父愛作文

時(shí)間：2024-04-05 11:30:04 父愛我要投稿

父愛作文匯編【3篇】

　　在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的父愛作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

父愛作文匯編【3篇】

父愛作文篇1

　　對(duì)于爸爸，我很敬佩他，他雖然言語(yǔ)不多，與爸爸發(fā)生的一點(diǎn)一滴都深刻我心，從我第一次描寫爸爸，寫他的幽默，寫他的嚴(yán)肅，寫他的和藹可親，寫他的智慧和聰明，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福，早已刻骨銘心了！

　　對(duì)于我來(lái)說，爸爸對(duì)我的愛讓我感動(dòng)，爸爸是個(gè)不善言辭的人，但他的動(dòng)作無(wú)不透露出對(duì)我的愛，一個(gè)小小的眼神，一個(gè)小小的動(dòng)作，爸爸對(duì)我的'愛是深沉的，父愛。

　　去年冬天，我感冒了，低燒持續(xù)不退，有天下午燒到了38度五，爸爸剛下班回家，看到滿臉通紅迷迷糊糊的我，眼睛里閃過一絲急意，接著就帶著我去了醫(yī)院，爸爸放心了不少，讓媽媽先回家，他陪我，可這時(shí)一個(gè)電話打來(lái)了，叫爸爸馬上到店里，爸爸不得不去，臨走之前卻帶點(diǎn)笑意的說：“一個(gè)小時(shí)之后換班！” 果然一個(gè)小時(shí)之后，爸爸回到醫(yī)院，讓我媽回去，醫(yī)院里的房間好熱，爸爸是怕熱的��！我不知道他是如何度過那漫長(zhǎng)的一個(gè)小時(shí)的，而且讓我最感動(dòng)的是，當(dāng)爸爸看到我舔嘴唇的時(shí)候，為我倒了一杯水，我永遠(yuǎn)忘不了爸爸喂我喝水時(shí)的那種眼神，充滿著一種慈愛，一種憐惜。這不同于母愛的眼神，爸爸的眼神是復(fù)雜的，猶如大海一樣，深邃的看不到底。他慢慢的彎下身子，將水杯輕輕的貼近我的嘴唇，緩緩的往我口里倒水，溫?zé)岬囊后w流入我的喉嚨，爸爸體的細(xì)膩?zhàn)屛覟橹惑@，我怎么也沒有想到！回到家后，我出了一身汗，燒也退掉了不少，爸爸一會(huì)兒給我端水，一會(huì)兒給我拿橙子，一會(huì)兒給我削梨，媽媽也忙的不可開交。爸爸的話一直激勵(lì)著我，如果說我是一棵小草，那爸爸是大樹給了我溫暖，給我遮風(fēng)擋雨；如果說我是一朵花，那爸爸是陽(yáng)光給了我生命，讓我茁壯成長(zhǎng)；如果說我是那高飛的風(fēng)箏，爸爸是那緊緊相牽的繩，不讓我迷失方向。

父愛作文篇2

　　我們每個(gè)人都生活在陽(yáng)光下,生活在充滿愛的世界。但是有的同學(xué)，卻不能夠正確的選擇自己人生道路。有的人選擇了風(fēng)云變幻之道、有的人也會(huì)在不知不覺當(dāng)中選擇沉浮不定的人生旅途、有的人在坎坷

　　的山路上跌倒、爬起、再摔倒,直到頭破血流，也有的人在陰晦的沼澤里匍匐蹣跚，成浮不定，總也看不到光明，由此怨天尤人，一蹶不振，蹉跎人生。但是,只要我們的心靈選擇了陽(yáng)光,那么在通往成功與幸福的道路上,我們就會(huì)遠(yuǎn)離黑暗與沉淪，我們?cè)陉?yáng)光下成長(zhǎng),但我們更要在成長(zhǎng)中選擇陽(yáng)光。

　　同學(xué)們，在我們學(xué)習(xí)閑暇之際，難道沒有理由去認(rèn)真反思一下，是誰(shuí)在夜里幫我們拾起被我們踢掉的被子,誰(shuí)在我們哭泣時(shí)給我們以溫暖的擁抱,誰(shuí)在我們跌倒時(shí)伸出有力的臂膀,誰(shuí)在我們迷茫時(shí)給我們指明方向是關(guān)愛如陽(yáng)光般溫暖的父母,呵護(hù)如陽(yáng)光般細(xì)致的朋友,照顧如陽(yáng)光般周到的同學(xué),叮囑如陽(yáng)光般密集的老師.我們?cè)趷鄣年?yáng)光下成長(zhǎng)。

　　記得有一次，在陽(yáng)光明媚的下午,我坐公交車去上學(xué).車上擠得像那天的溫度一樣火爆，終于我被周圍的幾個(gè)人擠上了車，站在離前門很近的一個(gè)座位旁，一個(gè)戴墨鏡的老人頭扭向窗外，好像在欣賞車窗外的美景，本已無(wú)暇顧及窗外的我，目光隨著這位老人移向窗外，那

　　時(shí)已是深秋,可那天的天氣卻有些與之不相稱，大樹旁已堆滿了金黃的樹葉，幾十堆樹葉連在一起，好像一條人生的賽道,只有起點(diǎn)，而沒有終點(diǎn)，只有時(shí)間的飛逝，而沒有時(shí)間的停止，這四季也好似人的一生.年少如春，青年如夏、中年如秋、老年如冬、春天的快樂,夏天的奮斗、秋天的收獲、冬天的'孤獨(dú)。

