感悟作文

時(shí)間：2021-07-21 13:23:40 感悟我要投稿

【精華】感悟作文九篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的感悟作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】感悟作文九篇

感悟作文篇1

　　我本身對(duì)佛教并不陌生，因?yàn)樵谖壹亦l(xiāng)潮汕地區(qū)，拜神佛風(fēng)氣盛行，從小開始就會(huì)被父母拉著去各個(gè)寺廟供燈拜神。每天去寺廟燒香拜佛的人有很多，大多數(shù)都是去祈求平安，祈求富貴，祈求姻緣之類，佛教負(fù)責(zé)安慰他們脆弱和惶恐的心靈，給予人以希望和勇氣，還有心靈的安定。后來(lái)，自己慢慢接觸了一些佛教的教義，佛教的視頻，對(duì)佛教這個(gè)熟悉但又陌生的宗教有了新的了解。

　　佛教的核心在于“自覺”和“解脫”；通過(guò)自我覺悟，達(dá)到自我解脫的道路。思想精髓在于“自覺”，核心概念在于“解脫”。佛認(rèn)為，人世間的所有苦惱，悲傷，只能通過(guò)自我覺悟，自我修持，最后自我解脫。佛教自身分為大乘，小乘佛教。大小乘的分別，主要在于大乘著重利他，所謂菩薩心腸，普度眾生；小乘著重自己解脫，能夠脫離輪回之苦。人的一生極為短暫，只有尋找出生命的真正意義，才是一個(gè)有意義的人生。世間的一切物質(zhì)享樂(lè)邪淫，只會(huì)蒙蔽了自己探尋真正意義的雙眼。如果不能自我解脫，都要經(jīng)受輪回之苦，都要經(jīng)歷人生的苦難，煩惱；但是如果自我解脫，就可以到達(dá)西方極樂(lè)世界，再也不用煩惱，六根清凈。在佛的世界里，沒有尊卑大小，只有真正的平等民主，任何一個(gè)人，不管是個(gè)怎么樣的人，好人也好，壞人也罷，都可以平等的學(xué)習(xí)佛法，都有平等的機(jī)會(huì)解脫自己。佛不是獨(dú)一無(wú)二的，人人皆有機(jī)會(huì)成為佛�！稹皇菍�(duì)一個(gè)覺悟者的通稱而已。就像我們稱能夠‘傳道、授業(yè)、解惑’的人為‘教師’一樣，教師不只一位，人人可以做教師，處處可以有教師。同樣的道理，佛不是單指釋迦牟尼一個(gè)人，人人可以成佛，處處可以有佛，不只這個(gè)世界有佛，宇宙中無(wú)數(shù)個(gè)星球上都可以有佛。而且，佛教也不承認(rèn)有主宰世間萬(wàn)物的決定的神。

　　我記得在東北有一間大悲寺，寺廟里的僧人都是靠出去乞食維持生計(jì)，從方丈到小和尚，個(gè)個(gè)潛心修煉，令人感動(dòng)不已。大悲寺不設(shè)功德箱，不接客僧禮，恪守戒律，盡心盡力普度眾生。反觀國(guó)內(nèi)的寺廟，大設(shè)功德箱，鑄造更高更大的佛雕像供眾生跪拜。更有甚者，搞起了什么商業(yè)化，理由是緊追市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮，我只能說(shuō)，只是極大的玷污了佛法！佛并不鼓勵(lì)鑄造高大的佛像，設(shè)立功德箱等等行為，它更注重的是人們的內(nèi)心是否真正誠(chéng)心信佛，真正受持戒律，真正擁有慈悲之心，真正潛心學(xué)習(xí)佛法。但是現(xiàn)今，社會(huì)太浮躁，人人都想不勞而獲，急功近利，以為求神拜佛就能求來(lái)榮華富貴。佛教里有一樣?xùn)|西很重要，是為“福報(bào)” 。福報(bào)，有多大的福報(bào)不是你決定的，是你前前世世的所作所為累積的，每個(gè)人的福報(bào)都不同，福報(bào)不同決定你今生的命運(yùn)，但是你可以生多做善事，慈悲為懷，來(lái)增加你下世的福報(bào)。一些人以為拜拜神佛，添添油燈，就可以心想事成，自己不去付出，簡(jiǎn)直是妄想。也是世間對(duì)佛教的一個(gè)誤解。

