眾人拾柴火焰高初二作文
勞技的課程僅僅4天，我卻學(xué)到了各種食品雕刻的技巧：旋、刻、削、戳、切、壓等各種刀法，整雕、零雕散裝等各種雕刻類型，圍邊、對(duì)稱、盤心等各種布局方式。然而學(xué)習(xí)過(guò)程中體味更深的，則是“食品雕刻”這項(xiàng)歷史悠久的藝術(shù)遺產(chǎn)與我們的日常生活息息相關(guān)。
經(jīng)過(guò)3天系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，終于進(jìn)入了自主創(chuàng)新階段。早在第一天，我們小組就開始謀劃了：“我們先雕一個(gè)亭子，另外刻上幾朵梅花，名稱就取‘來(lái)往亭前踏落花’�！薄安恍胁恍�，沒(méi)深度。”“那就做一顆愛(ài)心，取名‘讓世界充滿愛(ài)’。”“這怎么可以？題材也太老舊了！”“哎，咱連有什么材料，怎么搭配顏色都不知道呢！還是到了周四再說(shuō)吧�！蔽覀兘K于停止了討論，戀戀不舍的，每位成員依然在心中悄悄勾勒著“最美的圖畫”——色彩與畫面相配，詩(shī)情與寓意并存。 到了周四下午，老師一聲令下，我們便積極的討論起來(lái)：我們采用對(duì)稱布局，要有比例、有角度，但卻在具體內(nèi)容上發(fā)生了小小的分歧：有同學(xué)說(shuō)：“用心里美蘿卜雕刻一個(gè)紅色的小家，旁邊以土豆為柵欄，再加上星星點(diǎn)點(diǎn)的香菜作為籬笆四周綠色的生物，顏色多鮮艷，感覺(jué)多溫馨，創(chuàng)意多新穎！”，也有同學(xué)說(shuō)：“我們用白蘿卜雕刻宏偉的教堂，四周用黃瓜做成的月牙花瓣當(dāng)路邊的綠化，再用胡蘿卜、土豆、心里美蘿卜雕刻5瓣小花，帶給大家圣潔而美好的，對(duì)愛(ài)的.憧憬，不是更好？”直到最后，我們投票決定也沒(méi)分出個(gè)誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)。我與另一位同學(xué)不謀而合地想到：將兩種想法融合在一起，不是一幅完美的、充滿愛(ài)的畫面嗎？定能帶給大家溫暖、和諧與愛(ài)的感受。 我們一致通過(guò)了這個(gè)絕妙的想法，接著便行動(dòng)起來(lái)：早在學(xué)習(xí)基本技能的時(shí)候就已經(jīng)分工好了的——兩位削正方體光滑平整的同學(xué)做房子與教堂；一位男生勇于嘗試新鮮事物，他自告奮勇學(xué)做自己從沒(méi)學(xué)過(guò)的房子?xùn)艡�；而我擅長(zhǎng)于月牙花瓣與梅花的制作，負(fù)責(zé)教堂邊的綠化。我們小組成員各取所長(zhǎng)、齊心協(xié)力、全力以赴，大家并不關(guān)注自己在整件作品制作中是主角還是配角，因?yàn)槲覀冃睦锖芮宄杭t花需要綠葉襯托，小草需要土地滋養(yǎng)。在制作過(guò)程中，大家專注于手中的作品，精雕細(xì)琢，沒(méi)有人妄自夸大自己的刀技，這也使我我想起了一首小詩(shī)：
附著在大地上
你是土壤
沉浮在空間里
你是塵埃
由于我們小組幾位成員的共同努力，最終完成的作品極其漂亮，在本期食品雕刻班中脫穎而出——取得了總分第二的好成績(jī)，帶教的老師甚至宣布可以放到互聯(lián)網(wǎng)上去展示。我們一個(gè)個(gè)心里美滋滋的，甭提有多高興呢！
通過(guò)這期的勞技學(xué)習(xí)，我明白了一個(gè)道理，那就是“一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高”！
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