2014江蘇高考作文閱卷評(píng)分細(xì)則

　　2014江蘇高考作文：不朽
　　根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。
　　有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。
　　也有人說，青年人不相信有朝一日會(huì)老去，這種感覺其實(shí)是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。
　　一、審題
　　今年作文材料與去年“燭光﹒蝴蝶”的性質(zhì)不一樣。一為哲思，一為故事。今年重“聚焦”，去年貴在“多元”。
　　表面看來，這是圍繞“青春”、“朽”與“不朽”的兩段話語材料，究其本質(zhì)是關(guān)于生命“朽與不朽”的終極拷問，是一道高度聚焦而又頗富有哲學(xué)意味的智慧命題。
　　“有人說”的內(nèi)容由兩個(gè)分句組成，其基本價(jià)值判斷相當(dāng)明晰，可做如此解讀：在物質(zhì)層面，沒有什么是不朽的;而精神層面的青春等是可以不朽的。
　　“也有人說”的內(nèi)容由三個(gè)分句組成。
　　第一分句，“青年人不相信有朝一日會(huì)老去”，這是承“有人說”而來的概括和判斷，至少有三層含義：一是持“只有青春是不朽的”觀點(diǎn)的只是“青年人”;二是“青年人”之所以這樣認(rèn)為，是因?yàn)樗麄?ldquo;不相信”年輕的自己“有朝一日會(huì)老去”;三十青年人所說的“青春不朽”是指“容顏”、“身體”等。
　　第二分句，“這種感覺其實(shí)是天真的”，這是建立在前一句概括和判斷基礎(chǔ)上的進(jìn)一步引申和推導(dǎo)，青年人“不相信有朝一日會(huì)老去”，只是一種“感覺”，而不是“知覺”和“覺解”;只是一種“天真”，而不是“科學(xué)”和“理性”。
　　第三分句，悄悄轉(zhuǎn)換了對(duì)象，變?yōu)?ldquo;我們”。我們抱有一種“像自然一樣長存不老”的信念;這種看法是自欺欺人的。
　　現(xiàn)列簡表示意如下：
　　第一句，強(qiáng)調(diào)了“精神”，故曰“青春不朽”;
　　第二句，強(qiáng)調(diào)了“身體”，故曰“青春亦朽”。
　　要之，此題“哲理性材料”的焦點(diǎn)在于：“青春，朽與不朽?!”
　　考生可以自己“選取角度”，故只要抓住“朽”與“不朽”，從“青春”、“生命”等話題入手，進(jìn)行記敘或議論，均屬切題。
　　二、判分
　　1、判分原則
　　從考場實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是;公正公平，對(duì)每一位考生負(fù)責(zé);議論文重在評(píng)判其理性思辨和分析說理能力，記敘文重在評(píng)價(jià)其構(gòu)思、細(xì)節(jié)、文采、意蘊(yùn)等寫作技巧和智慧。
　　2、判分等級(jí)
　　一類卷63分以上;二類卷56～62分;三類卷49～55分;四類卷42～48分;五類卷28～41分;六類卷27分以下。
　　3、特別說明
　　鑒于許多考生習(xí)慣于熟點(diǎn)寫作，多以“青春不朽”為題，閱卷時(shí)務(wù)請(qǐng)關(guān)注如下三個(gè)方面：
　　①看“青春”的界定是否恰當(dāng)。“青春不朽”或者“不朽青春”為題，均建立在精神層面的“青春”之上，因此，必須判斷其所寫內(nèi)容是否體現(xiàn)“精神青春”的特質(zhì)，如“靚麗”、“朝氣”、“純真”、“沖動(dòng)”、“張揚(yáng)”、“青澀”、“夢想”、“好奇”等相關(guān)特質(zhì)。如果全文沒有關(guān)于“青春”精神特質(zhì)的描述或詮釋，則視為概念模糊、判斷失當(dāng)處理。這類文章，原則上不能及格。
　�、诳词欠�“講道理”。重點(diǎn)判斷是否對(duì)“精神青春”、“所以不朽”或“怎樣不朽”進(jìn)行分析和論證，是否言之成理或自圓其說。凡能夠在分析與論述中得出“不朽的是沉淀在人類心靈中不會(huì)消失的東西，不朽的青春是一種來之于心也存之于心的東西”之類的結(jié)論，應(yīng)該視為見解獨(dú)到和深刻;雖無深刻獨(dú)到之見解，但能在常識(shí)、常理范圍內(nèi)有分析，有議論層次，說理有一定智慧，寫作功底較好，可判為二類卷;如果見解平等陳舊，至于淺表，論證分析比較簡單，雖形式上中規(guī)中矩，判為三類卷或四類卷;如果僅僅是“青春不朽”的整體打包，或者堆砌熟知的事例故事，原則上判為“五類卷”。
　　③對(duì)于把“青春”理解成一種“記憶”，或者通過“校園青春記憶”等故事進(jìn)行演繹，務(wù)必請(qǐng)關(guān)注其“青春記憶”是否刻骨銘心、永志難忘甚至薪火相傳。如是，可視為切題;否則，視為偏離題意。
　　4、個(gè)案處理
　�、俅_認(rèn)為抄襲，其中有三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過20分;內(nèi)容基本相同的，最高不超過10分。
　　②寫成詩歌的，一律提交專家組處理。記敘文或議論文文體模糊不明，視為五類卷;文體不倫不類，且語文素養(yǎng)較差者，視為六類卷。
　　③完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常評(píng)分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每勺0字扣1分，扣滿3分為止;明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實(shí)際情況而定，但最高不能超過46分(不滿100字，0~5分;200字左右，6~10分;300字左右，11~20分;400字左右，21~30分;500字左右，31~40分;600字左右41~46分);未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。
　�、苡螒蚋呖�、游戲人生、語言格調(diào)低下的“問題卷”，評(píng)分最高不得超過40分;凡思想感情庸俗低下，即使是切題完篇，評(píng)分最高不得超過20分;如果內(nèi)容惡俗不堪，評(píng)分最高不超過10分。
　　⑤卷面、錯(cuò)別字扣分，每錯(cuò)(別)一字扣1分，扣滿5分為止。
　　⑥不寫作文題目的，扣2分。
　　5、附評(píng)分表解

