關(guān)于反思作文5篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的反思作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

反思作文 篇1

　　第一單元是寫(xiě)景作文，寫(xiě)自己喜歡的一處景物，備課時(shí)，我認(rèn)為此次作文應(yīng)從以下幾方面入手：

　　一、細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)。羅丹曾說(shuō)過(guò)；世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。一個(gè)觀察能力很強(qiáng)的人，他的眼睛就好比一架照相機(jī)，能把景物的顏色、形態(tài)拍下來(lái)，印在腦子里，畫(huà)起畫(huà)來(lái)就會(huì)逼真，寫(xiě)起文章來(lái)就會(huì)活靈活現(xiàn)了。這就要求學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。什么是觀察？怎樣觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。首先要選好觀察點(diǎn)。觀察點(diǎn)就是描寫(xiě)作者觀察景物的立足點(diǎn)。抓住景物的特征，全面細(xì)致地觀察。觀察和感受景物還需要發(fā)動(dòng)各種感覺(jué)器官。從不同感覺(jué)、有動(dòng)有靜地寫(xiě)景，讓人讀來(lái)身臨其境，再寫(xiě)出來(lái)，這是最基本的一點(diǎn)。

　　二、展開(kāi)想象，運(yùn)用修辭。文章寫(xiě)得細(xì)致傳神還要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，合理運(yùn)用修辭。展開(kāi)豐富的想象是把文章寫(xiě)得生動(dòng)形象的關(guān)鍵。想象是形象思維的再現(xiàn)，是把不在眼前的事物在腦子里再現(xiàn)出來(lái)，（再現(xiàn)性想象）。

　　第三、注重積累，言之有序。作文的材料來(lái)源于生活，又表現(xiàn)生活。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑的流個(gè)不�！�。在細(xì)致觀察，展開(kāi)想象，合理運(yùn)用修辭的基礎(chǔ)上，還要注重積累，精心排序，才能生動(dòng)而有條不紊地表達(dá)。積累素材首先要多讀。“巧婦難為無(wú)米之炊”，讀萬(wàn)卷書(shū)，才能行萬(wàn)里路。要想寫(xiě)好寫(xiě)景作文，積累一定量的寫(xiě)景狀物的詞匯勢(shì)在必行。要想描繪出引人入勝的景色，首先對(duì)寫(xiě)景的文章要多讀。讀，有兩個(gè)好處：一是讀可以豐富自己的語(yǔ)言積累；二是可以通過(guò)讀來(lái)從范文中得到寫(xiě)作方法的借鑒。有人認(rèn)為：觀察也觀察了，生活也體驗(yàn)了，可就是寫(xiě)不好文章，其原因就因?yàn)槟闫綍r(shí)沒(méi)有語(yǔ)言和寫(xiě)作掛技竅的積累。多讀就是解決這一矛盾的。其次，我們要像一塊永不知足的海綿，從生活中的各個(gè)渠道，去吸收語(yǔ)言精華。吸收了還要積存下來(lái)，做好筆記，注意運(yùn)用。

　　但是，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作文就是沒(méi)有做到這些。要么缺乏觀察想象，語(yǔ)言空洞，要么沒(méi)有寫(xiě)作技巧，要么眉毛胡子一把抓，不知道詳略得當(dāng)。

反思作文 篇2

　　反思是一種優(yōu)良品質(zhì)，它使我們時(shí)刻保持清醒。反思是一種人生態(tài)度，讓我們避免重復(fù)犯錯(cuò)誤。反思讓我們時(shí)刻警惕著，不會(huì)錯(cuò)過(guò)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。

　　沒(méi)有反思就沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)，近段時(shí)間我學(xué)英語(yǔ)時(shí)總感覺(jué)自己與老師的節(jié)奏不協(xié)調(diào)，這使我發(fā)現(xiàn)了我學(xué)英語(yǔ)時(shí)的一些以前沒(méi)有注意到但卻影響我學(xué)習(xí)質(zhì)量的問(wèn)題，新問(wèn)題的解決相信會(huì)給我?guī)��?lái)成績(jī)的大幅提升。由此，我覺(jué)得，在痛苦中反思，我們不再孤獨(dú)；在閑適中反思，我們不會(huì)沉淪；在空虛中反思，我們不會(huì)忘記使命；在奮進(jìn)中反思，我們不會(huì)偏離目標(biāo)；在失敗中反思，我們不會(huì)氣餒；在成功中反思，我們不會(huì)停頓。

