關(guān)于反思的作文15篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便,下面是小編幫大家整理的關(guān)于反思的作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于反思的作文1
培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,讓合作、探究的理念領(lǐng)導(dǎo)自己的教學(xué),以便更有效地提高課堂教學(xué)效率,這是新形勢下,我們每位教師都必須思索的現(xiàn)實(shí)問題。
我根據(jù)名師的經(jīng)驗(yàn)和專家報(bào)告的思想去年在初一嘗試了“預(yù)習(xí)——質(zhì)疑——討論——反饋”的四環(huán)節(jié)小組學(xué)習(xí)方法,也初步培育了學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題的能力,但學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣還沒有很好地養(yǎng)成,更談不上學(xué)習(xí)的興趣了。我們語文學(xué)科的博雜更決議了興趣、愛好及習(xí)慣的重要性,擺在面前的即是作文的老大難問題——如何克服以往的“老師命題,提出要求,學(xué)生思考成文,批改收交”學(xué)生被動接受的局勢,有時(shí)毫無興趣可言,書寫起來更談不上真情流露,相關(guān)的批改反饋的針對性及實(shí)效性也較差,這種被動消極的作文課我思考了好久決議嘗試一種小組合作的學(xué)習(xí)方法,在開學(xué)的三周內(nèi),()先在12班進(jìn)行了試驗(yàn),現(xiàn)把初步的思路簡略介紹:
周四的作文課,一反常態(tài),先剖析了上次學(xué)生作文的得失,由此定出作文的要求及目的。針對上次對消息事實(shí)的敘述交待不清,而提出“合理交代清記敘的要素,交待明確一件事”的總體要求。
然后各小組在組長的組織下,討論擬題并簡略說說構(gòu)思,組長示意,老師計(jì)時(shí)。
靜思獨(dú)立,老師察看各小組的情況。
成文后,組長示意可以寫讀書筆記。
統(tǒng)一完成后,合作批改。
第一步:交換找長處,評價(jià)閃光點(diǎn),寫出重要內(nèi)容,概括大意。
第二步:再交換挑毛病,指不足(比如錯(cuò)別字,病句等)。
第三步:本人小聲讀文,動情精美處,大聲的讀,后品味反思別人的評價(jià),結(jié)合自己的感受,對自己提出中肯的建議。
最后,交換心得。每組推一篇美文大家共賞,由作文負(fù)責(zé)人(苗甜甜)根據(jù)各小組記分,上交由老師根據(jù)各小組的情況,找出優(yōu)缺陷,并概括不足(共性的東西),思考下一次作文要求及目的。
經(jīng)過這樣一改動,學(xué)生的作文課上,以小組為單位全部動起來,全身心積極投入,每位同窗至少讀了三篇同類的作文,又聽讀了6篇美文,不論從聽覺、視覺上都獲得很大的收獲,相對以往單一,枯燥的情勢,學(xué)生的積極性,大大提高,小組之間的凝聚力、向心力增強(qiáng)。
由于剛剛開始,畢竟有它的極多不完美的地方,比如時(shí)間的分配,各小組時(shí)間的不均衡,小組之間成員能力程度的差異等等,決議了我今后將會更加努力去摸索、完美。六年級作文教學(xué)反思環(huán)保作文教學(xué)反思二年級作文教學(xué)反思
關(guān)于反思的作文2
作文是一個(gè)慢功夫,不是一朝一夕就能成功的。有個(gè)名人說的好:世上并不是沒有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美。對于作文也是一樣:并不是作文難教,而是缺少總結(jié),缺少方法,只要善于總結(jié)方法,自然會事半功倍,水到渠成的。
1、重視積累,使之行之有效。
由于莆仙方言說話比較隨便由于環(huán)境的問題,學(xué)生的作文有的幾乎沒有一個(gè)華麗的辭藻。面對這種現(xiàn)象,我們準(zhǔn)備了一個(gè)摘抄本,每天定量寫一些,而且每周拿出一節(jié)課早自習(xí)進(jìn)行背誦,這樣天長地久,同學(xué)的詞匯量猛增,作文的鮮艷詞語也多了起來,F(xiàn)在我的學(xué)生自己可以編寫名言名句,有一個(gè)同學(xué)寫到:積累是最好的武器?梢姡〉购锰幍姆e累比不可少。
2、篇篇鼓勵,各個(gè)鼓勵。
每個(gè)人都愛聽好話,學(xué)生也不例外。我認(rèn)為,無論基礎(chǔ)好壞,都有他的優(yōu)點(diǎn),對于優(yōu)秀的作文,充分發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),做良性激發(fā)引導(dǎo)工作,在班上宣讀并講解,激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)有成績的肯定,確定今后的努力方向;對于全篇不優(yōu),個(gè)別地方哪怕是一個(gè)詞優(yōu)化的,要用淘金法,重鼓勵,也要在全班同學(xué)面前夸獎一番,建立學(xué)生的自信心。老師還要注意發(fā)現(xiàn)作文中有哲理有創(chuàng)新的地方,給予表揚(yáng),幫助學(xué)生認(rèn)識自我,不妄自菲薄。這樣長期以來,學(xué)生不但會興趣很高,而且還會感激老師,無形中就注入了一定的情感。
3、注重能力培養(yǎng),以真、誠、美為宗旨。
作文能力的提高應(yīng)在形式多樣的訓(xùn)練中完成。作文訓(xùn)練要給學(xué)生一個(gè)廣闊的展示舞臺,作到一讀,二寫,三評。讀是閱讀范文,以為楷模,以資借鑒。寫既是訓(xùn)練。評是訓(xùn)練的結(jié)果進(jìn)行評改,評價(jià),總結(jié)。
