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古詩(shī)改寫指導(dǎo)ppt篇一：改寫的方法和技巧指導(dǎo)
改寫的方法和技巧
改寫是一種根據(jù)原文思想內(nèi)容而改變其表現(xiàn)形式的作文訓(xùn)練方法。改寫是在原題材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。改寫的方式多種多樣，可以在不改變?cè)乃枷雰?nèi)容的前提下改換表現(xiàn)形式，如改換體裁，改換人稱，改換敘述方法等。也可以對(duì)原文進(jìn)行取舍，豐富和補(bǔ)充。改寫需要有較強(qiáng)的閱讀能力和分析、綜合的基本功。
一、改寫訓(xùn)練的內(nèi)容主要包括：
A．改變?nèi)朔Q，即把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改為第一人稱。B．改變敘述方式，即把人物對(duì)話改為敘述形式。C．改變文章的體裁，把古詩(shī)改為短文，詩(shī)歌改成記敘文等。D．結(jié)構(gòu)的改寫。如將順敘改為倒敘、插敘，或重新組織材料。
（1）改寫的基本要求
①改寫后的文章不能出現(xiàn)與原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重點(diǎn)部分，確定其取舍、詳略和結(jié)構(gòu)安排。
②要處理好原文和改寫文的關(guān)系，既要符合原文的意思，又應(yīng)加上自己的理解和想象；借助聯(lián)想又不憑空亂想。
③要處理好不同體裁、不同寫法的關(guān)系，既要保持原文的精彩之處，又應(yīng)符合新體裁、新寫法的要求。
（2）改寫的一般方法和步驟
①明確改寫要求。要想把改寫文章寫好，必須認(rèn)真審清改寫的要求，明確改寫后的文章與原文有什么不同。
②讀懂原文。雖然改寫是一種再創(chuàng)作，但必須忠實(shí)于原文，不能把原文改得面目全非，隨意增刪大量的內(nèi)容，那樣改弦更轍，也是不符合改寫要求的。
③講究改寫方法，展開合理想象。以詩(shī)歌改寫成記敘文為例，主要應(yīng)做到三點(diǎn)：
A．把握文章的中心思想，展開合理的想象和聯(lián)想，進(jìn)行巧妙構(gòu)思。
B．要對(duì)原文做大量的情節(jié)、細(xì)節(jié)的增補(bǔ)工作。如對(duì)人物的外貌、心理、語(yǔ)言、行為進(jìn)行較為細(xì)致的刻畫；對(duì)詩(shī)中提供的環(huán)境、場(chǎng)面、氣氛做必要的充實(shí)和渲染，形成完整的符合要求的記敘文。
C．改寫要有擴(kuò)寫的基本功。
④在代詞和名詞的使用上，仔細(xì)推敲，使之合于情理和敘述習(xí)慣。以轉(zhuǎn)換人稱的改寫為例，應(yīng)做到以下三點(diǎn)：
A．要弄清原文中“你”、“我”、“他”等代詞所指的對(duì)象。
B．改寫后的人稱一定要準(zhǔn)確，不能有遺漏。在名詞和代詞的使用上，要根據(jù)上下文環(huán)境，確定用名詞或用代詞。
C．改變了人稱，敘述人的角度就變了，因此，根據(jù)具體內(nèi)容，要增刪一些文字和細(xì)節(jié)。如第一人稱改為第三人稱后，就可以增加一些人物的心理活動(dòng)等描寫。
【例】
原文：獅子和老鼠
獅子正在睡覺(jué)，一只老鼠爬到他身上。獅子站起身來(lái)，抓住老鼠，想把老鼠吃了。
老鼠求獅子放了他，說(shuō)若能夠不死，必定報(bào)答他。獅子一笑，把老鼠放了。
過(guò)了不久，獅子真的由于老鼠報(bào)恩而得救。
原來(lái)，獅子被一伙獵人逮住，用繩子綁在一棵樹上。老鼠聽見了獅子的嘆息聲，便跑過(guò)去，咬斷了繩子，把獅子放了，對(duì)獅子說(shuō)：
“你當(dāng)時(shí)曾經(jīng)笑話我，不指望從我這里得到回報(bào)，可如今你算知道了，老鼠也是能夠報(bào)恩的�！边@則故事說(shuō)明，時(shí)運(yùn)變幻莫測(cè)，有時(shí)甚至強(qiáng)者也需要弱者幫助。
