反思作文(熱門)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編收集整理的反思作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
反思作文 篇1
反思是一種優(yōu)良品質(zhì),它使我們時(shí)刻保持清醒。反思是一種人生態(tài)度,讓我們避免重復(fù)犯錯(cuò)誤。反思讓我們時(shí)刻警惕著,不會(huì)錯(cuò)過(guò)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。
沒(méi)有反思就沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn),近段時(shí)間我學(xué)英語(yǔ)時(shí)總感覺(jué)自己與老師的節(jié)奏不協(xié)調(diào),這使我發(fā)現(xiàn)了我學(xué)英語(yǔ)時(shí)的一些以前沒(méi)有注意到但卻影響我學(xué)習(xí)質(zhì)量的問(wèn)題,新問(wèn)題的.解決相信會(huì)給我?guī)?lái)成績(jī)的大幅提升。由此,我覺(jué)得,在痛苦中反思,我們不再孤獨(dú);在閑適中反思,我們不會(huì)沉淪;在空虛中反思,我們不會(huì)忘記使命;在奮進(jìn)中反思,我們不會(huì)偏離目標(biāo);在失敗中反思,我們不會(huì)氣餒;在成功中反思,我們不會(huì)停頓。
反思是糾正錯(cuò)誤的第一步,反思是人生飛躍的強(qiáng)有力翅膀!
反思作文 篇2
這幾天,因?yàn)樽鲋恳徽n時(shí)的“導(dǎo)學(xué)單”,課堂教學(xué)的任務(wù)較之以前變得更加明確。學(xué)生課前已經(jīng)做了一定的預(yù)習(xí)工作,對(duì)教學(xué)任務(wù)心中已經(jīng)有數(shù)了。
從側(cè)重于我個(gè)人的教學(xué)構(gòu)思,側(cè)重于我個(gè)人課堂的表現(xiàn),轉(zhuǎn)向了注重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力,于是這幾天的教后反思似乎已經(jīng)程式化了。
是呀,如果學(xué)生能夠自己學(xué),還要老師教什么;如果老師教了學(xué)生學(xué)不好,還要老師教什么。
《7、聶將軍與日本小姑娘》第一課時(shí)的任務(wù)如下:1、了解聶榮臻;2、讀通課文;3、學(xué)習(xí)字詞;4、了解故事的過(guò)程,概括主要內(nèi)容;5、初步體會(huì)人物形象。
值得高興的是,在我的努力下,同學(xué)們當(dāng)中終于有人能夠直接地講出聶榮臻元帥的生平經(jīng)歷。盧婷同學(xué)課前一定做足了功課,找到了關(guān)于聶榮臻的資料,并且花了時(shí)間背熟了。因此,課上她能面對(duì)全班同學(xué)胸有成竹地介紹。我對(duì)大家說(shuō):“這就是我想要的,我不要你們照著資料來(lái)讀。盧婷這樣的做法很好,以后她一定還會(huì)記得聶榮臻元帥的豐功偉績(jī)。這才是真正的學(xué)習(xí)。”
我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課最大的.“亮點(diǎn)”在第四個(gè)環(huán)節(jié)。
在了解故事的過(guò)程時(shí),我向?qū)W生介紹了故事的組成部分:起因、發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局。為了讓學(xué)生有更深刻的認(rèn)識(shí),我按照課前的預(yù)想,引導(dǎo)他們把同一單元的三篇課文比較著讀。回顧前兩篇課文,學(xué)生說(shuō)出《盧溝橋烽火》和《半截蠟燭》這兩篇課文的故事發(fā)展過(guò)程。在此基礎(chǔ)上,再讓他們說(shuō)一說(shuō)《聶將軍與日本小姑娘》這一故事的起因、發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局。三篇課文互相對(duì)照,學(xué)生們深入地了解了故事的組成部分。
之后,我再讓學(xué)生把這幾個(gè)部分內(nèi)容組合起來(lái),概括成故事的主要內(nèi)容。學(xué)生們紛紛舉手,我說(shuō),來(lái)看看誰(shuí)說(shuō)得既完整又比較簡(jiǎn)潔。在一遍又一遍地交流中,連后進(jìn)生們也能夠輕松地說(shuō)出課文的主要內(nèi)容了。
課堂上,就應(yīng)該舍得讓學(xué)生花時(shí)間“練”,讓更多的學(xué)生“練”起來(lái),這才是真正的“學(xué)”。
反思作文 篇3
這次期末考試我考了84.8分,考得不錯(cuò)!
