初中的作文(實(shí)用)
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的初中的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中的作文 篇1
十三歲，一個(gè)美好的季節(jié)。
十三歲的天空，那么湛藍(lán)，那么清純；十三歲的天空，有時(shí)陽光明媚，有時(shí)卻烏云密布。
而我，就坐在這天空下。
我靜靜地躺在天空下草原上，靜靜地看著靜靜的天空，靜靜地呼吸著空氣，新鮮的。真想這如此美妙的.時(shí)刻永遠(yuǎn)都會(huì)停留，可是好景不會(huì)太長。不一會(huì)兒，便刮起了大風(fēng)，剎那間，湛藍(lán)變成了土黃，清純變成了渾濁，所有美好的景象全變成了人間地獄，我當(dāng)然無法抵御這突如其來的風(fēng)暴，更是無能為力，于是我被吹得東倒西歪，所有的掙扎似乎都是螳臂當(dāng)車，此般痛苦真是折磨人心。
不一會(huì)兒，風(fēng)停了，我正在暗自慶幸這簡直是奇跡的時(shí)候，老天又因?yàn)槭裁磦诵�，痛哭起來，這下可折煞了我，老天得到了發(fā)泄，我卻因此而陷入困境。因?yàn)闆]帶傘，所以我霎時(shí)就被淋了個(gè)落湯雞，想逃，想往草原的邊緣逃，逃不掉，烏云的面積太大；想躲，往有遮蔽的地方躲，可是躲不了，這兒是草原啊。我只得呆在原處，束手就斃……只能這么做。
下了一會(huì)的雨出人意料的停了，甚至……太陽都出來了。一切的一切，看起來是那么奇妙，實(shí)際上是理所當(dāng)然：是我的堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定，還有他人的鼓勵(lì)、安慰，硬生生地將太陽拽了出來，讓他繼續(xù)加班。我希望，太陽永遠(yuǎn)在我的頭上永不下班。
十三歲的天空，就是如此多變。
十三歲天空，將會(huì)是什么色？
天空，還是藍(lán)的好。
初中的作文 篇2
我總是喜歡自詡自己是個(gè)文藝青年，其實(shí)我并不是，而且還相差甚遠(yuǎn)。
因?yàn)槲也粫?huì)在午后的咖啡店喝著卡普奇諾，隨手閱讀一本書；也不會(huì)游遍周莊烏鎮(zhèn)感受古鎮(zhèn)的寧靜，再拍攝幾張唯美的照片紀(jì)念青春；更沒有鮮明的個(gè)人色彩，沒那么喜歡電影，不會(huì)聽CD，不愛搖滾，不愛拍照，不愛打扮，沒有收藏癖，也不小資。對(duì)，我細(xì)數(shù)自己，沒有一點(diǎn)文藝的特質(zhì)。我只是愛音樂，愛寫作，愛靈光乍現(xiàn)的美好，僅此而已。
我愛音樂，我愛舞臺(tái)，我愛鮮花與掌聲，那是種被認(rèn)可的美好，但隨著年齡長大了，卻不知為何失去了去參加比賽 上臺(tái)的沖動(dòng)，只是喜歡在KTV釋放著自己的情感，唱著我最愛的那些傷感的.歌，沒有太多觀眾，只求感動(dòng)自己。雖然網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)了，可我卻沒有了發(fā)布歌曲的想法，是真的老了嗎？激情呢？沖動(dòng)呢？夢想呢？看著那些娛樂選秀節(jié)目，我也曾有參加的想法，但是僅僅是一個(gè)想法，我最終還是在平凡的生活中日復(fù)一日。而對(duì)音樂，只是喜歡，喜歡自己拿起麥克風(fēng)的感覺。
我也喜歡寫作，可我的作文分?jǐn)?shù)卻始終不高，也寫不出能讓人感動(dòng)落淚或激動(dòng)不已的文字，我就是平庸的喜歡著，喜歡拿筆記錄心情的幸福感。從初中開始，我會(huì)把日記寫成押韻的詩歌，我也會(huì)在不喜歡的地理課上寫寫小說，寫出我心中完美的男女主人公，把自己現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的故事安排在虛構(gòu)的人物身上。我也曾為喜歡的人寫過歌。到后來開始在qq上寫日志，在我心情低落或者感慨生活的時(shí)候，總是有很多話要發(fā)泄出來，用寫作的方式。如今沒有人再寫日志了，微信也沒人想看那些長篇大論，偶爾想發(fā)泄了，我依然喜歡用文字的方式，把心中的話壓縮再壓縮，擠成一句話，擺在那里，不知想讓誰看，想得到什么，我只是喜歡這樣發(fā)泄的方式。
