【熱門】獨(dú)立作文匯編六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的獨(dú)立作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
獨(dú)立作文 篇1
第一次的經(jīng)歷如一根神奇的魔法棒，將事情的經(jīng)過(guò)牢牢地映入腦海;又如一朵盛開(kāi)的煙花，綻放出五花十色的、代表各種感想的花瓣。第一次，永遠(yuǎn)是令人難忘的�！}記
春節(jié)前的一個(gè)中午，坐在姨婆面前的老爸再次談起讓我去鄉(xiāng)下的她家小住幾日的計(jì)劃�？粗鴥扇送倌瓩M飛，談得興高采烈，短短的幾分鐘內(nèi)老爸已將我的命運(yùn)一錘定音。任憑奶奶如何苦心相勸，他倆早已硬生生地將我推進(jìn)臥室整理行李�！安恢也恍�!”我咕嘟一聲。
坐上公車，離開(kāi)島內(nèi)。我拉著笨重的行李箱停停頓頓地緊跟姨婆，來(lái)到另一個(gè)車站轉(zhuǎn)車。一輛破舊陳漏的小巴迎面駛來(lái)。我十分震驚：這種車能坐嗎?看著車上人頭攢動(dòng)，只能提著行李，歪著肩膀，擠上車門。簡(jiǎn)易的座椅和擁擠的人群讓我喘不過(guò)氣，只能在心底抱怨。望著窗外模糊的夜景，屁股隨著小巴上下震動(dòng)，聽(tīng)著“哐啷、哐啷”的好似零件脫落的聲音，一股寒流竄上脊梁�！皨寢尠�，誰(shuí)來(lái)救救我呀，這種車根本不是人坐的�！奔澎o的夜晚沒(méi)有以往的歡笑聲，也沒(méi)有媽媽溫暖的懷抱，我感覺(jué)到離家的冷漠，心酸的淚水涌上雙眼。“加油!你不要害怕，這是父母對(duì)你的考驗(yàn)，培養(yǎng)你的自主能力。一定要堅(jiān)持住，給他們一個(gè)驚喜�！�
調(diào)整好心態(tài)，爬上姨婆家的樓梯。如同千年一遇，我居然自覺(jué)地向各位親戚問(wèn)好，這種奇特的現(xiàn)象使我感到驚訝和喜悅，掩飾了內(nèi)心的恐懼。吃過(guò)晚飯后，習(xí)慣性地離席，卻被現(xiàn)實(shí)打了個(gè)大問(wèn)號(hào)，腦袋一片空白，片刻才反應(yīng)過(guò)來(lái)：這是在親戚家，飯后必須自己洗碗。內(nèi)心的聲音指引著我，于是木訥地走到洗碗池旁，卷起袖子，伶俐地沖洗。回想出門時(shí)父母的各種要求，拿出生活用品、自行洗澡，收拾衣服，回房看書(shū)。面對(duì)著姨婆的表?yè)P(yáng)，我不禁為自己的做法感到滿意，隱隱約約地覺(jué)得自己又向獨(dú)立自主的方向邁出了艱難的一小步。
夜晚，躺在陌生而堅(jiān)硬的床上，翻來(lái)覆去的我難以入睡。由于不習(xí)慣睡硬床墊，我總是這邊疼那邊痛，根本睡不著。郁悶的我一直認(rèn)為如果沒(méi)來(lái)這兒，就可以舒舒服服地躺在自家的床上;如果沒(méi)來(lái)這兒，就可以快快樂(lè)樂(lè)地聊天......如果沒(méi)來(lái)這兒，我該有多快樂(lè)!傷心的眼淚順流而下，打濕枕頭。但是轉(zhuǎn)念一想，如果沒(méi)來(lái)這兒，我怎么會(huì)有一顆獨(dú)立自主的心呢?這是鍛煉自己的好機(jī)會(huì)，必須好好珍惜;如果沒(méi)來(lái)這兒，就無(wú)法懂得該如何與人溝通......利大于弊。想到這里，我心滿意足地閉上眼睛，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
第二天、第三天，都在走親戚的路上度過(guò)。獨(dú)立的我受到了大家的贊賞。第一次獨(dú)自出門，我讀懂了父母的良苦用心。他們是想鍛煉我的自主能力。畢竟適者生存，一個(gè)人若沒(méi)有自主的意識(shí)，將來(lái)一定會(huì)非常依賴家庭，無(wú)法在社會(huì)上立足。第一次獨(dú)自出門，在我的腦海里留下了永不磨滅的印象。
獨(dú)立作文 篇2