1、書(shū)寫,這次的書(shū)寫不是很好,每次期末考試我都會(huì)得語(yǔ)文最佳獎(jiǎng),雖然這次也得了吧,但是呢沒(méi)有得書(shū)寫加分,我感到非常的可惜了。
2、古詩(shī)運(yùn)用,老師說(shuō)這次的期末考試卷都是比較靈活的題,所以考察的是能力問(wèn)題,但是我有很多題都不應(yīng)該錯(cuò),尤其是那個(gè)描寫元宵節(jié)的,因?yàn)槔蠋熆荚嚽岸冀o我們整理了一遍節(jié)日的,我明明背過(guò)了可是我還是忘了,看來(lái)我是要練一練背誦能力了。還有一道題就是蘇軾寫的關(guān)于雨的,后面的一些關(guān)鍵詞都沒(méi)有讀就毫不猶豫地想到了蘇軾的《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī),于是就直接寫上了水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”本以為這道題我一定會(huì)對(duì),可是考完試,以后,意想不到啊,錯(cuò)了。所以我記住了要認(rèn)真讀題這才行呢!
3、擔(dān)憂,考試完以后最讓我擔(dān)憂的就是第一大題的第一個(gè)小題的按音序排列,因?yàn)槲也恢朗前匆粋(gè)字一個(gè)字排序還是一個(gè)詞一個(gè)詞排序呢!我和孫迎欣下午領(lǐng)奶,于是我開(kāi)始先問(wèn)了好多題,最后再問(wèn)這道題,可是她是按一個(gè)字一個(gè)字寫的只能等吧!結(jié)果只都對(duì),真是嚇我一大跳!
4、詞語(yǔ)運(yùn)用,的`第一大題的第三個(gè)小題,我就拿了一分好慘啊!可是我還是沒(méi)有半點(diǎn)思路!以后我要多看資料袋,然后在生活中多看一些關(guān)于可以增長(zhǎng)知識(shí)的書(shū)籍,這才能考得好,還有我也要看一些四字詞語(yǔ)多多積累下來(lái)。
5、小古文,小古文是我最發(fā)愁的一個(gè)了,那里的詞語(yǔ)意思,字的意思,句子的意思,我一點(diǎn)也不懂只能聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)判斷,幸虧這次的是五官,要不然是古詩(shī)那我就沒(méi)轍了。
6、這次作文是我期末中扣得最慘的一次了4.3分,就錯(cuò)字就扣了0.6分,哎呀是多么的慘!有的人都扣1分,甚至還有扣0.8分的呢,我反思了一下原來(lái)是還是我的字不咋地,看那些扣得少的人,都是寫字比較美觀整潔的,所以我還是要練書(shū)寫的,還有我的廢話重復(fù)的太多了所以第一個(gè)內(nèi)容給我扣了三分,但是第二個(gè)給我扣了五分!
這次的期末考試收益還是比較大的,讓我知道了要書(shū)寫整潔干凈,還有要多背,要在生活中汲取知識(shí)!
