實用的反思作文（熱）
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的反思作文10篇，希望能夠幫助到大家。
反思作文 篇1
香港展出的充氣大黃鴨放氣后被拖走做例行檢查卻被謠傳為內(nèi)地旅行團(tuán)游客惡意破壞所致。大陸游客看似是這件事的受害者，但拋開事物的表面，我們向深處挖掘：為什么大陸游客是“受害者”？這，難道僅僅是偶然的誤會這么簡單嗎？我們需要的，是反思！
對于大部分國家來說，中國旅游團(tuán)的到訪，無疑是一場噩夢。這就意味著，身后留下的遍地垃圾，隨口吐出的痰液，在各大景點留下來的歪歪扭扭的到此一游……也正因此，當(dāng)國人出國旅行時，隨處可見用中文標(biāo)注的`赫赫醒目的警示語：請不要隨地吐痰。如廁后請沖水……難道把這些看成是對中國人的特殊照顧嗎？不，這是恥辱。是中國人的恥辱，是整個中華民族的恥辱。
記得多年前，當(dāng)日本一家咖啡廳標(biāo)出“中國人與狗禁止入內(nèi)”時國人的義憤填膺。于是摩托車后便出現(xiàn)了各種各樣的“日本人與狗禁止靠近”的標(biāo)語�；蛟S是反抗，但很無力�？傻饺缃�，國人面對這些帶有隱含羞辱的標(biāo)語卻麻木不仁，毫無感觸，不以為恥甚至反以為榮，依舊我行我素。
過馬路從不看紅綠燈，湊成一撥人就橫沖直撞的中國式過馬路；無視禁止品嘗的標(biāo)牌堂而皇之地拿起放在食品柜里的食物硬生生的往嘴里送，還理直氣壯地解釋說如果不嘗嘗怎么知道好不好吃……
面對外國人的鄙夷和嘲笑，國人難道就不能反思一下嗎？難道就自甘承認(rèn)自己是低素質(zhì)人群？
這不僅僅是個人素質(zhì)問題，而更是一個國家，一個民族的精神面貌與素質(zhì)修養(yǎng)！
也許你會說，這些只是細(xì)枝末節(jié)，沒必要深究。闖個紅燈，隨手扔個垃圾，又會怎樣呢？中國的GDP不還是像芝麻開花一樣節(jié)節(jié)高嗎？
我只能說，你錯了。開頭所敘述的故事，正是你國人素質(zhì)低下所導(dǎo)致的惡果。當(dāng)有游客破壞公共物品時，第一時間被懷疑的，是中國人！當(dāng)嫌疑人確定后，被認(rèn)定作案可能性最大的，是中國人！不為什么，就因為你們平時就這么做……不需要更多的理由。
這，對那些一直以來認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)謙和有禮的中國人來說，公平嗎？
這，對那些還沒來得及到外面的世界瞅一眼就被冠以無素質(zhì)人群稱號的下一代來說，公平嗎？
這，對那些拼命維護(hù)中國在世界上的大國形象，結(jié)果卻被你們毀于一旦的人來說，公平嗎？
中國人是“東亞病夫”，他們聽了這句話，拍案而起，不知道經(jīng)歷了多少磨難，拋灑了多少汗水，才把這頂列強(qiáng)靠鴉*扣在自己頭上的帽子摘掉。
中國人是無素質(zhì)人群，聽了這句話，難道我們就不應(yīng)該拍案而起，不應(yīng)該反思嗎？中國人啊，什么時候，才能把這頂自己扣在自己頭上的帽子摘掉踩在腳下呢？
醒醒吧，國人。
反思吧，國人！
反思作文 篇2
這周是我們作文組的教科研活動，講什么呢？思來想去，我根據(jù)第三單元的習(xí)作內(nèi)容，設(shè)計了一堂觀察類的體驗作文。課前我向科學(xué)教師請教，做什么實驗?zāi)茉诙虝r間內(nèi)觀察到實驗的變化，最后選定了讓雞蛋在眼水中浮起來的實驗。
上課伊始，我積極的調(diào)動學(xué)生的興趣，問大家：“把不會游泳的同學(xué)扔進(jìn)大海會怎樣？”大家不約而同的說會“會被淹死�！蔽揖o接著追問“如果把這些同學(xué)扔進(jìn)死海里會怎么樣呢？’’大家都知道死海淹不死人，但是因為什么原因，沒有幾個同學(xué)能解釋清楚，帶著這個疑問我導(dǎo)入了新課，告訴大家今天我們要做一個讓雞蛋浮起來的實驗。同學(xué)們各個睜大雙眼十分好奇，心想，作文課怎么改成科學(xué)課了，不知道我到底想要干什么？是呀，興趣是最好的老師，在這充滿好奇的期盼中我們體驗式作文課也開始了。
