主動(dòng)作文600字八篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的主動(dòng)作文600字8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
主動(dòng)作文600字 篇1
我們經(jīng)常聽大人說：“學(xué)習(xí)是給你自己學(xué)的，不是給我們學(xué)的！你要主動(dòng)去學(xué)，不要讓我們催�！笨墒悄阌姓嬲脒^為什么要主動(dòng)嗎？這不僅僅是讓全家人開心，能過個(gè)好年。其中的道理我來給你一一揭曉。
先說學(xué)習(xí)，現(xiàn)在寒假已經(jīng)過去了一周，有些人可能還沒有從成績(jī)的“陰霾”中走出來，但有人卻早已做好了“彎道超車”的準(zhǔn)備，仿佛要在下學(xué)期東山再起。
就像劉芷妤，她寫了一篇文章--《不怕同桌是學(xué)霸，就怕學(xué)霸放寒假》，她就意識(shí)到了自己上學(xué)期的不足，因此而寒假制定的計(jì)劃。這就說明了一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。這篇文章并不是家長(zhǎng)催出來的，更不是頭腦一熱寫出來的，。文章的內(nèi)容如何，但從她的態(tài)度中就足以看出那股向上的勁。
還有七班的邊述楓同學(xué)的《打?qū)μ?hào)的喜悅》，他給寒假作業(yè)制定了一個(gè)計(jì)劃，并且十分詳細(xì)，每天該干什么寫的都清清楚楚。當(dāng)然，這也是他的自愿選擇。
我相信：只要是寒假中主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，下學(xué)期的成績(jī)一定會(huì)像“錦鯉加持”。那份運(yùn)氣，就是他們的自覺和主動(dòng)。
再說課外。謝老師讓每天早上七點(diǎn)起床。對(duì)于一般人來說，已經(jīng)很晚了，可有的人已經(jīng)對(duì)自己放縱了，八點(diǎn)還在睡大覺呢。運(yùn)動(dòng)視頻只不過是心睡眼惺忪之時(shí)活動(dòng)一下，之后又倒頭大睡罷了。年輕人，身體是自己的，往往你不珍惜的，恰好是別人渴求的。
現(xiàn)在，有很多人上輔導(dǎo)班。在這里，我要?jiǎng)翊蠹乙痪洌含F(xiàn)在已經(jīng)不是父母報(bào)啥你上啥的年代了。不過還好，許多人都是自己報(bào)的班，自己都是懷著主動(dòng)二字去上的，畢竟這些都是興趣班，只要自己有興趣的才要上。在這里，我也想勸各位家長(zhǎng)要尊重孩子們的夢(mèng)想，不要扼殺，只要是他們主動(dòng)想報(bào)的，任何班不要覺得貴，畢竟金錢和孩子的夢(mèng)想相比，只不過是滄海一粟。
好了，不說了，其中的道理大家自己去體會(huì)吧，也可以寫篇文章記錄下來。記住，一定要主動(dòng)哦！
主動(dòng)作文600字 篇2
在現(xiàn)代的社會(huì)中，人與人之間是相互競(jìng)爭(zhēng)的，我們應(yīng)該在生活中多多主動(dòng)往往可能會(huì)發(fā)生新的局面，要記住，沒有永遠(yuǎn)的敵人，只有永遠(yuǎn)的朋友
那么，如何主動(dòng)呢？主動(dòng)有很多，例如：主動(dòng)推薦自己；主動(dòng)的大膽嘗試…..它們可以讓你改變生活，擁有更為廣闊的天地，向主動(dòng)推薦自己可能會(huì)脫穎而出，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，可以化解矛盾，主動(dòng)追求，可以達(dá)到更高的目標(biāo)！