　　反思是糾正錯(cuò)誤的第一步，反思是人生飛躍的強(qiáng)有力翅膀！

反思作文 篇3

　　小雨朦朦朧朧，打開(kāi)窗，悵望灰天，灰色籠罩著我的心扉。那次，那天，那時(shí)的我，痛苦不堪，心里十分內(nèi)疚。

　　夜幕降臨，回家的路上小雨朦朧，燈光籠罩水滴，水滴額外清晰。滴滴雨水，像石頭一般砸在我的身上，使我喘不過(guò)氣。卷子再次被我拿了出來(lái)，卷面上的紅叉叉猶如萬(wàn)把鮮紅的`利劍插入我的心扉，臉色發(fā)青。沒(méi)辦法，卷子要簽字�；丶覝�(zhǔn)得挨批評(píng)。

　　回了家，我放下書(shū)包，還沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話，母親的手便伸了出來(lái)，淡淡道：“拿出來(lái)，讓我看看�！蔽要q豫了一下，拿了出來(lái)。說(shuō)道：“給……”母親接過(guò)卷子，眼睛瞄了過(guò)去，：“嗯？”母親的眉毛從160度彎曲到90度。我感到溫度在急劇下降。，四周感到寒冷的氣息。我不由得打哆嗦。母親頓了頓，閉上了眼。過(guò)了一會(huì)：“這次考試，你犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，你看看……”母親回頭看我往后退了幾步，吼到：“過(guò)來(lái)！”我不自覺(jué)得又退了幾步。頓了頓，一步一步慢慢的走了過(guò)去。母親抓住我的肩膀，把我拉到她面前，一手指著卷子，說(shuō)道：“你看你錯(cuò)的多不應(yīng)該，這里單位明明不要寫(xiě)，你非要加上去干嘛，多扣了兩分。還有這里怎么可能用乘法，應(yīng)該用除法……”不知過(guò)了多久，母親的聲音漸漸小了，嘴巴也停了下來(lái)�！比缓髧@了口氣道：“好了你先去更正試卷，我去做飯�！背酝觑埡竽赣H看了看我的試卷�！班牛�不錯(cuò)都更正對(duì)了，以后再也不能犯這種錯(cuò)誤了”母親說(shuō)，“嗯”我應(yīng)聲道�！昂昧耍�去做作業(yè)吧�！焙芸熳鳂I(yè)做完了，完了作業(yè)后后我很快邊去睡覺(jué)了。

　　夜色深沉，我卻怎么也睡不著，那時(shí)我一直想著母親對(duì)我說(shuō)的話。一會(huì)兒嘆了口氣“我真的好不應(yīng)該”我內(nèi)疚的說(shuō)著，很快便睡著了。第二天，枕頭雖是濕潤(rùn)，天氣卻是明媚。一切又回復(fù)狀……

反思作文 篇4

　　作文講評(píng)是對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)和鑒定，也是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑。作文講評(píng)課組織得好、開(kāi)展得好，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的欲望，激發(fā)學(xué)生再創(chuàng)作的熱情。以下幾種方式，既體現(xiàn)了訓(xùn)練中循序漸進(jìn)的原則，又有較好的可操作性，值得借鑒。

　　一、“簡(jiǎn)評(píng)”擴(kuò)展式講評(píng)

　　學(xué)生往往認(rèn)為作文講評(píng)是老師的事，很少有人把自己作為作文講評(píng)課的主人。所以，在剛開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生的作文講評(píng)能力的時(shí)候，采用“簡(jiǎn)評(píng)”擴(kuò)展的方法最為恰當(dāng)。具體的做法是：教師精心選用一些帶簡(jiǎn)評(píng)的習(xí)作，讓學(xué)生讀了習(xí)作之后，在參考簡(jiǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體會(huì)和感受，對(duì)簡(jiǎn)評(píng)進(jìn)行擴(kuò)展、補(bǔ)充，豐富簡(jiǎn)評(píng)的內(nèi)容。在講評(píng)課上，教師可根據(jù)各小組的推薦，也可采用抽簽的方法讓學(xué)生上講臺(tái)講評(píng)，對(duì)講評(píng)得好的同學(xué)予以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生就對(duì)作文講評(píng)逐漸產(chǎn)生了興趣，具備了一定的講評(píng)能力。

　　二、“模仿”式講評(píng)

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的“簡(jiǎn)評(píng)”擴(kuò)展式講評(píng)訓(xùn)練之后，學(xué)生會(huì)覺(jué)得作文講評(píng)并不神秘，自己也可試試。這時(shí)，教師就應(yīng)作好講評(píng)的示范，讓學(xué)生去模仿，怎樣去分析習(xí)作的立意、構(gòu)思和選材，怎樣去分析習(xí)作在寫(xiě)作上的優(yōu)點(diǎn)與不足，怎樣去分析文段的過(guò)渡與銜接，怎樣去分析習(xí)作在遣詞造句上的精妙和疏漏，等等。也可讓學(xué)生模仿別人評(píng)語(yǔ)的寫(xiě)法來(lái)講評(píng)。這里有一點(diǎn)，教師千萬(wàn)要注意，在學(xué)生講評(píng)的過(guò)程中，教師一定要做好指導(dǎo)和調(diào)控，讓學(xué)生在模仿中不覺(jué)得乏味，讓學(xué)生在模仿中提高講評(píng)能力。