第一次實驗我把雞蛋放入清水中，讓學(xué)生觀察雞蛋在水中的變化，并用一段話以填空的形式讓學(xué)生說說第一次實驗的過程。由觀察到說，一點也不困難，學(xué)生完成的很輕松。第二次實驗我在水中加入了少量的鹽，不停的攪拌，等鹽融化了，我把雞蛋放入水中，雖然雞蛋這一次還是沒有浮起來，但是雞蛋在水中的變化與第一次完全不同，同學(xué)用聯(lián)想把雞蛋搖搖晃晃地沉入水中的樣子寫具體，雖然第二次實驗也失敗了，孩子們有些失望，但是大家都能把雞蛋在水中的變化寫具體。第二次實驗開始了，我在水中加入了許多鹽，雞蛋放入水中后，直起身子浮起了，孩子們歡呼了起來，有了前面的積累，孩子們把雞蛋在水中的變化寫得非常生動。有的同學(xué)說“雞蛋像個小水泡搖搖晃晃的升到水面上�！庇械耐瑢W(xué)：“雞蛋像個潛水員浮到水面上呼吸新鮮空氣 �！�，還有的同學(xué)說：“雞蛋像個偵察兵浮到水面上看看外面是不是有危險�！笔茄剑f得多好，在我不斷的表揚(yáng)下，同學(xué)們的想象越來越神奇，說出來的句子一句比一句精彩。有的時候我們總說學(xué)生不會寫作文，我想這是我們教師點撥的不到位，只要抓住時機(jī)，正確引導(dǎo)，學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)會寫得很精彩。
教育也是有缺憾的，這堂課我的'教學(xué)重點只放在讓全班同學(xué)都會寫實驗的過程，而忽視了那些好學(xué)生的自由發(fā)揮。如果我能在每一次讓學(xué)生實驗過程的時候，練習(xí)的跨越再大一些，給那些好孩子更多的發(fā)揮的空間，就會更完美一些，我想這樣也是我們今后在設(shè)計時應(yīng)當(dāng)注意的地方。
在這次教研課上，我收獲很多，有同事的幫助，有學(xué)生的進(jìn)步，還有能及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，我想只有在不斷的思索中，不斷的反思中，不斷的專研中，我的教學(xué)水平一定會有進(jìn)步的。
反思作文 篇3
這次期末考試我考了84.8分，考得不錯！
1、書寫，這次的書寫不是很好，每次期末考試我都會得語文最佳獎，雖然這次也得了吧，但是呢沒有得書寫加分，我感到非常的可惜了。
2、古詩運(yùn)用，老師說這次的期末考試卷都是比較靈活的題，所以考察的是能力問題，但是我有很多題都不應(yīng)該錯，尤其是那個描寫元宵節(jié)的，因為老師考試前都給我們整理了一遍節(jié)日的，我明明背過了可是我還是忘了，看來我是要練一練背誦能力了。還有一道題就是蘇軾寫的關(guān)于雨的，后面的一些關(guān)鍵詞都沒有讀就毫不猶豫地想到了蘇軾的《飲湖上初晴后雨》這首詩，于是就直接寫上了水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”本以為這道題我一定會對，可是考完試，以后，意想不到啊，錯了。所以我記住了要認(rèn)真讀題這才行呢！
3、擔(dān)憂，考試完以后最讓我擔(dān)憂的就是第一大題的第一個小題的按音序排列，因為我不知道是按一個字一個字排序還是一個詞一個詞排序呢！我和孫迎欣下午領(lǐng)奶，于是我開始先問了好多題，最后再問這道題，可是她是按一個字一個字寫的只能等吧！結(jié)果只都對，真是嚇我一大跳��！
4、詞語運(yùn)用，的第一大題的第三個小題，我就拿了一分好慘啊！可是我還是沒有半點思路��！以后我要多看資料袋，然后在生活中多看一些關(guān)于可以增長知識的書籍，這才能考得好，還有我也要看一些四字詞語多多積累下來。
