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關(guān)于《媽媽教的數(shù)學(xué)》讀書筆記（精選3篇）
認(rèn)真品味一部名著后，你心中有什么感想呢？此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀書筆記了。你想知道讀書筆記怎么寫嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于《媽媽教的數(shù)學(xué)》讀書筆記（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《媽媽教的數(shù)學(xué)》讀書筆記1
買的時(shí)候以為是“媽媽應(yīng)該這樣教數(shù)學(xué)”，翻開(kāi)看了以后才知道是“我媽媽這樣教我學(xué)數(shù)學(xué)”。這不是一本講如何教孩子數(shù)學(xué)的書，至少涉及學(xué)前數(shù)學(xué)的學(xué)科本質(zhì)和教學(xué)法的部分并不多，更多的是經(jīng)驗(yàn)介紹和有趣思索。
如果把它當(dāng)做一本“數(shù)學(xué)學(xué)霸的成長(zhǎng)反思”的話，還挺好看，建議和思考都很中肯，書中提到的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小技巧也都很實(shí)用，反正我自己看的時(shí)候也不是都跟上了，感慨小時(shí)候沒(méi)有好好學(xué)數(shù)學(xué)。
跟孩子一起玩數(shù)學(xué)的'思路特別好，書中有不少小故事跟以前看《別鬧了費(fèi)曼先生》中費(fèi)曼玩數(shù)學(xué)暗合，在生活中享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，哪怕是比別人算得快呢！這種成就感都會(huì)帶來(lái)進(jìn)一步的探索。反正吧，失敗不是成功之母，倒是成功經(jīng)驗(yàn)會(huì)引領(lǐng)我們重復(fù)、深化和反思。
這本書提到了很多兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵問(wèn)題，比如從具體到抽象的過(guò)渡，需要讓孩子充分體驗(yàn)具體的數(shù)，從自然語(yǔ)言到數(shù)學(xué)語(yǔ)言，是培養(yǎng)孩子的學(xué)術(shù)能力的很關(guān)鍵的一步，還有就是在學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中給孩子充分的時(shí)間去感知和建立自己的理解，而不是死記硬背答案，這些都是很有意義的。不過(guò)呢，里面所講的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，確實(shí)更適合小學(xué)階段的奧數(shù)了，畢竟這可能是作者本人比較熟悉的角色。
最后分享一個(gè)特別打動(dòng)我的小細(xì)節(jié)，就是書中作者媽媽教給他的一些小技巧，后來(lái)作者學(xué)了數(shù)學(xué)專業(yè)，當(dāng)了數(shù)學(xué)老師，發(fā)現(xiàn)是源于古代文化中的方法，這種不動(dòng)聲色但意味深長(zhǎng)的家庭教育內(nèi)容，讓我特別感動(dòng)。大概也是這本書想說(shuō)的吧，父母在孩子學(xué)習(xí)和探索中的重要地位。
《媽媽教的數(shù)學(xué)》讀書筆記2
最近我看了《媽媽教的數(shù)學(xué)》這本書。書的主要內(nèi)容是：作者把生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)歷都以數(shù)字的形式來(lái)表現(xiàn)，比如下樓數(shù)樓梯，走路計(jì)步數(shù)，跑步看秒表……把數(shù)學(xué)自然而然地融入在生活中，而不是死記硬背地套用公式，更不是做大量的數(shù)學(xué)題目來(lái)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。深入淺出地往下看此書，我的思路越來(lái)越清晰，它讓我重新了解和定義了數(shù)學(xué)，并構(gòu)起了我探知的欲望。