　　佛教，作為一個(gè)古老的宗教，我覺得佛就是一門哲學(xué)；同時(shí)，馬克思主義也是一種哲學(xué)；我個(gè)人覺得，用馬克思主義里的辯證唯物思想來(lái)解讀佛教，是對(duì)佛教的一種不公平。要能夠真正融入了解佛教，只能用佛教的思維方式，佛教對(duì)事物的觀點(diǎn)，來(lái)了解學(xué)習(xí)佛教，這樣才是對(duì)佛教，佛法真正的理解。

感悟作文篇2

　　外公院子里有一棵棗樹，她的個(gè)頭并不像其他棗樹那么高，也沒有婆娑的姿態(tài)，整體上看著實(shí)不美。但從兒時(shí)起，或因她早早地住在了外公家的緣故，就已經(jīng)注定要和我結(jié)下不解之緣……

　　夏天的雨，熱情奔放，每次襲擊后，只要風(fēng)輕輕一吹，棗樹都會(huì)為之付出慘痛的代價(jià)，淺黃色的棗花，夾雜著甘甜的味道，密密麻麻地鋪了一地。外公總在這時(shí)感嘆說(shuō)：“哎，又不知道少見多少棗兒！”那時(shí)的我，不懂得花與果的關(guān)系，但是，我卻能感受到外公嘆息中的無(wú)奈。在那個(gè)年歲里，這些棗子也會(huì)為家里增添不少欣慰！

　　樹葉終于被夏日染黃，我們盼走了大雁南飛，盼來(lái)了棗子綴滿了枝頭。外公找了竹竿、簸箕、袋子等，開始打棗了。只見，外公滿帶皺紋的臉上，露出了笑容，掄起了竹竿，向又大又青黃的大棗上敲下去，一下一下像雨點(diǎn)一樣，嘩嘩落下。我和弟弟則在樹下歡快地?fù)鞐椬印Ｋ麌诟乐覀儎e讓棗子砸著了，其實(shí)就算砸著了也不疼的。和著咯咯的笑聲和外公的囑咐聲，那情境，至今想起來(lái)，應(yīng)該叫做天倫之樂(lè)吧。

　　一晃幾年過(guò)去了，棗樹年年開花結(jié)果，上了小學(xué)后，因?yàn)檎n業(yè)多，壓力大，就很少過(guò)問(wèn)農(nóng)活了。但是那顆棗樹我還是惦念著。

　　棗子又成熟了，外公說(shuō)：“誠(chéng)兒，走，咱們?nèi)ゴ驐�！”外公照樣拿出幾年�?lái)都用過(guò)的工具，正要掄起竹竿的剎那，他突然咳嗽起來(lái)，氣喘吁吁，那一刻，我忽然意識(shí)到，又不敢想的問(wèn)題，我的外公身體大不如從前了。他的臉上滲出了汗珠，胡子已經(jīng)全白了，背稍駝了些，我強(qiáng)忍住淚水說(shuō)：“外公，我來(lái)吧，您撿棗！”爺爺邊自嘲自己老了邊撿棗。一下一下，棗子嘩嘩如雨，棗樹正直壯年，那年大豐收，但是心底的酸楚蔓延開來(lái)。

　　時(shí)光蹉跎，多少風(fēng)流人物被它無(wú)情地淘盡，多少有志之士被它殘酷地送走，多少人間真情被它冷漠地摧毀。而它的公平之處也是最殘酷之處在于，對(duì)于每樣事物都是一視同仁，包括樹、人、花、草等。

　　小四那年，我回老家，正直棗子成熟時(shí)候。外公住著拐杖，坐在了棗樹下的躺椅上，蒼老的臉印證著近八十年多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，他從上個(gè)世紀(jì)走來(lái)，歷經(jīng)了磨難，養(yǎng)活了一家老小。如今歲月好起來(lái)，他卻老了�？匆娏宋�，他聲音還是很大，只是一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)上好幾遍，我扭過(guò)頭，淚滑過(guò)，耐心地給他回答，但有時(shí)候的問(wèn)題，令我驚詫：“孩子，你在外面遇到困難了，找楊老家，咱們是一個(gè)祖宗，他們會(huì)照顧你！”我想笑的同時(shí)，又想哭。他覺得自己已經(jīng)保護(hù)不了孫子，給我力量吧。