改寫文：獅子和老鼠
午后，獅子一覺(jué)醒來(lái)，揉揉朦朧的睡眼，摸摸咕咕叫的肚子，無(wú)精打采地走出門去——他要找點(diǎn)吃的來(lái)填填肚子。
走了半個(gè)時(shí)辰，找遍了幾處林子，也沒(méi)有找到一個(gè)獵物。今天運(yùn)氣不好，獅子想。此時(shí)，他又饑又累，實(shí)在走不動(dòng)了，于是便躺在一棵樹下想歇一會(huì)兒。
獅子剛瞇上眼，一只不懂事的小老鼠就爬到他身上。獅子站起身來(lái)，抓過(guò)小老鼠，二話沒(méi)說(shuō)就往嘴里送——他實(shí)在太餓了。
小老鼠連忙對(duì)獅子說(shuō)：“等等，我有話說(shuō)�！�
獅子道：“說(shuō)吧�！�
小老鼠說(shuō)：“你不能吃我。”
獅子道：“為什么？”
小老鼠說(shuō)：“你吃我是違反少年兒童保護(hù)法的�！�
獅子冷笑道：“法？在這一畝三分地里，我就是法！”說(shuō)著，又將小老鼠送到了嘴邊。小老鼠連忙喊：“等等，我還有話要說(shuō)。”
獅子道：“少羅嗦，我可不想聽那些廢話。”
小老鼠說(shuō)：“你放了我吧。今天如果你放了我，我今生來(lái)世都會(huì)用生命來(lái)報(bào)答你的。”獅子冷笑道：“那好，你現(xiàn)在就用生命報(bào)答我吧，我實(shí)在太餓了。”
小老鼠連忙說(shuō)：“我知道你很餓，不然的話，像您這樣善良的長(zhǎng)者怎么會(huì)連小孩都不放過(guò)呢？可是你看，我這么小，又這么瘦，就我身上這點(diǎn)肉還不夠您塞牙縫呢�！�
獅子看看眼前這個(gè)小家伙，還真的有點(diǎn)不忍心吃了他。然而，饑餓的滋味太不好受了。于是，獅子狠狠心對(duì)小老鼠說(shuō)：“對(duì)不起。你還有什么話要說(shuō)嗎？”
小老鼠說(shuō)：“你實(shí)在不想放過(guò)我，我也沒(méi)辦法�？磥�(lái)，我的仇只有來(lái)世再報(bào)了！”
獅子道：“你想找誰(shuí)報(bào)仇，報(bào)什么仇？”
小老鼠嘆息著說(shuō)：“這事說(shuō)起來(lái)話長(zhǎng)了。兩個(gè)月前，我被一位農(nóng)人下了毒。那是一種罕見的毒，毒性每周發(fā)作一次，發(fā)作起來(lái)渾身撕心裂肺的痛。這種毒不僅無(wú)藥可解，而且還不斷地?cái)U(kuò)散。自從中了這種毒，我簡(jiǎn)直是生不如死。我之所以痛苦地活著，就是想找機(jī)會(huì)報(bào)仇??算了吧，不說(shuō)了。今天被你吃了，也算是一種解脫吧�！�
聽了小老鼠的這番話，獅子的心里一下子沒(méi)了主意。在經(jīng)過(guò)了一番激烈的思想斗爭(zhēng)之后，獅子決定還是放了小老鼠。于是，獅子對(duì)小老鼠說(shuō)：“看你怪可憐的，我也不忍心傷害你。”說(shuō)著，就把小老鼠放了。
一晃幾個(gè)月就過(guò)去了。這天，小老鼠在山上摘果子。突然間，他看到一棵樹上綁著一頭獅子；不遠(yuǎn)處，幾個(gè)獵人正在猜拳喝酒。
小老鼠躡手躡腳地走過(guò)去，靠近一看，原來(lái)是幾個(gè)月前放了他的那個(gè)獅子。
小老鼠問(wèn)：“咋回事？”
獅子道：“我被幾個(gè)獵人逮著了。他們現(xiàn)在一邊喝酒，一邊商量著怎么處置我。”
小老鼠說(shuō)：“別怕，我來(lái)救你�！闭f(shuō)著，將捆綁獅子的繩子咬斷了。
獅子獲救了，感激地對(duì)小老鼠說(shuō)：“謝謝你�！�
