我的對手是自己作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的我的對手是自己作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我的對手是自己作文1

　　在學(xué)校的每一天，我的心都被一種情緒包圍著，在彎彎的小路上，在清清的小溪邊，還有那靜靜的圖書館，這種情緒，時時存在于心靈之中，這種情緒，與其說是高興，無寧說是感動;與其說是感動，無寧說是敬意。

　　讓我產(chǎn)生敬意的，是一所學(xué)校，一所令我受益匪淺的學(xué)校。她溫柔和順，宛如慈祥的母親，她莊嚴曲雅，有如一位道法高深的老者。她有著謙讓的品質(zhì)，高原的志向，積極的心態(tài)和超邁的情懷。同她在一起，你會感到充實，感到逾越。以至于感到你的心跳正在和時代的脈搏一起跳動。

　　我在這所學(xué)校的便是戰(zhàn)勝了自己的欲望和癡迷。

　　在開學(xué)的那一些時間里，我癡迷于小說當中，并不是普通的.開小說，而是被小說的故事情節(jié)給抓住了，被小說死死地抓住，沉浸在那魔手之中，不但是下課，休閑時候看，而且最令人可恨的是就連上課也看，上課看小說時第一次被老師給發(fā)現(xiàn)了，老師也沒有生氣，只是叫我下一次不要再看了，我卻不知怎么的，心中像被小說的一種癡迷給拉著走，結(jié)果一而再再而三的犯錯，第二次老師也沒有發(fā)火，只是說了我兩句，這一次便平息了，但第三次時，我忍不住偷偷看了一會兒，卻還是被老師發(fā)現(xiàn)，這次老師憋不住心中的火氣，狠狠地罵了我一頓，我的心也受到了打擊，大家也知道三不過四吧!犯了錯而且是樣的也不能到第四次，可我。。。。。。。第四次，老師不僅在教室里罵了我，而且還追到寢室來罵，這次，我決心改變我自己現(xiàn)在的狀況，我這次打了一個翻身戰(zhàn)，連續(xù)考了兩個十分理想分數(shù)，這回老師高興，家長開心，我感受到認真學(xué)習(xí)后的回報了!

　　這所學(xué)校改變了我許多不好的習(xí)慣，還令我戰(zhàn)勝了自己心中的欲望，從而讓我學(xué)到更多的知識。

我的對手是自己作文2

　　翻出泛黃的相冊，看見封面上那個女孩自信的笑顏，不禁回憶往事。那時，我還是一個膽小怕事的孱頭……

　　如果可以選擇，我一定說“不”。站在拓展橋邊的幼小的我，心中滿是恐懼。所謂的橋，不過是幾條粗繩連接兩岸，沒有可容納一只腳的木板，過橋的人必須將腳擱在唯一一條粗繩上，雙手抓住另兩條繩，小心翼翼地移過去。若是大步向前，繩索便搖晃得厲害，一不留神，就會栽入橋下冰涼的河水中。

　　父母在身后催促著我，可面對眼前如魔鬼般的拓展橋，兩腿便不停地顫抖，竟一步也無法移動。

　　時間一分一秒地過去，父母也對我喪失了信心，去一旁的石凳處休息。

　　我虛弱地依在拓展橋岸的木柱上，看著過往的人一系列的動作過橋，恐懼，愉悅。其中不乏比我年齡更小的孩子，他們甚至都夠不著高處的兩條繩，但還是與橋進行了激烈的斗爭。

　　是什么力量促使他們過橋？

　　我心中不解，軟弱的腳似乎有些復(fù)蘇。好勝的心告訴自己：我不能被這些孩子比下去。

　　我動了，盡管腳還是如此無力。我走了，盡管心還是如此恐懼。我的雙手緊緊搭在兩條繩索上，有些打滑，依然緊握。手汗浸入繩索，那堅硬的繩索在那一刻仿佛變得如我內(nèi)心般軟弱。

　　橋晃動得極其厲害，我的腳不敢移動一分。突然，內(nèi)心似乎有一團烈火，使我全身都燥熱起來。

　　是什么力量促使著我？

　　我緩緩地向前移動，緩緩地前行，離終點更近一步。

　　終于，我踏上了橋的另一端。緊繃的全身松懈下來，恐懼早已煙消云散，取而代之的是愉悅。

　　回頭，看那輕微搖擺的拓展橋才發(fā)覺，我的對手并不是橋，而是自己，自己的膽小，自己的恐懼……