4、要知錯(cuò)就改
作文評語的目的是希望學(xué)生按真去做,好的發(fā)揮,差的改正,學(xué)生要按評語多改多練,而且有時(shí)需要反復(fù)去進(jìn)行,如果學(xué)生置評語不顧,當(dāng)然不會有收獲,有錯(cuò)不改永遠(yuǎn)寫不出好文章。
語文教學(xué)中,老師是主導(dǎo),是一面大旗,如果方向指對了,學(xué)生就會順利的大勝仗,拿下一座座碉堡。反之,如果方向不對,雖然不會全軍覆沒,但也不會發(fā)生和諧的師生關(guān)系,那么,學(xué)生也就會提“作文”而頭疼了。
5 、自寫合導(dǎo)法
受近年來語文界同仁們探討的“先寫后導(dǎo)法“的啟發(fā)而嘗試的合作策略。此法從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位,立足于彌補(bǔ)“交* 合作法”中教師依坐次等到自然條件所采取的指令性組合的缺憾,最大限度的集合多人智慧以強(qiáng)化訓(xùn)練,提高能力。
關(guān)于反思的作文3
期末考試之后,我想了很多,這次成績應(yīng)該不是很理想回想備考的一個(gè)月,我每天都辛辛苦苦的學(xué)習(xí)到11點(diǎn),認(rèn)真做作業(yè),論努力,論汗水,我怎會比別人付出的少?我開始不斷地懷疑自己,難道我真的不是學(xué)習(xí)的料,我在學(xué)習(xí)上就注定不會有好的成績嗎?我為什么會這樣?這樣的煩惱一直環(huán)繞著我一個(gè)多星期,直到前幾天我做了段老師的學(xué)習(xí)能力診斷?粗业目傮w評價(jià)在學(xué)習(xí)習(xí)慣上我竟然得了0分 ,讓我不禁想起了班主任那句話:問題的根源都來自于習(xí)慣,我決定從最差的,也是下降最多的英語開始筑起我那浩大而又雄偉的長城。
我們必須學(xué)會管理時(shí)間。如果不的話,我們總是會感覺到我們的時(shí)間不夠用,甚至感到身邊的一切,在變的越來越快。我們趕不上生活的節(jié)奏了。我們不再能夠合理利用時(shí)間了。
我暑假的計(jì)劃如下:
一.建立錯(cuò)題本,將初一年級的知識重新鞏固,扎實(shí),為初二做好基礎(chǔ),堅(jiān)持每天復(fù)習(xí),積累,才能起到好效果。
二.從小事做起,從身邊做起,認(rèn)真,細(xì)致的做題,認(rèn)真,細(xì)致的做好每一件事,爭取在考場上做到零粗心,養(yǎng)成一個(gè)良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
計(jì)劃制定出來了,希望自己能按照計(jì)劃進(jìn)行,在暑假中對自己進(jìn)行突破,堅(jiān)持這個(gè)計(jì)劃,爭取在下一次考試中去的一個(gè)滿意的成績。
6:30
起床
6:30——7:00
背15個(gè)單詞
7:00——7:20
背“陳”第一段
上午上課
12:00——12:30
吃飯
12:30 ——12:50
睡覺
12:50——13:00
鞏固早上背的
13:00——13:30
繼續(xù)向下背
13:30——14:00
預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)一課
14:00——14:30
完成預(yù)習(xí)課題練習(xí)題
7:00——8:00
1.完成作業(yè)
2.吃飯
8:00——8:30
背歷史1.2課
8:30——9:00
背語文第二段
9:00——10:00
背單詞
10:00——11:00
做物理題
11:00——12:00
政治,化學(xué)
關(guān)于反思的作文4
周一晚上,兒子的學(xué)校召開家長會。我不想錯(cuò)失良機(jī),要親自去了解兒子在班里的表現(xiàn),了解班主任對兒子的評價(jià)。會上,班主任開始點(diǎn)名批評家作表現(xiàn)差的學(xué)生,我很自信,這里面絕對不會有兒子的名字。接著表揚(yáng)作業(yè)清楚,字跡端正的學(xué)生?v使兒子的字不夠漂亮,可我還是豎著耳朵聽,結(jié)果是可想而知的,沒有。我有些不好意思,因?yàn)椴皇鼙頁P(yáng)就說明已經(jīng)被批評了。
我已無心于家長會。我開始思考我的家長會,我該怎么做?作為家長的我深知兒子有眾多的不足,但仍然想聽到贊賞的話語。那我們的家長何嘗不是這樣呢!回想去年家長會:家長們剛下班,有的來不及回家,匆匆趕往學(xué)校;有的顧不上吃晚飯,忍餓來到學(xué)校;有的全身臟兮兮,也沒來得及洗個(gè)澡……我開始下定決心,不能讓家長深受打擊。在家長會上要多表揚(yáng)學(xué)生,盡量不點(diǎn)名道姓。批評可以私下里。
家長會那天,臨近放學(xué),我提醒孩子們:“回家別忘了讓爸爸媽媽來學(xué)校開家長會!痹捯魟偮,十幾個(gè)孩子就爭著搶著說:“老師,老師,我來畫黑板!蔽乙粫r(shí)間沒反應(yīng)過來,這后面的黑板報(bào)我不是已經(jīng)指定幾個(gè)孩子出了嗎,怎么……幾個(gè)機(jī)靈鬼看出了我的不解,指了指前面的黑板。我明白了,他們是想在父母面前露一手。整整兩個(gè)多小時(shí),他們畫了又擦,擦了又畫。感謝孩子們,幫了我大忙,要不等我想起裝飾黑板時(shí),又得手忙腳亂了。
六點(diǎn)半,陸續(xù)有幾個(gè)家長準(zhǔn)時(shí)來到了教室,可我忘了表揚(yáng)。對于遲到的和遲遲未到的家長,我表示理解,但忘了鼓勵下次能盡早安排好時(shí)間。