領(lǐng)隊(duì)的人立于舟上喊著嘹亮的號(hào)子，其余的人雙手持槳，激波破浪。每到端午，這樣的情節(jié)定會(huì)準(zhǔn)時(shí)上映。他們是一個(gè)整體，每個(gè)船員都是關(guān)鍵的一環(huán)，他們有自己的突出的優(yōu)點(diǎn)但保持著整體水平的平均值，只有這樣才能又快又好。
當(dāng)年劉邦和項(xiàng)羽實(shí)力差距如此之巨但最終卻是劉邦打得天下，為何？劉邦本人才干遠(yuǎn)不如世家出身從小飽讀兵書(shū)的項(xiàng)羽，但他深知自己的能力不足，知人善任，將自己手下的能人安排到合適的位置去，這才有了漢王朝的壯闊版圖。“項(xiàng)羽有一范增而不用”，他對(duì)自己的判斷盲目自大而不肯聽(tīng)從勸告，放棄了多次在劉邦羽翼未豐時(shí)將其擊敗，將威脅扼殺在搖籃的機(jī)會(huì)，最終在垓下自刎，成了“不肯過(guò)江東”的西楚霸王。唐太宗晚年疏于政事、貪欲享受、用人唯親，是魏征以《諫太宗十思疏》來(lái)一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，其中引用到太宗曾說(shuō)過(guò)的“載舟覆舟”之說(shuō)。魏征督促太宗做一個(gè)圣賢的君主，太宗以仁愛(ài)之心與圣明之治對(duì)待天下黎民百姓，使得“老有所終，壯有所用，幼有所養(yǎng)”，這便是孔夫子所提倡的“大同社會(huì)”。百姓又反過(guò)來(lái)維護(hù)太宗的統(tǒng)治，太宗成為歷史上名垂千古的一帶圣君。他們之間相互交融、相互促進(jìn)，每個(gè)人都有所獨(dú)特的能力，但卻不能獨(dú)立存在，此為“獨(dú)特而不獨(dú)立”。
作為新一代青年人的我們，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。那么，責(zé)任咋那兒，我怕們?cè)撊绾慰钙鹚?“每個(gè)人都不可或缺的有著 各種各樣的缺點(diǎn)，但優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)多于缺點(diǎn)�！币虼宋覀円朴诎l(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不要總盯著自己的短處去與人相較。正所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，我們既要學(xué)會(huì)去把自己擺在合適的位置，即使是在再平凡的崗位也會(huì)有不平凡的成就，只有放在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希覀儾拍艹蔀椴豢商娲拇嬖�。我們只有每一個(gè)青年人在各自擅長(zhǎng)的崗位于不斷奉獻(xiàn)中才能實(shí)現(xiàn)我們大中國(guó)的偉大復(fù)興。
每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，“我們一樣卻也不一樣”。但獨(dú)特不等于獨(dú)立，更不是特立獨(dú)行。每個(gè)青年人手拉手，在集體中表現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，按著穩(wěn)健的步伐邁向偉大中華民族的復(fù)興之路！
獨(dú)立作文 篇3
每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)含著巨大的潛能，這是毋庸置疑的。我們?yōu)槭裁匆_(kāi)發(fā)孩子的潛能，目的是什么呢？目的'就是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大其優(yōu)勢(shì)，將來(lái)能將自己的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為對(duì)生存的資本，生活得更好更幸福。
