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活動(dòng)作文十篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的活動(dòng)作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)作文 篇1
今天上午放學(xué)時(shí)，老師通知我們大隊(duì)委的同學(xué)下午去敬老院。因?yàn)椴恢廊ゾ蠢显焊墒裁�，開(kāi)始我們很是興奮。但聽(tīng)老師說(shuō)是去幫助老人打掃衛(wèi)生，剛才的興奮勁頓時(shí)一掃而光。但這是任務(wù)，最終還是應(yīng)了下來(lái)。
下午，我們到了敬老院。老人見(jiàn)我們來(lái)了，布滿皺紋的臉上樂(lè)開(kāi)了花，這也讓我們多了些許的快樂(lè)。
開(kāi)始干活了，因?yàn)槲覀兌及牙先水?dāng)成自己的親人，所以干活格外賣(mài)力。 有同學(xué)說(shuō)，我在家都沒(méi)這樣干過(guò)活呢！這話我信，在家每天都有做不完的作業(yè)，很少有時(shí)間干活。不到兩個(gè)小時(shí)，我們就把所有的.活干完了。真是人多好干活，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
接下來(lái)，慰問(wèn)老人的活動(dòng)開(kāi)始了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)為老人送上了美好的祝福，我唱了一首祝福的歌。老人們聽(tīng)了都笑得合不攏嘴了，還為我們鼓掌叫好呢。
最后我們?nèi)w同學(xué)還和老人合影留念！
回來(lái)的路上，我想：天下的老人還很多，我們這些未來(lái)的主宰還有很多事要做，但愿我們都能做個(gè)孝順的孩子，再也不要讓孤寡老人無(wú)家可歸！
活動(dòng)作文 篇2
東洲公園里有個(gè)小魚(yú)池，游客們可以在那里撈魚(yú)。星期天，我興致勃勃地和媽媽、姐姐一起去了。
公園門(mén)前，有兩棵高大的銀杏樹(shù)，上面冒出嫩綠的綠芽?jī)�，像一個(gè)個(gè)新生的小寶寶，可愛(ài)極了。
走進(jìn)去，穿過(guò)一片草地，我們來(lái)到了小河邊。我望著清澈明亮的小河，自信滿滿地想：這次我一定能撈到最多的魚(yú)。
我拿起撈魚(yú)網(wǎng)，迅速地把一塊面包掰成很小的'一塊塊，拋進(jìn)水里，吸引魚(yú)兒來(lái)吃。我本以為撈魚(yú)很簡(jiǎn)單，可是五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，一條魚(yú)也沒(méi)撈到。我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)站在一旁的姐姐過(guò)來(lái)指點(diǎn)，她說(shuō)：“撈魚(yú)要有耐心，不能心急，像你這樣，哪有魚(yú)敢到近前來(lái)呢？”
聽(tīng)了姐姐的話，我耐心地?fù)启~(yú)。果然，有一只蝦上來(lái)了，雖然不是魚(yú)，但總算有收獲了，不著急，慢慢來(lái)。后來(lái)，我又撈上來(lái)一條小魚(yú)，它全身銀色，不停地?cái)[動(dòng)著身子，好像在說(shuō)：“饒了我吧！”我把它放在水桶里，心里喜滋滋的。
從這次撈魚(yú)的活動(dòng)，我體會(huì)到了做任何事都要有耐心，不能心急！
活動(dòng)作文 篇3
今天，我們學(xué)校12名同學(xué)在蔡校長(zhǎng)、王副校長(zhǎng)、俞教導(dǎo)和沈老師的帶領(lǐng)下，乘大巴來(lái)到了甪直的葉圣陶實(shí)驗(yàn)小學(xué)，同葉圣陶實(shí)驗(yàn)小學(xué)和郭巷中心小學(xué)的同學(xué)們一起參加了吳中區(qū)小學(xué)AB聯(lián)盟B組選片活動(dòng)。
這次活動(dòng)的主題是“聆聽(tīng)名人故事，傳揚(yáng)吳中精神”。我們?cè)谌~圣陶實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，參觀了學(xué)校的宣傳壁。上面講述了葉圣陶老先生在甪直興辦教育的過(guò)程，透過(guò)石雕的圖片和文字介紹，我領(lǐng)悟了葉老“教是為了不用教”的教育理念和對(duì)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的追求。他啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生興辦生生農(nóng)場(chǎng)，老師和學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中一起學(xué)習(xí)。
接著，我們來(lái)到報(bào)告廳進(jìn)行測(cè)試，檢驗(yàn)各校同學(xué)知識(shí)掌握的情況。在這一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，我們積極思考，仔細(xì)答題，認(rèn)真完成了語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)功課的測(cè)試卷。
