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二年級(jí)優(yōu)秀作文

時(shí)間:2024-08-12 16:08:02 二年級(jí)作文 我要投稿

二年級(jí)優(yōu)秀作文[熱門(mén)]

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家總免不了要接觸或使用作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編收集整理的二年級(jí)優(yōu)秀作文6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)優(yōu)秀作文[熱門(mén)]

二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇1

  “吃西瓜嘍!” 我一聲令下,正在玩積木的小小外甥樂(lè)顛顛地跑了過(guò)來(lái),這小家伙兒,最愛(ài)吃西瓜了。只見(jiàn)他從茶幾桌上,拿起一塊西瓜就啃,啃一口放下又拿起一塊兒啃,每塊只啃一口……不一會(huì)兒,桌子上的西瓜皆被咬去了“山尖”。 “哎喲,孬乖乖,這么霸道啊,都占住了,你吃得了?我們不閑你臟,吃你啃過(guò)的。”小小外甥的奶奶樂(lè)呵呵地邊吃邊說(shuō)道。 不到兩歲的小小外甥沒(méi)有任何反映,見(jiàn)沒(méi)有完整的西瓜塊了,只好拿起剛才自己啃過(guò)一塊啃起來(lái),吃了兩口,扔下就去玩了。 “哎喲,這孩子吃西瓜,跟他爸小時(shí)侯一樣!蹦棠桃廊粯(lè)呵道。 “冤枉,才不是呢,這樣吃是因?yàn)閯偳虚_(kāi)的西瓜塊的頂端沒(méi)籽,小孩子不會(huì)吐西瓜籽,吃起來(lái)省事啊!痹谝慌缘男⌒⊥馍陌职址洲q道。 “有道理,我怎么沒(méi)想到。吭趺磸膩(lái)沒(méi)聽(tīng)你說(shuō)過(guò)呀?”奶奶一臉感慨。 “你們沒(méi)人問(wèn)過(guò)我呀?再說(shuō),我像他這么小的時(shí)候也不會(huì)表達(dá)這個(gè)意思呀!”小小外甥的爸爸鄭重其事地接著道。 又記起讀過(guò)的一個(gè)故事,故事的內(nèi)容是一個(gè)小女孩把蘋(píng)果嘗了個(gè)遍,當(dāng)媽媽問(wèn)她為什么這么做時(shí),她說(shuō),嘗嘗哪個(gè)蘋(píng)果最甜就給媽媽吃哪個(gè)…… 這樣的事情,我們?cè)谝恍┖⒆由砩峡赡芙?jīng)常見(jiàn)到,因是自己的孩子或親朋,更因源于對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)而一笑了之,笑得意識(shí)里是不是潛藏著對(duì)孩子的評(píng)定:乖乖耶,吃東西太霸道了,年齡小,不懂事,長(zhǎng)大就不這樣了。 長(zhǎng)大了以后,孩子是不“這樣”了,可我們的思想里那個(gè)“這樣”還存在,有時(shí)候,我們從沒(méi)懷疑過(guò)自己的“這樣”,從沒(méi)把自己的“這樣”跟孩子交流過(guò),以發(fā)現(xiàn)孩子心中的`“不這樣”,甚至把“這樣”又加到了下一代孩子的身上。 深思“這樣”的背后,是大人的主觀臆斷在作祟,大人閱歷廣,有思想,再加上自己積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),判斷能有錯(cuò)嗎?事實(shí)是那時(shí)我們真的錯(cuò)了,而且,有時(shí)候,還要一錯(cuò)再錯(cuò)。 一個(gè)孩子一個(gè)世界,無(wú)論他有多小。作為孩子的守護(hù)者、養(yǎng)育者、教育者,我們是否真正走進(jìn)了孩子的世界?我們是否真正猜測(cè)得到孩子的心聲?我們是否真正找個(gè)時(shí)間俯下身體傾聽(tīng)孩子的聲音?我們?cè)趦A聽(tīng)孩子的聲音時(shí)是否真正撇去自己腦子的一切判定? 帶著兒時(shí)的那份純?nèi)A聽(tīng)吧,帶著兒時(shí)的那份真去交流吧,帶著兒時(shí)的那份童心去期待吧。即便時(shí)間有些長(zhǎng)度,我們也要等,因?yàn)槟鞘且环萋收媾c尊重。切忌我們急于臆斷的思想及話語(yǔ)錯(cuò)定了孩子的心聲。

二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇2

  每個(gè)人都有自己的拿手本領(lǐng),我也不例外。我最拿手的本領(lǐng)是游泳。

  記得去年暑假,我第一次上游泳培訓(xùn)課,教練讓我們先熟悉水性。我一不小心就走進(jìn)了深水區(qū),在水里半沉半浮著,雙手胡亂地?fù)潋v,心里緊張得不得了。幸虧教練像箭一樣射入水中,把我救上來(lái)。不知道是因?yàn)楹ε逻是水溫太低,我全身開(kāi)始發(fā)抖。媽媽心疼地說(shuō):“別學(xué)了吧!”我說(shuō):“不行,我不能被這點(diǎn)困難嚇倒!”