5、小古文，小古文是我最發(fā)愁的一個了，那里的詞語意思，字的'意思，句子的意思，我一點也不懂只能聯(lián)系生活實際來判斷，幸虧這次的是五官，要不然是古詩那我就沒轍了。
6、這次作文是我期末中扣得最慘的一次了4.3分，就錯字就扣了0.6分，哎呀是多么的慘啊！有的人都扣1分，甚至還有扣0.8分的呢，我反思了一下原來是還是我的字不咋地，看那些扣得少的人，都是寫字比較美觀整潔的，所以我還是要練書寫的，還有我的廢話重復(fù)的太多了所以第一個內(nèi)容給我扣了三分，但是第二個給我扣了五分！
這次的期末考試收益還是比較大的，讓我知道了要書寫整潔干凈，還有要多背，要在生活中汲取知識！
反思作文 篇4
作文教學(xué)一直是現(xiàn)在高中教學(xué)的難點，如何上好作文課，著實讓語文老師為難。一說作文學(xué)生總有畏難情緒，有學(xué)生一節(jié)課寫不了幾個字，高中語文寫作議論文是個重點。第一次的作文指導(dǎo)是“如何選取立論的角度”，我上完此課后就讓學(xué)生寫一篇議論文。我滿以為學(xué)生會寫得好，等到批改的時候才發(fā)現(xiàn)，原來學(xué)生議論的寫作底子是那么的弱。他們的議論文的特點是：
1、開頭提出中心論點，接著來幾個記敘性的例子，然后結(jié)尾，文章就寫完；
2、例子全采用記敘性文字，對于議論文來說，有些喧賓奪主，整篇文章不知是記敘文還是議論文。
3、分析能力弱，文章難得看見有力度的分析。
所以在第二次作文指導(dǎo)時結(jié)合相關(guān)材料就”如何審題立意”、“如何選擇和使用論據(jù)”進(jìn)行深入講解，對學(xué)生進(jìn)一步指導(dǎo)。我主要教他們什么樣的論據(jù)才恰當(dāng)，這要根據(jù)你的中心論點來定，看你所選的例子有沒有隱含中心論點，如果沒有就不用，不是什么例子都可以用的。所選例子一定要典型，我選了一篇學(xué)生的作文中的例子，他是這樣寫的“我們學(xué)校有一位女生，……”，大家看這個例子可不可以，結(jié)果學(xué)生思考后說不可以，因為這個例子不夠典型，我贊成學(xué)生的說法，告訴他們，寫議論文，千萬不要說“我家隔壁的大叔說”“我們班有一位同學(xué)怎么樣”，誰認(rèn)識你家隔壁的大叔，你們班的同學(xué)，這樣的例子經(jīng)不起推敲；所選的例子一定是家喻戶曉的、眾所周知的，這樣才具說服力。
在論據(jù)的選擇上主要是把一篇較長的記敘性的例子給學(xué)生，告訴學(xué)生如何刪減，把跟中心論點無關(guān)的枝枝葉葉刪去，只保留能證明論點的部分即可。所選例子最好是概括性的語文，不宜寫得太長。上了這一學(xué)期的作文課后，我對我的作文教學(xué)進(jìn)行了反思。
1、作文課寫作樣式的調(diào)整。
嘗試模擬考試情景，增加寫作緊迫感，加快寫作速度，增強(qiáng)學(xué)生精神集中程度，先要求在規(guī)定的時間內(nèi)寫夠字?jǐn)?shù)，再慢慢訓(xùn)練其文采，下課就收卷，不交者登記姓名，課后不再收作文，也就是說不在規(guī)定時間內(nèi)寫完的不收其作文。節(jié)省下的一節(jié)課作為點評作文之用。遇到佳作要進(jìn)行表揚(yáng)，或在教室張貼，或在班內(nèi)宣讀，或往學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。
2、積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，讓其明白自己不是寫作文而是寫作品。不是為了完成任務(wù)應(yīng)付老師，而是要努力寫出讓人稱贊和欣賞的佳作。寫之前就要有寫這篇是用來發(fā)表的意識。觀念一變品味就變，對自己的要求也會不一樣，往往會精心構(gòu)思，字斟句酌，精益求精。