交了測(cè)試卷后，我們?nèi)鶎W(xué)校36名同學(xué)，跟著“小講解員”參觀了葉圣陶紀(jì)念館。這是我第二次來(lái)到這里，又一次追隨葉老的一生，緬懷葉老的'教誨。在小講解員的帶領(lǐng)下，我們又來(lái)到了當(dāng)時(shí)的學(xué)校閱覽室，如今展出的是葉老的遺容石膏面膜和手膜。從他那慈愛(ài)和善的臉上，我仿佛看到葉老的期望，聽(tīng)到葉老的鼓勵(lì)——繼續(xù)努力，中國(guó)夢(mèng)靠你們一代又一代去奮斗！
最后，我們來(lái)到了葉老墓前，聆聽(tīng)老教師講述葉老的故事。我默默地向葉老的墓碑鞠了一躬，愿老人長(zhǎng)眠在他的第二故鄉(xiāng)，見(jiàn)證家鄉(xiāng)的發(fā)展和吳韻風(fēng)采的傳承。
回到報(bào)告廳，三位老師給我們分析了語(yǔ)數(shù)外三科測(cè)試的情況，讓我們有了繼續(xù)努力的方向。帶著對(duì)葉老緬懷與老師的希望，我們驅(qū)車(chē)告別了甪直，回到了學(xué)校。
活動(dòng)作文 篇4
20xx，一個(gè)看似普通的數(shù)字但卻令中國(guó)人，尤其是年輕人熱血沸騰，心潮澎湃！也許你會(huì)問(wèn)為什么，或許你很快就會(huì)想起這個(gè)答案——青奧會(huì)！那時(shí)，五洲四海的不同語(yǔ)言、不同膚色的人們齊聚南京，所有人的目光將聚集在南京，南京將以主人的身份，展現(xiàn)她的美麗。
20xx年，奧運(yùn)圣火將在繼XX年北京奧運(yùn)會(huì)之后再度在華夏大地上點(diǎn)燃，這是中國(guó)的驕傲，是江蘇的驕傲，是南京的驕傲，更是每一個(gè)南京人的驕傲。
距離青奧會(huì)開(kāi)幕還有不到一年的時(shí)間，在這不到一年里，我們應(yīng)該要好好保護(hù)屬于我們的南京，因?yàn)樗粌H是辦青奧會(huì)的城市，也是我們共同的家園。
我期待的青奧會(huì)將是一個(gè)綠色的青奧會(huì)。21世紀(jì)，愛(ài)護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為熱點(diǎn)話題，作為20xx年青奧會(huì)這一盛事的舉辦地，保護(hù)環(huán)境更應(yīng)該是最重要的一點(diǎn)，每個(gè)南京公民都應(yīng)該做“綠色奧運(yùn)”的倡導(dǎo)者。將低碳生活作為一種生活習(xí)慣，杜絕浪費(fèi)。
我期待的青奧會(huì)將是一個(gè)紅色的青奧會(huì)。每個(gè)南京公民都應(yīng)該以飽滿的態(tài)度來(lái)迎接奧運(yùn)，熱情對(duì)待各地的海內(nèi)外朋友，每個(gè)南京公民都因、應(yīng)該做做“人文奧運(yùn)”的領(lǐng)導(dǎo)者。講文明、守紀(jì)律、懂禮儀，這樣才是文明古國(guó)、禮儀之邦的真正體現(xiàn)。
我期待的青奧會(huì)將是一個(gè)橙色的青奧會(huì)，每一個(gè)公民都應(yīng)該加強(qiáng)體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活方式形成積極地人生價(jià)值取向，以良好的'態(tài)度對(duì)待每一天的生活，每個(gè)南京公民都應(yīng)該做“活力奧運(yùn)”傳遞者。
我期待的奧運(yùn)將是一個(gè)粉色的奧運(yùn)。對(duì)待每一位海內(nèi)外游人就像對(duì)待親兄弟一樣，讓南京變成一個(gè)溫馨的家園，，每個(gè)南京公民都應(yīng)該做“幸福南京”的參與者。
我期待的青奧會(huì)將是一個(gè)藍(lán)色的青奧會(huì)。
我期待的青奧會(huì)將是一個(gè)紫色的青奧會(huì)。
我期待的青奧會(huì)將是一個(gè)……。
20xx年的青奧會(huì)，將是一個(gè)令全國(guó)同胞期待的青奧會(huì)。預(yù)祝青奧會(huì)能順利開(kāi)幕！
活動(dòng)作文 篇5
【內(nèi)容摘要】 目前小學(xué)作文教學(xué)中存在著作文內(nèi)容虛假、作文教學(xué)僅限于課堂、作文內(nèi)容過(guò)多追求文學(xué)性、作文訓(xùn)練書(shū)面化等誤區(qū)。這些誤區(qū)主要由教師、學(xué)生和社會(huì)等因素造成的。我們常說(shuō)，作文教學(xué)要達(dá)到“我手寫(xiě)我口”的效果，但是生活經(jīng)驗(yàn)的缺失使得孩子們不知道寫(xiě)什么，教師過(guò)多的寫(xiě)作方法指導(dǎo)反而造成了孩子們不知道怎樣寫(xiě)的問(wèn)題。為解決“寫(xiě)什么”和“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、接觸社會(huì)、傾吐心聲。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 活動(dòng) 作文
