教師的讀書筆記

時間：2022-04-01 17:33:03 讀書筆記我要投稿

有關教師的讀書筆記

　　當仔細品讀一部作品后，相信大家都增長了不少見聞，何不靜下心來寫寫讀書筆記呢？你想知道讀書筆記怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的有關教師的讀書筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關教師的讀書筆記

有關教師的讀書筆記1

　　作家曹文軒說：“每一個時代的人，都有每一個時代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時，就有一種對痛苦的風度，長大時才可能是一個強者�！币苍S，這正是他創(chuàng)作《青銅葵花》的初衷。所以，《青銅葵花》中的人物，在苦難面前，無一例外地呈現出一種詩意和淡定的姿態(tài)。

　　除了青銅，還有青銅的父母、村里的人們，還有城里的兩個阿姨，他們都讓我們看到：苦難并沒有摧毀人，反而使他們呈現出人性熠熠的美麗的光輝。這就正如作者曹文軒所言：“我們需要的是面對苦難時的那種處驚不變的優(yōu)雅態(tài)度�！倍@，正是當今社會，無論是成人還是兒童，所普遍缺失的，從這個意義上講，《青銅葵花》不是一部普通的兒童小說，它對于我們這個時代具有深遠的意義。因為：苦難不是生命的意外，而是生命的常態(tài)。

有關教師的讀書筆記2

　　我喜歡看楊紅櫻阿姨寫的《神秘的女老師》，里面的主要人物有神奇的蜜兒，富有童心的龍校長，嚴厲的龍監(jiān)督，還有一群幸運的孩子，因為他們遇到了蜜兒老師。蜜兒總喜歡披著一條紫色的大圍巾，戴著一幅紫色的萬能眼鏡，能看到千里之外的東西，拿著一把紫色的傘，這是一把功能強大的傘，左右轉動能看到人的過去并預測人的未來，能讓人隱形，還能變出各種各樣的東西……有一天，一陣龍卷風過后，蜜兒出現在紅宮學校里，在這所美麗的校園里，同學們行色匆匆，沒有一個經過鐘樓，沒有一個到圖書室看書，沒有一個在操場上玩，他們都在教學樓里學習，老師教的緊，學生學的急，學生們成了學習的機器。蜜兒覺得太不可思議了，于是來到校長辦公室見到了龍校長，經過交談，龍校長很喜歡蜜兒，便把六年級的一個班交給蜜兒管教。蜜兒帶給這個班的同學很多驚喜和無數的快樂。蜜兒帶他們舉行了特別的葬禮，將同學們所有的不快樂埋葬;帶他們來到童心城堡，找到屬于他們的童年;給他們講富于哲理的故事，讓每個同學都能看到自己的優(yōu)點，對自己的未來充滿信心;還讓他們變成自由的大鳥，飛向自己想去的地方……

　　我覺得蜜兒老師是一位充滿童趣，善解人意的老師，希望更多的老師像蜜兒老師那樣真正地理解學生，讓同學們快樂地學習成長。

有關教師的讀書筆記3

　　假期學校安排我們學習了中小學教師校本研修《有效教師》這本書。繼續(xù)教育考試的時候曾經大體瀏覽，但是書中究竟講些什么，我的腦海中已經沒有了印象。于是第二次閱讀時便多加用心，同時也做了比較詳細的讀書筆記。原本以為像這種名為教材的書，往往都是枯燥乏味，脫離實際而又高于理論的。然而真正閱讀后發(fā)現，其中不僅僅是說理，更多的是一個個教育故事、教育案例，而這些就好像發(fā)生在我們身邊，貼近教育生活，因此就更容易激起自身的共鳴。

　　溫總理總理說：百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。在全面推行素質教育的今天，提高教師素質才是保證教育質量的根本。雖然我只是一名普通教師，但是作為教師隊伍中的一份子，就必須嚴格要求自己，在教育中努力做到以下幾點：

　　第一、提高自身的專業(yè)發(fā)展水平。今年我改了執(zhí)教學科，成為一名數學教師。在新學期的首周里，無論是備課還是上課，我都感受到了源于專業(yè)水平有限的阻力。盡管認真的向有經驗的教師請教，也獲得了她們真誠的幫助，但還不能夠彌補自身專業(yè)能力方面的不足。因此，我會努力加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，豐富學科知識，提高教育教學的能力，盡快適應角色的轉變，使自己成為一名合格的教師。

　　第二、在反思中成長。一名好的教師，總是會在反思中總結優(yōu)勢和不足，該發(fā)揚的發(fā)揚，該彌補的彌補�？鬃釉疲簩W而不思則罔。這是對于學習者的告誡，但我認為者更加適用于教學者。時代在發(fā)展，這一點在教育上更有體現。作為一名教育者，固守陳規(guī)，不思進取必定會造就失敗的教育。因此，我要努力提高自己的反思能力，在反思中探求發(fā)展。

　　第三、提高工作效率。教育是一項既要細心又要高效的工作，低效勞動不僅會浪費不必要的時間和精力，同時還會降低工作的積極性，減少工作熱情。因此要及時向有經驗的教師取經，減少發(fā)生錯誤的可能性。同時充分利用家長和學校的關系，在雙發(fā)的相互協作的基礎上，改善學生的學習問題。如果總是一個人關起門來閉門造車，那么只會造成事倍功半的效果。因此，我要學會利用有效的資源，提高自己的工作效率。