會上,我首先請家長欣賞前后兩塊黑板,雖然不是很漂亮的,但那都是孩子們自己的杰作,上面還掛著孩子的大名。家長面帶微笑地看著,此時(shí)他們一定打心眼里喜歡自己的孩子?僧(dāng)我與家長聊起孩子的家作時(shí),一兩個(gè)從來不幫孩子檢查作業(yè)的家長提出孩子的字不夠漂亮,孩子在家作業(yè)非常不用心,學(xué)習(xí)沒有進(jìn)步……殊不知,孩子就是孩子,如果在家都能那么自覺,會學(xué)習(xí),還需要我們老師、家長做什么。為了讓幾個(gè)極其不負(fù)責(zé)任的家長認(rèn)識一下自己,我還是點(diǎn)名表揚(yáng)了一些學(xué)習(xí)認(rèn)真,進(jìn)步較大,家長在家也非常用心輔導(dǎo)的孩子,并狠狠批評了幾個(gè)作業(yè)經(jīng)常不做,且家長從來沒有盡到監(jiān)督、檢查義務(wù)的學(xué)生和家長。事后,我很后悔,為自己的一時(shí)之快又傷了許多家長的心,他們的心里一定不好受。
關(guān)于反思的作文5
今天一大早,我背著書包早早來到了學(xué)校,到了門前,畢晨飛走出來說:“王圣澤,你掛了,昨天的小練習(xí)冊作業(yè)你打了甲……!甭牭郊走@個(gè)字,我的心跳一下子加速了。進(jìn)了教室,情況比我想象的還要糟……
“哇!王圣澤竟然得了甲!不是吧!全班就王圣澤得了甲,太差了!……”聽到大家七嘴八舌地議論和猜疑。我的心里猶如潑了一桶冷水,對生活沒了自信心,隨后我走到講桌旁,一下子就看到了我的卷子,上面用紅筆鮮明地標(biāo)出“甲”這個(gè)大字,我低著頭,分析了自己的錯(cuò)因,發(fā)現(xiàn)無一不是粗心造成的,看過自己的卷子后,我仿佛像是丟了魂了似的走在走廊,不知不覺撞了好些人才坐到了自己的座位,這一天早讀,我第一次覺得早讀時(shí)間過得漫長無比,過了一會兒郭老師來了,我的眼睛注視著老師臉上的表情,又聽著聲音,郭老師忽然嚴(yán)肅地說:“昨天下午有位同學(xué)作業(yè)做得不好,那就是王圣澤!”我慚愧地低下頭,恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
下了課,我認(rèn)認(rèn)真真反思了我這兩個(gè)月所做的事:我上課時(shí),有時(shí)總有種思想,全班那么多的人,為什么我就要站起來回答問題,把這個(gè)機(jī)會讓給其他人好了,反正有那么多人,不差我一個(gè)人,老師不挑我,我還是盡量少地不回答吧;小組上課討論時(shí),我經(jīng)常是答非所問,有時(shí)自己會了就不管其他組員會還是不會,常常在討論的時(shí)間說一些沒用的閑話,使討論的時(shí)間白白地浪費(fèi);第二節(jié)課后做課間操時(shí)根本不認(rèn)真去做,在那里瞎蹦亂跳,做眼保健操時(shí),我睜著眼睛觀察著這校園里發(fā)生的事,或與別人嬉笑交談,就在今天,被老師看見;自己早讀時(shí)聲音不大,甚至站在我的身邊才能聽見……這一切的一切都說明了我與張哲愷、吉峻屹拉開了距離,在好學(xué)生與差生之間,時(shí)刻都有變成差生的可能,就在這次小小的測驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和好友的差距,全班這次就我一個(gè)人是甲,正是因?yàn)檫@次是甲,我發(fā)現(xiàn)自己是多么的不足,所以我更要好好學(xué)習(xí),改變自己。
最后我想說,在今后的日子里,我會上課多發(fā)言,小組討論時(shí)認(rèn)真,做操時(shí)好好做……。各方面的改變自己,讓嘲笑我的人知道這次得甲是我人生中的第一次,但也是最后的一次。
關(guān)于反思的作文6
我認(rèn)為“考好”不只是一天或兩天就能達(dá)到的,而是需要平時(shí)一點(diǎn)一滴地日積月累。
積累需要努力
記得在剛開學(xué)的幾天里,知識是那樣的陌生、那樣的生疏,在老師的細(xì)心教導(dǎo)下我們很快的就了解了,但一開始只是了解,并不是掌握,更不是融會貫通,只有經(jīng)過不斷的練習(xí)才越來越好了。在其他班級的同學(xué)睡覺時(shí),我們?nèi)砸黄饘W(xué)習(xí);在其他班級的同學(xué)下課時(shí),我們依然在奮斗;在其他班級的同學(xué)玩耍時(shí),我們依舊在努力……正如魯迅所說:“哪里有天才,我是把別人喝咖啡的功夫用在工作上的!
積累需要方法
只練習(xí)還不夠,還要有學(xué)習(xí)方法。比如做語文一類題時(shí),有的答案是可以從題目直接抄寫上的,學(xué)習(xí)好一類題的答題方法、答題方式,以后做題就很容易了,在自己的頭腦中一定要有廣泛的詞匯量,這就需要我們多閱讀了,我們要讀萬卷書。數(shù)學(xué)一定要多練,多做一些卷子,多做書上的數(shù)學(xué)題,這樣答題時(shí)準(zhǔn)確率又高速度又快。英語要掌握單詞,能靈活運(yùn)用英語的技能、表達(dá)手法,重要的是將大寶本運(yùn)用好,化整為零,真正使知識能夠融會貫通。
積累需要驗(yàn)證
就這樣,一開始水平一般的我,開始飛速成長。離考試還有一個(gè)星期了,我的心情變得復(fù)雜起來:有一些激動,因?yàn)槲矣X得是時(shí)候證明我真正的實(shí)力了;有一些緊張,萬一考試發(fā)揮失利,不但自己浪費(fèi)了許多時(shí)間,還考了一個(gè)不理想的成績?荚嚠(dāng)天,天氣十分晴朗,蔚藍(lán)的天空上掛著一朵朵花一樣的白云,樹的枝頭上有幾只麻雀正在唱歌,可是我卻覺得有幾十座高大的山緊緊地壓在我的頭上,壓在我的心上……考試就在緊張有序的過程中結(jié)束了。
返校這天,我懷著矛盾、恐懼的心情來到教室,我看到老師嚴(yán)肅地?cái)?shù)著卷子,講桌上放著一沓獎狀,忐忑不安地想:會有我的獎狀嗎?……會有我嗎?應(yīng)該不會吧!應(yīng)該會吧?……我斂聲屏氣仔細(xì)地聽著老師公布獲獎名單,額頭上冒汗了,手心濕潤了!袄畛熊帲 辩H鏘有力的聲音,把我從心里對話中拉回現(xiàn)實(shí),我有些小激動,快步走上講臺。果然功夫不負(fù)有心人,我領(lǐng)了獎狀高興得回家了……
我相信只要認(rèn)真積累,就一定會成功!