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程�！本痛硕�，作文是作者思想、情感、對(duì)外界認(rèn)知和創(chuàng)新表達(dá)的外化成果，是用具體的語(yǔ)言文字表達(dá)對(duì)世界的一種認(rèn)識(shí)、看法和真實(shí)的情感體驗(yàn)。但是，當(dāng)下基于各種原因（現(xiàn)行教育體制、安全壓力、教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)體系等），大多數(shù)學(xué)校實(shí)行封閉式管理，學(xué)生成了籠中之鳥(niǎo)，遠(yuǎn)離社會(huì)、生活單調(diào)枯燥，面對(duì)作文題，常感到無(wú)話可說(shuō)（不知道寫(xiě)什么）。通過(guò)活動(dòng)的組織和開(kāi)展可以使學(xué)生在活動(dòng)中觀察、思考并有所感悟，溝通作文和生活的聯(lián)系，豐富學(xué)生的生活和精神世界，為作文教學(xué)開(kāi)創(chuàng)一片新的天空。 作文教學(xué)專(zhuān)家李白堅(jiān)認(rèn)為：“任何生活和學(xué)科都可以從作文中找到表現(xiàn)的方式，反之，作文也就可以從任何生活和學(xué)科中找到體現(xiàn)自己的豐富內(nèi)容�！雹倏梢�(jiàn)，作文是各科知識(shí)綜合運(yùn)用和認(rèn)識(shí)表達(dá)能力提高的統(tǒng)一過(guò)程。各學(xué)科知識(shí)的積累和運(yùn)用能力隨著學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)逐漸提升，而學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)狀況和內(nèi)容卻存在著諸多客觀的、學(xué)生自主不能改變的因素，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生理、心理成長(zhǎng)相適應(yīng)的活動(dòng)，對(duì)于豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)、認(rèn)知體驗(yàn)是相當(dāng)要必要的。
（一）針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度才會(huì)寫(xiě)出什么樣的文章�！雹趯�(duì)此，葉老還有個(gè)生動(dòng)的比喻：“生活就如泉源中涌出的泉水，泉源豐盈而不枯竭，泉水自然活潑地流個(gè)不停�！雹蹖�(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有了真實(shí)的體驗(yàn)和感悟才能寫(xiě)出屬于自己的文章。農(nóng)村的孩子生活面窄，對(duì)新鮮事物的了解相對(duì)較少，文章寫(xiě)作容易受知識(shí)面的局限；城里的孩子生活條件好，但是生活線條比較單一，缺乏充滿童真的、原生態(tài)的寫(xiě)作素材。為此，教師在指導(dǎo)作文時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)符合學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)，豐富他們的寫(xiě)作素材，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，使作文寫(xiě)作言之有物。如：針對(duì)農(nóng)村學(xué)生，擬定以城里孩子的一天為寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，雖然這是他們不熟悉的，但是他們可以通過(guò)各種渠道去了解、去調(diào)查，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)他們調(diào)查、研究、分析
的能力；針對(duì)城里的學(xué)生設(shè)計(jì)我在農(nóng)村的生活體驗(yàn)為內(nèi)容的習(xí)作訓(xùn)練，既能鍛煉學(xué)生的吃苦耐勞精神，還能豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，開(kāi)闊視野。
根據(jù)不同學(xué)段的習(xí)作要求，教師可以創(chuàng)設(shè)主題不同、體驗(yàn)價(jià)值、完成難度不同的系列活動(dòng)，以活動(dòng)貫穿整個(gè)小學(xué)階段習(xí)作訓(xùn)練�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求：一二年級(jí)學(xué)生“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。”教師可以創(chuàng)設(shè)諸如觀察實(shí)物、看圖說(shuō)話、評(píng)評(píng)我的同學(xué)、我最喜歡的食物、我最?lèi)?ài)看的動(dòng)畫(huà)片等活動(dòng)，讓學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，逐漸培養(yǎng)把句子說(shuō)通順，把句子說(shuō)明白的能力；三四年級(jí)可以創(chuàng)設(shè)小小辯論賽、和爸爸談心、我長(zhǎng)大后??