分類	賦分	切題	立意	結(jié) 構(gòu)	語言	記敘文	議論文
一	70~63	切題	獨(dú) 到 深 刻	精巧嚴(yán)謹(jǐn)	精辟、 生動(dòng)	文章意蘊(yùn)在材料的核心處，且寫作有巧妙而機(jī)智的構(gòu)思，有生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)，有濃郁而清新的文采，故事有真實(shí)感和親近感	緊扣“朽”或“不朽”進(jìn)行深入“分析”，對(duì)重要概念進(jìn)行準(zhǔn)確界定，論證有合理的邏輯性；或直能敏銳地就材料的某一要害處進(jìn)行立論或者反駁，且有相當(dāng)?shù)乃枷牒蛯懽鞯闹腔?/td>
二	62~56		準(zhǔn) 確 正 確	完整有特點(diǎn)	準(zhǔn)確、 恰當(dāng)	文章的主題在材料的核心處，且寫作有構(gòu)思，有細(xì)節(jié)，有文采，故事真實(shí)，富有生活氣息	能夠就某一角度形成自己的正確觀點(diǎn)，能對(duì)判斷中的重要概念進(jìn)行“分解”和“剖析”，能在論證中進(jìn)行“比較”，并能在此基礎(chǔ)上得出有一定意義的結(jié)論
三	55~49	基本切題	基 本 正 確	基本完整	通順、 平實(shí)	文章的主題接近材料的核心，且寫作在故事處理或者細(xì)節(jié)描摹或者真實(shí)性、生動(dòng)性某方面有可圈點(diǎn)處	能形成基本正確的觀點(diǎn)，或在論證（反駁）或在論據(jù)選擇和分析上，或在邏輯聯(lián)系上有某一方面的特色
四	48~42		略有牽強(qiáng)		基本 通順	文章主題基本接近材料核心，有完整的故事演繹，但在行文中反復(fù)點(diǎn)題，顯得多余；或者故事略顯簡單或老套，技法上也缺少變化	觀點(diǎn)熟套，僅限常識(shí)常理，且說理止于淺表；或論證方法單調(diào)，缺少變化，只會(huì)一味“例證”
五	41~28	不切題	牽強(qiáng)貼標(biāo)簽	邏輯層次不清	不通順 有明顯語病和多個(gè)錯(cuò)別字	主題與材料中心幾乎沒有關(guān)聯(lián)，且故事虛假，繼續(xù)描寫能力較弱	基本沒有論證，關(guān)鍵概念“整體打包”；或者一味例證且止于一個(gè)層面，缺少邏輯性；或者篇段分離，硬貼標(biāo)簽
六	27~0		不正確	無章無法	低幼稚嫩、粗俗庸俗	主題與材料不沾邊，胡編亂造，故事低俗，表達(dá)能力很差	完全不會(huì)寫議論文，無闡說，無論證，沒有條理和邏輯