關(guān)于反思的作文7
又是一次匆匆離去考場,悲傷的心情布滿了我的各個(gè)細(xì)胞?荚嚭,我的心里猶如十八個(gè)吊桶打水-七上八下,又似熱鍋上的螞蟻,久久不能忘懷。
自認(rèn)為做得很好的考卷,在我的心里印下了痕跡,與同學(xué)結(jié)伴而行的我默然了,沉思了,苦惱了,氣憤了,后悔了,傷心了……
悲傷的感覺同時(shí)充溢了我的大腦,內(nèi)心的恐懼抑制不住得釋放出來。失敗的考試似乎毀滅了我的信心,諷刺、批評、嘲笑……種種聲音躍在我的耳畔。
當(dāng)我知道我只考了67時(shí),心里非常難過,我立馬看了看錯(cuò)的題,結(jié)果讓我大吃一驚!別的同學(xué)都考了很好的分?jǐn)?shù),但是我卻考了……
我有很多的題目都不應(yīng)該錯(cuò)的,就像那個(gè)叫你解釋文言文里的智的解釋,老師都講了好多遍了,可是我還是忘了。還有我的閱讀理解題扣了很多分,大概是我的閱讀理解能力不夠好吧。最讓我感到不好受的地方是作文,我竟然扣了15分,這可是一個(gè)讓我大吃一驚的數(shù)字啊。我想了半天終于想了出來?赡苁俏业淖?jǐn)?shù)不夠,還有可能是偏題了。
我上次考的還不錯(cuò)?墒亲詮奈夷谴沃,上課不注意聽講,更不用說比別人更努力了,而且還上課講話,整天就知道玩;丶易鲎鳂I(yè)就邊玩邊吃邊做作業(yè)。我沾沾自喜,自以為是,可是時(shí)間卻從我的放蕩中飛逝。 終于又一次的考試來臨了,我本以為可以輕輕松松的,可是我錯(cuò)了,每一道題都似曾相識,這時(shí)想起老師找我談話后跟我說的話,我真是后悔也來不及。 “叮呤……”鈴聲把我從思索中拉了回來,我想我確實(shí)應(yīng)該反省了,倘若我課上認(rèn)真聽講,那些題能似曾相識嗎?倘若我及時(shí)反省我能墮落到今天這個(gè)地步嗎?想想以前那個(gè)我,再想想現(xiàn)在的我,我真是變的太快了,我又很慶幸這次讓我失敗了,使我反省了,能及時(shí)改過,及時(shí)努力去追回我以前的時(shí)光。
以前我對學(xué)習(xí)中抱著一種不冷不熱的態(tài)度,心情好就讀,心情不好就不去理睬?墒请S著時(shí)間的推移,我逐漸對這種態(tài)度感到排斥。因?yàn)槲议L大了,知道了什么叫做“為自己活著才有意義。”可是當(dāng)我知道自己錯(cuò)了的時(shí)候考試卻來臨了,這是我就象那爬在熱鍋上的螞蟻--團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),怎么半呢?就要考試了,我還有許多的知識沒掌握牢固。
于是我就采用了臨時(shí)抱佛腳的方法,專攻我的弱項(xiàng),于是就形成了一個(gè)顧己失彼的局面。老師說如果顧己失彼那他就不會成功。
我知道現(xiàn)在后悔已經(jīng)來不及了,可是現(xiàn)在知道錯(cuò)了也不晚啊,因?yàn)楝F(xiàn)在只是一次小考,人生中還有無數(shù)次大考在等著我們,所以只有努力了。
關(guān)于反思的作文8
時(shí)光流逝,歲月如梭。從我身邊悄然而過。不知不覺中我已經(jīng)來到初中學(xué)習(xí)兩個(gè)多月了,不知為何初中沒有月考,但是期中考試卻在同學(xué)們的期盼聲中趕來了,11月13日,我將迎來我升入初中之后的第一次正規(guī)的期中考試。
考試的時(shí)間很短,仿佛在夢境之中一般,考試過后我還在每天晚上做著噩夢。天哪,這太可怕了,這是落到我頭上我可受不了。這是我在噩夢中驚醒后最常說的一句話。但是在星期一我接到數(shù)學(xué)考砸的消息后我反而平靜多了,怎么這么奇怪呢?不過管他呢,心里的一塊石頭終于落地了。噩夢也終于離我遠(yuǎn)去。
現(xiàn)在總分已出來了,語,數(shù),外三科總分都是120分,生物和地理總分都是30分,歷史總分50,政治總分70,額,我的成績?nèi)缦拢赫Z文104,數(shù)學(xué)89,英語106,地理25,生物29,政治64,歷史48(我最滿意的一門)可以看出數(shù)學(xué)最不好只有89分總分465占據(jù)全班14名全年級121名,夠差勁吧。不得不說,就是我們班第一名的張乃元也不過502才進(jìn)入年級排行榜50多名,我呢?連班級前十都沒有進(jìn)更何況年級排名,乃至市排名呢?我又如何才能有一個(gè)立足之地呢?是的,考試過去了,如夢幻般的過去了。那鮮紅的89仿佛在告訴我還要努力,那所有一切的對于考試的幻想全部在成績單發(fā)下的那一刻,成為泡影。我后悔啊,我嘆息但是這又有什麼用呢?
