安慰好奶奶,并讓家人先帶上奶奶去醫(yī)院,而后他放下手中的工作,深夜里,他心急如焚冒著滂沱大雨打車(chē)到了醫(yī)院,病床上的奶奶因腿腳摔斷了在病床上痛苦地呻吟著,爸爸的著急寫(xiě)在臉上,他二話(huà)不說(shuō)趕緊跑上跑下,聯(lián)系急診醫(yī)生即刻給奶奶動(dòng)了手術(shù)……
就拿我來(lái)說(shuō)吧,我覺(jué)得自己對(duì)長(zhǎng)輩最大的孝順就是把學(xué)習(xí)成績(jī)提高,盡量讓爸媽少操心,平時(shí)在家里做一些自己力所能及的事。如上次母親節(jié)時(shí),當(dāng)媽媽吃完飯后,我搶著洗了所有的碗筷后,給媽媽捶了捶背,我在媽媽后背一下一下,十分認(rèn)真地捶著,突然,我發(fā)現(xiàn)媽媽的頭上長(zhǎng)了幾根白發(fā)了,我不禁想起媽媽平日不僅要辛苦工作,而且回家后還要做些家務(wù)活,并幫助我輔導(dǎo)作業(yè),于是我捶得更認(rèn)真了,并在心中暗暗許諾:我以后要更加孝敬媽媽。
孝,一個(gè)很深?yuàn)W又很平凡的字眼。
學(xué)傳統(tǒng)作文 篇3
想必大家都有讀過(guò)弟子規(guī)吧,弟子規(guī)中有這么幾句話(huà):“或飲食 或坐走 長(zhǎng)者先 幼者后”“稱(chēng)尊長(zhǎng) 勿呼名 對(duì)尊長(zhǎng) 勿見(jiàn)能”“長(zhǎng)者立 幼勿坐 長(zhǎng)者坐 命乃坐”“尊長(zhǎng)前 聲要低 低不聞 卻非宜”,F(xiàn)在呢,有少許的老奶奶、老爺爺們?cè)谕鈸炖,甚至無(wú)家可歸。他們只能睡在垃圾堆里,身上的臭味糟路人們的嫌棄;他們時(shí)常在撿垃圾的時(shí)候,望著有哪一天他(她)的兒女能早日接他(她)回家;他們以撿垃圾為活,他們將垃圾堆當(dāng)成了他們的“家”,路人們的嫌棄與嘲諷已經(jīng)是家常便飯……我在一次放學(xué)回家,就遇見(jiàn)了一個(gè)以撿垃圾為活的老奶奶。
這位老奶奶皮膚黝黑、一頭已見(jiàn)不著黑發(fā)的'短發(fā)、她已經(jīng)衰老到駝背。我走在他的后面,我想去跟她聊聊天,問(wèn)她的情況。可不知怎的,我不敢邁出那一步。我走到她的身旁,卻遲遲開(kāi)不了口,當(dāng)老奶奶發(fā)覺(jué)我在她身旁,她轉(zhuǎn)向頭來(lái)看著我。我看見(jiàn)她的眼睛里有著對(duì)兒女的思戀;我看見(jiàn)黑色的眼睛中透露出隱隱的淚光……我上來(lái)就是一句:“老奶奶,您辛苦嗎?”老奶奶嚇了一跳,但馬上應(yīng)了我的話(huà):“不辛苦不辛苦!闭f(shuō)完笑了笑。我覺(jué)得那個(gè)笑很勉強(qiáng)!袄夏棠獭D衲陰讱q呀?”我疑惑地問(wèn)。老奶奶還是一個(gè)她的“招牌笑容”“我今年快80了,天天撿垃圾,都沒(méi)有人會(huì)跟我講話(huà)。”我淡笑“呵呵,老奶奶你的兒女呢?”老奶奶那個(gè)笑容馬上就暗了下來(lái),我隱隱約約看見(jiàn)老奶奶的眼睛紅了,才意識(shí)到自己是不是說(shuō)錯(cuò)了什么不該說(shuō)的話(huà)“對(duì)不起,老奶奶。”而老奶奶沒(méi)有有什么生氣“沒(méi)事的,我的兒女啊都在外打工,沒(méi)時(shí)間管我這個(gè)老太婆……”“哦。!蔽覀兞闹闹,聊著就到了另一個(gè)垃圾堆里。老奶奶拿著她的好幫手“棍子”夾垃圾,也許撿垃圾久了,老奶奶能快速地挑出塑料瓶、玻璃瓶和其他垃圾。我在旁靜靜地看著老奶奶,時(shí)不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)了這么幾句話(huà)“媽媽?zhuān)莻(gè)老奶奶為什么撿垃圾。俊薄昂⒆,那個(gè)老奶奶沒(méi)錢(qián)被趕了出來(lái)!薄澳俏业哪棠虝(huì)不會(huì)被趕出來(lái)?”“那可不一定”這位媽媽說(shuō)的這一句話(huà),我體會(huì)出了:她,瞧不起老人。這一句“那可不一定”如果被那個(gè)孩子的奶奶聽(tīng)見(jiàn)那可多傷心。當(dāng)這位媽媽成了老人,她就能體會(huì)到為一位老人的心酸…時(shí)間不早了,天空下起了毛毛雨,我向老奶奶辭了別,我真不想讓她睡在垃圾堆中。塑料袋當(dāng)被子,破盒子當(dāng)枕頭,在睡覺(jué)的過(guò)程中,還會(huì)被我們連碰都不想碰的蟲(chóng)子咬,我希望這一晚上,她沒(méi)有被雨淋濕……
同學(xué)們,救死扶傷是護(hù)士醫(yī)生的職責(zé);教學(xué)生德智體美勞是老師的職責(zé);我們的職責(zé)難道是好好學(xué)習(xí)嗎?不是,我們的職責(zé)是尊老愛(ài)幼、報(bào)效祖國(guó)。就像這篇文章的題目一樣“學(xué)傳統(tǒng)、行孝道、知感恩”我們要學(xué)習(xí)幾千年前的文化傳統(tǒng),我們要行孝,孝順父母、尊重長(zhǎng)輩。我們要懂得感恩,父母賺錢(qián)不容易,我們不能當(dāng)“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的大小姐,我們要感恩父母,孝順父母。尊敬長(zhǎng)輩,而不是用鄙視的眼神來(lái)看他們!