、升旗儀式等活動(dòng)，讓學(xué)生能把一段話寫(xiě)清楚；五六年級(jí)可以創(chuàng)設(shè)媽媽不在家、我去買(mǎi)菜、社區(qū)新變化的調(diào)查等活動(dòng)，讓學(xué)生能將自己在活動(dòng)中的真實(shí)感受和獨(dú)特體驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)。當(dāng)然，活動(dòng)創(chuàng)設(shè)應(yīng)該是因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜的，盲目的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)而不考慮活動(dòng)與作文教學(xué)的結(jié)合，最終就會(huì)形成為活動(dòng)而開(kāi)展活動(dòng)的局面，使作文課變成活動(dòng)課。
�。ǘ┳⒅鼗顒�(dòng)形式的多樣化和內(nèi)容的可控性
在創(chuàng)設(shè)一系列的活動(dòng)時(shí)，教師要注重互動(dòng)形式的多樣化與活動(dòng)內(nèi)容的可控性。
小學(xué)階段的作文教學(xué)，按照學(xué)段的不同有不同的習(xí)作目的和要求。一二年級(jí)以說(shuō)話練習(xí)和寫(xiě)句子為主，要求學(xué)生能說(shuō)一句或幾句完整的話，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和習(xí)作要求采取講練結(jié)合法和活動(dòng)表演法進(jìn)行活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)。小孩子喜歡聽(tīng)故事，我們可以讓孩子們?nèi)ナ占捁适拢桨嗌现v給大家聽(tīng)，在講了故事后，大家再根據(jù)自己的喜好寫(xiě)寫(xiě)故事的內(nèi)容，這樣既鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。還可以運(yùn)用活動(dòng)表演的形式來(lái)進(jìn)行習(xí)作的訓(xùn)練。低年級(jí)的孩子都具有想展示自我、想?yún)⒓颖硌莸奶攸c(diǎn)，我們可以在語(yǔ)文課文教學(xué)后，選擇一些適于改編成課本劇的篇目，和孩子一起先進(jìn)行改編，然后讓他們親自演一演，這樣可以讓他們?cè)谕娴?過(guò)程中加深對(duì)文本的理解，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，演完后再讓他們寫(xiě)一寫(xiě)，孩子就能做到言之有物。我在上了《陶罐和鐵罐》一課后，就和孩子們一起對(duì)故事進(jìn)行課本劇的改編及表演，孩子們個(gè)個(gè)表演得很投入，通過(guò)表演孩子們更進(jìn)一步的知道了在日常的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該正確看待別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，用一顆平和的心對(duì)待自己和別人的這一主題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，表演后我讓大家寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，寫(xiě)寫(xiě)自己曾經(jīng)同情別人的故事，孩子們興趣高漲，沒(méi)有過(guò)多的方法指導(dǎo)，但是他們都寫(xiě)得很好。另外，還可以創(chuàng)設(shè)“貼鼻子游戲”、“踩氣球”、“自畫(huà)像”等多種活動(dòng)，讓孩子能有更多的親身體驗(yàn)和寫(xiě)作內(nèi)容。
中年級(jí)學(xué)生，以片段練習(xí)為主。我們可以創(chuàng)設(shè)這樣的活動(dòng)：1.觀察活動(dòng)。觀察一個(gè)水果，看一看、摸一摸、嘗一嘗，然后再寫(xiě)一段話，孩子平時(shí)讀水果都不陌生，但是卻沒(méi)有多少人真正的去認(rèn)真觀察過(guò)，這是就要靠老師組織相應(yīng)的觀察活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的認(rèn)知，教師還要對(duì)如何寫(xiě)作一定的指導(dǎo)，例如：要按觀察的順序?qū)�，要注意�?xiě)出這種水果的特點(diǎn)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用等。2.參與式活動(dòng)。搞一次班級(jí)內(nèi)的乒乓球比賽，讓孩子充分的參與，在參與的過(guò)程中注意觀察當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，然后用一段話寫(xiě)下來(lái)。因?yàn)樵诨顒?dòng)前提出了明確的要求，學(xué)生就不會(huì)只是為參與而參與，他們還會(huì)帶著觀察的目的去參加活動(dòng)，等到寫(xiě)的時(shí)候，他們就可以把自己的所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)下來(lái)了。