人生從無后悔藥可買,既然失敗了,就要學(xué)會去承受,只著眼于過去又有什麼用呢?只會忽視現(xiàn)在,當(dāng)現(xiàn)在變成過去,所有的明天都變?yōu)楝F(xiàn)在,當(dāng)下一次的考驗(yàn)到來之時(shí),你只會悲哀的發(fā)現(xiàn)你仍留在過去,不知進(jìn)取。當(dāng)你在未來的某一日輕輕翻開那早已成為歷史的第一次考驗(yàn)時(shí),你會發(fā)現(xiàn)你的一生始終是在嘆息聲中度過的。碌碌終身。
正如某位名人曾說過:人活著就要珍惜眼前,過去便讓他過去吧,今天的努力都等于在為你的明天鋪路,等你過完一個(gè)又一個(gè)今天,當(dāng)昨天變?yōu)檫b遠(yuǎn)的歷史時(shí),你終會發(fā)現(xiàn)你的一生都是充實(shí)的。
由此我想,考試過去就過去吧,不能只為這次考試嘆息,這只是一次小小的期中考試而已,在人生的路途中會經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)的考試,人不能永遠(yuǎn)沮喪下去!抬起頭,仰望天空,明天依舊輝煌。
關(guān)于反思的作文9
人的思維有很多種:倒推,發(fā)散性思維,集中性思維……當(dāng)然,反思也是一種。可是反思與其他的思維是不同的:普通思維是從同一個(gè)出發(fā)點(diǎn)向外發(fā)散或思考,而反思不然——反思是一種經(jīng)驗(yàn),一種教訓(xùn),或是一種發(fā)自內(nèi)心的懺悔。
晚上,一個(gè)明亮的教室里,喧鬧無比,有的人正悠閑地打著牌,有的人在一旁高談闊論。當(dāng)然也有少數(shù)人正坐在座位上,或是寫作業(yè),或是看書。當(dāng)有一方的辯論賽已經(jīng)進(jìn)入了白熱化狀態(tài)時(shí),突然,“啪!”的一聲響聲后,燈滅了,教室暗了,先是一陣死一般的寂靜。即刻,光從手電筒里射出,教室里算是有了一絲光明。大家又若無其事地繼續(xù)做著手頭上的工作。只不過不同的是,寫作業(yè)的人變少了,嘈雜的聲音更多了,大家的嗓聲在無形之中提高了。有的人干脆出了教室,打起了雪仗,甚至忽略了拼命維持秩序的老師,老師的聲音就像一粒石子,投入我們的聲浪中,不一會兒,便浸沒了。直到一陣刺耳的哨聲響起。
原來,是樂老師,所有人都逐漸回到座位上,該干什么干什么。雖然許多人把聲音降低了,可教室里仍是一片嘈雜。此時(shí),大家的心中都十分沉重,仿佛做了什么虧心事。
“請大家安靜下來!币宦暤统粒硢〉纳ひ,從教室角落傳出,我們震撼了,不由得安靜了下來,樂老師的嗓音已經(jīng)沙啞了,可以聽出來,這句話是他勉強(qiáng)喊出來的。這時(shí),旁邊的孫老師對此好像是看不下去了,連忙接過話岔子說:“同學(xué)們安靜一下,教室這么吵,肯定是不止一個(gè)人在講話……環(huán)境,是大家共同創(chuàng)造的,也是我們要共同維護(hù)的!
“我來給大家舉一個(gè)例子吧。曾經(jīng)有一個(gè)小區(qū),有人無心往門口扔了一包垃圾,可是有一個(gè)人看見了,也往這兒扔了一包垃圾,之后就有了一包、兩包、三包……最后進(jìn)而形成了一座垃圾山。”“所以,我們要做好小我,才能成就大我!痹捯舭橹坡暵淠涣耍@一個(gè)個(gè)字卻如一把把錘子,強(qiáng)烈的抨擊著我的心靈。于是,我反思了:為什么教室里會變得這么吵?為什么樂老師的嗓音會沙啞。
樂老師為了我們,為了一代代人,付出了多少,可我們……此時(shí),我醒悟了,發(fā)現(xiàn)了反思也是一種高級智慧,可以讓我們悟到某種道理,某種經(jīng)驗(yàn),并且可以讓大多數(shù)讓不會為了這個(gè)方面再次反思。
那么,你今天反思了嗎?你,又立下目標(biāo)了嗎?你又能保證下次不會反思了嗎?
