反思作文

時(shí)間：2022-02-19 10:34:26 反思我要投稿

【精華】反思作文匯總六篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的反思作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【精華】反思作文匯總六篇

反思作文篇1

　　在圣誕節(jié)這一天，我們班上準(zhǔn)備了一個(gè)圣誕派對(duì)，我們一直十分期待這個(gè)活動(dòng)，但活動(dòng)正式開(kāi)始時(shí)，可能是太興奮導(dǎo)致我們班上的紀(jì)律難以維持，盡管老師一次次警告，主持人也拼命維持紀(jì)律，但我們卻總是搞壞了氣氛。

　　在這一天中，每個(gè)小組都準(zhǔn)備了節(jié)目，如唱歌，跳舞，表演話劇。都花了很長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備，下了很多功夫，可在大家表演的時(shí)卻沒(méi)有得的掌聲，只得到一句句嘲笑。

　　在一切，讓我在這一天中獲得一個(gè)深刻的反思：在看大家的表演中，要用心的去看，就像看書(shū)一樣要用心，當(dāng)你真正的完全融入進(jìn)去，就會(huì)看到表演者真正想要表達(dá)的東西，便會(huì)不由自主的鼓掌；相反只是大致的看一眼，并不會(huì)了解這些想要表達(dá)的東西。

　　而那些積極表現(xiàn)自己的人，知道什么是怎么表現(xiàn)自己?jiǎn)�？是嘩眾取寵？并不是，而是做好自己，如果連這一點(diǎn)都做不到，怎么能談?wù)嬲憩F(xiàn)自己呢？

　　所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，努力做好自己，我相信，在下次的活動(dòng)中，會(huì)更加讓人難忘!

反思作文篇2

　　環(huán)保，這個(gè)詞大家一定不陌生。在這個(gè)現(xiàn)代世界中，到處張貼著：“垃圾不落地，生活更美麗”、“水是生命之源，請(qǐng)節(jié)約用水。”、“小草向你微微笑，請(qǐng)你腳下‘留情’”……之類(lèi)的環(huán)保意識(shí)廣告，可是……可是只有少數(shù)人可以遵守，而大多數(shù)人卻視而不見(jiàn)，當(dāng)沒(méi)有這回事兒似的。

　　先說(shuō)說(shuō)浪費(fèi)水資源的事吧。我國(guó)已經(jīng)是缺水較嚴(yán)重的國(guó)家之一了，有許多地區(qū)缺水，河水干涸，極度缺水，那里的人們視水如命。有一次，我看見(jiàn)一個(gè)阿姨洗手涂肥皂的時(shí)候不關(guān)水，水越流越多，“嘩嘩嘩”聽(tīng)著水聲的我再也忍不住了，把水龍頭一關(guān)，并用帶著一點(diǎn)教訓(xùn)的口吻說(shuō)：“阿姨，你這樣做是不對(duì)的。我國(guó)已成為缺水較嚴(yán)重的國(guó)家之一了，你怎么能這樣浪費(fèi)水呢？”阿姨被我說(shuō)得啞口無(wú)言。

　　再說(shuō)說(shuō)亂砍伐樹(shù)木而造成了自然災(zāi)害。樹(shù)木可以吸收人類(lèi)呼出的二氧化碳。有些人為了自己的利益亂砍伐樹(shù)木，造成綠化減少，發(fā)生沙塵暴、洪水等自然災(zāi)害。洪水的發(fā)生是因?yàn)闃?shù)木減少，河水漲潮水土流失后造成的。每年的3月12日是植樹(shù)節(jié)，我希望在植樹(shù)節(jié)那天能栽培出更多的樹(shù)木，增加綠化面積。水需要珍惜，因?yàn)椤八o人帶來(lái)生命，沒(méi)有水，那最后一滴水將是人類(lèi)自己的眼淚�！睒�(shù)木也不能亂砍濫伐。地球給了我們那么多資源，我們應(yīng)該好好珍惜。讓我們一起為環(huán)保而反思！

反思作文篇3

　　前幾天，我們進(jìn)行了期中考試。考完后，我對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行了反思。語(yǔ)文考了97，數(shù)學(xué)考了98，英語(yǔ)考了100。

　　語(yǔ)文我主要是課文沒(méi)有背熟練，結(jié)果扣了三分。其他地方都可以，前面的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有選錯(cuò)拼音，沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)字，閱讀理解能力還可以，最后的感想寫(xiě)的很好詞語(yǔ)理解的也不錯(cuò)，作文寫(xiě)的很好，全級(jí)部只有六個(gè)沒(méi)有扣分，我就沒(méi)有扣分，并且將格都寫(xiě)滿了。以后，我要好好復(fù)習(xí)，將課文背誦熟練。也要多看書(shū)，多練習(xí)寫(xiě)作文，爭(zhēng)取下次作文、閱讀和基礎(chǔ)知識(shí)也不扣分！