　　我摘下棗子放到他手里，他看著笑著，但是沒等我說(shuō)話，就睡著了。我拿衣服給外公蓋上，抬頭望一下那棵伴我走過(guò)童年、少年、青年的棗樹，棗樹的枝干比以前粗了，但是失去了往日的活力，稀稀疏疏的葉子奮力地頂著陽(yáng)光，努力地結(jié)出了幾顆棗子，是為我的到來(lái)而告別的嗎？我的心像被什么東西戳了一下，疼疼的，但又似乎說(shuō)不出疼的緣由！

　　風(fēng)中的棗樹，老了，為了我們你付出了全部，不僅如此，你守在家里，看著我的腳印往前走，直到追不上我為止，但是心還在牽掛著我。我仿佛看到，這些年來(lái)，您假設(shè)的種種我遇到的困難，但又無(wú)能為力的痛苦；看到您守在村里，向著那條我走過(guò)的路，望了又望，盼了又盼的無(wú)奈；以及我每次回來(lái)，您想說(shuō)但又沉默的快樂(lè)與痛苦……

　　幾年前，外公已經(jīng)沉眠地下，棗樹也干枯了，我已經(jīng)很少回家了，但夢(mèng)里，纏繞我的依然是爺爺拿著竹竿打棗，我和外公咯咯撿棗的一幕……

感悟作文篇3

　　在人類還沒有出現(xiàn)的時(shí)候，大自然就已經(jīng)以她獨(dú)特的方式存在了：山峰無(wú)序地排列，河流隨意地流淌，生物盡情地繁衍，…… 一直到人類出現(xiàn)了，人類按照自己的意愿改變著自然，親近著自然，大自然被抹上了一層揮之不去的人的色彩，被賦予了人的靈魂和智慧。

　　大自然是有語(yǔ)言的。朝暉夕陰是訴說(shuō)，敘述時(shí)光的流逝；鳥語(yǔ)蟲鳴是歌唱，抒發(fā)著自由的快樂(lè)；花開的聲音，雪落的聲音，星星眨眼的聲音… … 這些都是詩(shī)的語(yǔ)言，把感動(dòng)和思考引入人們的內(nèi)心深處。一直以來(lái)，人們都在有意無(wú)意地解讀著大自然的語(yǔ)言，按照自然的提示追溯自己的歷史，把一個(gè)“人”字寫滿大自然的角角落落。

　　大自然是有性格的。涓涓以始的溪流，是她的柔婉與纖細(xì)，面對(duì)這樣一種純凈的溫柔，每一顆心都會(huì)為之吸引，為之動(dòng)容。無(wú)心出岫的閑云是她的率直與灑，正是自然哲學(xué)最好的命題。

　　自然是文學(xué)的。

　　仲夏，田野上展現(xiàn)出一片沁人心脾的綠，知了是大自然的詩(shī)人，不知疲倦地歌頌著大自然；樹林是大自然的作家，伸展著繁茂的枝葉描寫著大自然。不需要激昂的文字和冗長(zhǎng)的章節(jié)。夏日里的大自然總有著詩(shī)一般的韻律。

感悟作文篇4

　　丟掉世俗的喧雜，靜下心來(lái)，用心去感悟，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)一切都那么清晰，明了。

　　用心去感悟風(fēng)吧！你會(huì)聽到風(fēng)兒在你身旁輕聲呤唱。風(fēng)中夾雜著眾多的氣味，等你來(lái)一一辨認(rèn)。風(fēng)兒帶來(lái)了遠(yuǎn)方游子對(duì)家的思念，希望這陣風(fēng)可以傳到他母親那里。風(fēng)兒帶來(lái)了小種子萌芽的念頭，希望這陣風(fēng)可以傳達(dá)到他主人那里。風(fēng)兒帶來(lái)了災(zāi)區(qū)兒童的哭喊，希望這陣風(fēng)可以傳到好心人那里。

　　用心去感悟天空吧!你會(huì)看到天空不斷為你變化。天空講述了自盤古開天地以來(lái)的歷史，等你一一聆聽。天空容納了小鳥，讓小鳥有了一個(gè)飛翔的地方。天空容納了云朵，讓雨滴潤(rùn)了我們的心窩。天空容納了太陽(yáng)，讓陽(yáng)光照耀在我們身上。天空容納了黑夜，讓疲勞的我們得以休息。

