【精品】發(fā)現(xiàn)作文匯總6篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的發(fā)現(xiàn)作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
發(fā)現(xiàn)作文 篇1
一天，我跟著奶奶去河邊曬被子。奶奶在欄桿上鋪被子，我就在下面玩。
忽然，我看見(jiàn)一只螞蟻從石縫里爬出來(lái)，朝著離欄桿有著幾米遠(yuǎn)的墻角爬去。我感到十分奇怪：“螞蟻為什么不在石縫周圍找吃的，而是去那么遠(yuǎn)的墻角去找呢？”它爬那么遠(yuǎn)不會(huì)迷路嗎？一串問(wèn)號(hào)圍繞著我。于是，我跟在螞蟻后面，一直跟著到墻角。螞蟻在墻角周圍爬了好幾個(gè)來(lái)回，門框旁，草叢里……。終于，這個(gè)“黑芝麻”找到了一小塊面包�！靶『诒眹L試搬動(dòng)這個(gè)“龐然大物”，但始終沒(méi)有成功。這個(gè)“黑小兵”停了下來(lái)，便沿著來(lái)是的路往回爬，讓我吃驚的是，它竟然避開(kāi)了障礙物，順著這條在它看來(lái)望不到頭的路回到石縫，得意地?cái)[動(dòng)觸角，仿佛在說(shuō)：“放心吧！我可不會(huì)迷路�！�
難道螞蟻會(huì)認(rèn)路？我的好奇心占上風(fēng)頭，為了驗(yàn)證“黑芝麻”是否會(huì)認(rèn)路，我便趁著它進(jìn)入石縫之前，趕緊抓起了一根小樹(shù)枝，將它擋在了“黑芝麻”前頭，陰止它進(jìn)入石縫，并用樹(shù)枝像牧羊人趕羊一樣，將這只“小羊”左邊攔，右邊攔，將它趕到了離石縫很遠(yuǎn)的地方才罷休。沒(méi)想到這個(gè)“黑芝麻”在我的嚴(yán)密監(jiān)視下，一邊擺著觸角往回去，一邊嘲笑：“哈哈！小菜一碟！”果然，它跟來(lái)是一樣，經(jīng)過(guò)一顆小嫩草，一堆堆小石頭，再拐彎就回到了石縫邊。我不甘心，又這樣將它趕了一遍，結(jié)果還是如此。
螞蟻竟然會(huì)認(rèn)路！為了確認(rèn)，我上網(wǎng)查了一下，發(fā)現(xiàn)螞蟻認(rèn)路靠的是它的肛門和觸角。螞蟻的觸角認(rèn)路時(shí)，會(huì)用觸角不斷敲擊地面，辨別出自已肛門中排出的一種化學(xué)物質(zhì)，依靠這種“氣味導(dǎo)航”來(lái)返回自已的巢穴。
小小螞蟻可以認(rèn)路，我們只要認(rèn)真觀察，就能夠發(fā)現(xiàn)許多生活中動(dòng)植物們的小秘密。
發(fā)現(xiàn)作文 篇2
人的一生是坎坷不平的，只有戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我才能進(jìn)步。在我十三年的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了許許多多的事，它們幾乎像天上的繁星，但那一件事我至今還記憶猶新就像刀刻在我的心上一樣，使我永遠(yuǎn)不能忘卻。
那是五年級(jí)下學(xué)期的一天，下午課間我和幾位同學(xué)去打水，走到樓梯口看見(jiàn)二班的同學(xué)正在認(rèn)真地批改著幾張卷子，便走上前去看。“嘿！真走運(yùn)，這卷子正是明天我們班要考的個(gè)單元的卷子，我先看了題目明天一定能得個(gè)好成績(jī)，爸爸和媽媽一定能夸獎(jiǎng)我！”沒(méi)想到我剛要看，二班那幾個(gè)負(fù)責(zé)批改的同學(xué)馬上就把卷蓋上問(wèn)：“你們班考完了嗎？”我一想便說(shuō)：“不就是第六單元嗎？早考完了！”二班同學(xué)相信便給看了卷子。
在考試前我把挺難的加標(biāo)點(diǎn)那道題寫(xiě)在桌上�？荚嚂r(shí)我順利地答對(duì)了這一題�？墒遣痪眠@個(gè)秘密便被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，告訴了老師。老師把我叫到辦公室，批評(píng)了我，還要把這件事告訴家長(zhǎng)。聽(tīng)到這，我心里特害怕，心想：這回可糟了，平時(shí)爸爸要求我很嚴(yán)格，就連我粗心大意做錯(cuò)了一道題都要說(shuō)我?guī)拙�，這一回我非得挨揍不可了。想到這我心里真不是滋味，回到家我懷著幾分恐懼的心情，把老師給我寫(xiě)了幾行評(píng)語(yǔ)的卷子慢吞吞地遞到爸爸面前。爸爸看到那兒行評(píng)語(yǔ)便問(wèn)：“這是怎么回事呀？”我心里“咚咚”直跳，哆哆嗦嗦地講述了事情的經(jīng)過(guò)，直直的站在那等著一頓打。然而爸爸并沒(méi)有揍我，卻把我拉到身邊耐心地說(shuō)：“一歌，你怎么能這樣做呢！考試是為了測(cè)驗(yàn)出你的真實(shí)成績(jī)，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)然后改正，以便取得更大的進(jìn)步，就算你的成績(jī)?cè)俨缓�，可也是你的勞�?dòng)成果，它反映了學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題�？墒悄氵@么一來(lái)，雖然成績(jī)是‘好的’，可這不是你真實(shí)的成績(jī)，同時(shí)還說(shuō)明你的品質(zhì)有問(wèn)題。”聽(tīng)到這，我的心如刀絞一樣的難受，這比挨打更刺痛我的心。我哭了，這是對(duì)我自己的譴責(zé)。我哭著說(shuō)：“爸爸，我錯(cuò)了，這是不誠(chéng)實(shí)的，以后我要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)�！卑职致�(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭。