生活中，我們應(yīng)該多多主動(dòng)，大膽的嘗試，大膽的探索，在這充斥著人類的社會(huì)里，主動(dòng)可能會(huì)讓你走向成功！像愛迪生這位偉大的科學(xué)家，他發(fā)明了電燈，為人們作出了巨大的貢獻(xiàn)，而為什么他能有這么大的成就，而我們?yōu)槭裁礇]有呢？原因是他主動(dòng)大膽嘗試，在第二次工業(yè)革命期間，人們那時(shí)還沒有電燈，只有油燈，那是很不方便的，那時(shí)的愛迪生在一次偶然的事件中，突然有一閃的波動(dòng)，是他想發(fā)明一種十分方便的燈，于是他主動(dòng)的大膽嘗試，失敗了無數(shù)次，他仍不放棄，堅(jiān)持不懈，持之以恒，經(jīng)過多年的努力，失敗了幾萬次，主動(dòng)不放棄，主動(dòng)堅(jiān)持下去，最終發(fā)明成功，我國(guó)古代，也有關(guān)主動(dòng)事例的故事，例如：毛遂自薦，負(fù)荊請(qǐng)罪，欲窮千里目，更上一層樓，相信大家并不陌生，而這些是在告訴我們什么呢？
這些是在告訴我們應(yīng)該主動(dòng)些，不能被動(dòng)，主動(dòng)的做事情，可以讓你有巨大的成就，而被動(dòng)的可能會(huì)讓你喪失自我的主動(dòng)。
主動(dòng)是一個(gè)簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的詞，簡(jiǎn)單在哪，復(fù)雜在哪，還需你自己的理解。
多多主動(dòng)吧！社會(huì)中應(yīng)多多主動(dòng)，在自己錯(cuò)誤中，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，在學(xué)習(xí)中應(yīng)多多主動(dòng)學(xué)習(xí)，相信你一定會(huì)得到有效的成就。
主動(dòng)作文600字 篇3
窗外，烏云聚集在天空，黑壓壓的一片，間或有電閃雷鳴。像極了兩朵烏云之間的爭(zhēng)吵。
不一會(huì)就大雨傾盆。我又一次望向窗外：一定是其中的一朵云吵輸了，竟然哭得這么兇！
胡思亂想著，整整一節(jié)課就這么過去了。側(cè)過臉看向她，她的眼眶還是紅紅的，半低著頭，像一尊雕塑靜止在那兒。
這是我的錯(cuò)。我不該在她背上貼紙條。惡作劇有些過頭了。她責(zé)怪我時(shí)，我更不該沖她大喊大叫。不過，每次我們倆發(fā)生矛盾之后，都是她沉不住氣來跟我和好的。我的驕傲，不允許我主動(dòng)承認(rèn)自己的過錯(cuò)。
可是這一次……
我百無聊賴地看了一會(huì)雨，心里很是愧疚。這次都是我的錯(cuò)，我到底要不要去道歉呢？
下課鈴響了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)收起書包走出教室。我也整理好書包，拿出雨傘，走到教室外，正好看見她站在雨幕前，心一下子緊了起來。撐開傘，下意識(shí)地走近她，她正好轉(zhuǎn)頭看了我一眼，什么也沒說，徑直走進(jìn)雨中。
我一把拉住她，拉進(jìn)我的傘下。她似乎愣住了，一臉疑惑地望著我。正視她發(fā)紅的眼眶，我放棄了所有的“驕傲”與“信條”，輕聲對(duì)她說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了，以后再也不會(huì)了！”
她一下子笑出聲來：“你在說順口溜嗎？”
看她笑得這么純，笑得這么真，懸起的心終于踏實(shí)下來。她拉住我的書包背帶，又說：“以后，你不能再這樣，不然，我絕不原諒你了！”
雨點(diǎn)打在傘面上，發(fā)出清脆的響聲，心情頓時(shí)愉悅起來。
膽小的退避，一味地被動(dòng)，很可能造成無法挽回的沮喪，惟有主動(dòng)，才可能把握住美好。我慶幸，這一次，我選擇了主動(dòng)！
主動(dòng)作文600字 篇4
生活中，每個(gè)人都將有夢(mèng)想，然而，夢(mèng)想總是離我們甚遠(yuǎn)！總之，夢(mèng)想終究是屬于我們的。但只是時(shí)間的長(zhǎng)短罷了。我們對(duì)待事物總是粗心二意。這樣的我們會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想嗎？也許夢(mèng)想太渺小了，面對(duì)夢(mèng)想，我們應(yīng)該主動(dòng)，而不是被動(dòng)！被動(dòng)的人生都將會(huì)有太多的不情愿！我們要做的就做好，化被動(dòng)為主動(dòng)。愿我們一切安好！
被動(dòng)