先乘除后加減，遇到括號(hào)全讓路，這是四則運(yùn)算的規(guī)則�！�1，3，5”，大調(diào)；“2，4，6”，小調(diào)，這是音樂(lè)調(diào)子的規(guī)則。數(shù)學(xué)和音樂(lè)兩者之間天壤之別，本無(wú)關(guān)聯(lián)�？墒强戳舜藭�，我神奇地發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的“美”和數(shù)學(xué)的“精”這兩者之間奇妙的關(guān)系。比如音樂(lè)常用的.和弦1、3、5，恰恰是數(shù)學(xué)的奇數(shù)組合；而音樂(lè)常用的和弦2、4、6，恰恰是數(shù)學(xué)的偶數(shù)組合。這些有規(guī)律的數(shù)字跳動(dòng)在五線譜上就能彈奏出一曲曲美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲，而跳動(dòng)在數(shù)學(xué)書上它就是讓我又愛(ài)又恨的數(shù)字精靈，兩者合體，同步的節(jié)奏讓我莫名興奮。重新拿起奧數(shù)本再看題目，數(shù)字在我眼里就是跳動(dòng)在五線譜上的小蝌蚪，而我提筆寫下的解題過(guò)程，猶如自己填詞作曲的歌，這讓我興奮不已，更讓我源源不斷地想去探索和深究數(shù)學(xué)的奧秘。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！痹凇皨寢尅钡挠绊懴拢粘Ｉ钪形以缫蚜�(xí)慣了上超市口算需支付的金額、買水果核對(duì)要找的零錢、寫作文也要精算一下字?jǐn)?shù)……久而久之這些數(shù)學(xué)原理、概念對(duì)我來(lái)說(shuō)根本不需要理解就能很好地掌握，因?yàn)樵谏钪形以缫寻阉鼈兊囊?guī)律用熟、用透、用爛了，而且在這些應(yīng)用中讓我明白了尋常的生活中竟蘊(yùn)藏著如此美妙的數(shù)學(xué)原理。
神話來(lái)自神奇，不斷延續(xù)這種神奇，不知不覺(jué)中挖掘的能力、探索的辦法都會(huì)成為一種習(xí)慣，一種本能，從而在快樂(lè)中練就神來(lái)之筆。
《媽媽教的數(shù)學(xué)》讀書筆記3
《媽媽教的數(shù)學(xué)》這本書是看了璨然的介紹后，毫不猶豫從淘寶上高價(jià)買回來(lái)的（書不貴，運(yùn)費(fèi)貴）。我對(duì)數(shù)學(xué)很怕，怕的天衣無(wú)縫。所以無(wú)論是笑笑數(shù)數(shù)還是做簡(jiǎn)單的習(xí)題，我從不多言，因?yàn)槲矣X(jué)得如果我還不懂得如何去引導(dǎo)她，不如什么都不做，做錯(cuò)誤的事情比什么都不做更可怕。但是，心中始終放不下的是上學(xué)后怎么辦？如果遺傳了我的數(shù)學(xué)盲基因怎么辦？雖然笑爹的數(shù)學(xué)不錯(cuò)，但是他似乎沒(méi)有耐心去指導(dǎo)，而且似乎也不具備與孩子溝通的語(yǔ)言技巧。（說(shuō)白了就是他的指導(dǎo)，小孩子能聽(tīng)懂嗎？）而我呢，也許有這份耐心，但又無(wú)這份能力。所以我必須讀讀它！
書到手，迫不及待的翻了前五分之一，我激動(dòng)的難以言表，似乎長(zhǎng)久以來(lái)的焦慮瞬間煙消云散。但是，意外的是，隨著越讀越多，我的焦慮慢慢又回來(lái)了，而冷靜下來(lái)后，竟然發(fā)現(xiàn)焦慮更深了。以前雖然怕，但還指望笑笑也許能脫離我的遺傳基因，能神奇的自己天生長(zhǎng)好這跟數(shù)學(xué)筋�？涩F(xiàn)在越讀越覺(jué)得數(shù)學(xué)太神奇，但也太深?yuàn)W了，以至于讀到最后，我覺(jué)得“能天生長(zhǎng)好”的可能性真是太小了，太小了。所以……所以就沒(méi)有所以啦……
書我還是喜歡，如果重新選擇一次，我還是會(huì)毫不猶豫的買。只是，且聽(tīng)我嘮叨嘮叨……
內(nèi)容如書名，作者以日記為記憶的線索，列舉了他媽媽是如何在日常生活中，帶領(lǐng)他感受，應(yīng)用，認(rèn)知，熟悉，理解“數(shù)學(xué)”的。他媽媽將很多抽象的概念題以具象的形式演練出來(lái)，幫助他從動(dòng)手中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。無(wú)疑，我其實(shí)收獲是很大的，比如：書中開(kāi)始就說(shuō)道“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，原理其實(shí)并不重要，重要的是應(yīng)用，把規(guī)律用熟、用透、用爛，從而激發(fā)好奇心。”這一點(diǎn)令我對(duì)自己的“抽象盲”有所釋懷，對(duì)自己放心則意味著“對(duì)遺傳的放心”，“對(duì)指導(dǎo)工作的放心”等等（呵呵，我是不是想太多了）。在比如，他以自身的體會(huì)告訴我們“老師和同學(xué)的認(rèn)可是一種永恒的、源源不斷的激勵(lì)�！边@點(diǎn)讓我自己更清楚的理解孩子的感受，知道孩子的激發(fā)點(diǎn)在哪里，所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，如果家長(zhǎng)的職責(zé)是引導(dǎo)，那么最先該知道引導(dǎo)的方向。這一點(diǎn)作者寫了很多具體的例子，具體的方法，他媽媽用了很多種老師，同學(xué)，甚至史料上都無(wú)記載的.方法，讓他在同學(xué)老師面前大顯身手。這些具體實(shí)例，都是我們可以照搬的。除此之外，作者還具體化了一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的輔導(dǎo)原則，比如如何幫助孩子檢查作業(yè)或習(xí)題。如何面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，如何幫助他們思考不會(huì)做的題等等。實(shí)際上，我把書中重點(diǎn)的地方畫下來(lái)很多很多，可話說(shuō)回來(lái)，既然寫的如此之好，如此之有用，為什么會(huì)越讀越?jīng)]有信心呢？