我要永遠(yuǎn)記住那不光彩的`一頁(yè)，在今后成長(zhǎng)的道路上邁出更加堅(jiān)實(shí)的步子，要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。
發(fā)現(xiàn)作文 篇3
生活并不缺乏詩(shī)意，缺乏的是發(fā)現(xiàn)詩(shī)意的眼睛。
每一個(gè)季節(jié)都是美好的，春天的“微雨眾卉新，一雷驚蟄始”，夏天的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，秋天的“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”，冬天的“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼”，無(wú)一不體現(xiàn)了大自然的美。其中的詩(shī)意，我們似乎都曾經(jīng)體味過(guò)。
大自然給我們展示了許多風(fēng)景，但我們卻甚少發(fā)現(xiàn)其中的詩(shī)意，更不能如古人出口成詩(shī)�！霸�(shī)意”，只有活在具體境遇里面的人，有所感悟，并達(dá)到美的情思境界，才能體味出來(lái)。
“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，任何時(shí)代都會(huì)出偉大的詩(shī)人。李白、杜甫、白居易等人的詩(shī)句傳頌千古，他們發(fā)現(xiàn)的詩(shī)意，令我們千年之后的后生小子們都深受感染。有道是“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，只要突破了那層神秘的膜，練出一雙詩(shī)眼，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)詩(shī)意隨處都有，作詩(shī)吟唱也是觸手可及，并非登天之難事。偉大詩(shī)人的詩(shī)都取材于身邊，有什么奇怪呢？那些格律、平仄，也都是從黎民百姓哼唱的小曲演變而來(lái)的，非常自然。我們?cè)谏磉叞l(fā)現(xiàn)了詩(shī)意，也許也會(huì)變成想象中擁有高雅藝術(shù)的詩(shī)人呢。
于是，又想到了蘇軾，他那豪放派詩(shī)詞告訴我們，尋覓詩(shī)意，創(chuàng)作詩(shī)詞，幾乎都與生活密切相關(guān)，都是豐富經(jīng)歷和深厚感觸迸出的火花。
我們周圍的景色，被古人的一首首詩(shī)、一闕闕詞描繪出了不同的精神境界，被賦予了偉大的品質(zhì)。與其說(shuō)是詩(shī)人的一種涵養(yǎng)，倒不如說(shuō)是詩(shī)人的一種獨(dú)特的視角，使一事一物具有了詩(shī)意。當(dāng)我們?cè)谡Z(yǔ)文老師的啟迪下，贊嘆一首詩(shī)的手法之巧、功力之深時(shí)，卻忽略了只要我們細(xì)心觀察、仔細(xì)體會(huì)、換一種視角，我們也能夠感覺(jué)出同樣的或別樣的情感，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意就在我們的身邊；如果抓住這束靈感火花，構(gòu)思揮毫，詩(shī)作就出來(lái)了。
“當(dāng)庭始覺(jué)春風(fēng)貴，帶雨方知國(guó)色寒�！敝挥谐浞掷斫饬俗约旱娜松�(jīng)歷，所作所為，所感所悟，才寫(xiě)得出這樣膾炙人口的詩(shī)句。
詩(shī)意，從生活中來(lái)，從身邊取材，從美去感受。讓我們睜大眼睛，不斷地去發(fā)現(xiàn)詩(shī)意吧！
發(fā)現(xiàn)作文 篇4
星期天，我做作業(yè)時(shí)遇到了一道難題，在冥思苦想的同時(shí)，順手拿起一把尺撓起了我的頭發(fā)。忽然，我想到了解題思路，順手把尺放下。咦?一些小紙片竟吸在了我的尺上。我疑惑不已：這些紙片怎么會(huì)像長(zhǎng)了腳似的跳到尺子上呢?為了解決這問(wèn)題，我決定迅速做完作業(yè)，做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
我找來(lái)一些廢紙，把它們剪成小碎片。接著，把塑料尺靠近碎紙片。咦?碎紙片毫無(wú)動(dòng)靜，怎么也吸不上來(lái)。怎么會(huì)這樣，我努力回想了當(dāng)時(shí)的情景。哦，對(duì)了，我當(dāng)時(shí)把尺在頭發(fā)上左撓又撓。肯定是這樣，我趕緊拿起尺用力的摩擦起來(lái)，再靠近碎紙片的時(shí)候，太棒了!終于吸上來(lái)嘍!只見(jiàn)小紙片爭(zhēng)先恐后地跳到了尺子上，像一個(gè)個(gè)小精靈在向我打招呼，又像一只只蝴蝶在翩翩起舞。還有一些似乎睡得正香，沒(méi)有聽(tīng)到尺子“媽媽”對(duì)它們的呼喚。過(guò)了一會(huì)兒，小紙片便從尺子上掉了下來(lái)，猶如秋天的落葉，可真神奇呀!