反過(guò)來(lái)，要使孩子的潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā)，首先就要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，一個(gè)不夠獨(dú)立的孩子，他的潛能開(kāi)發(fā)也會(huì)受到影響。因?yàn)樵跐撃荛_(kāi)發(fā)過(guò)程中，父母只能是引導(dǎo)者，發(fā)揮主觀能動(dòng)性的還應(yīng)該是孩子本人。比如，有的孩子遇到一點(diǎn)困難就退縮，或者尋求大人的幫助，不要愿意自己想辦法解決，這顯然不利于孩子的潛能開(kāi)發(fā)。
潛能開(kāi)發(fā)與獨(dú)立是相輔相成的關(guān)系，兩者相互影響，相互制約，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性無(wú)論是對(duì)孩子的潛能開(kāi)發(fā)，還是今后的生活都有著積極的意義，所以，家長(zhǎng)一定要注意孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。
與國(guó)外的孩子相比，我們的孩子的學(xué)習(xí)能力是非常強(qiáng)的，但是獨(dú)立性、操控能力就很差，我認(rèn)為這與中國(guó)父母?jìng)鞒卸嗄甑酿B(yǎng)育方式是有關(guān)的。眾所周知，中國(guó)的父母是最辛苦的，從孩子還未出生起，他們就已經(jīng)在為孩子的將來(lái)做著事無(wú)巨細(xì)的規(guī)劃，選擇什么樣的胎教教材、在哪個(gè)醫(yī)院生產(chǎn)；將來(lái)孩子在哪個(gè)學(xué)校上學(xué)，去哪個(gè)國(guó)家留學(xué)；學(xué)習(xí)什么樣的課外輔導(dǎo)班，是學(xué)習(xí)鋼琴還是舞蹈，亦或是美術(shù)；將來(lái)做什么工作，選擇什么樣的人生伴侶······
所以，我們經(jīng)常說(shuō)中國(guó)父母的愛(ài)是母雞護(hù)子式的，生怕孩子受到一丁點(diǎn)的委屈，遭遇一點(diǎn)挫折，總是希望能把孩子養(yǎng)在溫室中，在自己的羽翼保護(hù)之下成長(zhǎng)，于是就產(chǎn)生了這樣的“悲劇”：
孩子上幼兒園了，口渴了，他會(huì)對(duì)老師說(shuō)：“老師，口渴�！崩蠋熣f(shuō)：“那你去喝水吧�！笨珊⒆舆�是一遍一遍的對(duì)老師喊道：“老師，口渴。”為什么會(huì)這樣？因?yàn)樗诩依镏灰蝗驴诳剩蜁?huì)有人把水放到他的嘴邊。
孩子上中學(xué)了，學(xué)校要組織郊游，因媽媽出差，這次未能給他準(zhǔn)備好食物與水，還有御寒的衣服，所以，他空著手去參加郊游，餓著肚子，發(fā)著高燒回來(lái)了，回來(lái)之后一個(gè)勁的埋怨媽媽為什么沒(méi)有照顧好他。
孩子上大學(xué)了，全家總動(dòng)員，爸爸給孩子提著行李，媽媽給孩子鋪床鋪，孩子呢？吃著冰淇淋站在一旁乘涼。入學(xué)一個(gè)月后，父母收到了孩子寄來(lái)的包裹，打開(kāi)一看，竟然全都是臟衣服。
孩子大學(xué)畢業(yè)要參加工作了，眼看著別的孩子在都找到了工作，可咱家的孩子整天在家里上網(wǎng)打游戲，無(wú)奈之下，你只好陪著他去用人單位面試，替孩子招聘，結(jié)果卻招致面試官的白眼。
······
這樣的例子不甚枚舉，很多時(shí)候，只有當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子的能力不行時(shí)，才會(huì)抱怨道：“我家孩子怎么這么笨？人家孩子怎么都可以，為什么他不行？”父母是問(wèn)題孩子的形象代言人，他不行，更多時(shí)候是因?yàn)槟悴恍�，是你的教育出了�?wèn)題，一個(gè)從小在溫室里成長(zhǎng)的孩子，你能苛求他長(zhǎng)大后成為一顆茁壯的大樹(shù)嗎？