　　用心去感悟書籍吧!你會(huì)看到歷史的一幕幕在你眼前重現(xiàn)。書中有貝多芬的音樂(lè)，也有印度的舞蹈。書重現(xiàn)了花木蘭的豪邁，讓我不禁豎起大拇指。書重現(xiàn)了日本人的殘忍，讓我不禁怒氣沖天。書重現(xiàn)了仲永的悲哀，讓我不禁垂頭嘆息。書重現(xiàn)了黃金屋，讓我收入囊中。書重現(xiàn)了顏如玉，讓我盡收眼底。

　　用心去感悟生命吧！你會(huì)看到生命原來(lái)這么美好。生命中的不如意都是微塵。生命中的成功是在獎(jiǎng)勵(lì)我們的努力。生命中的.失敗是在激勵(lì)我們向前沖。生命中的歡樂(lè)是在讓我們熱愛生活。生命中的悲傷是在讓我們尊敬生活。

　　總而言之，上帝給了我們一顆心就是要我們來(lái)好好利用，好好利用它來(lái)感悟，感悟身邊的一切，然愛身邊的一切。

感悟作文篇5

　　感悟大自然，是��！隨著都市的繁榮和發(fā)展，在現(xiàn)代化的城市里生活，我們被時(shí)代的節(jié)奏壓得喘不過(guò)來(lái)氣，整天郁被包舊在喧囂和嘈雜中，我們侮天看到的都是上班時(shí)的匆匆忙忙和下班時(shí)的疲憊不堪，每次的雙休日也都奉送給日常家中的生活，我們也忘記了生活中最本質(zhì)的東西——大自然。

　　我初中學(xué)過(guò)劉禹錫的《陋室銘》，里面有一句話讓我記憶猶新，“苔痕上階綠，草色入簾青”，臺(tái)階上碧綠的苔醉，茂密蔥郁的草叢映入眼簾，令人回味無(wú)窮，在古代有許多文人雅士都喜歡隱居山林，過(guò)著一種自由自在的隱十生活。在茫茫的大自然中，云霧繚繞，層巒疊翠，生活在此中，又怎能不令人向往？

　　存天，萬(wàn)物復(fù)蘇，冰凍的溪水開始融化，幾條小溪匯成一條小河，緩緩地向山下流去。山澗不時(shí)地響起鳥兒們演奏的歌曲。草木都開始發(fā)芽，到處都是一片生機(jī)勃勃的景象。

　　夏天，樹木長(zhǎng)得高大、挺拔，粗大的樹干向上延伸著，樹縫間隱隱約約透著一縷陽(yáng)光，密密的樹葉一層疊著一層，這是一片樹的海洋。

　　秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)，樹上綴滿了一個(gè)個(gè)豐頓的果實(shí)，沉甸甸的。樹葉也都變黃了，秋風(fēng)一起，像·只只黃色的花蝴蝶，打著旋兒飄落下來(lái)，踩上去發(fā)出“咔咔”的聲響。描繪著金秋的畫卷。

　　冬天，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪覆蓋著萬(wàn)物，舉目望去是一個(gè)雪白純潔的世界，尤其是在夜晚，與漆黑的夜形成了鮮明的對(duì)比，更顯得驚艷美麗！

　　而冬天過(guò)后，又是萬(wàn)物蘇醒，又是一個(gè)輪回，這一切的一切都是大自然的造化，這樣一個(gè)大自然是充滿靈性的，在煩躁的生活之后，走出家門，看一看大自然，感受、體驗(yàn)一下大自然的清靜與優(yōu)雅！

感悟作文篇6

　　曾聽一位奧數(shù)老師說(shuō)過(guò)這么一句話：學(xué)數(shù)學(xué)，就猶如魚與網(wǎng)；會(huì)解一道題，就猶如捕捉到了一條魚，掌握了一種解題方法，就猶如擁有了一張網(wǎng)；所以，“學(xué)數(shù)學(xué)”與“學(xué)好數(shù)學(xué)”的區(qū)別就在與你是擁有了一條魚，還是擁有了一張網(wǎng)。

　　數(shù)學(xué)，是一門非常講究思考的課程，邏輯性很強(qiáng)，所以，總會(huì)讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺。