直到遇見這個(gè)網(wǎng)站，我可以隨心所欲的發(fā)表文章，雖然我依然寫不好，依然沒有華麗的詞匯，依然沒有動(dòng)人的情感，但我很幸福。
或許是自己從小讀書少吧，那時(shí)貪玩，沒耐性，不肯安安靜靜坐下來看書，同時(shí)，尷尬的是我也窮，沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力讓我游歷感受。就這樣，讀萬卷書，行萬里路，我都沒有做到。我還是那個(gè)平庸的我，寫著平庸的文字，做著平庸的工作。
但還好我仍有一顆文藝的心，我還有渴望，我還要進(jìn)步，我還要努力。去讀書，彌補(bǔ)兒時(shí)的缺憾；去旅行，彌補(bǔ)視野的狹窄；去聆聽，彌補(bǔ)心靈的平淡；去體會(huì)，彌補(bǔ)生活的貧乏。我想就這樣的熱愛生活吧，這本身就是一種文藝，你說呢？
初中的作文 篇3
每一個(gè)人心中，都會(huì)有這樣的一個(gè)人：當(dāng)你傷心時(shí)，如陣陣微風(fēng)，撫慰你的創(chuàng)傷；悲痛時(shí)，如絲絲花香，沁入你的心脾；憂愁時(shí)，如潺潺流水，洗凈你的愁悶；絕望時(shí)，如縷縷陽光，讓你重新燃起生活的希望。
是的，我的心中就有這樣一個(gè)人，這個(gè)人就是媽媽。我的媽媽是一個(gè)普通的中年婦女，但她是我生命中的一縷陽光，溫暖了我的世界，照亮了我的生活。
那天，一場傾盆大雨在我們下午放學(xué)時(shí)粗暴地降臨，而且一直沒有停下來。這可苦了我們這些無傘族，看著漸大漸小的風(fēng)雨吹打著窗戶，我的心情也被這場雨揪地時(shí)緊時(shí)松。
好不容易下了課，同學(xué)們紛紛走出教室，來到教學(xué)樓的大廳里。大家無一不被這場大雨驚得拉長了臉，用無比哀怨的臉望著灰蒙蒙的天。
怎么辦啊，我忘了帶傘了！
哈哈，幸虧我?guī)Я耍?/p>
這樣的聲音在我耳邊響起，我的心里更是緊張了。
幾個(gè)有傘的同學(xué)高高興興地?fù)伍_傘，一邊說笑著消失在風(fēng)雨中。有幾個(gè)膽大的男生也用手抱頭闖入雨中。
雨稍微小了些。我在心里躊躇了片刻，毅然決定：豁出去了！死就死吧，大不了成落湯雞。在這種心理的鼓動(dòng)下，我抓起書包，拿上杯子，飛快地沖出教學(xué)樓，但身上立刻被砸了幾個(gè)大雨點(diǎn)。
沖出校門，我才知道自己錯(cuò)了。雨又大起來了，打在臉上讓人難以呼吸。路也不好走，真是腳滑路滑人也滑。正在我祈禱這場大雨馬上停止的時(shí)候，一把雨傘不知什么時(shí)候已經(jīng)在我頭上了。扭臉一看，是媽媽！我心中倏忽升起一股暖流，被水淋濕的心房急速升溫。
沒淋著吧？媽媽問。我當(dāng)時(shí)鼻頭一酸，但還是笑著回答：沒事，我們走吧。說著挽起媽媽的手就要走，不料觸到的那雙手是那樣冰涼。我就知道媽媽已在雨水中等了我很長時(shí)間了，只是學(xué)校因?yàn)榘踩珕栴}，不讓家長進(jìn)校園。這時(shí)我的淚水已經(jīng)流淌了一片感動(dòng)的汪洋。
可憐天下父母心。媽媽是世界上最偉大的人。我們不要說長大后的`承諾，我覺得父母需要的不是將來的報(bào)答，而是此時(shí)此刻的理解。因此我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來孝敬和回報(bào)媽媽。
那天下午，我和媽媽撐著一把傘走在雨中，媽媽一直問我冷不冷，我說不冷。其實(shí)她不知道，在這個(gè)秋雨肆虐的日子，透進(jìn)雨傘中的那些陽光，足夠溫暖我的一生。
初中的作文 篇4
忘不了你那熱情的鼓勵(lì)；忘不了你那親切的話語；忘不了你那真誠的祝福；更忘不了你那富有含義的提議。就是你，我的朋友——夏穎萱，是你那一句句話語給了我一次又一次的驚喜。