小老鼠說(shuō)：“不用謝我，要謝就謝你自己�！朴猩茍�(bào)，惡有惡報(bào)。’這是亙古不變的一個(gè)理兒。”寫作指導(dǎo)：初學(xué)寫作者大都會(huì)遇到兩個(gè)問(wèn)題：一是沒(méi)什么可寫，二是不知道怎么寫。其實(shí)要解決這兩個(gè)問(wèn)題十分簡(jiǎn)單——改寫。作為一種寫作能力訓(xùn)練項(xiàng)目，改寫練習(xí)在寫作能力的培養(yǎng)方面至少可以起到這樣幾個(gè)作用：一是解決了沒(méi)什么可寫的問(wèn)題，使我們有了寫不完的素材；二是能夠使我們獲得多方面的感悟，迅速提高我們各種寫作單項(xiàng)能力：提煉主題、圍繞中心選擇材料、謀篇布局和按照一定的邏輯順序組織語(yǔ)言的能力；三是能夠使我們從細(xì)微處感悟到各種寫作技法運(yùn)用的妙處，熟練掌握各種寫作技法；四是意思表達(dá)有明確的目標(biāo)，便于詞句的反復(fù)推敲，有利于遣詞造句能力
和組織語(yǔ)段能力的快速提高。請(qǐng)將《伊索寓言》中《獅子與老鼠》和改寫后的《獅子與老鼠》兩篇文章進(jìn)行認(rèn)真地對(duì)照，從中體會(huì)改寫這一訓(xùn)練形式在寫作能力培養(yǎng)方面的巨大作用。
古詩(shī)改寫指導(dǎo)ppt篇二：古詩(shī)改寫
一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著小村莊。溪的兩邊，長(zhǎng)滿了綠色的青草和荷葉。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。一陣風(fēng)輕輕的吹過(guò)，荷葉翩翩起舞。瞧，溪里倒映著一個(gè)高大挺秀的身影，那是誰(shuí)呢？原來(lái)是溪前的一棵大柏樹呀！柏樹旁，一座低小的茅屋，藤條爬上了房頂，結(jié)了許多個(gè)大南瓜。屋后一片郁郁蔥蔥的松樹林。眺眼望去，那兒還種植這一大片的禾苗呢！屋里，滿頭白發(fā)的老爺爺和老奶奶正借著酒意說(shuō)著悄悄話。老爺爺笑著對(duì)老奶奶說(shuō)：“你喲，可真是越來(lái)越年輕，越來(lái)越漂亮了喲！”老奶奶一聽，可樂(lè)了，說(shuō)：“不說(shuō)這個(gè)，是不是今天又做錯(cuò)了什么事，回來(lái)巴結(jié)我呀？”這時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)在當(dāng)空高照。
大兒子十分勤快，再溪邊的田間地頭種豆。望著剛發(fā)芽的苗兒，大兒子甩了一把汗，高興地說(shuō)：“今年一定是個(gè)大豐收，到了秋天，我要給爹娘和弟弟們一個(gè)驚喜！”
二兒子正坐在大柏樹下編織著雞籠呢！他一邊編織一邊想：等到雞籠編織完后，小公雞便可以住進(jìn)來(lái)，這可是它們既安全又舒適的家呢！
小兒子趴在溪邊剝蓮蓬吃，還喃喃自語(yǔ)地念叨著：“人間的佳肴，我給爹娘和哥哥們帶個(gè)去！”瞧，他正忙得不亦樂(lè)乎呢！
太陽(yáng)已經(jīng)偏西，路過(guò)此地的詩(shī)人辛棄疾看到了這樣一幅景美人樂(lè)的畫，揮筆寫下了：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。”
午后，我懷著悠閑的心情慢慢地散步，無(wú)意間看到了一座又低又小的茅屋。茅屋后面有一棵棵蒼翠挺拔的竹子，一座座連綿起伏的山巒，透露出鄉(xiāng)村恬靜的氣息。茅屋旁有一條小溪，河水清澈透明，河里的游魚都能看得清清楚楚；在陽(yáng)光的照耀下，河面顯得波光粼粼。一陣微風(fēng)吹過(guò)，河面泛起了一圈圈漣漪。溪面上有幾朵美麗動(dòng)人的荷花，有的完全盛開；有的含苞待放；還有的似放似
沒(méi)放。白里透粉，
粉里透紅，像一位位面帶輕紗的羞澀少女。小溪旁有一叢叢青翠欲滴的小草，長(zhǎng)得十分茂盛，在小溪、荷花的襯托下，更顯得碧清可愛。
茅屋前有一對(duì)白發(fā)蒼蒼的老夫妻，他們剛剛喝了一些酒，從他們紅彤彤的臉上可以看出他們略帶醉意，靠在一起，用吳地的方言一起親熱的交談，旁邊的二兒子還不時(shí)插上幾句嘴哩！
老夫妻的大兒子正在小溪的東邊，豆地里辛勤地鋤草，干得多么賣力呀！而二兒子也并沒(méi)有閑著，正在用竹草細(xì)心地編織著雞籠，十分專注。而尚未成年的小兒子呢，干不了什么事，只能趴在小溪邊一邊調(diào)皮地逗著游魚，一邊剝著蓮蓬吃，搖著小腳的樣子真令人喜愛！
多么幸福的家庭�。∥疑钌畹靥兆砹�，呆呆地站在哪兒，久久不愿離去?