　　三、點(diǎn)評(píng)佳作

　　教師從全班學(xué)生的作文中，挑選出5～8篇較好的習(xí)作，打上一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，然后把這些作文印發(fā)給其他學(xué)生，讓他們選擇其中的一篇寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，準(zhǔn)備好講評(píng)課上的發(fā)言。講評(píng)課開(kāi)始后，先由作者讀自己的作文，再按小組推薦或抽簽確定學(xué)生講評(píng)作文，對(duì)講評(píng)得好的學(xué)生給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。沒(méi)有講評(píng)到的講評(píng)材料，教師把它收上來(lái)打上分?jǐn)?shù)再發(fā)回去，好的講評(píng)發(fā)言可以張貼在教室里，供大家欣賞。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)作文講評(píng)的興趣就會(huì)加濃，作文講評(píng)能力就會(huì)進(jìn)一步提高。

反思作文 篇5

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，提出“學(xué)生作文也是一種體驗(yàn)，一篇好作文應(yīng)是學(xué)生的一種獨(dú)特體驗(yàn)”。這些都表明作文是以學(xué)生在生活中的體驗(yàn)為題材的，是寫(xiě)學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。它的顯著特點(diǎn)就是“親歷體驗(yàn)”。

　　現(xiàn)在的孩子，物質(zhì)生活優(yōu)裕富足，安享著親人的關(guān)心愛(ài)護(hù)，要什么有什么，認(rèn)為一切都是理所當(dāng)然，以為魚(yú)和熊掌都能兼得，不懂得人生有時(shí)候需要作出取舍，甚至是痛苦的割舍。我的這個(gè)作文設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生在取舍“我的五樣”的過(guò)程中體驗(yàn)失去的殘酷性，發(fā)現(xiàn)什么是自己生命中最重要的，從而牢記我的最愛(ài)，珍惜我的最愛(ài)。

　　作文一開(kāi)始，我特意的導(dǎo)演“情境”，讓他們先選擇出生命中最重要的五樣。五樣？好選，喀喀喀，寫(xiě)完了真是五花八門(mén)，寫(xiě)親情友情的有，寫(xiě)美食寵物的也有。他們一邊寫(xiě)一邊在嘻嘻哈哈。但我再接著宣布優(yōu)秀規(guī)則的時(shí)候，他們就開(kāi)始改變臉色了：把所選的五樣一一割舍，直到只剩下一樣。割舍到最后，那種抉擇的凝重，那種忍痛的酸楚，都已經(jīng)溢于言表了。用這樣的方式為學(xué)生制造一種場(chǎng)合、一種氛圍，引起他們情感的波動(dòng)，從而產(chǎn)生更豐富的體驗(yàn)和感受，產(chǎn)生表達(dá)的愿望和作文的靈感。

　　孩子們小小的心靈經(jīng)受了一次次的磨練后，第一次堅(jiān)定的明白了什么才是生命中最重要的。當(dāng)然，這“唯一”也各有千秋，從“母愛(ài)”到“祖國(guó)”，從“金錢(qián)”到“健康”，從“美食”到“知識(shí)”。蘿卜白菜，各有所愛(ài)，但我相信，通過(guò)這個(gè)游戲，他們應(yīng)該懂得了該珍惜什么，因?yàn)槭湃チ司筒辉贀碛�。孔子說(shuō)“不憤不啟，不悱不發(fā)”，孩子們此時(shí)內(nèi)心百感交集，恨不得一吐為快。寫(xiě)出來(lái)的文章自然是真情實(shí)感的流淌，當(dāng)然會(huì)情真意切。

　　體驗(yàn)無(wú)處不在，生活因體驗(yàn)而美好，習(xí)作因體驗(yàn)而精彩。實(shí)踐證明，讓學(xué)生在體驗(yàn)中經(jīng)“風(fēng)雨”，見(jiàn)世面，體驗(yàn)生活，感悟生活，積累素材，學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)才會(huì)“下筆如有神”。喜則笑，悲則哭，怒則罵，喜笑怒罵皆成文。體驗(yàn)式作文，讓學(xué)生的真情在體驗(yàn)中肆意流淌，讓學(xué)生的心靈在體驗(yàn)中自由飛翔。

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