　　數(shù)學(xué)我主要的問(wèn)題是馬虎，153×6都算錯(cuò)了，還有一道判斷題，也是因?yàn)轳R虎，所以扣了一分。而一些比較難的應(yīng)用題我都做對(duì)了，所以說(shuō)我沒(méi)有不會(huì)的題，所有的題我都應(yīng)該會(huì)，只是有些馬虎。我跟100分只差幾步，以后我要克服馬虎，考上100分！

　　英語(yǔ)題很簡(jiǎn)單，所以我考了100分，下次我還要保住100分，不能讓它跑了！

　　其它副科的題考的都比較簡(jiǎn)單，我都考的不錯(cuò)。下次要考得更好。

　　這次雖然我考了第一，但錯(cuò)的都是不應(yīng)該錯(cuò)的題。期末考試的時(shí)候不能再犯同樣的錯(cuò)誤了！

　　第八篇：期末考試反思林佳徐

　　三年級(jí)期末考試結(jié)束了，我的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)考得還可以，但是音樂(lè)、體育、科學(xué)、微機(jī)和品德等綜合學(xué)科，我卻考得很不理想。

　　科學(xué)滿分是20分，我卻只得了13分，其中有3分扣的是第三大題的畫(huà)圖題。其實(shí)平時(shí)老師在課堂上教我們畫(huà)過(guò)電路圖，但是因?yàn)槲疑险n的時(shí)間沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)課。還有兩個(gè)填空題，老師也講過(guò)，但我沒(méi)有記下來(lái)。唉，都是不用心聽(tīng)課，所以才導(dǎo)致了現(xiàn)在這個(gè)可憐的13分。

　　品德滿分是20分，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候我把左東右西，看成左西右東了。唉，真是太不仔細(xì)了。

　　音樂(lè)滿分15分，但我卻只得了7分，連線題，簡(jiǎn)答題都扣分了。全是因?yàn)槲移綍r(shí)上課時(shí)沒(méi)有好好聽(tīng)課呀！

　　美術(shù)滿分是15分，我答了12分，最不應(yīng)該的是考試的時(shí)候竟然漏了一道題。因此減了3分。體育滿分是15分，選擇題我錯(cuò)了3個(gè)，減了3分，全是因?yàn)槠綍r(shí)背題時(shí)沒(méi)有用心去背。信息滿分是15分，但是我卻只得了11分，選擇題竟然減了4分。第1小題因?yàn)槲覀兤綍r(shí)見(jiàn)所未見(jiàn)，聞所未聞，所以全班有很多同學(xué)扣分。

　　總之，這次考試我的總成績(jī)一般，主要原因是平時(shí)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，作業(yè)沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣。我以后一定要改正這些壞毛病。

　　但我也不能因?yàn)榭嫉牟缓枚倚�。我�?zhǔn)備在下一學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)及時(shí)的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。我相信總有一天我會(huì)東山再起的！

反思作文篇4

　　南門(mén)江位于浙江省杭州市蕭山區(qū)，附近的居民幾乎都依賴它。

　　正因?yàn)槭率露贾竿祥T(mén)江。我們把廢水、污水等臟水排進(jìn)南門(mén)江；把吃好的碗在水里洗，搞得滿江油漬；用電網(wǎng)抓魚(yú)。南門(mén)江就這樣從美麗變成丑陋，從清澈變成渾濁。以前美麗的南門(mén)江就這樣被我們毀滅了，變成了可以亂扔垃圾的“美麗河”。這都是因?yàn)槲覀兲蕾囉谀祥T(mén)江了。

　　我們應(yīng)該停止電網(wǎng)捉魚(yú)，要捉魚(yú)也得用民用網(wǎng)去捉魚(yú)。對(duì)于廢水和污水，則應(yīng)建立一個(gè)廢污水處理廠，把所有污廢水排往那里。那里的工作人員設(shè)計(jì)一臺(tái)機(jī)器，可將污、廢水變成自來(lái)水。這樣輪回使用，既不浪費(fèi)水資源，也不污染南門(mén)江這條賴以生存的河流，可謂一舉兩得呀！接著必須將河中垃圾撈起來(lái)，這樣就不用荼毒水中的小魚(yú)兒，也就可以讓南門(mén)江廖廖無(wú)幾的魚(yú)族得到繁衍。多種些或放些可凈化水中空氣和水的植物，如浮萍、蓮花……他們可是凈化的搬運(yùn)工啊！我想我們這樣做一定會(huì)治住南門(mén)江的污染情況，不讓污染情況繼續(xù)上升。

　　我們不僅要治理南門(mén)江，而且還要對(duì)我們自己的過(guò)錯(cuò)彌補(bǔ)。對(duì)南門(mén)江說(shuō)對(duì)不起！哦，不，是對(duì)大自然說(shuō)對(duì)不起！讓我們大家一起攜手保護(hù)大自然吧！