反思作文 篇4
在以前的學(xué)習(xí)中,我沒(méi)有認(rèn)真努力,這次成績(jī)不好,辜負(fù)了老師和家長(zhǎng)對(duì)我的期望,這天,我懷著愧疚和懊悔的情緒,寫下這份檢討。以表示我的決心和悔改之意。
老師把試卷發(fā)了下來(lái)之后,我仔細(xì)地瀏覽了一遍,考砸的主要原因是:粗心、馬虎。犯了錯(cuò)誤就要改正。透過(guò)這次考試,我想以后端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以,我必須要加倍努力,吸取教訓(xùn),為考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ),我相信有志者事竟成,我會(huì)爭(zhēng)取下次考試取得好的成績(jī),以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)匯報(bào)以前為我做過(guò)無(wú)數(shù)付出的老師和父母。
以前我沒(méi)有意識(shí)到自己的散漫和無(wú)知,對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)這種需要超多做題的學(xué)科,總是抱有偷懶心理。以至于最終引火自焚,導(dǎo)致了這種惡果。其次,我還需要加強(qiáng)的.是物理、化學(xué)、政治和歷史副科的學(xué)習(xí)。我不能再犯懶惰的錯(cuò)誤了。要從自己身上找錯(cuò)誤,查不足,深刻的反醒。所以我在以后的日子里,會(huì)格外的嚴(yán)格要求自己。透過(guò)這次的考試,讓我意識(shí)到了腳踏實(shí)地,認(rèn)真做題的重要性。
我此刻已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,找到了自己身上存在的不足。所以,我要感謝老師讓我寫了這份檢查,讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
總之,我真誠(chéng)地理解批評(píng),懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤,我期望老師不要對(duì)我失去信心,雖然我這次考得不理想,但是我相信自己。我要透過(guò)自己的奮發(fā)努力,必須不使老師失望。
反思作文 篇5
“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人。”關(guān)鍵在作為“師傅”的你,得把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)“門”。多元化評(píng)價(jià)方式,主要分三步、循序漸進(jìn)地把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)“自主評(píng)價(jià)”之門。循環(huán)往復(fù),周而復(fù)始。
第一步,教師評(píng)價(jià),學(xué)生模仿。
除了評(píng)價(jià)內(nèi)容的方方面面(見(jiàn)上表一)而外,還要教給學(xué)生運(yùn)用修改符號(hào)評(píng)改的方法,擬定鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的方法,諸如對(duì)“閃光點(diǎn)”使用充滿激情的語(yǔ)言給予充分肯定,用委婉含蓄的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)提出可資借鑒的建議等等。這是“前車之鑒”。起初幾次,教師要全批全改,一是讓學(xué)生了解這種評(píng)價(jià)方式的基本特點(diǎn),二是通過(guò)反復(fù)演練,使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的評(píng)價(jià)方法。
第二步,師生評(píng)價(jià),學(xué)生自改。
教師選擇上、中、下水平的'部分習(xí)作,對(duì)每篇習(xí)作至少肯定兩個(gè)以上“閃光點(diǎn)”,最多指出兩個(gè)不足。然后,與作者一起共同商討修改方案。在這個(gè)過(guò)程中,教師要做學(xué)生的知心朋友,尊重他們表情達(dá)意的合理化要求,與之推心置腹地交流;切忌把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生頭上,否則,那樣改出來(lái)的作文,已經(jīng)不再是學(xué)生自己的了。拔苗助長(zhǎng),只能事與愿違,扼殺了學(xué)生的天性。征得作者同意后,把幾經(jīng)潤(rùn)色的習(xí)作分類裝訂成“創(chuàng)新作文集”,在同學(xué)之間傳閱,使其他同學(xué)在閱讀這些范文的過(guò)程中,初步認(rèn)識(shí)到師生合作、探究的既得利益:人格得到尊重,“閃光點(diǎn)”得到賞識(shí),寫作潛能得到發(fā)掘。“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫!币粋(gè)人的力量畢竟單薄,只有在合作狀態(tài)下深入探究,虛心好學(xué),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,才能使自己寫作素質(zhì)不斷增強(qiáng)。