3、要培養(yǎng)學(xué)生的修改意識，好文章是需要修改的，并且是自己修改。自己要有一個反復(fù)揣摩的過程，那真是“吟定一個字，捻斷數(shù)頸須”�？梢試L試有作文修改課，上一節(jié)學(xué)生寫好的作文，讓學(xué)生自己大聲朗讀自己的作文，覺得不好的地方就進(jìn)行修改，一直改到自己滿
意為止，可把修改好的再寫一遍，讓學(xué)生對比前后兩篇文章，這有助于增加學(xué)生的成就感，因為這是自己的勞動成果。其實這一個修改的過程，也就是學(xué)生寫作水平提高的.過程。
4、要上閱讀課，因為讀和寫是不可分割的。
古人“讀書破萬卷，下筆如有神”是有道理的。不讀書、沒有豐富的素材積累，要想下筆千言，一揮而就是不可能的。要不斷探索閱讀課的形式，我在上海嘉定二中參觀時，發(fā)現(xiàn)他們的閱讀課是很有特色的，他們的閱讀課實現(xiàn)了閱讀與寫作的銜接，讓學(xué)生讀書時，必須記錄下自己的點滴感受，也就是自己心靈思維的火花，如果靈
感來了可當(dāng)場進(jìn)行自由創(chuàng)作，閱讀課的時間一般是兩節(jié)課聯(lián)排，上完課本子要馬上交給老師。這期間老師巡視進(jìn)行個別指導(dǎo)。
5、寫文章是練出來的，熟能生巧，越寫越快，越寫越能寫。
如果一個月還不寫篇文章，別說寫好文章，可能連字?jǐn)?shù)都湊不夠了，這是我有深刻體會的，在平時應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)寫作的量，只靠作文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該采取多種形式，如讀書筆記等，并鼓勵學(xué)生多參加寫作比賽，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
6、老師要經(jīng)常下水寫作，和學(xué)生分享創(chuàng)作的樂趣，這樣老師就不是光說不練了，也就容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)時就不是隔靴搔癢，空洞無物。而是和學(xué)生去進(jìn)行共同創(chuàng)。
反思作文 篇5
昨天晚飯后，我點開查分的網(wǎng)址，發(fā)現(xiàn)可以查分了。
我的手哆嗦著點，開了“查看試卷”一欄，心立刻一沉。語文怎么這么差？我心心念念的110分，真像個奢華的夢。深吸一口氣，又看了數(shù)學(xué)和英語，都還可以。然后是副科。不可能！我?guī)缀跻蠼衅饋�，生物不可能這么差呀，還不到40分！政治、歷史、地理我?guī)缀醪幌嘈胚@是我的成績，總分還不到500！
然后我又查了幾個學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)的成績，發(fā)現(xiàn)白玉容只比我低0·5分。我的`徒弟這次進(jìn)步了好多，可是我卻退步了不少，為什么呢？上學(xué)期的我干勁十足，可這個學(xué)期卻沒有了動力。這是為什么呢？
媽媽跟我一起分析了原因，上個學(xué)期，我把靳云鵬當(dāng)做目標(biāo)，最后成功的超越了他�？墒牵@個學(xué)期我就失去了目標(biāo)，所以才會沒有動力，我應(yīng)該有一個好目標(biāo)，把誰當(dāng)成目標(biāo)呢？比方說我的一個小學(xué)同學(xué)成績很好，我可以以她為目標(biāo)，向她學(xué)習(xí)，一點一點超過她。
我的成績退步的太多了，只有給自己定一個優(yōu)秀的目標(biāo)，不斷向前進(jìn)，成為一個小太陽，才能用自己的亮光去影響別人，幫助別人進(jìn)步！
反思作文 篇6
