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中國(guó)的孩子在為誰(shuí)而學(xué)作文
《中國(guó)教育》是由教育部主管，中國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)會(huì)主辦，由中國(guó)時(shí)代出版有限公司公開(kāi)出版發(fā)行的開(kāi)放性教育雙月刊。下面是小編整理的中國(guó)的孩子在為誰(shuí)而學(xué)滿分作文，歡迎大家閱讀!
【優(yōu)秀范文】
中國(guó)的孩子在為誰(shuí)而學(xué)
多少年來(lái)，“小時(shí)候比分?jǐn)?shù)，長(zhǎng)大了比錢數(shù)”就一直是我們社會(huì)的主流風(fēng)氣，而我認(rèn)為，我們現(xiàn)在的社會(huì)人之所以內(nèi)心極度缺乏存在感、只知為利益奔忙、只知攀比炫耀、消費(fèi)享樂(lè)，就是因?yàn)樵谏賰簳r(shí)期“遭受”了太多打壓天性的功利化教育。
在家庭教育上，我們國(guó)人教育孩子的方式總是褊狹又極端，每次考試回來(lái)，不論孩子拿了多少分，60也好，100也罷，他即將面臨的不外乎那兩個(gè)結(jié)果，不是獎(jiǎng)勵(lì)就是懲罰。但是我們知道，一個(gè)孩子優(yōu)秀與否，有很多東西是很難從試卷上反映出來(lái)的，而且對(duì)于一個(gè)未成年人來(lái)說(shuō)，他的天性、天賦、動(dòng)手能力、與同齡人社交……也遠(yuǎn)比考試能力要重要，因?yàn)檫@些都會(huì)沁入一個(gè)人的血液，成為緊隨他一生的人格基調(diào)。
我記得韓寒早年曾在文章里提過(guò)一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生與擅長(zhǎng)文科的韓寒相反，他的理科非常過(guò)人，在高考中數(shù)學(xué)和物理都拿了滿分，但是因?yàn)檎Z(yǔ)文和英語(yǔ)不及格，沒(méi)有考上大學(xué)，所以便回老家開(kāi)雜貨鋪去了。而當(dāng)時(shí)的韓寒卻有幸得到了家長(zhǎng)的支持和理解，最終他也憑借自身所長(zhǎng)，先后成為了自己想要成為的作家和車手。故此說(shuō)，不管是學(xué)生還是家長(zhǎng)，“分?jǐn)?shù)”給人的禁錮總是殺人于無(wú)形的，只要我們還在搞功利性的教育，我們家長(zhǎng)心里就永遠(yuǎn)有一桿秤，而孩子為了維持這桿秤的平衡，也永遠(yuǎn)要強(qiáng)迫自己，通過(guò)消耗自己的時(shí)間與天性來(lái)跟這些冰冷的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)糾纏到底。
看一看我們現(xiàn)在的孩子，哪一個(gè)不是從幼兒園起便被家長(zhǎng)強(qiáng)拉著去學(xué)英語(yǔ)、學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)鋼琴、學(xué)奧數(shù)，日程排得甚至比那些經(jīng)常加班的白領(lǐng)還緊密，在正式進(jìn)入學(xué)齡期后，家長(zhǎng)實(shí)行的又是“滿足”就“親”，“不滿足”就“打”的兩極式教育，似乎從頭至尾孩子都在為了回應(yīng)家長(zhǎng)的期待而學(xué)習(xí)，為了平息家長(zhǎng)心里“不能輸在起跑線上”的恐慌魔咒而拼命。故此，隨著這種不自由、被強(qiáng)迫的日子逐漸趨于日�；�，我們這些孩子最終也只能走向呆板，走向“機(jī)械”，別無(wú)選擇地成為家長(zhǎng)的玩物和滿足期待的工具。
但是經(jīng)事實(shí)驗(yàn)證，我們知道，被這樣教育長(zhǎng)大的孩子，他們大多是缺乏主見(jiàn)、思想和創(chuàng)造力的，因?yàn)椤肮ぞ摺笔菦](méi)有靈魂、沒(méi)有靈性的，看看我們現(xiàn)在的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)吧，如果你稍加留意過(guò)去幾十年我們的家長(zhǎng)和教育是怎樣對(duì)待孩子的，你便馬上能明白為何現(xiàn)在內(nèi)地原創(chuàng)的好電影、好音樂(lè)、好小說(shuō)、好廣告會(huì)這樣稀缺了。
我們今天的孩子是缺乏關(guān)愛(ài)的，不得不說(shuō)，由于當(dāng)下我們并沒(méi)有真正解決養(yǎng)老問(wèn)題，很多父母選擇要孩子都是顧慮于自身的養(yǎng)老保障，所以他們才會(huì)不自覺(jué)地把自己的期待和不安強(qiáng)加到另一條生命身上。想一想孩子背后的這些潛在的使命和責(zé)任，這對(duì)于一個(gè)未成年人來(lái)說(shuō)會(huì)不會(huì)顯得太過(guò)沉重了呢?現(xiàn)在我們絕大多數(shù)的家庭都只有一個(gè)孩子，因此這就意味著家里所有的大人都在期待著他、要求著他、鞭策著他，但是在生活和教育上，我們卻并沒(méi)有給予孩子多少真正意義上的愛(ài)與關(guān)懷，而不過(guò)只是職責(zé)上的照顧。在這個(gè)充滿功利性的浮躁時(shí)代，我們有多少人在切實(shí)地實(shí)行“愛(ài)的教育”呢?有多少人在真心誠(chéng)意地讓孩子堅(jiān)持去走“自己的”一生呢?當(dāng)我們的孩子長(zhǎng)大到已經(jīng)擁有自尊和羞恥的時(shí)候，難道不是成績(jī)?cè)讲焕硐�，才越�?yīng)該得到父母的擁抱與親吻么?所以我們說(shuō)，愛(ài)是最偉大、最“合理”的力量，我們也只有學(xué)會(huì)表達(dá)和領(lǐng)悟愛(ài)，學(xué)會(huì)尊重孩子的想法，保護(hù)他們的天性，真正把自己的骨肉視為擁有獨(dú)立靈魂的另一個(gè)個(gè)體，而并非摻雜著父母私欲的許愿工具，他才會(huì)發(fā)揮自身最大的潛力，進(jìn)而如你所愿地發(fā)展為一個(gè)出類拔萃的人中英才。
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