學(xué)傳統(tǒng)作文 篇4
記得上中學(xué)的時(shí)候,有一位語(yǔ)文老師的課同學(xué)們都喜歡上。這位老師精練的語(yǔ)言、從容的教態(tài)很吸引我們。尤其是他那漂亮的板書(shū),更是蒼勁有力,錯(cuò)落有致,讓我們羨慕不已。就在那個(gè)時(shí)候,我們班的同學(xué)掀起了練習(xí)書(shū)法的熱潮??都模仿老師的字體練。直到現(xiàn)在,老師的字我還記憶猶新。
現(xiàn)在,隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異,多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中,大有取代黑板的趨勢(shì)。難道板書(shū)真的不需要了嗎?
板書(shū)是教學(xué)過(guò)程中教師配合語(yǔ)言、手勢(shì)等,運(yùn)用文字、符號(hào)、圖表等向?qū)W生傳遞信息的教學(xué)行為或教學(xué)工具,是教學(xué)中最常見(jiàn)的教學(xué)行為,或教學(xué)中最常用的工具。板書(shū)在我國(guó)出現(xiàn),從京師同文館的班級(jí)授課算起已有140年。現(xiàn)在,多媒體技術(shù)的發(fā)展真的已經(jīng)使板書(shū)失去它原來(lái)的價(jià)值了嗎?
漢字是表義文字,字形本身的意義可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)來(lái)表達(dá)。因?yàn),?shū)寫(xiě)會(huì)賦予漢字靈性,使其傳神??蒼勁有力的字,如正人君子立于廟堂之上,衣冠莊重,氣宇軒昂;瀟灑飄逸的字,如行云流水,似一杯香氣四溢的香茶,沁人心脾;龍飛鳳舞的字,如馳騁揮戈,可讓人感受到澗水飛流的酣暢淋漓。語(yǔ)文課的職責(zé)是教學(xué)生掌握和應(yīng)用語(yǔ)言文字。如果語(yǔ)文教師都不身先垂范寫(xiě)好漢字,都要靠電腦的話(huà),那我國(guó)的`漢字還有多少人會(huì)一筆一畫(huà)地去寫(xiě)呢?因此,教師應(yīng)該板書(shū),應(yīng)該堅(jiān)守黑板這一塊不大的地方,尤其是語(yǔ)文教師。
板書(shū)雖然簡(jiǎn)潔,但它既是對(duì)講課內(nèi)容提綱挈領(lǐng)的概括,又是學(xué)生學(xué)習(xí)的脈絡(luò)。板書(shū)的內(nèi)容如同一棵大樹(shù)的樹(shù)干,各個(gè)零碎的知識(shí)點(diǎn)就如同樹(shù)上的片片樹(shù)葉,學(xué)生看板書(shū)可以站在一定的高度將這些知識(shí)點(diǎn)連綴起來(lái),形成一棵茂盛的知識(shí)大樹(shù)。此外,學(xué)生總有思想開(kāi)小差的時(shí)候,當(dāng)學(xué)生的思維重新進(jìn)入聽(tīng)課時(shí),一看黑板就可以知道老師現(xiàn)在講到什么地方了。
板書(shū)的功能還在于它可以制造教學(xué)停頓。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō):“應(yīng)該采用一切可能的方式激發(fā)孩子身上求知與求學(xué)的欲望!庇薪(jīng)驗(yàn)的教師總是在關(guān)鍵的時(shí)候點(diǎn)到為止,有意制造“空白”,有意留出時(shí)間和空間讓學(xué)生思考,鼓勵(lì)他們大膽想象,或者留出時(shí)間讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化和鞏固。這對(duì)于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維、激發(fā)學(xué)生的求知欲望、提高課堂效率等都具有十分重要的意義。
多媒體課件可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,把要講的知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,讓學(xué)生充滿(mǎn)新奇,十分興奮,但是這種興奮狀態(tài)持續(xù)過(guò)長(zhǎng)的話(huà),很容易導(dǎo)致學(xué)生視覺(jué)疲勞、心理疲勞,抑制學(xué)生大腦對(duì)信息的接收。此外,稍縱即逝的課件來(lái)得快去得也快,不能給學(xué)生留下多少記憶的痕跡,而一個(gè)好的板書(shū)則是一個(gè)微型教案,長(zhǎng)時(shí)間留在黑板上不僅便于教師進(jìn)行課堂總結(jié),還可以讓學(xué)生了解教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn),更便于學(xué)生記憶。