　　做教師不易，做一名有效教師更是難。我會根據自己的實際情況，改善不足之處，向著成為一名有效教師的目標前行。

有關教師的讀書筆記4

　　風很平凡，如果吹在夏天;水很平凡，如果是沙漠上的一泓清泉;雪很平凡，如果飄落在冬日與春日之間……

　　同樣，教師也很平凡，他們那孜孜不倦的無私奉獻。每次看到老師在粉筆沫飄揚的講臺上講課心中一陣莫名的感動。它們像老師的汗水揮灑無數，它們像老師的心靈純潔無暇，它們像老師的心胸，把自己的`一生全部奉獻給了我們。每次看到老師在專心致志地講課，而忘了拭去鼻尖的汗滴，我的心中一陣心酸。我凝視望著它，我相信它是世界上最寶貴的珍珠。

有關教師的讀書筆記5

　　在讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》后，我們學校的青年教師開始了朱永新老師《致教師》的路。這本書，不同于李鎮(zhèn)西老師的那本書，那本書主要是講故事，讓你從故事中學到教育方法，而這本書主要通過解答教師疑惑，比較擅長解決教師日常遇到的問題。下面我就這本書，說說我的感受。

　　一、正確認識教師這份職業(yè)

　　在《致教師》的前言里，有這么一段話“教師，不是園丁，教師本身就是一朵花，教育應該是師生互相作用的過程;教師，不是蠟燭，教師不能以化為灰燼做代價，以此去照亮學生;教師不是春蠶，教師的固步自封才會作繭自縛，心靈的成長來自每個季節(jié)”。是啊!歷代人都會把老師比喻成園丁、春蠶或者蠟燭，這本是對老師的贊美，但卻無形之中限制了老師的成長。老師不能固步自封，應該不斷充實自己，完善自己;老師不能以犧牲自己為代價，來照亮別人;老師也是花朵，不斷汲取陽光雨露，茁壯成長，好庇佑比自己嬌小的幼苗。

　　二、給我一個做教師的理由

　　“經師易得，人師難求”，在社會發(fā)展的今天，教師隊伍日益壯大，那么到底為何那么多人選擇做教師?到底是因為喜愛這份職業(yè)?還是為了傳說中的“鐵飯碗”?說實話，我想大多數人選擇這份職業(yè)的最初原因都是因為收入穩(wěn)定，有保障吧。當然，我和我家里的人最初也是這樣想的，但是在和學生相處了那么久后，慢慢改變了我的想法。教師的理由有很多，它并非是因為那些名譽地位，其實很大程度上是學生親切的問候，是可以幫助學生逐漸成長的痕跡，是日積月累的點滴幸�！欢@一切，都是因為學生，因為他們帶給我們的所有感動。平凡之中，點滴之間，都是幸福最真實的存在。生活中，每個人都應該學會在平凡中尋找、發(fā)現幸福，甚至還可以自己創(chuàng)造幸福!在這本書里，我發(fā)現原來新教育是這樣的，老師在教育里詩意棲居，通過堅持專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作和專業(yè)發(fā)展共同體來自我培訓，不斷地完善自己，提升自己。在教育的旅程中邊走邊看，詩情畫意，這就是做教師的理由。

　　三、借我一雙好教師的慧眼

　　“不做謀財害命的教書匠”，這句話一直都被許多老師銘記在心。教書匠年年講老內容，年年用老方法，每天每月每年都在重復自己。這不應該是一位教師的做法，只有我們堅持完善自己，不斷創(chuàng)新教學方法，有意識地進行教育科學研究，這才是教師走向成熟的必由之路。

　　另外，在班級里，最讓教師頭疼的應該就是問題學生了，那么我們應該怎樣轉變問題學生呢?通過閱讀書籍，我也知曉了一些方法：

　　1、深層次地走進學生的心靈，只有深入了解才能找到解決辦法。

　　2、建立班級溫暖領域，通過班級氛圍改變學生。

　　3、走進他的家庭，幫助建立親子關系。

　　4、“冰凍三尺非一日之寒”，最重要的就是堅持。因此我相信，適當的溫度能給予他無限的熱度。

　　四、愿我書寫一部教師的生命傳奇

　　人活著的意義，或許就在于活出獨特的自己。每個人都在讓自己活得有意義，過得有價值，從而獲得幸福感，那么幸福的源泉是從哪兒來的呢?它有三個途徑：

　　1、物質生活的滿足。俗話說“經濟基礎決定上層建筑”，如果溫飽問題都沒有解決，何談幸福呢?但擁有物質你就覺得幸福了嗎?不，那種幸福感微乎其微。

　　2、人際關系的滿足。這個社會，每個人都處于不同的人際網中，而人們往往能從自己的朋友或者家人身上受到尊重，獲得信任感，從而獲得幸福。作為教師，絕大多數幸福感是來源于我們的學生。

　　3、來自自己的內心。不斷地給自己鼓勵，設立小目標，一步一個腳印地往前走，當你達到這個目標時，內心的幸福感和成就感油然而生。其實獲得滿足就是幸福。

　　其次，教師和父母是孩子最好的榜樣。孩子接觸最多的就是父母和老師，因此老師和父母的一言一行都在影響著他。言傳身教是做好的教育方法，這也是為何建立家校共育的原因。建立家校合作，利于加強學校中老師和家長的關系，樹立共同觀念，促進學生進步。

　　五、讓我們過一種幸福完整的教育生活

　　通過這本書，我們可以非常輕易地感受到新教育的魅力，但實行新教育并不僅僅是個別老師的任務，它是我們所有教師應該做到的。因為有了所有熱愛教育的人，因為有了眾多不斷創(chuàng)新的人，因為有了堅持發(fā)展自己的人，才有了新教育，也讓新教育不再是一個夢想。出發(fā)吧，帶著使命，帶著愛，當希望之花播撒在肥沃的土壤上，在豐收的季節(jié)，我們就可以盡情收獲，肆意灑脫。

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