忘不了你的祝福。那個(gè)下雨天，是我的生日，原以為沒有人會(huì)記得這個(gè)日子，可細(xì)心的你卻給了我一句普通，而對(duì)我卻不平凡的、不普通的生日祝福。當(dāng)我聽到你那真誠的'祝福時(shí)，我認(rèn)定那是世界上最動(dòng)聽、最優(yōu)美的一句話。你的那個(gè)微笑、那句話如同一股風(fēng)，吹進(jìn)了我的體內(nèi)，給了我力量和勇氣，它是來自一位細(xì)心的朋友美好的祝愿和友好的問候。那位朋友就是你，夏穎萱。
那是一個(gè)烏云密布的日子，我考試考砸了，看到那個(gè)可怕的數(shù)字，我內(nèi)心深處的希望破滅了，我忍受不住這么大的打擊我哭了�？赡蔷錈崆�、親切的話語又出現(xiàn)了，她小聲說：“別氣餒，下次繼續(xù)努力，別哭了�！蹦蔷湓捜缤绽锏膸资柟�，照亮了我心中的黑暗之處，使我的內(nèi)心充滿了溫暖，使我不再感到寒冷、不再感到孤獨(dú)、不再感到害怕。過了幾天，我們又考試了，我考了全班最高分，那天我覺得太陽光十分的燦爛，太陽公公更是笑瞇了眼。這一次，那熱情、親切的話語又出現(xiàn)在我的耳際：“你看，我就說你能行，你真厲害，我好羨慕你啊！”這句話如同一位幸運(yùn)女神，給了我信心，給了我鼓勵(lì)。這一次又是你，我的朋友，你如同我的母親，給了我靈感和創(chuàng)作的源泉。這就是你，我的好朋友，夏穎萱。
你的聲音我永遠(yuǎn)也忘不了。因?yàn)樗袝r(shí)使我感到驚喜；有時(shí)使我感到我要堅(jiān)持，再努力一點(diǎn)；有時(shí)它使我感到自信。但更重要的是它使我感到一個(gè)充滿愛的世界。這個(gè)聲音的主人，正是她——夏穎萱。
忘不了你，忘不了你的話語！
初中的作文 篇5
一生如臺(tái)階，臺(tái)階如一生……
自從我們來到這個(gè)世界的那一刻，殊不知，我們已經(jīng)踏上了人生第一級(jí)臺(tái)階，并注定從此將繼續(xù)往上爬，一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)……
開始時(shí)，大概是臺(tái)階的新鮮感吸引了大家吧，每個(gè)人都盡力充沛生龍活虎地奮力往上爬，一級(jí)、二級(jí)……每爬上一級(jí)臺(tái)階既而又是下一級(jí)臺(tái)階等待著我們的挑戰(zhàn)，一級(jí)接著一級(jí)，如此循環(huán)。攀登每一級(jí)臺(tái)階都是對(duì)成功的渴望和追求，在這永無盡止的挑戰(zhàn)中我們可以得到許許多多意想不到的東西：激情、努力、感悟……當(dāng)每跨越了一級(jí)臺(tái)階以后，更是收獲到了成功。試問，還有什么能比這更讓人欣喜的呢？
成功來之不易，它是我們汗水付出的果實(shí)，是努力的花朵，正是如此我們才會(huì)更加珍惜它，同樣也激勵(lì)了我們對(duì)成功的向往，向下一級(jí)臺(tái)階邁步的向往。
雖然在攀登的旅途中難免有些磕磕碰碰，不盡人意，但請(qǐng)不要驚慌，不必著急，當(dāng)你覺得累了的時(shí)候，會(huì)有一雙雙手向你伸出：爬不動(dòng)了么？沒關(guān)系，來，把手給我，我拉你一把！這個(gè)時(shí)候，無論誰的心里都會(huì)有一股感激之情吧，又有誰拒絕得了這雙手呢？這雙手，可以是朋友，可以是同學(xué)，可以是老師，也可以是親人，甚至還可以是互不相識(shí)的陌生人。把手伸給他吧，請(qǐng)不要拒絕這雙手，因?yàn)樵谀惆咽稚斐鋈サ臅r(shí)候，你必定又會(huì)有一番收獲！從此你會(huì)知道，在忙于攀登的時(shí)候不要忘記注意身邊的人，認(rèn)識(shí)的或者不認(rèn)識(shí)的，當(dāng)別人有了困難的時(shí)候不要忘記伸出你的手，相握在一起，一起向上攀登，一起解決困難，一起跨越臺(tái)階……