還像平常一樣，無(wú)憂無(wú)慮的牧童牽著自己的牛兒來(lái)到遼闊的草原。
青草像是被誰(shuí)鋪在地上一般，方圓六七里全是草地，一眼望不到頭，這草地仿佛和天連在了一塊兒。牛兒悠閑地在草地上吃著草，淘氣的牧童穿著蓑衣，跳上了牛背，玩起了倒立。一個(gè)倒立還不夠，又在牛背上翻了個(gè)跟頭。這下可好。腳踩空了，一下子從牛背上摔到了草地上。“咦？怎么不疼？”牧童想著。原來(lái)呀，是這如氈似毯的草地“接住”了他。這調(diào)皮的小牧童，還不知足，跳上了牛背，玩起了倒立，還下定決心要“征服”牛兒。
玩著，玩著，已是家家炊煙裊裊的時(shí)候了，牧童摸摸肚子“咕嚕咕�！保昂灭I呀!”牧童叫著。他又牽著牛兒，回了家。桌上早已擺滿了飯菜，牧童狼吞虎咽地吃著，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，一碗飯就吃完了。牧童走出家門口，“好圓的月亮！”說(shuō)著就向草地奔去。
牧童到了草地才發(fā)現(xiàn)自己連蓑衣都沒(méi)有脫。放了一天牛的牧童也累了，他找了
一塊斜坡，躺了下來(lái)，在月光的照耀下，慢慢地睡著了。
舟過(guò)安仁改寫成短文
舟，緩緩駛向安仁??
天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云。最初，水茫茫，天也茫茫。霧，彌漫空中，如夢(mèng)如幻，又似一位仙人在此路過(guò)，清風(fēng)拂過(guò)，留下一片霧蒙蒙。
蘆葦，在霧的迷蒙，在霧的隱現(xiàn)，在霧的襯托下，猶如何仙姑那個(gè)未完成的花籃飄落在人間。此物只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見。這般仙境，怎乃是凡間造化？
遠(yuǎn)處，一葉漁舟緩緩駛來(lái)。舟上坐著兩個(gè)小童，正在嬉戲打鬧。他們不知怎的，收了篙，停了棹，無(wú)雨正撐著一把傘當(dāng)頭，甚是奇怪。
“嗬！兩位小友，借問(wèn)欲往何處？”
“老先生，看您這裝束，怕非本地人也�！�
“是呵�！�
“前靠岸，沿溪行，夾岸數(shù)百步余，有一窩，乃鴨窩，正去掏蛋�！币煌�。“先生應(yīng)非此意是矣。怕是問(wèn)爾等為何無(wú)雨便張傘吧？”另一小童道�！靶∮焉趼敾�，老夫正是此意。”
“過(guò)獎(jiǎng)過(guò)獎(jiǎng)！”
“此舟，正順風(fēng)而行，撐篙劃棹久之甚累，便張傘，乃是以風(fēng)代勞，借風(fēng)前行�！逼鸪跽f(shuō)話的小童解釋。
“佩服佩服。老夫正要過(guò)安仁，不知方向，請(qǐng)小友指點(diǎn)迷津�！�
“過(guò)此溪，有一路。沿路行一二十里，到一縣，進(jìn)城問(wèn)路便可。”
舟，駛過(guò)安仁??