在父母的潛意識(shí)中，親子是一體的，對(duì)于這一點(diǎn)，可能很多父母都沒(méi)意識(shí)到，他們總是不自覺(jué)的將自己與孩子的關(guān)系緊緊的聯(lián)系在一起，就像兩塊異性相吸的磁鐵，一方面有著強(qiáng)烈的“替代成就感”，比如，有的家長(zhǎng)當(dāng)年沒(méi)能考上一所好大學(xué)，就把希望寄托在孩子身上，“你好好讀書(shū)，將來(lái)考上清華、北大”，這其實(shí)不是孩子的愿望，而是你把當(dāng)年未能完成的心愿轉(zhuǎn)移到了孩子身上。另一方面，父母又心甘情愿地包攬了本應(yīng)該屬于孩子自己去做的一切。你看現(xiàn)在的孩子，有幾個(gè)會(huì)做家務(wù)的？別說(shuō)收拾房間、洗衣服了，就連自己的書(shū)包都不會(huì)整理，上學(xué)的時(shí)候，背著書(shū)包的往往是孩子的家長(zhǎng)，這樣一來(lái)，就使孩子在生活實(shí)踐中其體能、智能和社會(huì)性參與的權(quán)利受到限制，長(zhǎng)大以后，自然就是什么事情都做不來(lái)，無(wú)法獨(dú)立。
現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)有很多例子證明事無(wú)巨細(xì)的愛(ài)是傷害，如果你真正的愛(ài)孩子就應(yīng)該學(xué)會(huì)放手。讓他學(xué)會(huì)自我獨(dú)立，在生活中開(kāi)發(fā)自我的潛能。
獨(dú)立作文 篇4
歌德說(shuō)過(guò)：誰(shuí)要是游戲人生，他就一事無(wú)成；誰(shuí)不能主宰自己，永遠(yuǎn)是奴隸。8歲時(shí)，我便為自己的獨(dú)立邁出了最重要的一步。
有一天，媽媽和爸爸千挑萬(wàn)選下買下了一套房子。
想住進(jìn)房子的念頭在我心中沸騰不已，直到有一天我無(wú)法控制時(shí)，我向媽媽大聲宣布：“我要去新家�。 �
媽媽并沒(méi)有被我的想法嚇到，只是莞爾一笑說(shuō)道：“去新家住可以是可以，只不過(guò)……”媽媽故意賣關(guān)子，我可聽(tīng)急了：“只不過(guò)什么？只不過(guò)什么呀？”“只不過(guò)新家可是在很遠(yuǎn)的地方，你要自己上學(xué)，自己回家�！眿寢屄纴�(lái)�！翱梢钥梢裕 蔽矣X(jué)得媽媽在忽悠我，一定不放心讓我自己上學(xué)、回家，于是滿嘴答應(yīng)。
不久我們果真搬到了新家——綠都花城。
我早已把自己的承諾忘記了，可是媽媽一提我又記起來(lái)。我只好跟媽媽撒嬌：“好媽媽，好媽媽，媽媽最好了！”我用了九牛二虎之力，對(duì)媽媽又抱又夸的，可媽媽只丟下一似許非許的話：“獨(dú)立可是自由的方向哦！你想不想都隨你！”之后揚(yáng)長(zhǎng)而去。
我被“自由的方向”迷得飛上天了，我渴望自由，是如饑似渴，可一想自己上學(xué)，自己回家實(shí)在麻煩。但又被“自由”這兩字牽絆住，只好向“自由的方向”屈服。
之后我每天乘公交車上學(xué)、回家，已習(xí)以為常。
其實(shí)獨(dú)立很簡(jiǎn)單，只要邁出第一步。
獨(dú)立作文 篇5
星期四，爸爸突然接到任務(wù)要去外地出差，聽(tīng)到消息，我一下子懵了，因?yàn)閶寢屓ネ馄偶伊�，這樣就我一個(gè)人在家，要真正獨(dú)立一次了。
早上，爸爸對(duì)我說(shuō)了許多鼓勵(lì)的話后就走了。家里頓時(shí)變得特別寂靜，我心想從現(xiàn)在開(kāi)始要靠自己了。爸媽不在家，自己起床、洗漱、吃飯、上學(xué)都不成問(wèn)題，但一想到要一個(gè)人守著整套房子面對(duì)黑夜，心里就直打鼓。