被動(dòng)人生，都是我們所不情愿的。就像我們的學(xué)習(xí)一般。學(xué)習(xí)本就是靠我們自己的自覺性，何況學(xué)習(xí)本就是我們的天職。如果我們不曾努力，那現(xiàn)在的現(xiàn)在，那以后的以后，都將何去何從？被動(dòng)卻不是每個(gè)人所要看到的。只希望，我們能夠放下所有，為了自己的夢(mèng)想，為了自己的守護(hù)。不斷的努力，不斷奮斗。化被動(dòng)為主動(dòng)。愿我們共同努力，為美好明天做準(zhǔn)備！
主動(dòng)
人生在即，如果主動(dòng)能夠幸福，那我甘愿放棄被動(dòng)。主動(dòng)的多一些，那將會(huì)更加好！如果在主動(dòng)與被動(dòng)之間選擇，我將會(huì)選擇主動(dòng)。也許主動(dòng)了，就會(huì)有不同的收獲。也許主動(dòng)了，能夠挽回更多的美好。希望主動(dòng)并不是自己不愿做的，只希望自己的人生更加的美好，更加的豐富多姿！主動(dòng)一點(diǎn)，將會(huì)換來好的一切！希望為了自己的夢(mèng)想，不斷的努力，不斷的付出。希望明天的明天將會(huì)更加的優(yōu)秀！
人生說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短不短。只愿自己的人生不曾留下任何遺憾，只愿自己曾被這世界溫柔相待！愿我們活出風(fēng)格，活出不同。更為了美好明天，不斷努力，不斷奮斗！愿我們一切安好！
主動(dòng)一點(diǎn)，將會(huì)得到的更多！
愿我們?yōu)閴?mèng)想為最初，主動(dòng)主動(dòng)再主動(dòng)！
主動(dòng)作文600字 篇5
知道我為什么不再主動(dòng)找你了嗎?
因?yàn)槲遗履銜?huì)嫌我煩!
因?yàn)槲遗挛艺湍懔牡闷饎艜r(shí)，你卻把在線q改為離開;
因?yàn)槲遗聸]跟你聊上幾句，你便會(huì)保持沉默。讓我無法打破僵局;
因?yàn)槲遗逻@樣會(huì)使我更失望。
不是我不想理你，其實(shí)我真的好想和你聊天，因?yàn)槲蚁矚g這種感覺。
不是我不想理你，其實(shí)每次在我登上qq時(shí)，看到你也在線心里就好高興，但是又不敢打擾你，怕你嫌我煩。
不是我不想理你，其實(shí)我已經(jīng)不知有多少次打開又關(guān)上與你聊天的對(duì)話框了，最后卻在心里默默的跟你說上幾句。
不是我不想理你，其實(shí)我每天不知道要看多少次你在不在線。
不是我不想理你，其實(shí)我真的不止是一次想你了。
不是我不想理你，其實(shí)真的好想你每天不知道想多少遍�？墒俏遗隆�
不是我不想理你，其實(shí)我真的好懦弱，明明很想你又不知道該怎么跟你說……
不是我不想理你，其實(shí)我能感覺的到，你有點(diǎn)在逃避……
最終，我選擇了隱身……
后來發(fā)現(xiàn)
好友里有許許多多的隱身人
他們是為了避免見到某個(gè)人
抑或是為了想要看到某個(gè)人
在這樣的一個(gè)夜里
你的qq上線了么
當(dāng)你的qq閃亮?xí)r
你為了誰而亮
在這樣的某個(gè)夜里
你的qq隱身了么
當(dāng)你的qq灰暗時(shí)
你為了誰而暗……
有一種悲傷叫微笑。
有一種微笑叫無奈。
有一種無奈叫掩飾。
有一種掩飾叫離開。
有一種離開叫永別。
有一種永別叫回頭。
有一種回頭叫心酸。
有一種心酸叫遺忘。
主動(dòng)作文600字 篇6
渾渾噩噩過完七年級(jí)的我，馬上將迎來嶄新的八年級(jí)，學(xué)期與級(jí)段是新，可我對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度若是舊的，那么這將又是一個(gè)渾渾噩噩的年級(jí)。
學(xué)得好，其實(shí)是一門簡(jiǎn)單而又困難的學(xué)問。只有存在一顆主動(dòng)的'恒心，堅(jiān)決的想法，實(shí)際的行動(dòng)，你便可以把學(xué)習(xí)拿來玩。但永遠(yuǎn)處于被動(dòng)的狀態(tài)，沒有主動(dòng)，要強(qiáng)，想學(xué)好的決心，就只會(huì)是學(xué)習(xí)完虐你了。然而，壓榨出本就不多的空余時(shí)間，專心學(xué)習(xí)，對(duì)于本在美好年華，易被外物所誘惑的我們來說，又談何容易呢？