關(guān)于反思的作文10
今年期末復(fù)習(xí)時(shí)間長達(dá)一個(gè)多月,無論是老師還是學(xué)生都付出了艱辛的勞動。有付出就會有收獲,期末考試許多學(xué)科的成績都取得了很大的進(jìn)步。
我們班的英語平均分提高了10分,一共有37個(gè)學(xué)生成績進(jìn)步在5分—40分之間。王蕊老師為了提高學(xué)生的英語成績,與班主任老師協(xié)商補(bǔ)差計(jì)劃,并和班主任一起到班上做復(fù)習(xí)動員。作為班主任我建議王老師在班上建立幫帶小組,聘請學(xué)習(xí)好、樂于助人的學(xué)生當(dāng)老師的“助教”,堅(jiān)持每天檢查補(bǔ)差學(xué)生的單詞背誦任務(wù)。選兩名責(zé)任心強(qiáng)的小干部將助教和幫帶學(xué)生的名字記錄在冊,記錄每天單詞背誦情況,當(dāng)天親自向我匯報(bào)。英語一周只有一個(gè)早讀,為了使學(xué)生重視英語,為了加強(qiáng)鞏固學(xué)生識記單詞的能力,復(fù)習(xí)階段我讓學(xué)生利用早讀最后10分鐘時(shí)間讀記七八個(gè)英語單詞,并把背會的單詞默寫在練習(xí)本上,不會背的課下完成。補(bǔ)差學(xué)生不會讀的單詞向助教請教,會背后背給助教聽。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有時(shí)我也向?qū)W生請教和學(xué)生一起讀背。執(zhí)行“幫帶”措施以來,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性提高了,看到學(xué)生利用課余時(shí)間給“助教”背單詞我很欣慰。
我們班的數(shù)學(xué)平均分提高了8分,一共有16名學(xué)生成績進(jìn)步在5分—40分之間,這與閆慧芳老師的功勞是分不開的。期中考試之后,閆老師發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生數(shù)學(xué)成績尾巴很大,基礎(chǔ)很差,就決心從最后一名學(xué)生抓起,利用每天的課余時(shí)間輔導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí),堅(jiān)持讓學(xué)生每天做10道計(jì)算題,盡量做到面批面改,從培養(yǎng)基本技能、基本能力做起。孩子們從內(nèi)心感受到老師的關(guān)心,對數(shù)學(xué)也都付諸極大的熱情。午間自習(xí),閆老師總是來得很早到班上輔導(dǎo)學(xué)生。每測驗(yàn)一次,閆老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),及時(shí)制定下一步的復(fù)習(xí)計(jì)劃。因此,成績的背后凝結(jié)著閆老師和孩子們的心血和汗水。
以上是令我感到欣喜的,唯一讓我感到自責(zé)的是我執(zhí)教的語文學(xué)科成績退步了,名次落后了兩名,平均分與第一名有2分的差距。退步的主要原因在于后進(jìn)生成績與期中考試相比退步很大,盡管優(yōu)等生的進(jìn)步很大,但兩極分化這種局面就注定了落后的結(jié)果。反思自我,輔導(dǎo)后進(jìn)生的功夫應(yīng)該放在平時(shí),臨時(shí)抱佛腳只會水過地皮濕,甚至適得其反。
下學(xué)期我會吸取教訓(xùn),從平時(shí)做起,從最后一名學(xué)生抓起,爭取提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。同時(shí),我將一如既往地大力支持學(xué)科老師的工作,在班上形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,形成良好的班風(fēng),使班上的孩子全面、積極、健康的發(fā)展。
關(guān)于反思的作文11
時(shí)間的腳步匆匆,寒假早已結(jié)束,開學(xué)也已過去兩周了。在2月的最后幾天里,初二年級全體學(xué)生在學(xué)校體育館隆重召開了主題為“規(guī)范言行把握關(guān)鍵”學(xué)生大會。
大會由政教處主任楊老師主持,由學(xué)校好幾位老師參加。大會共有三項(xiàng)主要內(nèi)容:一、回顧總結(jié)、表彰先進(jìn)、有效反思;二、改進(jìn)學(xué)法、制定計(jì)劃、加快進(jìn)步;三、落實(shí)行為規(guī)范提升自我修養(yǎng)。
在“回顧總結(jié)、表彰先進(jìn)、有效反思”中,楊老師首先回顧總結(jié)了從9月份到期末考這一階段年級學(xué)生在學(xué)習(xí)等各方面的情況。通過全面的回顧、認(rèn)真的分析,再一次向全體學(xué)生明確了目標(biāo)、責(zé)任、態(tài)度、方法對于一個(gè)人成才的重要性,那就是目標(biāo)決定人生、責(zé)任大于興趣、態(tài)度決定一切、方法決定結(jié)果,再一次號召全年級的學(xué)生進(jìn)行自我反思:有沒有目標(biāo)?有多長時(shí)間的目標(biāo)?目標(biāo)清晰嗎?有沒有寫下來?要求每一個(gè)學(xué)生都能切實(shí)制定好下階段的學(xué)習(xí)措施:怎樣才能在此后有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里做得更好,更富有成效?其次,根據(jù)第一階段學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范等各方面表現(xiàn),對相當(dāng)一部分學(xué)生進(jìn)行了年級表彰,通過這部分學(xué)生的榜樣示范以帶動年級其他學(xué)生的進(jìn)步,在年級中形成健康、向上、積極的氛圍。同時(shí),針對個(gè)別在學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范方面確實(shí)存在問題且經(jīng)過屢次教育還不能糾正其行為的學(xué)生給予了年級的點(diǎn)名批評,希望能借這樣一個(gè)機(jī)會,既提醒這些學(xué)生在今后學(xué)習(xí)生活中能養(yǎng)成良好的行為規(guī)范,端正態(tài)度、以良好的學(xué)生姿態(tài)面對學(xué)校生活,也給那些在學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范表現(xiàn)還不是很好但有潛力的學(xué)生以警示。希望每一個(gè)初二年級的學(xué)生通過自身的努力在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓!
在大會上,來自(6)班的一位同學(xué)分別結(jié)合自己的學(xué)習(xí),做了題為《達(dá)觀進(jìn)取我要相信》和《筆記與學(xué)習(xí)》的學(xué)習(xí)方法介紹,通過同齡人的介紹讓全體學(xué)生明白盡管初二的學(xué)習(xí)壓力很大,但如果有目標(biāo)、擺正心態(tài)、運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神,那么成功的大門就一定會向每個(gè)人敞開。同時(shí),楊老師也代表政教處的老師向全體學(xué)生推薦了一些學(xué)習(xí)方法,希望大家能結(jié)合自己的實(shí)際情況有效的加以利用,以促進(jìn)自己的各方面發(fā)展。
最后,楊老師就學(xué)校行為規(guī)范,結(jié)合年級的特點(diǎn)向全體學(xué)生提出了“規(guī)范言行把握關(guān)鍵”的要求,通過良好的行為規(guī)范養(yǎng)成促成個(gè)性、學(xué)業(yè)的健康發(fā)展。
新的起點(diǎn),新的希望。借寒假活動的順利展開,他們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),師生攜起手來,共同努力,迎接新的挑戰(zhàn)!