課堂教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程,教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)有一些突然產(chǎn)生的教學(xué)信息,如教師突然而至的一個(gè)靈感,或?qū)W生頗有深度的一個(gè)提問(wèn)等。這些信息往往是課堂教學(xué)的動(dòng)人之處,如不及時(shí)在課堂上提取出來(lái),會(huì)生出許多遺憾。教師板書(shū)有較大的靈活性,可以隨寫(xiě)隨看,內(nèi)容還可以增刪,而教學(xué)課件一旦制成,其內(nèi)容即相對(duì)固定,在課堂上難以隨機(jī)調(diào)整。
不可否認(rèn),多媒體課件在教學(xué)上的使用給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了革命,因而受到許多教師的鐘愛(ài),但板書(shū)也有很多多媒體無(wú)法替代的優(yōu)點(diǎn)。因此,語(yǔ)文教師上課時(shí)千萬(wàn)不要忘了還有一塊不大的黑板。
學(xué)傳統(tǒng)作文 篇5
我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一,也是傳統(tǒng)的禮儀之邦,“講禮儀”是中華民族上下五千年的顯著特色。《小學(xué)生日常行為規(guī)范》也明確要求現(xiàn)代小學(xué)生要禮貌待人,遵規(guī)守紀(jì),嚴(yán)于律己。
在我們的身邊,有一部分同學(xué)還有一些不文明的行為。例如,在我們的校園內(nèi)比如樓梯上經(jīng)常會(huì)看到與我們美麗的校園極為不和諧的紙屑,教室里、校園的角落里食品包裝袋隨處可見(jiàn),甚至有些同學(xué)認(rèn)為反正有值日生打掃,扔在地上是沒(méi)有關(guān)系的。再例如,有些同學(xué)經(jīng)常在學(xué)校的走廊里追逐打鬧,走路推推搡搡,還有一部分同學(xué)相互之間講臟話(huà)、粗話(huà),甚至還有個(gè)別同學(xué)故意破壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把學(xué)習(xí)文化放在首位,而忽視了社會(huì)公德的培養(yǎng)和文明習(xí)慣的'養(yǎng)成。事實(shí)上,良好的行為習(xí)慣是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提,也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。作為新時(shí)代的小學(xué)生,我們應(yīng)該注重自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中的言談、行為舉止,自覺(jué)履行我們應(yīng)該遵守的文明禮儀。文明禮儀說(shuō)起來(lái)容易,要真正做起來(lái)并不容易,原因就在于我們?cè)谄綍r(shí)生活中對(duì)文明禮儀并不怎么重視,從而我們會(huì)忽略文明。
文明是什么?文明是路上相遇時(shí)的微笑,是同學(xué)有困難時(shí)的熱情幫助,是平時(shí)與人相處時(shí)的親切,是平時(shí)遇到師長(zhǎng)時(shí)的主動(dòng)問(wèn)好,是一不小心碰到對(duì)方后的一聲對(duì)不起,是自覺(jué)地將垃圾放入垃圾箱的行為舉動(dòng),是看到有人隨地吐痰后的主動(dòng)制止……文明是一種品質(zhì),是一種修養(yǎng),是被大家廣泛推崇的一種道德行為。
做文明人就要文明用語(yǔ),文明做事。作為新時(shí)代小學(xué)生的我們?nèi)绻荒芾^承和發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德,就不能成為一個(gè)合格的小學(xué)生,不能做一個(gè)文明的人!傲佳匀攵,惡語(yǔ)傷人六月寒!蔽拿鞫Y貌是很容易做到的事情,同時(shí)也是生活中最重要的事情,我們應(yīng)當(dāng)遵照小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,嚴(yán)格的要求自己,只要我們從平時(shí)的一言一行做起,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),文明用語(yǔ),我們就會(huì)成為新時(shí)期文明的小學(xué)生。如果你失去了今天,你不算失敗,因?yàn)槟氵有明天;如果你失去了金錢(qián),你不算失敗,因?yàn)槟闳松膬r(jià)值不在于金錢(qián);如果你失去了文明,你將是徹底的失敗,因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。
讓我們攜起手來(lái),從我做起,從小事做起,從良好的行為習(xí)慣做起,做一個(gè)講文明、講禮貌的小學(xué)生。讓文明之花,禮儀之花,開(kāi)滿(mǎn)校園。
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