3.討論交流活動(dòng)。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！睂W(xué)生思維的片面性是制約學(xué)生聰明才智發(fā)揮的巨大障礙，也是他們寫(xiě)不好文章的原因之一。就一定的問(wèn)題開(kāi)展頭論交流和辯論是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的好辦法，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的思路打開(kāi)了，寫(xiě)出的文章也會(huì)異彩紛呈而不是千篇一律。
高年級(jí)習(xí)作要求學(xué)生能寫(xiě)出成篇的文章，并且要有自己的見(jiàn)解，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更為全面和開(kāi)放的活動(dòng)。1.實(shí)地觀察�！八{(lán)天下的學(xué)校”創(chuàng)辦人蘇霍姆林斯基在很久以前就在使用這樣的方法，他帶孩子們?nèi)サ教镆啊⑸綅�，去到小河邊、去到農(nóng)場(chǎng)，學(xué)生的視野開(kāi)闊了，了解的東西多了，自然就有話可說(shuō)了。胸中無(wú)竹而要把竹畫(huà)好顯然是不行的，通過(guò)實(shí)地的觀察，學(xué)生頭腦中有了印象，筆下也就有了內(nèi)容。2.調(diào)查訪問(wèn)。劉勰說(shuō)：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”組織學(xué)生有目的、有準(zhǔn)備的去參觀采訪，回來(lái)把收集到的資料進(jìn)行整理再寫(xiě)成作文。我把孩子帶到學(xué)校外就學(xué)校周邊的水質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，通過(guò)參觀造紙廠的污水處理設(shè)備、查看小河水質(zhì)、調(diào)查居民等方式，讓孩子們對(duì)周邊的水質(zhì)情況有了充分的認(rèn)識(shí)，掌握了第一手資料，學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中興趣濃厚，寫(xiě)出的文章也頗有內(nèi)涵。3.改編續(xù)寫(xiě)。小學(xué)階段學(xué)過(guò)不少的古詩(shī)，也有像《兩小兒辯日》等文言文，這些古詩(shī)文都言簡(jiǎn)意賅并蘊(yùn)含著豐富的意境，首先引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)意，引發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入詩(shī)的境界，感受作者當(dāng)時(shí)的思想，才能將一首古詩(shī)改寫(xiě)一篇詩(shī)意濃郁的文章。這種改寫(xiě)學(xué)生激情高漲，對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)言文字水平很有好處。還有像《小英雄雨來(lái)》、《麻雀》等一類(lèi)課文，是訓(xùn)練學(xué)生續(xù)寫(xiě)的好材料，我們可以在這些文章教學(xué)后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，對(duì)文章進(jìn)行合理的續(xù)寫(xiě)。
多樣化活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)可以豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，為寫(xiě)作提供很好的素材，但是我們也要注意活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的可控性。
在進(jìn)行活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，首先要明確活動(dòng)的目的。我們所創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)，最終都是為寫(xiě)作服務(wù)的，所以，任何活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)都不能是為活動(dòng)而活動(dòng)，一定要以寫(xiě)作為最終目的，在內(nèi)容的選擇、活動(dòng)的形式方面均要有利于學(xué)生寫(xiě)作。其次，創(chuàng)
設(shè)的活動(dòng)要符合不同階段學(xué)生的認(rèn)知水平和操作能力，低年級(jí)學(xué)生適宜一些比較簡(jiǎn)單易操作的觀察、參與式活動(dòng)，而需要深入的思考、廣泛討論交流的活動(dòng)則適合中年級(jí)開(kāi)展，到了高年級(jí)就可以組織一些調(diào)查訪問(wèn)類(lèi)的活動(dòng)。最后，教師在整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)組織中要做好調(diào)控，給學(xué)生明確的目的，提出具體的要求，根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展情況不斷調(diào)整方案，這樣才能使活動(dòng)開(kāi)展順利、有效的進(jìn)行。