停船靠岸了！”船家的一聲吆喝收回了大家的思緒。詩(shī)人楊萬(wàn)里不由得坐直了身子，剛才只顧欣賞江岸的美景，現(xiàn)在眼睛確實(shí)有點(diǎn)累了。
初夏的江南著實(shí)讓人陶醉，沿江兩岸的樹木郁郁蔥蔥，綠樹與紅花互相映襯，高低相錯(cuò)，真如連綿不絕的畫卷啊！一陣涼風(fēng)襲來(lái)，頓時(shí)讓人神清氣爽，心曠神怡。這兩天的旅程讓詩(shī)人心緒安寧，平添了幾分雅興，隨從的仆人也正玩的高興，楊萬(wàn)里不忍打攪他們，自己信步走下船去。
沿著平緩的江岸往上走，走到一處高坡，眼前的美景盡收眼底，腳下是青青的草地，時(shí)有蝴蝶和蜜蜂留戀花叢，它們?nèi)齼蓛苫ハ嘧分疰覒颍S鶯和杜鵑輕快地飛翔、婉轉(zhuǎn)的歌唱。這時(shí)的詩(shī)人不由得想起自己曾經(jīng)寫過(guò)的一首詩(shī)《宿新市徐公店》：籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。（兩詩(shī)所作時(shí)間沒(méi)有考證，或許有誤）眼前的景象和當(dāng)年去過(guò)的徐公店何其相似��！不知道那里的人們是否安好？不知道他們還記不記得我這個(gè)過(guò)客？不知道他們以后還能不能跟我一起吟詩(shī)唱詞……
詩(shī)人收回目光，咦！遠(yuǎn)處飄來(lái)一首小船，在這樣的江面常見到這樣的漁船�？蛇@只小船上只看到兩個(gè)小漁童，他們正在船上休息，船槳和船篙被隨意地?cái)[放在船上，船頭擺著兩條小凳，兩個(gè)小童都穿著短小的衣服。忽然，一個(gè)小童轉(zhuǎn)身進(jìn)了船艙，拿出了一把傘，撐了起來(lái)，看樣子是做好了防雨的準(zhǔn)備。楊萬(wàn)里滿心疑惑，禁不住想向兩個(gè)小童問(wèn)一問(wèn)。這樣想著，噢！突然明白了，兩個(gè)小童撐傘不是遮雨，不是遮陽(yáng)，而是當(dāng)作船帆，為了讓船順風(fēng)行駛，加快行船的速度��！看到這里，年過(guò)半百的詩(shī)人不由得啞然失笑。呵呵！兩個(gè)頑皮的小童！楊萬(wàn)里恐怕兩個(gè)小童過(guò)于貪玩跌入水中，不由得朝小船喊去：“兩位小童，注意
安全，千萬(wàn)不要掉入水中�！贝狭r(shí)傳來(lái)兩個(gè)孩子清脆的童音：“知道了，謝謝您老人家。”
多像自己的童年��！多么天真的孩子，詩(shī)人疾步回到船中，研墨提筆，鋪下紙張，一氣呵成，把剛才看到的情景寫了下來(lái)：“《舟過(guò)安仁》：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)�！�
我家住在寧?kù)o的一個(gè)小村子里，一天午后陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，我在村子里悠閑的散步，走著走著，我看到了一座又低又小的茅屋，十分簡(jiǎn)陋。房前坐著一對(duì)滿頭白發(fā)的老年夫妻，屋后有一片大竹林，密密麻麻的聚集在一起，青翠欲滴，屋前有一條清澈見底的小溪，魚兒在水里自由自在的游來(lái)游去，有的躲在荷葉底下，好像在和同伴一起玩捉迷藏，十分開心，有的浮在水面上吐泡泡，好像想見一下外面的世界。溪上有朵朵美麗的荷花，有的已經(jīng)完全盛開了，還有的含苞欲放。旁邊還有一把把綠色的大傘—荷葉。
一天午后我在村子里悠閑地散步，走著走著，我看到了一坐又低又小的茅屋，屋后有一片大竹林，屋前有一條清澈見底的小溪，溪上有朵朵美麗的荷花，有的已經(jīng)完全盛開了，還有的含苞欲放。旁邊還有一把把綠色的大傘—荷葉。房前坐著一對(duì)滿頭白發(fā)的老年夫妻，他們喝了一點(diǎn)酒，有些醉意，正用吳地的方言親熱的交談著呢。他們的大兒子正在豆地里辛勤的鋤草，二兒子正在用他那靈巧手編織雞籠，只有父母最疼愛的小兒子趴在小溪邊一邊逗著溪里的小魚，一邊剝著蓮蓬吃呢！