這 個(gè)過(guò)程,需要反復(fù)訓(xùn)練(至少五次)。教師視學(xué)生個(gè)人的發(fā)展情況,從邊“扶”變“放”逐漸到少“扶”多“放”。直至絕大多數(shù)學(xué)生成長(zhǎng)為能做出引以為豪的“第三只小板凳”的愛(ài)因斯坦時(shí),就可以放手讓他們自主評(píng)改、學(xué)生之間互相評(píng)改了。這時(shí),“自由評(píng)改”的春天即將來(lái)臨。
第三步,學(xué)生評(píng)價(jià),互相修改。
同齡人有更多的共同語(yǔ)言,辨別是非曲直的能力比較接近,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往能達(dá)成共識(shí)!八街梢怨ビ瘛!睂W(xué)生之間互評(píng)互改,能夠彼此借鑒,共同提高。在小組內(nèi)(4人一組),可以輪流讀習(xí)作,大家一起評(píng)改,交流看法,重要的是找足優(yōu)點(diǎn);或者交互評(píng)改,然后推薦精彩篇、段,供大家賞析。
就出現(xiàn)的突出問(wèn)題,共同探究解決問(wèn)題的更多的方式方法。如,內(nèi)容膚淺的,要深入思考問(wèn)題,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì);選材陳舊的,要走進(jìn)生活,勤于觀察,養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣;語(yǔ)言貧乏的,建議他大量閱讀,善于積累,活學(xué)活用……
在這個(gè)環(huán)節(jié),教師以一個(gè)普通讀者的身份,參與某小組的作文評(píng)改活動(dòng),具體感受評(píng)價(jià)過(guò)程,獲得大量反饋信息,及時(shí)完善作文多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。
反思作文 篇6
童話是孩子們最喜歡的一種文體,應(yīng)該說(shuō)童話伴隨著孩子們成長(zhǎng),孩子們對(duì)童話也很熟悉,編寫童話學(xué)生易于表達(dá),樂(lè)于接受,能夠欣然地學(xué)習(xí)寫作文。想象,是童話的突出特色。從古到今的童話都展開(kāi)了豐富多彩的想象,沒(méi)有想象,就沒(méi)有童話。讓兒童張開(kāi)想象的翅膀,這是編寫童話的核心和關(guān)鍵。本次習(xí)作是寫童話故事,因此,激發(fā)學(xué)生想象的興趣,引導(dǎo)學(xué)生有大膽合理的想象,不要人云亦云,是這次習(xí)作的關(guān)鍵,也是重點(diǎn)所在。
“興趣是最好的老師!睂(duì)寫作有了興趣,才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生主觀的能動(dòng)作用。因此,在教學(xué)中我們要從學(xué)生感興趣的地方入手,才能最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作的積極性。于是我采用了這樣的方法:
一、故事引入:
開(kāi)頭的故事既激發(fā)學(xué)生的興趣又能告訴學(xué)生要大膽地想像,想像很重要,要讓同學(xué)們知道這是一種能力,大師才有的能力,從而讓學(xué)生那種好勝的心理占上風(fēng),覺(jué)得自己也很了不起,更愿意在眾多人的面前表現(xiàn)自己,這樣就順理成章地有想寫的意愿。
二、情境教學(xué):
小學(xué)生的思維特征主要是具體形象性。情景教學(xué)法的使用符合學(xué)生的特點(diǎn)。本次習(xí)作在指導(dǎo)學(xué)生如何把人物刻畫得生動(dòng)、形象時(shí),更能讓學(xué)生知道怎么大膽合理的想像,我設(shè)計(jì)了不同層次的想像思維訓(xùn)練,在想像的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生怎么才算合理,學(xué)生的思維開(kāi)闊了,情感也調(diào)動(dòng)起來(lái)了。表達(dá)的語(yǔ)言也豐富了,趁此機(jī)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何使對(duì)話寫的更精彩。
三、范例模仿
三年級(jí)的'孩子處于寫作的初級(jí)階段,所以我采用了,范例模仿的方法,讓大家共同構(gòu)思一篇寫綠葉作用的童話,教給同學(xué)們提問(wèn)法和自述法。讓同學(xué)們有法可循,不至于像無(wú)頭的蒼蠅到處亂撞,但是這樣也有弊端,這也是我在作文教學(xué)中常遇到的問(wèn)題,那就是指導(dǎo)太細(xì)就出現(xiàn)雷同的現(xiàn)象,大家都寫我舉的例子,指導(dǎo)不細(xì)了,一部分中差生就感覺(jué)不知道怎么寫從而產(chǎn)生討厭作文的心理。今天為了解決這個(gè)問(wèn)題,我在選擇材料上下了功夫,在前幾天我就有意的幫助一些孩子尋找一些淺顯的科學(xué)知識(shí)或生活常識(shí),水的三太變化,像小雞是有耳朵的,駱駝的駝峰有什么用,毛毛蟲(chóng)怎么變成蝴蝶……我也有意識(shí)地讓他們?nèi)プx了《小壁虎借尾巴》《小蝌蚪找媽媽》這樣的文章。做到選擇材料盡量不同,而使故事內(nèi)容不至于相同。
四、互助合作。
孩子們的想像力真的是不可估量的,在學(xué)生互說(shuō)構(gòu)思方法的時(shí)候就有的孩子在給其他孩子幫忙,補(bǔ)充使其故事更完善合理一些,我就聽(tīng)到一個(gè)孩子告訴魏睿,一個(gè)魔法師告訴他的魔法,但是要有條件交換呀,那就讓零變得瘦些吧,把那個(gè)圓圓的身材借給他,所以0就變成現(xiàn)在這樣了。這樣學(xué)生傾聽(tīng)別人發(fā)言,有利于成員之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。