七年級(jí)的我，也曾有過上進(jìn)的心思。作出過一段時(shí)間的努力，且有過較顯著的成果，我洋洋得意，很快迷失了自我，自負(fù)地認(rèn)為學(xué)習(xí)不過如此。顯然我想錯(cuò)了，長(zhǎng)時(shí)間的放縱懈怠很快如同匹餓狼啃完了我所有的老本。數(shù)學(xué)作業(yè)的胡做一氣很快遭到成績(jī)一落千丈的報(bào)應(yīng)，以致于我用暑假一個(gè)月的補(bǔ)習(xí)，來彌補(bǔ)我知識(shí)的短缺。也使我對(duì)于歲月流逝的警覺，對(duì)于所剩無幾的兩年作好本就應(yīng)有的規(guī)劃。
八年級(jí)，我想讓學(xué)習(xí)更主動(dòng)，而不是被動(dòng)的，壓制的，痛苦的學(xué)習(xí)，做一個(gè)沒有思想，如機(jī)器人般的學(xué)習(xí)。語文，主動(dòng)地?cái)z取課外知識(shí)，閱讀名著，增廣自己對(duì)于文字底下的深意與情感把握，更好體悟人生至理，以及把握篇章的主干和中心。增強(qiáng)自己的文筆和詞句用法的深蘊(yùn)。數(shù)學(xué)，多練題型，記憶題型，多動(dòng)筆，記憶基本公式，作業(yè)切不可輕慢懈怠。英語，多讀多記語法和基本要領(lǐng)�？茖W(xué)，了解科學(xué)定律，理解并能從日常生活中發(fā)現(xiàn)。只有做到這些，才能最起碼的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
八年級(jí)，我想讓學(xué)習(xí)更主動(dòng)，這也意味著，我必須減少我的空余時(shí)間，學(xué)習(xí)也會(huì)隨之的更辛苦，但只要寒窗十年，我就會(huì)有能力做我原本想做的事，會(huì)有更廣闊的天地，可以有自己選擇的權(quán)利，才可以不被生活所操縱。加倍地努力，才會(huì)有加倍的回報(bào)。
于是乎，這個(gè)新的八年級(jí)，我想讓學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
主動(dòng)作文600字 篇7
前幾天又翻開了那本《如何閱讀一本書》。
時(shí)隔多日，我把之前看過的幾頁的內(nèi)容忘得差不多了，于是又開始從頭去看。
畢竟之前看過，所以有些內(nèi)容再次看的時(shí)候，有點(diǎn)兒印象，有些則仍然像是第一次了解一樣，甚至之前自己有的地方做的標(biāo)注筆記，現(xiàn)在看來還是有點(diǎn)費(fèi)解和陌生，但不可否認(rèn)的是，那些點(diǎn)仍是自己覺得應(yīng)該標(biāo)注的值得細(xì)看思考的地方。
重新翻看的幾頁，給我印象最深的，還是講到的真正的閱讀所需要的最基本的要求：要主動(dòng)！
之所以對(duì)這個(gè)要求越來越認(rèn)同，真的是因?yàn)樽罱膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷。
就像是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果你只是被動(dòng)的去學(xué)習(xí)，無形中有點(diǎn)兒被人驅(qū)使的感覺，要知道人的一個(gè)本能就是不太喜歡被別人逼迫趕著去做事，雖然也許迫于無奈去做了，但畢竟不是自己主動(dòng)，無形中少了一些積極性，專注力，上進(jìn)心。當(dāng)然也有人在被動(dòng)的驅(qū)使中感受到了興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，那就是一種幸運(yùn)了。
