高考作文寫作指導(dǎo)：作文擬題技巧

時(shí)間：2023-04-26 23:04:08 高考作文我要投稿

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　　俗話說得好：“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠題裝。這是一個(gè)重視包裝的時(shí)代，像一本精彩的書要有一個(gè)好的封面，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品要有精美的包裝。好的標(biāo)題能收到引人入勝、先聲奪人的效果，同學(xué)們切莫等閑視之。這幾年來，高考命題者總是提供材料，提出某個(gè)話題讓考生根據(jù)材料，自擬題目作文，既考查同學(xué)們選擇角度確立中心的能力，又考查同學(xué)們的概括表達(dá)能力。

高考作文寫作指導(dǎo)：作文擬題技巧

　　(1)作文擬題的要求：

　　1.標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛;要合理出新，不要落俗套。如果標(biāo)題萬一太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。

　　2.標(biāo)題不能過長，標(biāo)題過長則顯得松散。

　　3.標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內(nèi)容的印象和體會。

　　4.擬一個(gè)好題目，把題目演繹成一個(gè)生動(dòng)的故事，用故事表達(dá)一個(gè)新穎獨(dú)特的思想[可以適當(dāng)想象，但要聯(lián)系實(shí)際生活].

　　5.擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過程。聯(lián)想的方式主要有以下三種：

　　[1]相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子[空間關(guān)聯(lián)].

　　[2]相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師[奉獻(xiàn)精神相似].

　　[3]相反聯(lián)想，由安樂想到憂患[實(shí)質(zhì)上的相反]

　　總之，聯(lián)想要豐富，要融于廣袤的時(shí)空中，聯(lián)想合理，就要抓住事物間的聯(lián)系點(diǎn)。

　　(2)作文擬題的原則：

　　1、巧：作文的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的構(gòu)思才會擬出巧的題目，反之亦然。所謂“題好一半文”即是此意。比如2000年高考作文題，有個(gè)考生擬為《一花一世界》，一花便是一個(gè)世界，世界上有數(shù)不清的花，便有說不清的\\\\\\\“世界\\\\\\\”答案怎么是一個(gè)呢?既切題意，信息量又多，給人很開闊的想象空間。

　　2、俏：題目如同商品的包裝，別出心裁的包裝會贏得顧客的青睞，同理，出人意料的題目會讓人“一見鐘情”。題目新穎別致，會產(chǎn)生一股強(qiáng)勁的吸引力。

　　如，1995年全國高考作文有一考生這樣擬題：《你指責(zé)他+他指責(zé)我+我指責(zé)你=不能正確對待別人》。

　　再如，有人講過這樣一個(gè)故事：“從前，有兄弟倆睡一頂蚊帳內(nèi)，分睡兩頭，帳內(nèi)有蚊子，誰也懶得趕。兄弟倆被蚊子咬得睡不著，就用媽媽準(zhǔn)備好的蒲扇只把自己這一頭的蚊子趕走。趕來趕去，蚊子依舊在帳子里咬人。\\\\\\\”如果以這一故事作為題材寫一篇自擬題目的議論文，可從這些角度擬出如下這些題目：

　　從兄弟倆只顧自己一頭，不顧對方一頭，可擬出——《要關(guān)心他人》、《不要以領(lǐng)為壑》。

　　從兄弟倆沒有聯(lián)合起來共同趕蚊，可擬出——《齊心協(xié)力才能消滅蚊患》、《各自為陣，后果不堪》。

　　從兄弟倆都沒徹底將蚊子趕出帳外只顧眼前片刻安寧，可擬出《把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)》、《鼠目寸光者，戒!》

　　從兄弟倆趕蚊的后果，可擬出——《自私自利終將害自己》。

　　從媽媽為他倆已預(yù)備好蒲扇而二人卻不能趕走蚊子，可擬出——《青少年要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力》。

　　以上諸題目，都是根據(jù)議論的不同角度擬出的，而且是較為切題的。但要標(biāo)出新意，這些題目確實(shí)欠鮮，這就需要反復(fù)思考，仔細(xì)琢磨。如果我們這樣去思考，兄弟倆人趕蚊子毫無結(jié)果，這不是數(shù)學(xué)上的1+1=2，而是實(shí)際效果中的1+1=0.所以，擬出《1+1=0》為題更有一翻趣意。