關(guān)于反思的作文12
對于五、六年級學(xué)生,已經(jīng)具備了一定的閱讀能力,也有了一定的閱讀量。但在平時(shí)教學(xué)與了解中,發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生缺乏方法,只是泛泛而讀,囫圇吞棗。讀完后問學(xué)生讀了什么內(nèi)容,他們抓不住重點(diǎn);要學(xué)生悟情感,品美文,也只停留在表面,不能走進(jìn)人物內(nèi)心,體會作者精神境界。這也直接影響學(xué)生作文。
學(xué)生害怕寫作文,對寫作缺乏興趣和激情,寫出來的作文往往千篇一律,F(xiàn)在,很多家長都給孩子買了幾本作文書,希望孩子能寫出好作文。但是,學(xué)生往往在老師布置了作文后不去思考應(yīng)該如何選材,怎樣構(gòu)思,再去寫作文,而是把自己看過的作文書中類似的進(jìn)行翻版、盜版,造成作文中假話、套話、空話滿篇。
以上這些問題,可能是很多語文老師經(jīng)常碰到的問題,怎么解決它呢,淺談幾點(diǎn):
一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣
我們都知道,興趣是最好的老師,沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”,古代教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣不濃厚,沒有熱情,感受不到學(xué)習(xí)的快樂,就會造成只為完成任務(wù)而學(xué)習(xí),所以培養(yǎng)興趣至關(guān)重要。
二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀,激發(fā)閱讀興趣
“讀書破萬卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會吟”,“記得舊文章,便有新句子”,“讀千賦則能賦”,這些耳熟能詳?shù)恼Z句,說明了讀和寫的關(guān)系是緊密相連的。所以要不斷拓寬學(xué)生的閱讀面,教師要經(jīng)常向?qū)W生推薦讀物。
三、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),在課堂中學(xué)會閱讀
課本是學(xué)生語文閱讀的很好范例,語文課堂上師生要抓住篇、段,甚至每一句進(jìn)行閱讀體會和朗讀指導(dǎo)。
四、課堂中適時(shí)進(jìn)行微練筆,讓學(xué)生學(xué)會仿寫
我們的語文課本中有很多的句、段,是指導(dǎo)學(xué)生仿寫的很好范例,語文課堂中要適時(shí)地抓住時(shí)機(jī),指導(dǎo)學(xué)生寫作。
五、讓學(xué)生多實(shí)踐,寫出有個(gè)性的習(xí)作
現(xiàn)在學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會少之又少,況且學(xué)校出于安全因素的考慮,不敢輕易組織學(xué)生走出校門去實(shí)踐,學(xué)生的思維過于天真幼稚,老師和學(xué)校要盡可能在學(xué)校創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會。
關(guān)于反思的作文13
星期一又悄悄的來到了我們的身邊,時(shí)間過得可真快呀!一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間,我就已經(jīng)上學(xué)來到學(xué)校了。我放下了書包,開始讀英語時(shí)間來也匆匆,去也匆匆,可真忙啊!壞事好事就在一念之中。好事就像一只快樂的小精靈一樣,非常的快樂。壞事就像邪惡的心魔在你的頭上施魔法,讓你越變越壞。是錯(cuò)的就不可以一錯(cuò)再錯(cuò),是好是對的,就得永遠(yuǎn)保持這種好的狀態(tài)
第二節(jié)課快到了,是數(shù)學(xué)課。我們把用得數(shù)學(xué)書拿出來,擺放在了桌上,“叮零零”上課了,同學(xué)們都回到了自己的坐位上。我上課時(shí)總不愛舉手發(fā)言,有時(shí)候還會做點(diǎn)小動作。老師叫我們做作業(yè)時(shí),我又不是很會,也有會做的。一開始上課時(shí),我非常的認(rèn)真聽老師講課。做作業(yè)有時(shí)候錯(cuò)誤也不是很高,都是只錯(cuò)一兩道題,超過三道以上的很少。數(shù)學(xué)課上,我很認(rèn)真,只是不愛舉手。老師叫到我時(shí),我不緊不慢地站了起來,當(dāng)時(shí)“我不知道應(yīng)該說什么才好,腦子里一片空白,什么也想不起來了。每當(dāng)老師叫我時(shí),我都在做小動作”。我一定要把這個(gè)壞毛病給改掉。認(rèn)真學(xué)習(xí),積極舉手發(fā)言——
時(shí)間好像是在跳格子,從第二節(jié)課一下子跳到了中午,哇!好快呀!中午,我們吃完了中飯;氐搅私淌遥哌M(jìn)教室里就像來到了菜市場,很吵很吵!!!!教室里也充滿了笑聲,“他們有的在教室里玩,有的在教室里踢健子,有時(shí)在教室里掃地,有的拖地,有的……”唉!再走進(jìn)教室里,就又像走進(jìn)了戰(zhàn)場,準(zhǔn)備上馬沖鋒……。真得是太亂了,不會吧!
