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河北高考作文題目及點評

時間:2022-01-22 16:59:00 高考作文真題 我要投稿
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2017年河北高考作文題目及點評

  高考已經(jīng)結(jié)束了,讓我們來看看專家們都在說什么,下面小編整理的2017年河北高考作文題目及點評,歡迎閱讀。

2017年河北高考作文題目及點評

  【作文題目】

  閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

  據(jù)近期一項對來華留學(xué)生的`調(diào)查,他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有:一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。

  請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國,寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞,使之形成有機的關(guān)聯(lián);選好角度,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。

  專家解析

  2017全國Ⅰ卷繼續(xù)采用有明確寫作任務(wù)的新材料作文題型。作文材料源于央視5月份的一組連續(xù)報道,為了讓考生的思考更集中、更深入,命題時做了必要的調(diào)整與提煉。

  命題在材料選用方面下足功夫,在寫作要求的命制方面,反復(fù)斟酌試題的素材、內(nèi)容和情境,直觀而策略地反映時代主題,正面而巧妙地傳遞價值觀念。立意高遠卻力避空泛,堅持以學(xué)生為本,接地氣、有生氣,時代感強。將“呈現(xiàn)你所認識的中國”作為明確指令,鼓勵考生從所知所學(xué)所感出發(fā),在對宏大話題的把握中,感性敘說,理性思辨,暢所欲言,“講好中國故事”;引導(dǎo)考生用中國夢激揚青春夢,關(guān)心現(xiàn)實國情與改革發(fā)展,展示他們的理想信念、精神狀態(tài)與綜合素質(zhì)。

  “呈現(xiàn)你所認識的中國”要求大處著眼,十二個“中國關(guān)鍵詞”是考生落筆的抓手,而“從中選擇兩三個關(guān)鍵詞”則完全尊重考生的個人意愿。這樣處理既利于引發(fā)考生的寫作欲望和真情實感,也利于將思想教育和價值引領(lǐng)作用細化、實化、具體化。這些關(guān)鍵詞搭配組合的自由度很大。如由“長城”“京劇”講講擁有古老文明的傳統(tǒng)中國,由“高鐵”“移動支付”談?wù)劕F(xiàn)代開放的高科技中國,由“中華美食”“廣場舞”說說好玩的中國或熱情的中國,由“共享單車”“移動支付”聊聊生機勃勃的時尚中國或新生事物層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)中國。另外,還可以將傳統(tǒng)的國粹“京劇”與時下流行的“廣場舞”并置而觀,將文化悠久的“中華美食”與“食品安全”的嚴峻現(xiàn)實作勾連,也可以將古時的“長城”與當下的“一帶一路”相互對照、相互發(fā)明……凡此種種,都可能寫出上佳的文章。每一個關(guān)鍵詞都是中國的縮影和表征,它們之間既存在著豐富的張力和層疊的思辨空間,又共同構(gòu)成了多樣而立體的中國。

  命題在引領(lǐng)價值觀的同時,并不限制考生的想象力,相反鼓勵關(guān)鍵詞搭配組合的創(chuàng)造性,為批判性思維的發(fā)揮預(yù)留了很大空間。如由“美麗鄉(xiāng)村”走筆于舊式城鎮(zhèn)化的痼疾和“留住鄉(xiāng)愁”的必要,從“大熊貓”延伸到動物保護乃至生態(tài)保護的迫切,借“空氣污染”“食品安全”論述過度追求GDP的危害以及對創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享這“五大發(fā)展理念”的呼喚?忌梢灾泵姘l(fā)展中的問題,正視前進中的'矛盾,看到潛在的危機,以高度的憂患意識未雨綢繆,為中國特色社會主義事業(yè)出謀劃策,添磚加瓦。

  本題立意空間極其廣闊,不僅考慮到了不同層次、不同地域的考生,也考慮到了不同考生的寫作優(yōu)勢。在立意行文的過程中,使關(guān)鍵詞形成有機的關(guān)聯(lián)并不難;但要作出有新意、有創(chuàng)造性乃至意料之外又情理之中的關(guān)鍵詞組合,并能由此寫好文章則又不那么容易。

  寫作要求中,“寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”也是命題的核心所在。它既是“任務(wù)驅(qū)動”的指令,也是“具體思辨”的語境。這里,作為寫作預(yù)設(shè)對象的“外國青年”屬于泛指?忌上胂笞约好嫦蛉w侃侃而談,也可預(yù)設(shè)某一個或某一類外國青年與之對話。優(yōu)秀的文章應(yīng)該有針對性地面對預(yù)設(shè)的讀者寫作,尋求共識乃至注意話語策略。“讀懂”可理解為從茫然無知到初步了解,也可理解為從不全面到更全面的了解,而如何理解并落實“幫助”,則與預(yù)設(shè)的讀者類型相關(guān),也會影響立意的深度、寫作的難度。

  此外,命題要求明確文體,而不限制考生寫作的文體,只要能“呈現(xiàn)你所認識的中國”,且能“幫助外國青年讀懂中國”,論述類、敘述類乃至說明、抒情類的文體都可以自由選擇,只要在寫作中能體現(xiàn)所選文體的特征。

  通過以上努力,本題既給考生提供巨大寫作空間,又有效防止套作宿構(gòu),從而極大提高了測試的區(qū)分度和效度。

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