　　數(shù)學(xué)中的幾何圖形是很有趣的，每一個(gè)圖形都互相依存，但也各有千秋。例如圓。計(jì)算圓的面積的公式是S=r，因?yàn)榘霃讲煌晕覀兘?jīng)常會(huì)犯一些錯(cuò)。例如，“一個(gè)半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅等于一個(gè)半徑為15厘米的比薩餅”，在命題上，這道題目先迷惑大家，讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺，巧妙地運(yùn)用了圓的面積公式，讓人產(chǎn)生了一個(gè)錯(cuò)誤的天平。

　　其實(shí)，半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅并不等于一個(gè)半徑為15厘米的比薩餅，因?yàn)榘霃綖?厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅的面積是S=r=9+6=117，而半徑為15厘米的比薩餅的面積是S=r=15=225，所以，半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅是不等于一個(gè)半徑為15厘米的比薩餅的。

　　數(shù)學(xué)，就像一座高峰，直插云霄，剛剛開始攀登時(shí)，感覺很輕松，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼，這時(shí)候，只有真正喜愛數(shù)學(xué)的人才會(huì)有勇氣繼續(xù)攀登下去，所以，站在數(shù)學(xué)的高峰上的人，都是發(fā)自內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)的。

　　記住，站在峰腳的人是望不到峰頂?shù)摹?/p>

感悟作文篇7

　　隨著科技的發(fā)達(dá)，社會(huì)的進(jìn)步，電子產(chǎn)品在我們的生活之中越發(fā)的普及，電子閱讀也成為了一種更加新穎且受歡迎的閱讀方式。手機(jī)、平板電腦等等產(chǎn)品都成了閱讀的媒介，有人曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查，現(xiàn)如今還堅(jiān)持紙質(zhì)圖書閱讀人數(shù)量已經(jīng)大幅度減少。面對(duì)這樣的局面，我們是喜是憂？

　　首先，時(shí)代前進(jìn)的腳步是不可阻礙的，電子閱讀自然也有它的好處。比如攜帶便利、成本低、閱讀效果更加的形象與生動(dòng)、對(duì)于書籍的保存更便利。電子閱讀不受時(shí)間和空間的限制，只要你有一個(gè)電子產(chǎn)品，你就可以隨時(shí)閱讀，這對(duì)利用好碎片時(shí)間有很大的幫助。

　　然而再讓我們來(lái)看看其弊端，首當(dāng)其沖最重要的一條便是對(duì)眼睛的損害是極其大的！這也是人們普遍反映關(guān)注的問(wèn)題。

　　其次，有人曾做過(guò)調(diào)查，現(xiàn)對(duì)于傳統(tǒng)閱讀而言電子閱讀的遺忘率通常是很高的，用過(guò)電子屏看文字，很難給人在腦海中留下一個(gè)深遠(yuǎn)持久的印象，往往幾天的時(shí)間便會(huì)遺忘。

　　并且，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，翻閱書籍時(shí)的油墨香氣也是閱讀的一大樂(lè)趣之一。而電子書，卻無(wú)法讓人們體驗(yàn)到這種樂(lè)趣。并且，電子書也不便于做批注和摘抄，這使得讀書的效率也大大下降。

　　書讀百遍，其義自見。將一本嶄新的紙質(zhì)書翻“爛”的過(guò)程正是你積累和升華的過(guò)程，電子書卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能給人這樣的感受。

　　所以，電子書雖為人們的生活提供了便利，卻并不是一個(gè)學(xué)習(xí)閱讀，感悟閱讀的好方式。真正想要享受閱讀，最好還是憑借傳統(tǒng)閱讀的方式。

　　尋一個(gè)午后，品一杯香茗，讀一本好書。

感悟作文篇8

　　一、激趣

　　師（笑問(wèn)）：同學(xué)們，我們先一起做個(gè)游戲，好嗎？

　　生（大聲齊答）：好！

　　師：游戲的名字叫“我說(shuō)你做”，猜一猜游戲的要求是什么,會(huì)做嗎？（會(huì)）請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備，感悟新課程享受新作文。（學(xué)生很興奮，產(chǎn)生躍躍欲試心態(tài)。）

　　師：“舉手”，（有的學(xué)生一時(shí)慌了手腳，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（學(xué)生很快放松了身心，神情自然。）

　　師：“生氣的樣子”，“高興”呢？（完全進(jìn)入了角色，忘記了這是課堂，有的還站了起來(lái)。）

　　師：好的。同學(xué)們，反應(yīng)敏捷，神情豐富。喜歡這個(gè)游戲嗎？（喜歡。生似乎余興末哀，一雙雙眼睛期待地望著老師。）

　　師：那好，今天這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行“我說(shuō)你做”的游戲。（板書：我說(shuō)你做。）