  于是,教練開(kāi)始教我們?cè)谒袚Q氣。這個(gè)環(huán)節(jié)練了兩三天,我嗆了很多口水,但是一直沒(méi)有放棄。接下來(lái)幾天是練手和腳的動(dòng)作,既枯燥又辛苦。好幾個(gè)學(xué)員吃不了苦,打了退堂鼓,而我堅(jiān)持了下來(lái)。終于,我成了這群孩子中第一個(gè)游起來(lái)的,這時(shí)的.我,簡(jiǎn)直就是一條無(wú)比快樂(lè)的小魚(yú)。接著,我又再接再厲,成功地挑戰(zhàn)了深水區(qū)。大家都對(duì)我豎起了大拇指,我自豪極了。

  就這樣,經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,游泳成了我的拿手本領(lǐng)。從此,我還懂得了一個(gè)道理:面對(duì)困難,我們要迎難而上,堅(jiān)持就是勝利。

二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇3

  在我心中,媽媽就是一位女俠,爸爸就是一位英雄,哥哥就是一位帥哥。

  我這個(gè)媽媽呀!有個(gè)絕招就是:“徒兒無(wú)禮,師父收了你的武功!边@句話媽媽經(jīng)常對(duì)哥哥說(shuō),只要哥哥犯了一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤,媽媽就會(huì)說(shuō),這時(shí),哥哥就會(huì)“噗”地一聲笑了。

  我這個(gè)爸爸呀!太愛(ài)喝酒了,一周兩到三次,喝了酒晚上回來(lái)就直接進(jìn)臥室睡覺(jué)了?墒,一大早,媽媽就在教訓(xùn)他,還會(huì)使絕招緊箍咒,只聽(tīng)爸爸“啊,啊”的慘叫。不一會(huì)兒,爸爸就認(rèn)錯(cuò)了,現(xiàn)在他再也不敢多喝了。

  哥哥每天晚放學(xué)的時(shí)候都會(huì)給我?guī)Ш贸缘?,比如說(shuō):qq糖,奶糖……他給我扮大鬼臉,我給他扮小鬼臉,我們倆都會(huì)大笑起來(lái)。

  晚上,爸爸抱著我,給我講故事,撓癢癢,我的腳翹在爸爸的肚皮上,讓爸爸給我按腳,就像躺在幸福的搖籃里。

  爸爸媽媽還像一個(gè)魔法師,每天變出許多好吃的:大餅,薯?xiàng)l,各種菜,可好吃了!所以,每頓飯我都撐得像一頭小豬。

  我,哥哥,媽媽,爸爸都愛(ài)玩捉謎藏,現(xiàn)在我們家每天都有快樂(lè)的聲音。

  我是多么愛(ài)我的家!

二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇4

  一個(gè)周末,小明戴著遮陽(yáng)帽和小東去玩。

  他們來(lái)到大樹(shù)下,小東想:“鳥(niǎo)媽媽去找吃的,只有兩只雛鳥(niǎo)在巢里,要是把鳥(niǎo)巢給毀了,把兩只雛鳥(niǎo)抓出來(lái),那該有多好玩!”于是,小東爬上樹(shù),抓出兩只雛鳥(niǎo),毀了鳥(niǎo)巢。

  過(guò)了好久好久,鳥(niǎo)媽媽飛回來(lái)了?墒,它只看見(jiàn)原來(lái)是巢的`地方只有幾根樹(shù)杈。它失望地飛走了。

  小東說(shuō):“現(xiàn)在連再把鳥(niǎo)巢放上去都沒(méi)辦法了。”因?yàn)樾|把鳥(niǎo)巢給毀了。小明想:“自己爬上樹(shù)把帽子放樹(shù)杈上,再把雛鳥(niǎo)放在里面,不就行了!庇谑,他就這樣做了。他剛爬上樹(shù)的時(shí)候,小東滿臉疑問(wèn)。小明放好了,小東也就明白了。

  果然,不一會(huì)兒鳥(niǎo)媽媽又飛回來(lái)了,嘰嘰喳喳的叫,好像在說(shuō):“謝謝你們!