就這樣一級(jí)一級(jí)地往上爬，到了更高的臺(tái)階以后，我們便會(huì)對(duì)“臺(tái)階”有了更為深刻的體會(huì)——盡管經(jīng)歷了那么多的風(fēng)風(fēng)雨雨，付出了那么多的辛苦勞累和汗水，當(dāng)同時(shí)我們也觀賞到了更美麗遼闊的風(fēng)景，有了更多的收獲，明白了人與人之間的感情，明白了社會(huì)與生活的.酸甜苦辣。
同時(shí)我們也知道了，人生臺(tái)階的意義并不在于攀登得更高、更快，如果只是一味地忙于攀登的話，會(huì)錯(cuò)過太多的東西，會(huì)無視眼前的風(fēng)景，身邊的親人，朋友……這樣就算到了頂峰又有什么用呢？孤身一人，只能羨慕看著下面的人手牽手一起往上攀登罷了吧！
所以，其實(shí)臺(tái)階的意義其實(shí)并不在于攀登，登得多高，多快，而是在于在攀登的途中收獲到了什么，獲得了什么，明白了什么。而這一切，都需要我們伸出自己的雙手，對(duì)他人說一句：累了么？沒關(guān)系，來，把手給我，我拉你一把！然后，大家要做的只是緊握著雙手，一起攀登，一起靜靜欣賞眼前的風(fēng)景。
初中的作文 篇6
隨著書頁的翻動(dòng)，彷彿置身一個(gè)個(gè)各具風(fēng)采的異境；順著文字的流洩，似乎結(jié)交了諸位文才洋溢的古人；沿著心靈的脈動(dòng)，這趟旅程讓我饗盡了文學(xué)中用嵯峨高山、逶迤河水交織出的動(dòng)人山水畫。
翻開時(shí)光詞場，我踏入書頁中，將心靈進(jìn)入宋代文學(xué)的世界。在書中，我彷彿認(rèn)識(shí)了許多當(dāng)代名家，并循著詞中意境探尋他們的`人生故事。跟著李清照，從“怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬢斜簪，徒要叫郎比并看”道“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，深刻體悟到南宋偏安政策對(duì)詞人的影響。而引導(dǎo)全書的一闋蔣捷虞美人，更將人們少年時(shí)盡情享樂、中年時(shí)胸懷壯志、老年時(shí)感懷嗟嘆表露無遺，彷彿隨著詞中意境做了一場深刻的時(shí)光之旅。
讀完這本書，仍舊陶醉于宋詞的神秘魔力。我心想：何不自己填闋詞，真正體驗(yàn)?zāi)俏淖值牧α浚课曳戳怂卧~三百首，找了闋看似簡單的小令如夢令，上網(wǎng)查了格律，便開始我的填詞之旅：“枝上葉疏花俏，凜冽方彰其劭。白瓣染胭霞，高掛眄天長笑。孤傲、孤傲，霜雪豈容當(dāng)?shù)�？”雖是詠梅而已，達(dá)不到詞人抒懷的高深境界，但我既踏出了第一步，盡管旅途將迤邐難行，我也將放眼展望沿途風(fēng)景、品嘗每一絲美好。我填詞，不為渴望成為名家，只為享受那文字再筆下譜出動(dòng)人旋律時(shí)，心靈的悸動(dòng)及共鳴。
踏著輕快的步伐，走在中華傳統(tǒng)的瑰寶――宋詞的神秘中。我不急著走向終點(diǎn)，在波光瀲滟處，我逡巡；在山色迷濛中，我徘徊。偶爾停下來，輕嗅道旁花朵的清香，再彎腰種下一朵屬于我自己的花。探索宋詞的豐富之旅，我將一步步向前行。
初中的作文 篇7
家，它以各種各樣的形式送給你一陣陣溫暖，直到長大。班級(jí)，它也是一個(gè)大家。里面有47個(gè)知心的朋友，和你一起分享生活中的酸甜苦辣。
何老師對(duì)我們的愛滔滔不絕，記得在一節(jié)語文課上，我膽子小，不敢舉手，就連朗讀也有些猶豫。老師提問時(shí)，總會(huì)向我眨眨那會(huì)說話的.眼睛，讓我克服膽小的毛病。讓我站起來發(fā)言。我磨磨蹭蹭的站起來，支支吾吾的講著什么。雖然記不清說些什么了，但只記得何老師對(duì)我說：“能站起來發(fā)言，已經(jīng)非常不錯(cuò)了�！�
忘不了同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心。有一次，我忽然覺得身體好冷，同學(xué)們一摸我的手心，呀！真熱。同學(xué)們二話沒說就扶起我到醫(yī)務(wù)室去量體溫。一路上，他們時(shí)不時(shí)地用手摸摸我的額頭，又問我：“還行嗎？”到了醫(yī)務(wù)室，他們?cè)谂赃吪阄艺f笑，讓我忘記發(fā)燒的難受。五分鐘很快就過去了，得知我發(fā)燒時(shí)，他們一直陪著我到家長來。此時(shí)，我的眼眶已濕潤了。是同學(xué)們的關(guān)心讓我感到了溫暖。