　　師：當(dāng)然難度要增加。怎么做呢？聽我介紹。首先由我來(lái)給大家做表演，（“啊”生感到驚訝。）但表演前，我要暫時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)離開教室。（“出去干什么”學(xué)生小聲問(wèn)。）其余同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真觀察，尤其看看我在表演中有哪些動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，甚至可以通過(guò)表情揣摩一下我的心理，然后把它生動(dòng)地描述出來(lái)，爭(zhēng)取讓這位沒看到我表演的同學(xué)能根據(jù)你生動(dòng)地描述，把我剛才的表演重演出來(lái)，聽明白了嗎？

　　師：誰(shuí)愿意暫時(shí)離開我們？（生搶著去，目的是呆會(huì)兒可以表演。）

　�。ㄟx出王玉婷同學(xué)暫時(shí)離開教室。）

　　[評(píng)點(diǎn):記得有位教育家曾說(shuō):教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,便能發(fā)揮其高度有效的作用.教者別具匠心的開頭,不僅巧妙地?cái)⑹隽吮敬瘟?xí)作的要求,而且一掃學(xué)生往日作文的畏懼心理.使作文教學(xué)頃刻間變得生動(dòng)有趣充滿了誘人的魅力.]

　　二、增趣

　　師：那下面我就開始表演了。（生個(gè)個(gè)拭目以待。）

　　（師表演小品，生仔細(xì)觀察。）（隨著老師表演中的一記耳光，聽課教師與學(xué)生哄堂大笑。）

　　師：怎么樣？看清楚了嗎？還要不要再來(lái)一遍？（學(xué)生響亮回答：要。聽課教師笑。）行，這下你們眼睛可得睜得再大點(diǎn)哦！

　�。◣熢俦硌荩儆^察。）(生目不轉(zhuǎn)睛，教室鴉雀無(wú)聲。)

　　[評(píng)點(diǎn):教師忘情的逼真表演,打破了以往嚴(yán)肅、死板的教學(xué)環(huán)境，使原本應(yīng)該歡快愉悅的作文教學(xué)恢復(fù)了應(yīng)有的生機(jī)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《感悟新課程享受新作文》。]

　　師：看清楚了吧？現(xiàn)在誰(shuí)能把剛才老師的表演說(shuō)清楚，說(shuō)具體？

　�。ㄉ仁且汇叮坪踉诨匚�。）

　　師：那大家還是先自己練習(xí)著說(shuō)說(shuō)吧。

　�。ㄉ杂删毩�(xí)描述。）

　　師：誰(shuí)來(lái)描述？好，其他人請(qǐng)仔細(xì)聽，看看他什么地方說(shuō)得特別好，還有什么地方不妥，呆會(huì)兒提出你的意見。

　�。ㄖ该硎觯�

　　生：一天，張老師正在專心致志地備課，忽然不知從哪飛來(lái)了一只蒼蠅，停在了張老師的臉上。張老師用手一拍，沒打到，反而打了自己一個(gè)巴掌。這時(shí)，他火了，就一下子把蒼蠅打死了。

　�。┑壤蠋熼_口，同學(xué)們紛紛舉起了手。）

　　生：他說(shuō)得不具體。蒼蠅一開始是停在張老師耳邊的，并且張老師還用手一揮，說(shuō)了聲：“哪來(lái)的蒼蠅？去去去！”這點(diǎn)他沒說(shuō)。

　　生：張老師那一巴掌打得很響，我聽得很清楚。（生及聽課教師大笑。）所以，他應(yīng)該說(shuō)：“張老師狠狠地用力一拍。

　　生：這時(shí)張老師很惱火，因?yàn)槲铱吹疆?dāng)時(shí)老師眉頭緊鎖。張老師的表情也應(yīng)該說(shuō)。

　　生：當(dāng)張老師看到蒼蠅被自己打死后，十分高興，還露出了笑容。這點(diǎn)他剛才也沒說(shuō)到。

　　……

　�。ㄉ涣鞯臍夥债惓崃�。）

　　[評(píng)點(diǎn)：敏銳地調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部感覺器官來(lái)進(jìn)行觀察，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的一種敏感。若長(zhǎng)期地訓(xùn)練這種科學(xué)的、藝術(shù)的了解事物的方法,學(xué)生便養(yǎng)成觀察的良好習(xí)慣。正是由于執(zhí)教者有了這種強(qiáng)烈的意識(shí)與科學(xué)的方法,學(xué)生才觀察得仔細(xì)、體驗(yàn)得真切、敘述得具體。]