時間長河緩緩流淌，我們隨著疾風(fēng)前行，奔向遠(yuǎn)方。名為學(xué)習(xí)的齒輪在我體內(nèi)咔咔作響十幾年，驅(qū)動著我的前行。很不幸的是，最近它出了一點故障：學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，月考失敗，接踵而來的周測也以失敗告終。我懷著急切的心情在書中尋找，渴望找到一味良藥。
隨手翻開一頁，映入眼簾的是李毅恒學(xué)長所談的“反思”。繼續(xù)翻閱，也許是先入為主的觀念作祟，我只覺得書中滿頁寫著“反思”二字。我合上書，正覺得有一點反思的必要了。
我首先反思的是這次失敗的月考的應(yīng)試過程。數(shù)學(xué)低至110的分?jǐn)?shù)，真的只是因為粗心嗎？我想，這大抵不是粗心，又或者說，學(xué)習(xí)與考試，并無“粗心”二字，只有“會”與“不會”的分別�；叵霃那�，對于考試的錯誤，說的最多的大概就是“我會，就是粗心算錯了嘛，那讀書人的事，能叫不會嗎？”因此，我的第一項反思結(jié)果，就是擊碎自己的偽裝外表，敢于直視弱點。背不熟等于不會，算不對等于不會，模棱兩可也等于不會……嚴(yán)格要求下我完成了對自己的審視。
“學(xué)習(xí)的目的是學(xué)會，而不是學(xué)過�！�
劉悅月學(xué)姐的一句話使我醍醐灌頂。在多少次考試中，我怒拍大腿“這題做過”。但最終沒有拿分，想必這就是所謂的“學(xué)過”而沒有“學(xué)會”吧。聯(lián)系自己日常學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)成果時常常是“刷了多少題”而不是“學(xué)會了多少”。沉浸于和題目快節(jié)奏攻防交換而不反思，同時又滿足于對自己無效努力的安慰，這便是病根所在。
楊一杰學(xué)長說的一句話我覺得最適合我：行必履正，無懷僥幸。實踐起來大概就是，每做一道題，都要標(biāo)注對或錯的原因。例如生物，對于每一個選項都要標(biāo)記對在哪里，錯在哪里，這道題考的是什么，做到知其然還要知其所以然。對于做對的題，如果不能清晰地講出來龍去脈，便視為不會，若是一開始就做錯，更是要著重標(biāo)記，反復(fù)落實。當(dāng)然，基礎(chǔ)的一點在于，只要開始做題，態(tài)度一定要認(rèn)真，每一次選擇都應(yīng)該是經(jīng)過審慎思考的，這樣才有反思的價值。
再將目光投向日常生活。武歆純學(xué)長的舉例讓我感觸頗深：有一天你在上體育課打球，突然發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)偷偷溜回去寫作業(yè)，擾的你玩的時候也心神不寧，本著打不過就加入的宗旨你也跟著他回到教室，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有好多同學(xué)“藏”在教室里了。寫到一半遇到一個題不會，起身去向同學(xué)請教，卻發(fā)現(xiàn)人家要把練習(xí)冊往前翻幾十頁才給你講，心態(tài)爆炸莫過于此了。對此，我們不妨佛系一點，別讓他人輕易擾亂了我們的節(jié)奏。多做題是學(xué)習(xí)好的必要條件并非充分條件。
除此之外，我想說，學(xué)會休息，是學(xué)習(xí)過程中最重要的，只有休息好，才能學(xué)得好。大家都懂W=Pt的.道理，若是已經(jīng)疲憊不堪，與其以極低的功率繼續(xù)做功，還不如小憩片刻，以極短的時間換取之后較高的功率。
最后，我想到了一個老生常談的問題：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)，為什么要努力，每天重復(fù)這機(jī)械的學(xué)習(xí)，我們將得到什么？是沉甸甸的知識？確實，但這還不夠，還要更大些。我們更得到了充實的青春，不服輸?shù)木窈透矣谄床囊庵�。憑什么他行，我不行？他能，我不能？憑什么是我們讀晉城一中的《時光的禮物》，而不是他們讀我們自己的《時光的禮物》？Justdoit。放手去拼吧！用自己的汗水去澆灌青春之花草，用自己的熱血鑄就青春之寶劍。