　　(3)作文擬題的方法：

　　1.標(biāo)新立異

　　我們中國人自古以來就重視起名字，“皇覽揆余初度兮，肇賜余以嘉名”。我們寫文章，也要給它起一個(gè)“嘉名”。人們一般都是先看了文章的標(biāo)題再看正文的。文章的標(biāo)題不好，叫人看了很反感，人們便不再看正文;文章標(biāo)題一般化，也引不起人們的興趣。因?yàn)闃?biāo)題不好而使讀者失去閱讀興趣，那是很冤枉的。

　　好奇，是人們的共同的心理特點(diǎn)，文章的內(nèi)容新，文章的標(biāo)題也要新才行。所以標(biāo)新立異，應(yīng)當(dāng)作為擬定文章標(biāo)題的一個(gè)思路。

　　有位女同學(xué)寫了一篇內(nèi)容很好的文章投給一家語文報(bào)，內(nèi)容是她到水籠頭那去接水，等著接水的人很多，她就把自己的水桶放到前邊去了。一個(gè)上幼兒園的小女孩“挺著企鵝似的小胸脯”向她提出了批評，見她難為情，那小女孩就說：“大姐姐，你要有急事你就先接水吧，我排在你原來的地方去。”本來很有趣味的文章，她卻用了“一件小事”作標(biāo)題，編輯給她改成《小女孩教育了大姑娘》，使文章增色不少。

　　2.拙中見巧

　　我們在日常生活中，常常有這種體驗(yàn)：一個(gè)靈巧的人做了一件靈巧的事或做了一個(gè)靈巧的動(dòng)作，我們并不覺得新奇;一個(gè)笨手笨腳的人做了一件靈巧的事或做了一個(gè)靈巧的動(dòng)作，我們就會覺得新奇。

　　文章的標(biāo)題也有這種情況。有時(shí)使用一個(gè)貌似笨拙的標(biāo)題反而比使用一個(gè)巧妙的標(biāo)題更能引起人們的注意。這種標(biāo)題把巧蘊(yùn)涵在拙里邊，拙中見巧，那的確比巧中之巧更見功夫。

　　有位同學(xué)作文時(shí)寫她一位同桌，也沒什么新鮮事，一件事是本組做值日時(shí)，因?yàn)槊魈扉_運(yùn)動(dòng)會，別的同學(xué)都到操場看熱鬧去了，她的同桌就一個(gè)人把教室打掃干凈;再一件事是考英語時(shí)她的同桌有一道題不會作，她把答案寫在條子上遞過去，她的同桌卻不看。這點(diǎn)小事本沒有什么，可是她在標(biāo)題上動(dòng)了腦筋，她避開了《我佩服的一個(gè)人》等一般化的標(biāo)題，也避開了《閃光的心靈》等帶些藝術(shù)性的標(biāo)題，選擇了一個(gè)貌似笨拙的標(biāo)題——《傻同桌》，這個(gè)“傻”字用得真好，不但表現(xiàn)出同桌的好品德，也表現(xiàn)出自己對同桌的摯愛。

　　3.平中見奇

　　就像在一群花枝招展的姑娘當(dāng)中那位全身縞素的姑娘反而更引人注目一樣，在眾多奇絕的標(biāo)題之中平實(shí)的標(biāo)題反而更加顯眼。

　　有一位同學(xué)參加作文競賽，寫的是她的三世同堂的大家庭和睦相處的事，重點(diǎn)寫來自不同家庭的妯娌們互相團(tuán)結(jié)、尊長愛幼的情況。她給自己的文章擬了一個(gè)平實(shí)的標(biāo)題——《嬸兒們》，在比賽中獲獎(jiǎng)。除了文章內(nèi)容之外，不能不說和標(biāo)題有一定的關(guān)系。

　　有位同學(xué)假期探親時(shí)親眼見到了黃河，感觸很深，把它寫入了作文。擬個(gè)什么樣的標(biāo)題好呢?他使用平中見奇的方法——《我見到了黃河》。這個(gè)標(biāo)題把一個(gè)中學(xué)生聽到過黃河、讀到過黃河之后，有幸親眼一瞻中華民族搖籃風(fēng)采的那種崇敬和自豪的感情充分表現(xiàn)出來了。