�。ㄈ┳⒅鼗顒�(dòng)設(shè)計(jì)的序列性
活動(dòng)與習(xí)作有著密不可分的聯(lián)系，馬正平先生的《寫(xiě)作行為論》提出：“寫(xiě)作教學(xué)的本質(zhì)又是什么呢?我認(rèn)為仍是‘建構(gòu)中介’�！币陨顚�(shí)踐為基礎(chǔ)，以豐富的活動(dòng)創(chuàng)建為中介，可以打破課堂習(xí)作教學(xué)的禁錮，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與習(xí)作教學(xué)的良好結(jié)合，言由心生、情由景生，只有當(dāng)學(xué)生有了豐富的生活體驗(yàn)，才能有話可說(shuō)、有情可抒。
我們?cè)谠O(shè)計(jì)習(xí)作活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注其序列性。也就是說(shuō)，我們創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)要自成體系，要有計(jì)劃、有安排，不能要上習(xí)作課了，再臨時(shí)的想一個(gè)活動(dòng)，因?yàn)檫@樣既不能讓學(xué)生有一個(gè)整體的對(duì)習(xí)作活動(dòng)的感知和參與活動(dòng)的持續(xù)興趣，又不能體現(xiàn)活動(dòng)的階段性和適應(yīng)性，有可能這次創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)學(xué)生都喜歡，而下次的活動(dòng)就都不愿意參加，或者這次的活動(dòng)能緊扣習(xí)作內(nèi)容，能有效的促進(jìn)學(xué)生完成習(xí)作，而下次的卻不能??總之，活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)要在充分研究分析整個(gè)習(xí)作教學(xué)體例后，再確定一系列的活動(dòng)計(jì)劃和方案，在不同學(xué)段設(shè)計(jì)的活動(dòng)要符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)及階段習(xí)作要求，這樣，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)才能自成序列，并和習(xí)作緊密結(jié)合，真正的起到活動(dòng)的作用。
當(dāng)我們?cè)谒伎紝W(xué)生為什么寫(xiě)不出高質(zhì)量的文章時(shí)，我們是不是沉下心來(lái)，認(rèn)真的分析其原因并找出適當(dāng)?shù)姆椒�？將活�?dòng)與習(xí)作想結(jié)合，無(wú)疑是可以借鑒和實(shí)施的策略。當(dāng)然，教學(xué)有法卻無(wú)定法，任何一種教育方法都會(huì)有自己的缺陷和弱點(diǎn)，需要我們?cè)趯?shí)際的教育教學(xué)工作中不斷探索和研究。
【參考文獻(xiàn)】
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�、� 葉圣陶 《〈文章例話〉序》《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》教育科學(xué)出版社1980年第225頁(yè)
活動(dòng)作文 篇6
一周的校園生活是不是有些單調(diào)呢？這不童趣節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展，為枯燥的校園生活增添了幾分探索的樂(lè)趣。
伴隨著上課鈴聲響起，大家期待的“水果發(fā)電”實(shí)驗(yàn)課終于揭開(kāi)了它神秘的面紗。我們實(shí)驗(yàn)課的湯圓老師神秘地走上講臺(tái)，在黑板上畫(huà)出了發(fā)電的原理圖，接著分發(fā)了完成做實(shí)驗(yàn)的材料。在老師的'一聲口令中，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。我首先快速地把銅片和鋅片連接在了一根導(dǎo)線上，接著我將它們插入水果里，等待著小燈的亮起。咦！燈怎么沒(méi)有亮起來(lái)呢？此時(shí)的我已經(jīng)緊張得手心出汗了。不過(guò)靜下心來(lái)仔細(xì)檢查后發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我把導(dǎo)線插反了，于是我做出了調(diào)整。這次我伸長(zhǎng)了脖子，瞪大了眼睛，盯著眼前的水果�！�5，4，3，2，1……”，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻出現(xiàn)了，我的水果小燈終于亮了，我欣喜若狂。我這才抬頭看到其他同學(xué)的水果小燈也陸陸續(xù)續(xù)地亮起，這情景仿佛一片小燈泡的海洋。這時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋，歡呼聲、鼓掌聲，議論聲響成了一片。