快十點(diǎn)了，和平時(shí)一樣我鋪好床準(zhǔn)時(shí)熄燈睡覺(jué)，可是當(dāng)我睡到床上時(shí)，腦子里面浮現(xiàn)出了平時(shí)看過(guò)的鬼故事，明明知道是假的、不存在的，但就是有一種莫名的恐懼，害怕的睡不著覺(jué)。去上廁所時(shí)，過(guò)道燈一閃一閃的，我老是擔(dān)心燈亮了之后，在窗戶前會(huì)不會(huì)突然出現(xiàn)一個(gè)人頭。黑暗中彌漫著恐懼，我忍不住給爸爸打了個(gè)電話，爸爸在電話里安慰我：“沒(méi)事的，如果你實(shí)在害怕就開(kāi)著燈睡吧，這樣就不會(huì)那么害怕了。”聽(tīng)到爸爸這樣說(shuō)我便打開(kāi)燈睡覺(jué)，但是心里還是十分害怕�？墒窍胍职謰寢尰貋�(lái)是不可能的，趕快睡吧。邊這樣想，邊在床上翻來(lái)覆去，怎么也睡不著。迷迷糊糊的到了天亮，早上起床后，什么事情也沒(méi)發(fā)生、一切如舊，就覺(jué)得黑夜也沒(méi)有什么可怕的。
爸爸媽媽回家后都表?yè)P(yáng)我很勇敢，真的已經(jīng)長(zhǎng)大了呢，不但能自己照顧自己，還能幫爸爸媽媽看家了。爸媽不在家，自己起床、洗漱、吃飯、上學(xué)都不成問(wèn)題，但一想到要一個(gè)人守著整套房子面對(duì)黑夜，心里就直打鼓。
獨(dú)立作文 篇6
這是一幅漫畫(huà)。
圖片上，一棵瘦弱小樹(shù)苗被2棵巨大的樹(shù)所包圍，風(fēng)“呼呼”吹過(guò)，而小樹(shù)苗卻沒(méi)有受到一點(diǎn)損傷，因?yàn)樗母改浮髽?shù)，已經(jīng)把所有的力量阻擋在他們的身軀之外。小樹(shù)苗的臉上露出無(wú)奈的神情，它這么大了，父母依然保護(hù)著它，不讓它自立，更不愿讓它收到一點(diǎn)傷害。
這幅圖的確很令人深思，尤其是現(xiàn)在的父母?jìng)儭，F(xiàn)在我們大都是獨(dú)生子女，父母對(duì)我們都是?i在嘴里怕化了，對(duì)我們備加關(guān)愛(ài)。但是總是這樣也是不好的。雖然我們年齡小，不懂得大人對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，但是還有多少在少年時(shí)不自立自強(qiáng)，長(zhǎng)大了什么事情都依著父母，依靠別人來(lái)幫助完成，自己卻什么也不會(huì)干的例子呢?如果不自立自強(qiáng)，后果會(huì)有多么的嚴(yán)重呢?現(xiàn)在的家長(zhǎng)卻依然這樣，小孩子在家里衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，什么事情都讓父母幫忙完成，脫離了父母什么也干不了，難道這樣的例子還不夠多嗎?在這樣下去，即使成績(jī)有多么多么的好，不能自立自強(qiáng)地生活，又有什么用呢?難道說(shuō)一個(gè)不會(huì)自立自強(qiáng)的人也能成為一個(gè)棟梁之材嗎?
不，絕對(duì)不可能!一個(gè)人，就要自立自強(qiáng)，才是對(duì)生活的樂(lè)觀面對(duì)，對(duì)困難的泰然處之的態(tài)度。否則，不會(huì)自立自強(qiáng)自食其力的人，遇到困難就沒(méi)了方向，會(huì)被困難所擊倒;反之，自立自強(qiáng)、脫離父母襁褓的人，遇到了困難就有勇氣有信心地去面對(duì)它，戰(zhàn)勝它，最后才會(huì)取得勝利。
讓我們自立吧!如果還這樣下去，我們要脫離父母的溺愛(ài)，從小事做起，從現(xiàn)在做起，自立自強(qiáng)，汲取生活給予我們的營(yíng)養(yǎng)，努力成長(zhǎng)，成為對(duì)這個(gè)社會(huì)有用的棟梁之才，做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。
讓我們自立吧!
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