　　4.引起懸念

　　有的文章的標(biāo)題，把文章的主題全盤揭示出來，讀者對它所揭示的主題恰好特感興趣，這樣的標(biāo)題當(dāng)然能喚起讀者的閱讀欲望。

　　可是，有些時(shí)候標(biāo)題把文章內(nèi)容全部揭示出來，讀者反而不再有閱讀的興趣。讀者一看標(biāo)題，知道某問題已成定論，知道了某人的命運(yùn)，知道了某事的結(jié)局，就不愿意再看正文了。在這種情況下，就用到了另一種擬定標(biāo)題的方法——引起懸念。

　　標(biāo)題中只提出論題而不寫出結(jié)論;標(biāo)題中只寫出所記人物而事跡不詳;標(biāo)題中只露某事端倪而成敗利鈍未卜，這樣就會引起讀者的懸念，迫切希望知道下文。

　　根據(jù)有些地方男女同學(xué)不能正常交往這一情況，某家語文小報(bào)編發(fā)了三篇文章：一篇是通過一次平墊臭水溝的義務(wù)勞動(dòng)，男女同學(xué)互相幫助，臭水溝也平了，男女同學(xué)之間的鴻溝也平了，標(biāo)題是《溝平了》;一篇是通過一次班級籃球賽，打破了男女同學(xué)的界限，標(biāo)題是《越過“三八線”》;另一篇是一位班主任經(jīng)過三思，終于不再阻止男女同學(xué)在一起跳舞，自己也加入了青年友誼圓舞的行列，標(biāo)題是《舞曲又響了》。這三篇文章的標(biāo)題都起到了引起讀者懸念的作用。

　　下面列舉幾則近年高考作文的自擬題目供大家參考：

　　《惟“險(xiǎn)遠(yuǎn)之地”見“奇觀”》《論生活中的“花”與“刺”》

　　《論“帶刺”的玫瑰》《花傘》

　　《水鄉(xiāng)的橋》《五環(huán)旗》

　　《妹妹的圓臉》《荷葉上的露珠》

　　《春雨瀟瀟》《還是我去干》

　　《洗禮》《他和她》

　　《紅雨衣》《從凈化自己腳下的那塊土地開始》

　　《動(dòng)口與動(dòng)手》《梧桐樹下》

　　《樹皮“爆響”的話題》

　　5.運(yùn)用修辭法

　　[1]對比式，例如：生于憂患，死于安樂。得道多助，失道寡助。有一位考生以由對比組成的選擇問句“我是天才，還是笨蛋?————假如記憶可以移植”為題，對比鮮明，隱含自己對記憶移植利弊的褒貶鄙視那些甘心做“專門記錄科學(xué)家理論與思想的機(jī)器”和毫無主見的“人體縮微記憶庫”的人，富有吸引力。

　　[2]比喻式，2000年有一考生擬題“人生也是一張答卷”，該考生把人生比成一張答卷，并以“選擇題、填空題判斷題和問答題”分述，最后點(diǎn)明“在人生這張大考卷上，答案看似豐富多彩，但要交出一份滿意的答卷，遠(yuǎn)非想象中那么簡單”，新穎獨(dú)特。

　　[3]夸張，以“挫折”為話題——《那個(gè)障礙粉碎了我》

　　[4]反問，99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰》

　　[5]設(shè)問，以“效率”為話題——《我今天做了什么》

　　[6]借代，以“關(guān)注生活”為話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”指代某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。

　　[7]對偶，以“環(huán)保”為話題——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》

　　[8]擬人，以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。以環(huán)保為話題——《地球就診記》

　　[9]呼告，以“書”為話題——《別了，漫畫書!》。以“關(guān)注生活”為話題——《給生活加點(diǎn)苦吧!》

　　[10]引用詩句，“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》——陳子昂《登幽洲臺歌》，表示對移植記憶的困惑。

　　其它還有：

　　倒裝式，《{回來吧!媽媽}》;頂真式，《人貴有志，志在奮斗》

　　仿詞式，《戰(zhàn)勝脆弱，從心做起》;矛盾式，《死海不死》等等。