昨日的夢(mèng)初三作文

　　久雨初晴,陽(yáng)光顯得鮮活而似曾相識(shí)。潮濕的土地,蒸發(fā)出氤氳的水汽,像翻開(kāi)了部陳年的舊書(shū)。墻外的樹(shù)是在這個(gè)雨季中悄然泛綠的,好似默默長(zhǎng)大的孩子。

　　我沉湎在過(guò)去的記憶中,緬懷著昨日那任性的夢(mèng)。

　　很小的時(shí)候我就有個(gè)夢(mèng)想--成為個(gè)作家。我愛(ài)看書(shū),最?lèi)?ài)的則是那千古不變的歷史詩(shī)篇。對(duì)于這個(gè)時(shí)代的過(guò)去我充滿(mǎn)了好奇,我好奇是什么力量使屈原憤然投河,是什么原因使那么強(qiáng)大的秦朝灰飛煙滅……自此之后我便更加勤奮。

　　上學(xué)之后，老師便要求我們每周寫(xiě)篇作文。我將所見(jiàn)所聞都融匯其中。之后的某天，老師把我叫到辦公室。老師上下打量我，詢(xún)問(wèn)道；“你這次的作文寫(xiě)得很不錯(cuò)，不過(guò)，老師想問(wèn)你，這次的作文是你自己寫(xiě)的嗎？”“是的�！蔽液敛华q豫地說(shuō)道。得到我肯定的答案后老師興奮地抱住了我，激動(dòng)地說(shuō)：“你寫(xiě)文章很有天賦!”當(dāng)時(shí)我似懂非懂，但老師的話(huà)直回蕩在我的腦海里。從那時(shí)起，我便對(duì)作文充滿(mǎn)信心，幻想成為名優(yōu)秀作家。

　　但，人生難免有失意。

　　不久，我轉(zhuǎn)校了。新的班主任要我們寫(xiě)新學(xué)期的感受。我縱筆疾書(shū)，不會(huì)兒便寫(xiě)完了。我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地交給老師，卻不料只換來(lái)老師的兩個(gè)字:“零分!”我睜大眼睛,猛得轉(zhuǎn)頭看向老師。老師把試卷扔向了我,用手指了指我的空白處---名字和題目都沒(méi)寫(xiě)!我頓時(shí)覺(jué)得失了面子。

　　從那以后,班主任便動(dòng)不動(dòng)拿我的作文說(shuō)事:“我們班的'某些同學(xué)根本不會(huì)寫(xiě)作文,連基本的語(yǔ)句連貫也掌握不了……”更讓我對(duì)老師生出了敵意。

　　個(gè)滂沱大雨的早晨我起晚了,想到馬上快遲到了便加快速度,可想到班主任的責(zé)罵,我便下定決心---不去了。可誰(shuí)知班主任竟冒著大雨找上門(mén)來(lái),緊張地問(wèn)著:“怎么不來(lái)上學(xué)?身體不好嗎?”看著她那副什么都不知道的神情,我不屑的哼,甩頭望向了另邊.她楞了下后,似乎明白了什么,用溫柔細(xì)膩的聲音對(duì)我說(shuō):“之前老師確實(shí)太嚴(yán)格了,但老師那樣做,是希望你的作文更完美,你應(yīng)該也是希望在自己更完美的吧。”我的心微微有了觸動(dòng)，老師看出了我的變化，從包里找出了我的作文，微笑著說(shuō)：“你讀讀，是不是有我之前所說(shuō)的問(wèn)題�！蔽艺J(rèn)真地讀起來(lái)，越讀越不對(duì)勁，句子之間的連貫性不足，有許多錯(cuò)別字。之前，我還 那么敵對(duì)老師,想想,我不禁泛起了淚花.老師用手輕輕擦去我的淚:"沒(méi)關(guān)系,下次再努力,老師幫你.”望著老師那沾滿(mǎn)雨水又帶滿(mǎn)甜蜜微笑的藍(lán),我再也忍不住了,撲到老師懷中:”對(duì)不起!”

　　夢(mèng),是場(chǎng)夢(mèng)。夢(mèng)會(huì)隨散去,但重要的是過(guò)程,結(jié)果不外乎有兩種--成功、失敗,但過(guò)程是五彩的、多樣的。我有過(guò)猛,雖然現(xiàn)在夢(mèng)醒了。但卻是我心中最閃耀嘚哪顆星。

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