班級(jí)，多么美好的一個(gè)家呀！家，多么美好的一個(gè)詞��！48個(gè)兄弟姐妹在一起生活，我覺得非常幸福！
初中的作文 篇8
《紅海行動(dòng)》精神談如何鍛造組工干部服務(wù)意識(shí)
近期上映的紅海行動(dòng)，像一顆巨大的石頭在國人心中激起漣漪，伴隨諸多讓人熱血沸騰、感動(dòng)落淚的畫面，一個(gè)這樣的問題，突兀地出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中�，F(xiàn)實(shí)中真的會(huì)為了救一個(gè)中國公民而犧牲幾個(gè)中國軍人嗎?
答案是肯定的。正如前段時(shí)間的《戰(zhàn)狼2》、《湄公河行動(dòng)》等電影，讓人感受到作為中國人的'驕傲感和自豪感。也許電影的夸張性讓人覺得故事離我們太遠(yuǎn)，但是我們可以想到發(fā)生在我們身邊的，汶川地震、天津爆炸，以及離我們更近的湖南洪災(zāi)。每次在緊急關(guān)頭，我們都會(huì)看到一群穿著迷彩綠的中國軍人，總在逆著人群奔跑著。他們并沒有電影里的“主角光環(huán)”，也沒有“超級(jí)英雄”的特殊能力，他們有的是為了信念不斷犧牲小我的決心和勇氣。
他們是軍人，是身穿迷彩肩扛重?fù)?dān)的軍人，是視國家安危比生命重要的守護(hù)者，是視人民如父母的子弟兵。作為基層干部，不需要經(jīng)歷生死場，在對(duì)待群眾微笑服務(wù)方面，我們是否都能夠問心無愧呢?
服務(wù)群眾缺乏熱情、說話急躁，對(duì)政策業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不深不透，解決群眾實(shí)際問題的能力不足，外出辦事時(shí)對(duì)相關(guān)工作銜接安排不到位，導(dǎo)致辦事群眾長時(shí)間等待等突出問題，不容忽視。
一是提高認(rèn)識(shí)。帶頭佩戴黨徽，亮名身份，面對(duì)群眾做到語言文明、儀表整潔、熱情服務(wù)。第一時(shí)間解決群眾所反映的問題。做到承辦工作“零失誤”、落實(shí)政策“零偏差”、優(yōu)質(zhì)服務(wù)“零距離”，讓“微笑服務(wù)”成為組工干部的新名片。 二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)�，F(xiàn)目前，很多的基層干部普遍學(xué)歷底子低，思想文化素質(zhì)不強(qiáng)，在很多工作方面都不能如實(shí)的開展。這就需要我們加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，當(dāng)然，學(xué)歷高的人，也不能忘了以學(xué)為本，因?yàn)閷W(xué)無止境�；鶎拥墓ぷ鞑⒉惠p松，基層工作就是一個(gè)學(xué)校，只要愛學(xué)，愛干，就能一直的學(xué)習(xí)下去。作為基層干部必須學(xué)習(xí)更多的相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，這就需要走出去，看看別人是怎么做的。三是虛心請(qǐng)教是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，結(jié)合自己的實(shí)際帶動(dòng)基層發(fā)展，為百姓謀利。 只有加強(qiáng)基層領(lǐng)導(dǎo)干部多學(xué)習(xí)，多思考。才能更好的處理與群眾的關(guān)系，社會(huì)管理才能有序的進(jìn)行，百姓才能安家樂業(yè)，社會(huì)才能不斷進(jìn)步。
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