反思作文 篇7
第一單元作文訓(xùn)練時，我讓學(xué)生給遠(yuǎn)方的一位同齡朋友寫封信，傾訴一件自己做錯了而未承認(rèn)的事。一提寫事，我比學(xué)生還緊張，擔(dān)心他們又同樣的事例。因此，指導(dǎo)時，我在選材這一環(huán)節(jié)上花了不少時間，引導(dǎo)學(xué)生從以下四個方面努力：
一、寫有用的，不寫沒用的
要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，敢于當(dāng)好裁縫，果斷舍棄與中心無關(guān)的材料，才能有力地突出中心。
二、寫典型的，不寫一般的
要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說的典型材料。這樣的材料最有說服力和表現(xiàn)力。老舍先生的《貓》就是選擇了貓的幾個典型事例，突出它的可愛、淘氣、貪玩、老實，成為傳世佳作。
三、寫新穎生動的，不寫陳腐呆板的
要選用新穎的、有特點的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。如果寫學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦都以“開夜車”作材料、寫老師的奉獻(xiàn)精神總是寫“帶病上課”，就未免太俗，沒有新意。我們在寫作中，要力求在選材時多下功夫，做到別人說過的話，我不原樣地說；別人用過的材料，我不照搬來用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。
四、寫具體的，不寫空洞的
要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的.、“有影無形”的“材料”。比如要寫一個人不辨是非，只講哥們義氣，選用朋友說他“夠哥們”做材料，就比較空洞；而選用一件能反映他這個特點的具體的事（如幫人打架被拘留），就比較具體。要記�。壕唧w的小事勝于空洞的大事。
“功夫不負(fù)有心人”，當(dāng)6篇作文交上來時，沒有哪兩篇是相同的。我為學(xué)生邁出了成功的第一步而感到高興。
反思作文 篇8
“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人�！标P(guān)鍵在作為“師傅”的你，得把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)“門”。多元化評價方式，主要分三步、循序漸進(jìn)地把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)“自主評價”之門。循環(huán)往復(fù)，周而復(fù)始。
第一步，教師評價，學(xué)生模仿。
除了評價內(nèi)容的方方面面（見上表一）而外，還要教給學(xué)生運(yùn)用修改符號評改的方法，擬定鼓勵性評語的方法，諸如對“閃光點”使用充滿激情的語言給予充分肯定，用委婉含蓄的激勵性評語提出可資借鑒的建議等等。這是“前車之鑒”。起初幾次，教師要全批全改，一是讓學(xué)生了解這種評價方式的基本特點，二是通過反復(fù)演練，使學(xué)生學(xué)會基本的評價方法。
第二步，師生評價，學(xué)生自改。