通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了：原來(lái)我們身邊處處有科學(xué)，只要用心觀察，就能收獲知識(shí)。
活動(dòng)作文 篇7
平時(shí)，特別是晚上，每當(dāng)我坐在爸爸的車(chē)上從武進(jìn)電視塔旁經(jīng)過(guò)，看到電視塔閃閃的燈光，覺(jué)得非常美麗壯觀，我真想去看一看它有多神奇。機(jī)會(huì)終于來(lái)了!3月29日，我們禮嘉中心小學(xué)的小記者在老師的帶領(lǐng)下，參加了一次難忘的采風(fēng)活動(dòng)——去武進(jìn)電視臺(tái)參觀。雖然天公不作美，下起了雨，但我們依然興致勃勃，一路上嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，大家好開(kāi)心啊。
我們首先來(lái)到電視塔下，抬頭一看：哇!巍峨的電視塔像一把利劍直插云霄，我們乘電梯到五樓，站在高高的塔上，舉目遠(yuǎn)眺，家鄉(xiāng)的美景盡收眼底，紅瓦綠樹(shù)，藍(lán)天白云，清晰可見(jiàn)。只見(jiàn)一座座縱橫交錯(cuò)的立交橋，像扭曲的線條，上面的汽車(chē)像一塊塊積木在蠕動(dòng);一條條馬路像一條條彩帶，一輛輛汽車(chē)像一塊塊糖果行駛在彩帶上，人流像千萬(wàn)只螞蟻在爬行……我不由得感嘆道;“家鄉(xiāng)真美啊!”俯視下面，“啊!”這么高，恐高的小禹頓時(shí)面如土色，雙腿發(fā)抖，不敢朝下看。據(jù)工作人員介紹：武進(jìn)廣播電視塔高228m，是國(guó)內(nèi)縣一級(jí)高度最高、功能最全的`鋼結(jié)構(gòu)塔，有“全國(guó)縣級(jí)第一塔”之譽(yù)，是中國(guó)高塔委員會(huì)成員塔，也是武進(jìn)城區(qū)的標(biāo)志性建筑和形象工程。該塔具備廣播、電視、無(wú)線通訊等信號(hào)的發(fā)射功能，信號(hào)能有效覆蓋周邊18個(gè)縣市，受眾人口約20xx余萬(wàn)�，F(xiàn)該塔主要承擔(dān)一套武進(jìn)電視臺(tái)節(jié)目、一套武進(jìn)電臺(tái)調(diào)頻節(jié)目和多套無(wú)線尋呼等的發(fā)射任務(wù)。同時(shí)，該塔還具有觀光旅游、娛樂(lè)、廣告等功能。
在工作人員的帶領(lǐng)下，我們又來(lái)到電視臺(tái)。武進(jìn)廣播電視臺(tái)按照數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的要求，目前，已擁有標(biāo)準(zhǔn)化播出機(jī)房3個(gè)，其中電視播出機(jī)房開(kāi)通了數(shù)字硬盤(pán)編播系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了節(jié)目編播的全自動(dòng)化，初步實(shí)現(xiàn)了采、編、播裝備的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。
這次參觀讓我親眼目睹了電視臺(tái)的雄偉壯觀景象，觀看了神秘的節(jié)目制作場(chǎng)地，零距離接觸了電視臺(tái)端莊漂亮的節(jié)目主持人和多才多藝的演職人員，知道了電視節(jié)目制作和傳播的過(guò)程，親身體驗(yàn)到電視人和藹可親，平易近人，關(guān)心下一代的崇高品質(zhì)，讓我非常激動(dòng)。我想，如果我長(zhǎng)大后能在電視臺(tái)工作該多好啊!我將永遠(yuǎn)記住這次活動(dòng)，永遠(yuǎn)珍藏在這里拍攝的照片，不斷激勵(lì)自己努力奮斗，去實(shí)現(xiàn)埋藏在心中的偉大理想!
活動(dòng)作文 篇8
假期的最后幾天，學(xué)校組織我們班的幾個(gè)同學(xué)，到桐鄉(xiāng)市石門(mén)鎮(zhèn)中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加聯(lián)誼活動(dòng)。
我很高興，因?yàn)槲铱梢哉J(rèn)識(shí)我的新朋友了。
經(jīng)過(guò)一路的顛簸，我們終于到達(dá)了這所小學(xué)。一進(jìn)校門(mén)，就被眼前濃濃的熱情給包圍了。只見(jiàn)那邊的老師和同學(xué)都站在門(mén)口，熱烈地歡迎我們的到來(lái)。剛剛的疲憊頓時(shí)消失的無(wú)影無(wú)蹤了。我迫切地想要認(rèn)識(shí)我的那位新朋友，很想知道她到底長(zhǎng)什么樣。一進(jìn)教學(xué)樓，我就在無(wú)數(shù)的陌生人群中急切地尋找——難道是她，只見(jiàn)一個(gè)清秀的女孩站在我面前。白晳的臉上，大大的`眼睛，彎彎的眉毛，一條馬尾在腦后一甩一甩的�！澳闶菢怯畎�？”我正要詢(xún)問(wèn)，不想她比我速度更快�！笆堑�，你是……”“我是沈開(kāi)艷，歡迎你的到來(lái)�！