“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”一天的時(shí)間過的很快。有錢買不了時(shí)間,就算你再有錢,時(shí)間也買不回來的。所以我們要愛惜時(shí)光,珍惜時(shí)間,不能浪費(fèi)時(shí)間。
星期二來到了,第二節(jié)課是語文課。上課了,“今天我們先翻到……”。時(shí)間就像一陣風(fēng)一樣的刮過了,第三節(jié)課,跑到了中點(diǎn)站……中午,才開始休息,下午第一節(jié)課剛過去,下課玩了幾分鐘,又上課了,這節(jié)是美術(shù)課……綜合課……,我真是好開心啊!星期二雖然是我的好日子,但我不是很開心,只要一天中沒錯(cuò)過,就是最好的。
關(guān)于反思的作文14
應(yīng)試作文是應(yīng)試教育的產(chǎn)物,其目的是如何讓學(xué)生在考試中得高分,而不是把寫作當(dāng)作學(xué)生的一種基本素質(zhì)來抓。
應(yīng)試俄文講究的是:篇幅夠數(shù),中心突出,注意點(diǎn)題,結(jié)構(gòu)美,語言美,字體美。內(nèi)容嘛,一有意義,二不跑題,三是新穎。用這種指導(dǎo)思想指導(dǎo)作文教學(xué),教師難教,學(xué)生難寫。也許難到極致談變成容易吧,有的教師干脆什么也不講,一味地多出題讓學(xué)生硬寫。不過,也有例外,有的教師找到了所謂捷徑:讓學(xué)生背范文————寫人的,記事的,寫景的,議論的等等和背1至3篇?荚嚂r(shí)可以隨機(jī)應(yīng)變,移花接木,好像什么題目都能應(yīng)付。例如《一件有意義的事》、《難忘的事》、《童年趣事》,只要將頭尾分別換上“有意義”、“難忘”、“有趣”就行了,主體內(nèi)容可以不變。反正中小學(xué)生寫記敘文是主流,萬變不離其中,以不變應(yīng)萬變,成為百戰(zhàn)不殆的法寶。
如果單純?nèi)藛蝹(gè)的卷面作文來看,作文水平的確可觀,但要從群體作文來分析,就會露出王二麻子。因?yàn)橥婵椎淖魑奶嗔恕L热暨M(jìn)一步讓學(xué)生將作文知識和能力與實(shí)際生活聯(lián)系起來,學(xué)生往往一籌莫展。其癥結(jié)是:學(xué)生根本沒有弄清生活和作文的關(guān)系是皮與毛的關(guān)系,水與魚的關(guān)系;不知道只有深入生活,觀察生活,體驗(yàn)生活,感悟生活,才能寫好作文;不知道生活才是寫作文的最好的老師。
作文教學(xué)要轉(zhuǎn)軌,首先是語文教師的認(rèn)識要轉(zhuǎn)變。作為語文教師,一方面應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā),進(jìn)行細(xì)致的觀察,深入的思考,精心地構(gòu)思。從生活這個(gè)富礦中去勘測,去發(fā)現(xiàn),去挖掘,去提煉,找出光的東西。另一方面,應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用祖國的語言文字的能力,讓學(xué)生樹立“我手寫我口”、“我口表我心”的觀念;讓學(xué)生懂得“言為心聲”、“文如其人”的道理;讓學(xué)生做生活的有心人,采集生活鮮活的語言,培養(yǎng)“耳得之而為聲,目遇之而成色”的良好習(xí)慣。做到言之有物,言之有情,言之成理,言之成趣,從而形成健康樸實(shí)的文風(fēng)。要做到這一點(diǎn),還要設(shè)置一個(gè)坡度,即:由易到難,由短到長,由淺到深,循序漸進(jìn),讓學(xué)生不知不覺進(jìn)入佳境而不覺難。
關(guān)于反思的作文15
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué),更有效地提高課堂教學(xué)效率,這是新形勢下,我們每位教師都必須思索的現(xiàn)實(shí)問題。
我根據(jù)名師的經(jīng)驗(yàn)和專家報(bào)告的思想大膽嘗試了“預(yù)習(xí)――質(zhì)疑――討論――反饋”的四環(huán)節(jié)小組學(xué)習(xí)方法,初步培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題的能力,但學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成的不夠,更談不上學(xué)習(xí)的興趣了。語文學(xué)科的博雜更決定了興趣、愛好及習(xí)慣的重要性,擺在面前的即是作文的老大難問題――如何克服以往的“老師命題,提出要求,學(xué)生思考成文,批改收交”學(xué)生被動接受的局面,我思考了很久決定嘗試一種小組合作的學(xué)習(xí)方法:
周二的作文課,我先分析了上次學(xué)生作文的得失,由此定出作文的要求及目標(biāo)。針對上次學(xué)生對看圖作文的順序交待不清,而提出“合理交代清楚記敘的順序,有條理地寫清楚一件事”的總體要求。
然后各小組在組長的組織下,討論命題并簡單說說思路,組長安排,老師計(jì)時(shí),并觀察指導(dǎo)各小組的情況。已完成作文的,組長示意可以寫讀書筆記,統(tǒng)一完成后,合作批改。
第一步:交換找優(yōu)點(diǎn),評價(jià)閃光點(diǎn),寫出主要內(nèi)容,概括大意。
第二步:再交換找毛病,指不足(比如錯(cuò)別字,病句等)。
第三步:本人小聲讀文,動情優(yōu)美處,大聲的讀,后品味反思別人的評價(jià),結(jié)合自己的感受,對自己提出中肯的建議。
最后,交流心得。每組推選一篇美文大家共賞,由小組負(fù)責(zé)人根據(jù)各小組記分,上交由老師根據(jù)各小組的情況,找出優(yōu)缺點(diǎn),并概括不足(共性的東西),思考下一次作文要求及目標(biāo)。
經(jīng)過這樣一改動,學(xué)生在作文課上,以小組為單位全部動起來,全身心積極投入,每位同學(xué)至少讀了三篇同類的作文,又聽讀了6篇美文,不論從聽覺、視覺上都獲得很大的收獲,相對以往單一,枯燥的形式,學(xué)生的積極性大大提高,小組之間的凝聚力、向心力也增強(qiáng)了。
當(dāng)然還有許多不完善的地方,比如時(shí)間的分配,各小組時(shí)間的不均衡,小組之間成員能力水平的差異等等,我今后將會更加努力去探索、完善,提高學(xué)生的作文能力。
【關(guān)于反思的作文15篇】相關(guān)文章:
關(guān)于考試反思作文02-26
關(guān)于反思的名言04-12
關(guān)于考試的反思作文10篇06-05
關(guān)于考后的反思作文9篇05-28
關(guān)于期中的反思作文3篇04-24
關(guān)于期中的反思作文8篇04-18
關(guān)于考后的反思作文7篇04-10
關(guān)于期中的反思作文六篇04-09
關(guān)于考后的反思作文六篇04-08
關(guān)于考試反思的作文600字04-01