五、評(píng)價(jià)激勵(lì)。
“感人心者,莫先乎情”,適度的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的情緒和情感影響很大。課堂上的評(píng)價(jià)目的在于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程逐步成為一種有效而又持久的學(xué)習(xí)行為方式,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。因此,在教學(xué)中,評(píng)價(jià)的作用不可忽視。本次習(xí)作指導(dǎo)課采用自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、師生互評(píng)等諸多方法來(lái)實(shí)施學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)。
這是我設(shè)計(jì)時(shí)的一些想法,我的理念是力求在這一節(jié)作文指導(dǎo)課上讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么合理想像,怎樣遣詞造句,如何連句成段,怎么構(gòu)思成文。追求一個(gè)“實(shí)”字,為了提高課堂的有效性,我忍痛割愛(ài)去掉了冗長(zhǎng)的導(dǎo)言和不必要的環(huán)節(jié)。
但是這節(jié)課結(jié)束后,無(wú)認(rèn)真地反思了整個(gè)過(guò)程,還有幾點(diǎn)不盡人意。首先我的語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)捷,還是有點(diǎn)不相信學(xué)生,有點(diǎn)做課的痕跡。另外有的訓(xùn)練不夠扎實(shí),有點(diǎn)流于形式。這是我應(yīng)該教學(xué)中注意的地方,對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練和讓學(xué)生得到的還是令人欣慰的。懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)同行們提出寶貴意見(jiàn)給我以幫助。
反思作文 篇7
最近我的情況真的很糟糕!語(yǔ)文兩次連續(xù)聽(tīng)寫成績(jī)都低于90分,今天回家肯定要被老媽罵咯,唉,慘了!
不知道怎么回事,最近上課老師開(kāi)小差,而且晚上睡覺(jué)就會(huì)做夢(mèng),搞的這段時(shí)間上課沒(méi)有精力,老是想睡覺(jué)。
自從昨天上了堂“寫字課”后,就覺(jué)得自己寫的字太難看,沒(méi)有筆鋒。于是就暗暗下定決心好好努力,這樣才能跟得上大部隊(duì)。
語(yǔ)文課上,老是打瞌睡,最近日記也沒(méi)有以前那么去用心寫了,草草了事。
可能是因?yàn)榍皫滋礻惱蠋煾嬖V我們?nèi)?shí)驗(yàn)基地去鍛煉兩天,所以心不在學(xué)習(xí)上;也有可能是昨晚的突發(fā)事件讓我早已“心慌意亂”了。昨天晚上媽媽去接我,我當(dāng)時(shí)要去面包房買面包,路上我急這上廁所,將裝著錢包的作業(yè)袋放在媽媽的車后面,導(dǎo)致錢包掉在了地上我也不知道,準(zhǔn)備付錢買面包的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)把媽媽的'錢包弄丟了。
當(dāng)時(shí)媽媽就急著回去找,還報(bào)了警,但是還沒(méi)有找到,從調(diào)監(jiān)控錄像里來(lái)看時(shí)一位男的撿去了,看到那樣傷心的媽媽,我勸了勸,說(shuō)下次一定不慌忙做事情了,媽媽說(shuō):“不是錢的問(wèn)題,而是里面的卡掉了很費(fèi)事”,為此,晚上我一直都沒(méi)有睡好,第二天一聽(tīng)寫,哇,當(dāng)時(shí)就知道情況很糟糕了。
除了這件事情,我們忙著為去實(shí)驗(yàn)基地做了很多的活動(dòng)準(zhǔn)備工作,每天練習(xí)唱歌……
我一定要頂下心來(lái)學(xué)習(xí)了,從現(xiàn)在開(kāi)始,集中精力學(xué)習(xí),用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明!
反思作文 篇8
34班的課更緊湊。開(kāi)課之初的自由發(fā)言更積極,看閱讀短文,照著書(shū)說(shuō)沒(méi)問(wèn)題,概括要點(diǎn)也比較清楚。補(bǔ)充題目比較有代表性。
35班的課堂非常熱鬧。概括要點(diǎn)不到位,補(bǔ)充題目部分同學(xué)不顧老師“每人限寫一個(gè)”的要求,數(shù)次登臺(tái)。于是寫了滿滿一黑板,可謂是見(jiàn)縫插針。導(dǎo)致很多重復(fù)。該課缺乏必要的靜。
總的`來(lái)說(shuō),同學(xué)們的補(bǔ)充大多集中在“人類”、“健康”、“父母”、“美食”、“同學(xué)”、“明星”、“外星人”、“環(huán)境”等題材,要么太大,要么太舊,要么太假。
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