币贿呎f(shuō)一邊就拉著我的手，來(lái)到了她的座位上。我欣喜地看著她：“我很高興認(rèn)識(shí)你。”我們正想深聊，那邊主持的同學(xué)已在祝歡迎詞了。接下了，組織做游戲，六位同學(xué)為一組，先由老師告訴第一個(gè)同學(xué)內(nèi)容，由第一個(gè)同學(xué)用動(dòng)作來(lái)表示意思，再由下面的同學(xué)理解后表演傳下去，到最后的同學(xué)就要說(shuō)出游戲的內(nèi)容了。我的前面是沈開(kāi)艷，由于她的傳神的表現(xiàn)，我居然一下就猜中了答案。通過(guò)集體的努力，我們組獲勝了，大家雀躍地笑著。游戲很快結(jié)束了。接著參觀了著名漫畫(huà)家豐子愷的故居——緣緣堂。從他創(chuàng)作的漫畫(huà)作品中，我們又一次領(lǐng)略了當(dāng)年老百姓苦難的生活狀態(tài)。一些孩子由于家境貧困，無(wú)法在上學(xué)的年齡讀書(shū)。小小年齡就在為家庭分擔(dān)家務(wù)。我們都被這些漫畫(huà)深深地感動(dòng)了。我和沈開(kāi)艷拉著手邊看邊交流著，想到現(xiàn)在我們衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活。我們暗暗下定決心：覺(jué)得更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和父母的期望。
集體活動(dòng)結(jié)束后，我在沈開(kāi)艷的熱情邀請(qǐng)下，手拉手來(lái)到她們家，阿姨又是倒茶又是拿零食招待我，還準(zhǔn)備了一桌豐盛的晚餐，期間還不停地給我挾菜，陌生感一下消失了。還真有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。晚上睡在一起時(shí)，我們還聊了許多消消話。窗外的星星一閃一閃地，看著我們剛剛結(jié)出的深厚友情，也羨慕得不得了。
這次聯(lián)誼活動(dòng)很快結(jié)束了，可我們的新結(jié)的友誼卻會(huì)永久地保存下去，我們互相留下了聯(lián)系方法。期盼下次的早日見(jiàn)面。
活動(dòng)作文 篇9
7月22日，我參加了一個(gè)很有特殊意義的捐書(shū)活動(dòng)。
來(lái)自杭州網(wǎng)的每一個(gè)小記者都很認(rèn)真，也非�？犊�，把自己以前最?lèi)?ài)看的、最寶貝的圖書(shū)捐了出來(lái)。之所以說(shuō)這次捐書(shū)活動(dòng)的特殊，是因?yàn)槲覀兙璩鋈サ臅?shū)都是親手交到了受捐助人的`手中。我捐的是一本大概在5年級(jí)的時(shí)候媽媽給我買(mǎi)的《今天我是升旗手》，很巧的是受捐助的這個(gè)同學(xué)也是上5年級(jí)的樣子。希望她能成為一名真正的升旗手，因?yàn)椴皇敲總�(gè)同學(xué)都能成為升旗手的。很希望這些來(lái)自貧困學(xué)區(qū)的同學(xué)們能讀到更多更好的書(shū)籍。
這樣有意義的捐書(shū)活動(dòng)以后我一定會(huì)多參加，讓我們的同齡人像我們一樣有好書(shū)伴隨成長(zhǎng)！
活動(dòng)作文 篇10
時(shí)間過(guò)得真快��！一眨眼，我們班一星期的”當(dāng)家活動(dòng)“時(shí)間就結(jié)束了。在這短短的一星期里，我感覺(jué)真是收獲滿滿啊！
我的'當(dāng)家職務(wù)是午間勞動(dòng)檢查員，每天，我都能按時(shí)到崗，在檢查過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)四（2）中隊(duì)吃飯總是非常慢，我先后兩次去檢查，都發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)在吃飯，這樣慢的速度，還影響了分飯盒師傅的工作。而且，我還發(fā)現(xiàn)：他們班不僅拖地的同學(xué)沒(méi)能按時(shí)到崗，而且有一天，在勞動(dòng)時(shí)間，有6位同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)，不參加勞動(dòng)，于是，我就毫不留情地扣了他們中隊(duì)5分，我還發(fā)現(xiàn)：四（3）中隊(duì)星期二和星期四中午在勞動(dòng)時(shí)間也有同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)，不參加勞動(dòng)，所以，也被我扣分了。我希望他們能齊心協(xié)力，為自己的中隊(duì)爭(zhēng)光，大家一起積極勞動(dòng)起來(lái)。其余的2個(gè)中隊(duì)表現(xiàn)都非常好，給我們也樹(shù)立了良好的榜樣！
這次的當(dāng)家活動(dòng)培養(yǎng)了我要以身作則，實(shí)事求是，認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡力的為同學(xué)，為班級(jí)，為學(xué)校服務(wù)！當(dāng)家活動(dòng)真是讓我體驗(yàn)深刻，回味無(wú)窮！
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