這時(shí)，一個(gè)問(wèn)題在我心中油然而生：小紙片是怎么會(huì)跑到尺上去的呢?我決心上網(wǎng)尋找答案：原來(lái)兩個(gè)物體相互摩擦?xí)r，會(huì)使一個(gè)物體的一些電荷轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，使其帶正電。而另一個(gè)物體得到一些剩余電子，使其帶負(fù)點(diǎn)。這種電荷的積累使物體帶上靜電。正是靜電使小紙片跑到了我的尺上。
通過(guò)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，使我明白了生活中一些細(xì)小而又惟妙惟肖的發(fā)現(xiàn)，只要我們有一雙惠眼和不懈的努力，就能發(fā)現(xiàn)別人從未發(fā)現(xiàn)的秘密。就像牛頓只是通過(guò)蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)就發(fā)現(xiàn)了“地心引力”這么重大的發(fā)現(xiàn)一樣，為什么他能我們就不能呢?同學(xué)們，努力一下吧，你就是未來(lái)的牛頓。
發(fā)現(xiàn)作文 篇5
童年的發(fā)現(xiàn)在許多人的心里都隱藏著童年的發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)是那么有趣，下面我來(lái)介紹一下我童年的發(fā)現(xiàn)。
好久沒(méi)有下雨了，天氣悶的很，媽媽讓我出去透透氣，我突然發(fā)現(xiàn)了螞蟻，我想到了我從書(shū)上看到的，螞蟻在6—7點(diǎn)起床，7—8點(diǎn)清掃衛(wèi)生，8—9點(diǎn)開(kāi)始工作，下午5—6點(diǎn)收工。我早早的就起床了，可是它們5點(diǎn)也沒(méi)有收工，晚上7點(diǎn)多還在忙，這到底是為什么呢？我又發(fā)現(xiàn)，一只只螞蟻?zhàn)炖镆е活w顆的土粒，堆在洞口周圍。不一會(huì)，土粒就筑起一道圍墻，最后又見(jiàn)一只螞蟻用一塊大沙粒封住洞口，媽媽告訴我：“這是螞蟻在筑壩，這表明，明天就要下雨嘍！”第二天，天空陰沉沉的，天上烏云密布，不一會(huì)兒，果真下起了雨，嘿！我心想“別看螞蟻小，可有著很高的本事兒！”下完了雨，我又跑到螞蟻洞口，觀察螞蟻，可我又發(fā)現(xiàn)，螞蟻在筑壩。這說(shuō)明明天又要下雨嘍！可到了第二天，沒(méi)有下雨，我想：“為什么螞蟻預(yù)報(bào)的不靈了呢？”我又跑到螞蟻洞口，用手捏了捏黑乎乎的東西，怎么捏不碎呢？我拿來(lái)土粒比較了一下，��！螞蟻用來(lái)筑壩的東西只不過(guò)是像土粒，而不是土粒的東西，我又跑去問(wèn)正在桌子上寫(xiě)作業(yè)的姐姐，姐姐說(shuō)：“小笨蛋，其實(shí)這些只不過(guò)是螞蟻從洞中清除出來(lái)的排泄物，而不是螞蟻在探測(cè)天氣。”哎！我被小螞蟻給騙了！怎樣？這就是我有趣的童年發(fā)現(xiàn)！
發(fā)現(xiàn)作文 篇6
今天上午，爸爸帶我去理發(fā)店理發(fā)，我一進(jìn)門發(fā)現(xiàn)店內(nèi)的人比往日多了不少，我問(wèn)爸爸，今天為什么這么多人呀？爸爸說(shuō)：“因?yàn)榻裉焓?月初2呀，理發(fā)最好”。聽(tīng)了爸爸的話，我有些奇怪，問(wèn)爸爸：“為什么2月初2理發(fā)最好呢？”，爸爸又說(shuō)：“因?yàn)榻裉焓驱執(zhí)ь^的日子，所以今天理發(fā)最好�！甭�(tīng)了這些話，我有些迫不及待的想理發(fā)了，我也想成為一條騰空的小龍。
這就是我今天有趣的發(fā)現(xiàn)。
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