反思作文篇5

　　六年級(jí)上冊(cè)的期末考試來(lái)臨了。考試過(guò)后，我為自己的成績(jī)擔(dān)心了好久。一想到我哪道題哪道題寫(xiě)錯(cuò)了，或者哪道題不確定，我就會(huì)不安、害怕起來(lái)。我害怕的原因有兩點(diǎn)，一是怕考得不好被同學(xué)笑話，被家長(zhǎng)批評(píng)；二是怕我的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)不穩(wěn)定。在考試結(jié)束以后，我想我一定考的糟透了。也許是我擔(dān)心過(guò)頭了吧，成績(jī)并不是我想的那么糟糕，跟平時(shí)水平差不了多少。聽(tīng)到成績(jī)以后，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。雖然我總分還可以，但是英語(yǔ)和數(shù)學(xué)這兩門(mén)比期中考試的分?jǐn)?shù)低了，這令我反省了半天，因?yàn)檫@次錯(cuò)的題目都是不應(yīng)該錯(cuò)的題呀。

　　我的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)是三門(mén)里面最少的，才考了94分。與第一名相比，我差的太多了。唉，都是同一個(gè)老師教的，為什么有人分?jǐn)?shù)低有人分?jǐn)?shù)高呢？為什么別人對(duì)的題而我卻做錯(cuò)了呢？是不努力？還是不專(zhuān)心？我語(yǔ)文上扣分最多的當(dāng)屬填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了。四個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我竟然能錯(cuò)三個(gè)，看來(lái)我以后得加強(qiáng)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的練習(xí)了，不然的話，以后考試再出到這種類(lèi)型的題，我就要遭殃了。

　　數(shù)學(xué)我考了99分，那一分扣得實(shí)在是太虧了，我竟然錯(cuò)在了一道除法算式上！看來(lái)我以后做題可不能再馬馬虎虎粗心大意了，一分呀一分，我下一次一定要把你給掙回來(lái)！

　　英語(yǔ)我錯(cuò)的`有些不甘，因?yàn)橛幸活}是看圖判斷對(duì)錯(cuò)，錄音里說(shuō)的是“電視臺(tái)主持人”，可我看著明明就像個(gè)歌手嘛，也是同樣拿個(gè)話筒，同樣張著嘴巴。結(jié)果我打了錯(cuò)，但是這個(gè)答案是錯(cuò)的。雖然答案已經(jīng)出來(lái)了，但是我感覺(jué)我錯(cuò)的理所當(dāng)然，反之，我更感覺(jué)我寫(xiě)的答案是對(duì)的，因?yàn)閳D片中的女人穿著禮服，舉著話筒，身邊還有飄灑的亮片片，看起來(lái)就像一個(gè)舞臺(tái)一樣。但是作文扣的分我是心服口服了。

　　這就是我考完試之后的反思。下一次考試，我一定要考的比這一次要好！

反思作文篇6

　　圖畫(huà)就是一個(gè)情境，要挖掘圖中的寫(xiě)作素材，最好的途徑就是走進(jìn)畫(huà)中，把自己融入情境中。

　　在一次試教中，當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生想象小女孩看到雛燕掉下來(lái)的一剎那，她會(huì)有什么反映？有的學(xué)生說(shuō)：：“小女孩很擔(dān)心�！庇袑W(xué)生說(shuō)：“她會(huì)跑前去�！甭�(tīng)到他的回答，我心想不夠生動(dòng)，如果“疾步向前”這類(lèi)的詞才會(huì)把當(dāng)時(shí)緊張的氣氛表達(dá)出來(lái)。于是我順勢(shì)說(shuō)：“你上前來(lái)，看到雛燕掉落下來(lái)時(shí)……”學(xué)生馬上沖向前去伸手作接的動(dòng)作。于是抓住這情境說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)用詞形容當(dāng)時(shí)的動(dòng)作�！睂W(xué)生的思維被激活了。有的說(shuō)“疾步向前，伸手去接住雛燕”有的說(shuō)：“她以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖向前去接雛燕�！�

　　這一環(huán)節(jié)在課前我并沒(méi)有預(yù)設(shè)，而是在教學(xué)過(guò)程中需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以演演的形式創(chuàng)設(shè)圖畫(huà)中很可能出現(xiàn)的情境，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)。實(shí)踐證明，這一情境調(diào)動(dòng)了學(xué)生心中已有的素材使他們有話可說(shuō)，積極參與課堂活動(dòng)。由此學(xué)生步入了“想象之旅”。

　　課后我整理修改教學(xué)設(shè)計(jì)，我以情境創(chuàng)設(shè)作為主要的教學(xué)手段和方式。在教學(xué)中以看圖感受情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色替換，想象自己就是圖中的小女孩走入情境；以簡(jiǎn)單的演一演融入情境；用語(yǔ)言、音樂(lè)渲染情境。通過(guò)形式多樣的情境創(chuàng)設(shè)，是學(xué)生融入故事中，一步步地深入，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，去琢磨、想象故事的發(fā)展和結(jié)果。讓學(xué)生把生活中那一個(gè)個(gè)符合圖畫(huà)的情境對(duì)接上，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。李吉林老師這樣闡述情境教學(xué)：從教材出發(fā)，由教材內(nèi)容決定情境教學(xué)的形式。在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)或一組情境都是圍繞教材中心展現(xiàn)的，這樣才是有意義的。

【【精華】反思作文匯總六篇】相關(guān)文章：