教師選擇上、中、下水平的部分習(xí)作，對每篇習(xí)作至少肯定兩個以上“閃光點”，最多指出兩個不足。然后，與作者一起共同商討修改方案。在這個過程中，教師要做學(xué)生的.知心朋友，尊重他們表情達(dá)意的合理化要求，與之推心置腹地交流；切忌把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生頭上，否則，那樣改出來的作文，已經(jīng)不再是學(xué)生自己的了。拔苗助長，只能事與愿違，扼殺了學(xué)生的天性。征得作者同意后，把幾經(jīng)潤色的習(xí)作分類裝訂成“創(chuàng)新作文集”，在同學(xué)之間傳閱，使其他同學(xué)在閱讀這些范文的過程中，初步認(rèn)識到師生合作、探究的既得利益：人格得到尊重，“閃光點”得到賞識，寫作潛能得到發(fā)掘�！耙粋�籬笆三個樁，一個好漢三個幫�！币粋�人的力量畢竟單薄，只有在合作狀態(tài)下深入探究，虛心好學(xué)，取人之長，補(bǔ)己之短，才能使自己寫作素質(zhì)不斷增強(qiáng)。
這 個過程，需要反復(fù)訓(xùn)練（至少五次）。教師視學(xué)生個人的發(fā)展情況，從邊“扶”變“放”逐漸到少“扶”多“放”。直至絕大多數(shù)學(xué)生成長為能做出引以為豪的“第三只小板凳”的愛因斯坦時，就可以放手讓他們自主評改、學(xué)生之間互相評改了。這時，“自由評改”的春天即將來臨。
第三步，學(xué)生評價，互相修改。
同齡人有更多的共同語言，辨別是非曲直的能力比較接近，對事物的認(rèn)識往往能達(dá)成共識�！八街�，可以攻玉�！睂W(xué)生之間互評互改，能夠彼此借鑒，共同提高。在小組內(nèi)（４人一組），可以輪流讀習(xí)作，大家一起評改，交流看法，重要的是找足優(yōu)點；或者交互評改，然后推薦精彩篇、段，供大家賞析。
就出現(xiàn)的突出問題，共同探究解決問題的更多的方式方法。如，內(nèi)容膚淺的，要深入思考問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)；選材陳舊的，要走進(jìn)生活，勤于觀察，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣；語言貧乏的，建議他大量閱讀，善于積累，活學(xué)活用……
在這個環(huán)節(jié)，教師以一個普通讀者的身份，參與某小組的作文評改活動，具體感受評價過程，獲得大量反饋信息，及時完善作文多元化評價機(jī)制。
反思作文 篇9
期中考試在緊張而又忙碌中結(jié)束了，這次考試不僅給了我們查找自己不足的機(jī)會，還讓我們知道自己的真實水平，給我們指明了努力的方向。
昨天，我們學(xué)校舉行了期中考試表彰大會，我站在領(lǐng)獎的隊伍里想了很多。從這學(xué)期開學(xué)以來，我對自己要求放松了很多，月考分?jǐn)?shù)下來，我大吃一驚，語文只考了76分，聽到老師念的`分?jǐn)?shù)，我臉上火辣辣的�；氐郊医o媽媽看了成績，媽媽沒有說話，看得出媽媽不高興，大家心情平靜下來，媽媽才對我說：“孩子，我們看一下問題出在了什么地方？考的不好，我也有責(zé)任。可是我們要知道哪個地方出現(xiàn)的問題，讓我和你共同努力吧�！甭犃藡寢尩脑�，我的眼淚“唰”地落了下來。我們制定了學(xué)習(xí)計劃。我上課專心，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，沒有了浮躁，只有踏實。
這次考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗或者成功的洗禮，得到磨練、反省和升華自我的機(jī)會。
這次考試我取得了年級第一名的好成績，但只代表過去。以后我要更加努力，一次考試并不是句號，更不能代表我們的實力。勝不驕敗不餒，及時調(diào)整心態(tài)，為下一次考試做好準(zhǔn)備。
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