　　2014江蘇高考作文范文：青春逝去，青春不朽

　　我想，草籽枕頭的青春，姨婆的青春和村莊的青春，大概是一起逝去的。

　　譬如當(dāng)姨婆掉落第一顆牙齒，村里倒下第一幢年久失修的老屋;當(dāng)無人問津的草籽枕頭因姨婆的日夜摩挲而終于破裂，村里的人也像枕頭里的稗草籽一樣嘩嘩流去，散落四方……

　　如果我們就把這叫作老去，那什么能被稱為青春?

　　在姨婆一口健壯整齊的牙齒能干凈利落地咬斷草莖時(shí)，我想她是青春的;在她能每天早上四點(diǎn)半利落地爬起，與村莊里的女人們嘰嘰咋咋熱熱鬧鬧地去收草籽時(shí)，我想她是青春的;在我每年都換上的新草籽枕頭散發(fā)出草木與大地干凈而辛辣的氣息時(shí)，我想它是青春的;在村莊還是雞鳴狗吠，熱鬧非凡時(shí)，我想它是青春的……

　　記憶中最清晰的是姨婆早上出門時(shí)的背影。彼時(shí)她年輕如斯，活力如斯，躡手躡腳地打開那扇老舊的木門�？晌颐看味紩�(huì)在木門的吱呀聲中醒來，然后看到她梳著一個(gè)大辮子的挺直的背影和門縫中微露的一條狹長的晨曦。從孟夏到深冬，那天晨曦從微紅變作深紫，從二十歲到四十歲，姨婆的背影從挺直變得微躬……

　　站在姨婆的墓前，我撒下一把清香的草籽。肝癌奪走了她還不算太老的生命。可我知道，當(dāng)村子里的人都千方百計(jì)地奔向城市，奔向羽絨枕頭，姨婆就已不可能回到她的青春了。

　　回望身后，曾經(jīng)長滿稗草的濕潤小徑上塵土飛揚(yáng)。寬闊的水泥路上，新建的小洋樓里新的村里人們，抑或是半個(gè)城里人們，開著汽車，枕著羽絨枕頭，過著他們不一樣的青春。

　　心中莫名其妙產(chǎn)生一種釋然。

　　沒有人永遠(yuǎn)不會(huì)老去，可永遠(yuǎn)有人正在年輕。我曾經(jīng)那么固執(zhí)地想抓住的，不過是我心中姨婆的青春，村莊的青春。他們的青春逝去了，但仍可在我心中不朽;而另一群人，亦在延續(xù)屬于他們的，村莊新的青春。

　　再一次枕上姨婆留下的草籽枕頭，耳邊適時(shí)傳來窸窸窣窣的聲響，仿佛那些草木仍在枕頭中拔節(jié)生長。經(jīng)冬歷春，枕中卻封存一段歲月，永不老去。老舊的棉布輕撫我的臉，一如姨婆溫暖的手。外面?zhèn)鱽砥�車的鳴笛聲，新型收割機(jī)的轟鳴聲，意外地不覺刺耳。

　　青春逝去，青春不朽。

　　【說明】

　　這篇文章是專家組在閱卷中印發(fā)的簡報(bào)。一評(píng)45分，二評(píng)59分，三評(píng)45分;專家組終評(píng)70分。這顯然是一篇極優(yōu)秀的考場作文。為何三位老師中有兩位老師給45分?據(jù)我們組長說，這篇文章的字真的是太潦草!暫不考慮那兩位給45分閱卷老師的責(zé)任心，從電腦閱卷角度而言，這篇文章給45分有它必然之處。這篇作文如果不是給專家組或復(fù)查組給發(fā)現(xiàn)了，不就是45分的命運(yùn)嗎?這個(gè)事例雖然是個(gè)個(gè)案，有點(diǎn)夸張，但它的確是真實(shí)的，更應(yīng)引起我們的思考。

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