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《我的教育理想》教師讀書筆記

時間:2021-11-26 20:39:00 讀書筆記 我要投稿

《我的教育理想》教師讀書筆記

  1. 關于朱永新:1958年生,江蘇大豐人,蘇州市副市長,蘇州大學教授,博士生導師。

《我的教育理想》教師讀書筆記

  2. 關于教育:

  教育是神圣而崇高的。

  教育是育人的事業(yè)。

  教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智,從幼稚走向成熟。

  教育的最高境界是形成自我教育的人格。

  “在邁向新世紀的過程中,一種最好的教育,就是有利于人們具有創(chuàng)新性,使人們變得更善于思考,更有追求的理想和洞察力,成為更完善、更成功的人!(《哈佛校長坦言挑戰(zhàn)》,《中國教育報》1998年5月4日)(引言P4)

  3.關于教育理想:“我始終認為,沒有理想的教育者就不可能具有追求卓越的精神,不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意和活力!(P1)

  4.關于理想的學校:

  (1)我心中的理想學校應該是一所有特色的學校。(P4)

  優(yōu)質的學校是人才的搖籃,劣質的學校則是智能的墳墓。優(yōu)質的學校是孩子們的天堂,他們在這里常歡樂,常驚奇,主動地探索,健康地成長;劣質的學校則是孩子們的“地獄”,他們在這里常悲哀,?謶郑粍拥亟邮埽烁裨谖s。(P3)

  一所好的小學必定是“門窗敞開”的,因為發(fā)現(xiàn)始于對周圍事物的探究。(P4)

  我認為,最重要的就是學校的特色。(P4)

  在某種意義上可以說,沒有最佳,只有最特,最特就是最佳。一所優(yōu)秀的學校必然有其特色所在、優(yōu)勢所在、風格所在。一所學校如果沒有特色,就沒有強勁的生命力,也就沒有優(yōu)勢。(P8)

  (2)我心中的理想學校應該是一個有品位的學校。(P8)

  我認為,一個學校的品位首先是一個學校的校園品位,包括每一個細節(jié)、每一個建筑、每一處綠化都應該精雕細刻,細節(jié)有時更能反映品位。(P8)

  其次,一個學校的品位反映在學生的品格上。(P9)

  (3)我心中的理想學校應該有一個富有人格魅力、有遠大理想的校長。(P9)

  校長是一校之魂,如果一個學校沒有了魂,這個學校就沒有精神和活力,沒有我們需要的一切。(P9)

  一個沒有出息的校長總在埋怨教師,一個出色的校長總在發(fā)現(xiàn)每一個教師的優(yōu)點、特長,能把教師的創(chuàng)造性、積極性發(fā)揮到極致。(P9—10)

  校長應該懂得教師的需要,創(chuàng)造一種好的氛圍,同時讓最優(yōu)秀的教師得到最應有的回報。(P10)

  一所學校的成就絕對不可能超過校長所期望達到的目標。一個不想當元帥的士兵不是好士兵,一個不想在全國乃至全世界做最優(yōu)秀校長的校長不會是好校長。(P10)

  (4)我心中的理想學校應該有一支創(chuàng)新型的、有活力的'教師隊伍。(P10)

  一個學校不在于它有多少漂亮的建筑,而在于它有多少名師。(P10)

  年輕不是壞事,只要你每一天不要去重復,每一天就是在擁抱新的太陽。(P11)

  有人曾經(jīng)問我:人最后的歸宿都是一樣,你這么努力又是何苦?我說,正由于我們的結果都是一樣的,我希望我們的過程有點不一樣。(P11)

  我們不能要求每個老師都優(yōu)秀,但要求每個老師都能追求優(yōu)秀。(P11)

  (5)我心中的理想學校應該擁有一批善于探索、具有良好習慣的學生。(P12)

  我認為,對于學生來說,最重要的兩個問題是善于探索和具有良好習慣。(P12)

  當學生學會了探索,生活就會非常充實。(P12)

  (6)我心中的理想學校應該有一個面向所有學生的課程體系。(P13)

  特色學校應該建立起具有特色的課程體系。(P13)

  有條件的學校應開設選修課,鼓勵社會名流、專家學者到學校開設選修課,甚至鼓勵開設學生講座。(P13)

  (7)我心中的理想學校應該有一個永遠對學生開放的圖書館、計算機房。(P14)

  圖書館和計算機房是學校設施的靈魂。(P14)

  蘇霍姆林斯基說過,一個學?梢允裁匆矝]有,但只要有圖書館,就可以稱之為學校。(P14)

  5. 關于理想的教師

  (1)我心中的理想教師,應該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師。(P17)

  人的抱負層次越高,成就也越大。(P17)

  作為教師來說,走上教育崗位以后,必須為自己設置一個一生為之奮斗的目標。只有設置這樣一個目標,才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上,才能不斷增強自我意識和使命感,才能不斷地進行自我挑戰(zhàn),否則會走彎路,會荒廢時間及精力。(P17)

  一個理想的教師,他應該是個天生不安分、會做夢的教師。教育的每一天都是新的,每一天的內(nèi)涵與主題都不同,只有具有強烈的沖動、愿望、使命感、責任感,才能夠提出問題,才會自找“麻煩”,也才能擁有詩意的教育生活。寫詩是要靈感、悟性和沖動的,真正的教育家也應具備這樣的品格,永遠憧憬明天。沖動停止,教育就會終結。(P18)

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