主動(dòng)是自己內(nèi)心想去做的事，自己的意愿在那，就多了一份自我內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力，因?yàn)橹鲃?dòng)，你才會(huì)更積極地去探索，去思考，然后不管是好的壞的收獲，你都在學(xué)會(huì)自己經(jīng)受，得到的成長(zhǎng)，是跟被動(dòng)感是不一樣的。主動(dòng)學(xué)習(xí)的成就，你會(huì)感恩自己，如果有差強(qiáng)人意的地方，你會(huì)告訴自己再接再勵(lì)，這些都是經(jīng)歷。如果被動(dòng)的學(xué)習(xí)，有所成就的話，你竊喜之余一定要有感恩之心，否則就是傲慢，如果不太理想，那也許你的心中就會(huì)因?yàn)楸粍?dòng)仍有所埋怨。
所以，主動(dòng)與被迫動(dòng)，還是一個(gè)人自己價(jià)值的一種選擇。
主動(dòng)作文600字 篇8
讀了這篇文章讓我體會(huì)到在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒有著更多的與材料、伙伴、環(huán)境的自由交往機(jī)會(huì)，他們的游戲與活動(dòng)更自由，主動(dòng)。因此，教師的引導(dǎo)應(yīng)遵循“幼兒是游戲主題，教師是支持者的基本原則"。
教師在對(duì)幼兒活動(dòng)的觀察中發(fā)現(xiàn)其進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)其難點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上明確引導(dǎo)方向，設(shè)置漸進(jìn)性，支持性的引導(dǎo)問題，在觀察，分析中，教師始終堅(jiān)持積極，肯定地態(tài)度，面對(duì)較為簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖和搭建技術(shù)上的錯(cuò)位問題，教師卻能發(fā)現(xiàn)幼兒在轉(zhuǎn)向，底層橋搭建上的閃光點(diǎn)，面對(duì)中等建構(gòu)能力的幼兒，教師卻能發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)特而有價(jià)值的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，面對(duì)自己一時(shí)以為水平不夠高的設(shè)計(jì)圖和搭建中寬窄不一的問題，教師卻在耐心等待幼兒搭建完成后發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)意圖。教師對(duì)幼兒信任，欣賞的態(tài)度，正是決定其引導(dǎo)策略的心理基礎(chǔ)。
在對(duì)幼兒建構(gòu)行為觀察，記錄與分析的基礎(chǔ)上，教師主動(dòng)發(fā)起的引導(dǎo)主要表現(xiàn)在活動(dòng)開始時(shí)的建議的活動(dòng)結(jié)束前的評(píng)價(jià)中。在活動(dòng)開始時(shí)的建議，要求與問題引領(lǐng)中，教師提出有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)步，而在活動(dòng)結(jié)束前具實(shí)效性的評(píng)價(jià)，教師通過肯定與鼓勵(lì)，提出進(jìn)一步思考和嘗試的問題，分享經(jīng)驗(yàn)，支持幼兒互平等方式，促進(jìn)幼兒梳理，分享新經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)下一次建構(gòu)活動(dòng)充滿設(shè)想期待和信心。
而教師在這一整個(gè)過程中應(yīng)起到引導(dǎo)，點(diǎn)撥幼兒的作用，盡可能地讓幼兒去發(fā)揮自己地思維去想象，讓他們?nèi)ソ?gòu)，當(dāng)幼兒停滯時(shí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)他們?nèi)ダ^續(xù)，去輔助一些材料給他們，使幼兒自己去操作，動(dòng)手，獲取經(jīng)驗(yàn)。
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