也許是因?yàn)槲冶疽詾檫@是一本很平易近人的書，是用一個(gè)普通媽媽的方法，為普通媽媽打開(kāi)一扇門，幫助普通的媽媽把忽略的，丟掉的一些“有用”的東西為孩子撿起來(lái)，準(zhǔn)備出來(lái)。應(yīng)該是普通媽媽能看懂的書，書上的方法也是普通媽媽知道的，熟悉的，可以運(yùn)用，可以操作的�？墒聦�(shí)上，他運(yùn)用的大量例子，我完全不懂，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。雖然憑借記憶直接使用是沒(méi)有問(wèn)題，而且也確定是有幫助的，但是我絕對(duì)沒(méi)有能力繼續(xù)進(jìn)行舉一反三。
比如他遇到應(yīng)用題不會(huì)做時(shí)，她媽媽的方法是帶他實(shí)際操作。而換成我，我有可能知道是可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)解決問(wèn)題的，可絕對(duì)不知道該如何帶領(lǐng)她操作，操作什么？如何操作？我在微信朋友圈中有分享過(guò)其中一道題，也分享了答題步驟，確實(shí)有一些媽媽同我一樣，看了解題后，也還是丈二和尚摸不著頭（所以我絕對(duì)不是獨(dú)一無(wú)二的笨哈）。所以直接用他的法子可以，但是不能只會(huì)幫助孩子做著一道題啊，對(duì)吧？其中書中還有一個(gè)例子是買尺子橡皮轉(zhuǎn)筆刀與錢的應(yīng)用題，她媽媽帶他去實(shí)際買了下，回來(lái)他就會(huì)做。可憐我研究半天，我也試著過(guò)家家般的操作了下，依然不會(huì)做（書中無(wú)解題方式和答案）。
在比如，他舉例通過(guò)家里的秤，媽媽讓他很早就熟悉了小數(shù)點(diǎn)。當(dāng)然這個(gè)我可以學(xué)會(huì)，但是這種也許該叫“數(shù)學(xué)敏感度”（我自己起的名字）的東西，我卻是不具備的。我想如果我家有秤，我也會(huì)給笑笑玩，可是玩來(lái)玩去，我能意識(shí)到引入小數(shù)點(diǎn)概念嗎？尺子量東西，是笑喜歡玩的，和書上寫的一樣，見(jiàn)東西就量�？梢簿偷酱藶橹沽�，我把它和數(shù)學(xué)聯(lián)系不上。也許即便是這樣，這種玩也還是有它的意義所在，可是對(duì)比作者的媽媽的做法，意義就減少了太多太多。
作者說(shuō)自己的記憶力不好，媽媽就用了其他方法幫助他解題，這個(gè)思路是想告訴我們，避開(kāi)孩子的短處，而且到達(dá)終點(diǎn)的路不止一條�？墒桥龅轿疫@位笨媽媽怎么辦呢？我當(dāng)然死記硬背的也許能學(xué)會(huì)這書上的幾個(gè)絕招，但是現(xiàn)成的例子之外又怎么辦呢？對(duì)于孩子不會(huì)做的題，家長(zhǎng)不會(huì)做也正常，作者給家長(zhǎng)的指導(dǎo)建議是與孩子討論題目，討論中獲得解決問(wèn)題的思考方法。可是如果我不會(huì)做，我根本也想不出怎么和孩子討論啊。
越寫淚越多啊。好吧！其實(shí)不要誤會(huì)我的意思，我不是不喜歡這本書，只是受到沉重打擊所以來(lái)訴訴苦。它肯定是一本好書，如果讀書人本就是理科生的腦袋，它絕對(duì)能將你沉睡的寶藏挖掘出來(lái)�？墒潜繈屓缥遥揪蜔o(wú)寶，挖無(wú)可挖，也就只能借用它十分之一的智慧，略微彌補(bǔ)一二了，但有總比沒(méi)有強(qiáng)。所謂不同人讀出不同味吧！
晚上我翻出來(lái)以前買的繪本，“走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界（三本）”以及“安野光雅數(shù)學(xué)繪本（5本）”覺(jué)得它們有點(diǎn)像是救命稻草。以前覺(jué)得它們好，但是從無(wú)向今天這樣能清晰的感受到好在哪里，解決或者幫助了什么樣的“數(shù)學(xué)”點(diǎn)。我沒(méi)有信心可以像作者的媽媽那樣，隨時(shí)留心讓孩子觀察，體驗(yàn)，運(yùn)用“數(shù)學(xué)”，但幸好，還有故事。故事已經(jīng)是專家寫好的故事，一切具備，只欠東風(fēng)吹來(lái)“講講”和“聽(tīng)聽(tīng)”！
這書只能在淘寶買到，讀不讀，買不買，你們自己掂量著辦！我雖受打擊，但依然推薦！
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