　　三、孕趣

　　師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們拿出小作文本，把它寫下來(lái)。好嗎？（生笑答：好！且興趣盎然。）王玉婷（剛才，離開教室的同學(xué)。），難為你了，從選你出去，到現(xiàn)在進(jìn)來(lái)，你一定聽到了許多，也想了許多吧？（生點(diǎn)頭）那好，你就把這些寫下來(lái)吧�。ㄉ廊唤邮�。）

　�。ㄉ鷮懫瑪啵�

　　（指名王玉婷同學(xué)讀心理活動(dòng)的描寫。）（言語(yǔ)間流露出迫切想知道張老師表演的是什么。）

　　師：真是惟妙惟肖。我們的所做是不是正如她所想呢？誰(shuí)來(lái)幫她揭開“廬山真面目”？

　�。ㄖ该�

　　師（對(duì)王玉婷）：你先別急于演，先聽他讀一遍，了解一下大概意思。一邊聽可以一邊做做相關(guān)動(dòng)作。

　�。ㄉx第一遍，王玉婷練演，動(dòng)作斷斷續(xù)續(xù)；生讀第二遍，王玉婷正式演）（表演至打死蒼蠅后，她大笑了起來(lái)）

　　師：看來(lái)，打死蒼蠅后，你比我開心多了。（師生大笑）

　　師：同學(xué)們，看了他們的表演，你有什么想說(shuō)的嗎？

　　生：王玉婷表演基本上我認(rèn)為是成功的，有些地方有了改變。比如，你剛才，蒼蠅是在左臉，而她是在右臉。

　　生：還有最后你只是微微一笑，她卻大笑了起來(lái)。

　�。ㄟ€有許多同學(xué)想指出王玉婷的“不是”）

　　師：你們認(rèn)為這都是王玉婷的錯(cuò)嗎？

　�。ㄉ读艘幌�，后恍然大悟）

　　生：是因?yàn)閺堎绘涸趯懙臅r(shí)候，沒寫仔細(xì)……

　　生：有的地方，寫得還不夠具體……

　　……

　　師：同學(xué)們，剛才我們聽了他們觀察后的描述，又看了他們的表演。現(xiàn)在，你覺得要想讓別人成功的模仿，作為我們描述者應(yīng)該注意些什么？

　　生：我認(rèn)為我們只有在觀察的時(shí)候，仔細(xì)點(diǎn)，甚至不放過(guò)任何一個(gè)環(huán)節(jié)，才能準(zhǔn)確描述。

　　生：我發(fā)現(xiàn)在認(rèn)真觀察的同時(shí)，描述時(shí)還要做到具體、詳細(xì)。

　　生：我認(rèn)為在用詞上還要做到準(zhǔn)確，否則的話就會(huì)鬧出笑話。

　　……

　　（相機(jī)板書：仔細(xì)觀察、具體描述、準(zhǔn)確用詞）

　　[評(píng)點(diǎn)：課堂教學(xué)是“藝”不是“戲”，課堂教學(xué)沒“戲”不成“藝”。教者課中安排的“戲”——讓學(xué)生用自己的口頭作文與沒看到表演的同學(xué)“筆談”不僅呼應(yīng)了開頭，而且進(jìn)一步深化了學(xué)生的作文興趣。讓學(xué)生互相

感悟作文篇9

　　媽媽懷我的時(shí)候是非常偉大的，她既要保護(hù)我不受傷害又要工作真的是非常辛苦。

　　媽媽懷孕的時(shí)候就像是在身上披了個(gè)大包袱又累又重。當(dāng)我將一個(gè)跟我生下來(lái)體重差不多的大南瓜綁在身上時(shí)頓時(shí)覺得身子好重，上樓下樓很不方便，做下去就站不起來(lái)，走路時(shí)要用手捧著肚子活動(dòng)非常不方便。想想我就這么一會(huì)兒就覺得累了而媽媽卻這樣整整辛苦了十個(gè)月啊。所以我要理解媽媽，關(guān)心媽媽，做一個(gè)懂事的好孩子。

　　這里我想再次對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽我愛您。媽媽您辛苦了�！�

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