  小明是愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好孩子,小東是知錯(cuò)就改的好孩子。我們要向他們學(xué)習(xí)呀!

二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇5

  初看“抽屜原理”這幾個(gè)字,許多同學(xué)可能會(huì)發(fā)出疑問(wèn):“抽屜”有什么值得學(xué)的?其實(shí),“抽屜原理”是一種思想,它主要研究物體數(shù)與抽屜數(shù)一種必然存在的關(guān)系,它的主要形式是將多于kn個(gè)物體放入n個(gè)抽屜里,總有一個(gè)抽屜里至少放了k+1個(gè)物體,也許你聽(tīng)了這個(gè)仍有些不明白,那讓我們看一道題目:

  1、將3支鉛筆放入兩個(gè)文具袋里,我們總能找到一個(gè)文具袋,這個(gè)文具袋里至少放了()支鉛筆。

  讓我們來(lái)枚舉一下:可以一個(gè)文具袋放1支,另一個(gè)放2支;一個(gè)文具袋放3支,另一個(gè)不放,這兩種情況中必然存在的現(xiàn)象是:總有一個(gè)文具袋里至少放了2支鉛筆。

  如果這樣的題目可以枚舉,那下面這道呢?

  2、將1001個(gè)蘋(píng)果放進(jìn)50個(gè)抽屜里,總有一個(gè)抽屜里至少放了()個(gè)蘋(píng)果。

  這道題枚舉根本不行,可要另找辦法了,我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)每個(gè)抽屜里分的蘋(píng)果越平均時(shí),才能出現(xiàn)這種至少數(shù),所以我們要用帶余除法讓蘋(píng)果分的盡量平均:1001÷50=20……1,其中20表示先將每個(gè)抽屜中放20個(gè)蘋(píng)果,此時(shí)放了1000個(gè)蘋(píng)果,還剩一個(gè),這一個(gè)蘋(píng)果不管怎樣放,都會(huì)出現(xiàn)一種情況:總有一個(gè)抽屜里至少放了20+1=21個(gè)蘋(píng)果。

  上面的題目都是抽屜原理的`一種表現(xiàn)形式,還有一種體現(xiàn)形式,這種題是用最不利原則解的,我們來(lái)看看:

  3、魚(yú)缸里有紅、黃、藍(lán)、白四種魚(yú)各10條,至少摸出幾條魚(yú),才能保證有4條魚(yú)顏色相同?

  最不利原則,從最壞情況考慮,假設(shè)先摸四條分別是紅、黃、藍(lán)、白四種魚(yú)各一條,然后再摸四條同第一次,又摸四條還同第一次,此時(shí)已有紅、黃、藍(lán)、白的魚(yú)各3條,再摸一條,不管摸到什么顏色的都能保證有4條魚(yú)顏色相同,這時(shí)摸了4×3+1=13條。

  4、夏令營(yíng)組織若干個(gè)同學(xué)去游覽A、B、C三個(gè)地方,規(guī)定某個(gè)同學(xué)至少去一個(gè)地方,且有8個(gè)同學(xué)去了完全相同的地方,這批同學(xué)至少有幾個(gè)?

  同學(xué)們有7種選擇:A、B、C、AB、AC、BC、ABC,這7種選擇構(gòu)造成7個(gè)抽屜,給每個(gè)抽屜里放7個(gè)同學(xué),這時(shí)再放一個(gè)便可,至少有7×7+1=50個(gè)同學(xué)。

  總的來(lái)說(shuō),抽屜原理的題型不難,只需稍加思考,便可解決,愿每個(gè)同學(xué)都能掌握奇妙的抽屜原理!

二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇6

  生命是蒼天給我們的,來(lái)之不易,因此我們一定要熱愛(ài)生命。雖然生命短暫,但是如果我們用有限的`生命去做一些有價(jià)值、有意義的事情。就會(huì)感覺(jué)到自己生命的價(jià)值。

  一次,我從外面買回了一些花的種子,可是一顆花種子被我一不小心掉到了狹窄的墻縫里面了,我想:它一定不會(huì)再生長(zhǎng)起來(lái)了。所以我就沒(méi)有留意。可是過(guò)了幾天,它竟然長(zhǎng)出了小芽,我簡(jiǎn)直不敢相信這是真的。它竟然憑著頑強(qiáng)的生命力、一寸土和一寸陽(yáng)光生存了下來(lái)。而我卻沒(méi)有把它拔出來(lái),因?yàn)樗彩且粋(gè)生命,我們不能讓它浪費(fèi)掉。

  我們一定要熱愛(ài)生命!

  

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