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(優(yōu))四年級數(shù)學教案：把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼乃哪昙墧�(shù)學教案：把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學內(nèi)容：教科書第106頁的例2、例3，完成第106頁下半頁的“做一做”和練習二十四的第4-5題。
教學目的：使學生學會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)。進一步培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
教具準備：小黑板若干塊。
教學過程：
一、復習
1.把下面各數(shù)寫成用“萬”作單位的數(shù)。
280000764100004050000
2.把下面各數(shù)寫成用“億”作單位的數(shù)。
60000000042000000000
3.求下面小數(shù)的近似數(shù)，保留一位小數(shù)。
2.68343.518180.47
二、新課
教師：為了讀寫方便，常常把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。以前，我們學過把整萬、整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。今天我們來學習，不是整萬或整億的數(shù)改用萬或億作單位的小數(shù)來表示。
教師用小黑板出示例2。請一位學生讀題后，提問：
把7645000臺改寫成用“萬臺”作單位的數(shù)，就是看7645000里面有多少個萬，應當用多少來除？(用10000來除。)也就是要把7645000縮小多少倍？(縮小10000倍。)小數(shù)點該向哪個方向移動幾位？(小數(shù)點向左移動四位。)教師：所以7645000臺＝764.5萬臺。(教師板書。)教師提問：誰能把做這一題的道理說一說？指名讓學生回答上面教師的提問。教師：我們明白了改寫的算理，為了簡便起見，在改寫時，只要找到萬位，然后在萬位右下角點上小數(shù)點，去掉小數(shù)末尾的0，寫成764。5萬臺就可以了。教師用投影片(或小黑板)出示：把468000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。
指名讓學生改寫，并說一說是怎樣做的。(找到萬位，在萬位的右下角點上小數(shù)點，去掉小數(shù)末尾的0，寫成46.8萬。)
教師：那么把較大的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，應該怎樣做呢？
教師用小黑板出示例3。請一位學生讀題后，讓學生先試著自己進行改寫，然后說一說是怎樣做的。(找到億位，在億位的右下角點上小數(shù)點，去掉小數(shù)末尾的O，寫成1.46億噸。)
教師提問：我們得到了1.46億噸這一結(jié)果，如果現(xiàn)在要求保留一位小數(shù)該怎么辦？自己試試看。讓學生自己把1.46這個數(shù)保留一位小數(shù)，求出近似數(shù)。做完以后集體訂正。教師：通過上面兩個例題，我們知道了把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)所用的方法。誰能完整地說一說這一改寫方法？
指名讓學生發(fā)言，在學生發(fā)言的基礎(chǔ)亡，教師總結(jié)：把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，改寫時，只要在“萬”位或“億”位的右下角，點上小數(shù)點，在數(shù)的后面加寫“萬”字或“億”字。如果小數(shù)值數(shù)比較多，可以根據(jù)需要保留一部分尾數(shù)。
三、課堂練習
1.做第106頁下半頁“做一做”的第1-3題。
先讓學生獨立做，做完以后，集體訂正，每一題讓學生說一說是怎樣做的，教師要提醒學生在點小數(shù)點后，不要忘記寫“萬”或“億”字。
2.做練習二十四的第4題。
學生獨立做，教師行間巡視。如發(fā)現(xiàn)沒有寫“萬”或“億”字的，要加以糾正。特別要強調(diào)，遇到有單位名稱時不要把單位名稱漏掉。如241.5萬人，59.3億冊。
3.做練習二十四的第5題。
學生獨立做，教師行間巡視，個別輔導。集體訂正時，指名讓學生說一說是怎樣做的。(先找到“億”位，在右邊點上小數(shù)點，然后根據(jù)要求求出近似數(shù)，再在近似數(shù)的后面加寫“億”字。)
教師提問：求近似數(shù)和改寫成用“萬”、“億”作單位的數(shù)有什么區(qū)別？
通過學生的發(fā)言討論使學生明確：求近似數(shù)需要省略某位后面的尾數(shù)，所以求出的是一個近似數(shù)；而把較大的數(shù)改寫成以“萬”、“億”作單位的數(shù)，盡管也去掉了小數(shù)末尾的O，但求出的仍然是準確數(shù)。
四、選做題
如有時間，教師可讓學有余力的學生做練習二十四的第6’題。
第(1)題，可啟發(fā)學生想：由于小數(shù)的百分位是“四舍”的，所以原數(shù)的十分位、個位上的數(shù)同近似數(shù)的十分位、個位上的數(shù)是相同的，即是6和3，百分位上可以是1-4的任何一個數(shù)。所以3.61、3.62；3.63、3.64的百分位“四舍”后成為3.6。
第(2)題，可以啟發(fā)學生想：小數(shù)的百分位“五入”后成為5.0，也就是原數(shù)的十分位加上l以后才得5.0。所以原數(shù)的個位和十分位上的數(shù)應是4和9，而百分位上可以是5-9任何一個數(shù)。所以4.95、4.9614.97、4.98、4.99的百分位是“五入”后成為5.0。
6.整理和復習
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