　　我在車內(nèi)站著,覺得無(wú)聊,便和這位老人閑談起來(lái).他是先給我說話的.他轉(zhuǎn)過頭來(lái),我看著那黑色的墨鏡,突然呆了一下,這位在我眼前充滿陽(yáng)光般燦爛笑容的老人竟是位盲人,我有點(diǎn)不相信自己的眼睛.“我是一位盲人.”于是我疑惑地問他剛才為什么還朝窗外看風(fēng)景呢？他回答說：“雖然我的眼睛看不見了,但我并不為此感到悲傷.因?yàn)槲倚撵`的窗戶在被陽(yáng)光滋潤(rùn),在感知著這個(gè)充滿愛的世界.”說著說著,他便笑了.我為這位老人的樂觀所感動(dòng).因?yàn)檫@感動(dòng),我們才能嗅到更多陽(yáng)光的味道。

父愛作文篇3

　　兒子是父親的“復(fù)印件”，這句話被許多人疑惑。特別是在一些所謂成功和失敗者的眼中，為了維護(hù)自己的“對(duì)”，所以兒子的“錯(cuò)”與自己無(wú)關(guān)。本質(zhì)上，那就是逃避責(zé)任!

　　易中天老師說過，中國(guó)人對(duì)父親不那么重視，寫父親的散文中，只有一篇朱自清的《背影》。但易老師說，他怎么看這篇文章怎么覺得寫的是父親。其實(shí)這并不難理解，因父愛是無(wú)形的，是一種無(wú)聲與無(wú)畏�？蛇@部散文里充滿了凝重的情感，這是對(duì)母親的。

　　小樹的生存源靠水分，這就是孩子靠母乳生存。那么陽(yáng)光呢，雨水呢，風(fēng)沙呢，寒冷呢……這一切與氣候有關(guān)的因素，就是父愛。缺乏父愛的孩子，就像在陰面成長(zhǎng)的植物，雖然個(gè)頭不會(huì)被耽誤太多，心理承受能力和體能等與韌性、轉(zhuǎn)化、承擔(dān)、協(xié)調(diào)、冒險(xiǎn)、自主等身心素質(zhì)都極有可能或多或少地受到影響。因?yàn)槿鄙訇?yáng)光就缺少光合作用，那么交換能量的動(dòng)力就差，用在人類身上，就是人際關(guān)系能力及生存能力，所謂的EQ(情商)。

　　這就是所謂的“立業(yè)”，是與“成家”同樣重要的事情。

　　歷史證明，從小失去父愛的古人，如孔子、孟子、岳飛、海瑞等都不大容易與人交流、互動(dòng)，不是不被君王錄用，就是性格愛走極端，要么就是盲目而沒有折中方案。

　　明朝的王陽(yáng)明，從小他的父親是位狀元，特別希望孩子也能考取功名，于是拼命地要求孩子念四書五經(jīng)，幼小的王陽(yáng)明不那么聽話，口口聲聲要當(dāng)圣賢，卻招致父親一次次“修理”，但無(wú)論怎樣，父親沒有離開過他，直到他結(jié)婚。

　　可王陽(yáng)明成人后并沒有放棄志向，無(wú)論是遭小人陷害，還是遇殺手避難，最終都挺了過來(lái)，他吃盡了人間苦，以超人的'智慧平定了叛亂，戰(zhàn)勝了朝庭中的奸臣，不僅沒有遭到毒手，反而讓那些惡人再也不敢惹他。

　　明史學(xué)家吳晗先生說，如果把20世紀(jì)最不該犯的錯(cuò)誤定義為“不該侵略蘇聯(lián)”，那么明朝成化年間最不該犯的錯(cuò)誤就是“不該得罪王陽(yáng)明”。

　　這是一句相當(dāng)高的評(píng)語(yǔ)，因?yàn)橥蹶?yáng)明不是岳飛，卻有著比岳飛還有高超的戰(zhàn)績(jī)，不是孔孟，卻與他們具有相同的智慧，不是海瑞，卻有著比海大人更好的人緣。

　　他的心學(xué)被后世稱為改變了歷史的一門哲學(xué)，至今影響著日本、韓國(guó)，以及世界許多國(guó)家，并被明代的徐階、張居正、戚繼光等繼承發(fā)揚(yáng)，近代的孫中山、康有為、李大釗、陳獨(dú)秀等也對(duì)其頗有領(lǐng)悟，幾百年來(lái)，無(wú)人再對(duì)歷史有如此深遠(yuǎn)的影響。

　　不被對(duì)立面?zhèn)�，卻在無(wú)為中戰(zhàn)勝對(duì)手，所謂不戰(zhàn)而屈人之兵。以為國(guó)為民為本，多次倒下后再站起來(lái)，這是一種百折不撓的心理素質(zhì)，說白了是一種力量。

　　它的本力，就來(lái)自于父愛。王陽(yáng)光在童年時(shí)雖與父親多有“沖突”，卻始終被陽(yáng)光關(guān)注著，父親沒有因?yàn)樽约好Χ渎渌瑓s在閑時(shí)陪著兒子到全國(guó)各地游歷，這對(duì)幼小的王陽(yáng)明來(lái)說，就是父愛，就是陽(yáng)光。

　　因此他與上述所有英雄、圣人的區(qū)別，就在于有一個(gè)良好的人際關(guān)系，有了它，再做事就容易得多，就會(huì)被社會(huì)所接受。

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