這是多么幸福的一家�。�
古詩(shī)改寫指導(dǎo)ppt篇三：古詩(shī)改寫
泊船瓜洲
黑夜籠罩著大地，長(zhǎng)江水靜靜地流淌著，波浪輕輕地拍打著岸邊的巖石。詩(shī)人王安石乘坐的小船�？吭诠现薜陌哆�，隨著起伏的波浪有節(jié)奏地?fù)u曳著。
王安石靜靜地倚著船舷，用手捋著胡須，瞇著眼睛眺望著江對(duì)岸的京口，心里默默地沉思著：我已年過(guò)半百、對(duì)政治早已心恢意懶，且經(jīng)歷了兩次因推行新法而被罷相的坎坷，此次再次被起用為相，自己面對(duì)的不知是禍還是福。想到這些他不禁深深地嘆了口氣。
天灰蒙蒙的，王安石迷惘地望著遠(yuǎn)處連綿起伏的群山在黑夜里只能看到遠(yuǎn)山模糊的影子。他不禁想道：鐘山腳下的家鄉(xiāng)離我是這么近，只是隔著那一線的長(zhǎng)江水和幾重起伏的群山，而我卻……
忽然，一陣微風(fēng)拂來(lái)，王安石從沉思中清醒過(guò)來(lái)，感受到了春天溫暖的氣息。他仿佛來(lái)到了充滿綠色的江南大地，仿佛漫步在桃紅柳綠的家鄉(xiāng)。池塘里的魚兒在自由自在
地游來(lái)游去，河岸邊的柳樹吐出了嫩芽，千萬(wàn)條柳枝在微風(fēng)中搖曳，小鳥在柳條中穿行，還不時(shí)傳來(lái)“嘰嘰喳喳”的鳴叫聲。滿山的花草經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)變得更加的精神。山野中小孩在興高采烈地嬉戲、玩耍，好一幅和諧的江南山村春景圖……他完全被這美好的回憶陶醉了。
一輪金黃的圓月升起來(lái)了，皎潔的月光灑在江面上，整個(gè)江面變得波光粼粼一般了，王安石抬起頭望著天空中金黃的圓月，情不自禁地感嘆道：“明月啊!你什么時(shí)候才能照著我回到我日思夜想的家鄉(xiāng)?
秋思
秋天來(lái)了，枯黃的樹葉被頑皮的風(fēng)孩子當(dāng)成足球踢來(lái)踢去，我獨(dú)自一人走在街道上，遇見了提著行李的一家人，媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，中秋節(jié)快到了，我們要回家鄉(xiāng)去和爺爺奶奶外公外婆一起吃月餅，看月亮，好不好？”“好！”孩子歡呼起來(lái)。
聽到她們的話，讓客居洛陽(yáng)城的我不禁想起了我的爸爸媽媽，想要寫一封信給在家鄉(xiāng)的親人：大家都好嗎？有沒(méi)有想我��？天氣怎么樣？我可想你們了！天越來(lái)越冷了，要多加些衣裳......
我要說(shuō)的話實(shí)在太多了，竟不知從哪里落筆，寫了一會(huì)兒，我終于把信寫好了。可是，我還是擔(dān)心，因?yàn)闀r(shí)間不夠而沒(méi)有寫好這封信，沒(méi)有把自己的全部意思表達(dá)出來(lái)。當(dāng)捎信人套好馬準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，我大聲喊道：“等一等，等一等，讓我在看看有沒(méi)有落了什么！”于是，我又拆開了已封好的信封，從頭到尾看了一遍又一遍，才把它封好，交到捎信人的手里，并囑咐他一定要交到家鄉(xiāng)親人的手里。望著捎信人的背影，我久久不肯離去，直到看不見捎信人的背影。
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