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高考語文作文素材:相互理解

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2016年高考語文作文素材:相互理解

  【相關(guān)論據(jù)】

2016年高考語文作文素材:相互理解

  1、兩葉浮萍大海中:唐朝詩人白居易和元之間的友誼,長期以來傳為佳話。公元815年,元降職為通州司馬,白居易寄給元的詩是:“蒲池村里匆匆別,澧水橋邊兀;;行到城門殘酒醒,萬重離恨一時來。”不數(shù)月,白居易也被貶為江州司馬,元聞聽后,寫道:“殘燈無焰影幢幢,此夕聞君謫九江;垂死病中驚坐起,暗風(fēng)吹雨入寒窗。”深厚的感情溢于言表。他倆互相尊重,互相學(xué)習(xí),互相影響,形成中國詩歌史上自然流暢的獨特風(fēng)格。白居易有詩寫道:“君寫我詩盈寺壁,我題君句滿屏風(fēng);與君相遇知何時,兩葉浮萍大海中。”

  2、爭論者的友誼:法國科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律,進(jìn)行了長達(dá)九年的辯論。最后,普魯斯特發(fā)現(xiàn)了定比定律,成為這場大辯論的獲勝者。普魯斯特并不因此趾高氣揚(yáng),得意忘形。他對貝索勒傾吐了衷心的感謝之情,說:“要不是你的質(zhì)難,我是難以深入地去研究定比定律的。”普魯斯特向人們宣告,發(fā)現(xiàn)定比定律,貝索勒有一半功勞。貝索勒呢,雖然是爭論的失敗者,但他全然不因此而懊喪,他反而為在科學(xué)論爭中發(fā)現(xiàn)了真理而欣喜萬分。于是他提筆揮毫,給普魯斯特寫信:“您發(fā)現(xiàn)了定比定律,可喜可賀,九年的爭論,結(jié)出了果實,我向您——真理的發(fā)現(xiàn)者致意!”

  3、師生情誼深:德國馬爾寶大學(xué)?兜聡茖W(xué)》上發(fā)表了一篇論文,作者是羅蒙諾索夫,他批駁了他的引路導(dǎo)師、德國著名學(xué)者沃爾夫教授的一個錯誤論點,而舉薦發(fā)表這篇論文的正是這位教授。羅蒙諾索夫在這所大學(xué)求學(xué)期間,發(fā)狂般的學(xué)習(xí)勁頭得到了充分的發(fā)揮,他無止境的求知欲得到了最大的滿足。在歐洲有著極高威望的物理化學(xué)家沃爾夫看中了這位高才生。掌握了教授的研究方法之后,羅蒙諾索夫進(jìn)步更快了,但他不只是簡單地模仿老師。他十分崇敬沃爾夫老師,但對他的唯心論觀點卻從來不盲從。因此,他敢于向老師直陳己見;磉_(dá)大度的沃爾夫?qū)W(xué)生的科學(xué)見解是十分尊重的,他喜愛這個敢想敢說,才華出眾的青年。

  4、“最高評判者”的推薦:1938年,司湯達(dá)的長篇小說《巴馬修道院》寫成了,他貧困寒,將這部書廉價賣出五年的版權(quán)。一天,巴爾扎克看到《立憲報》上刊登了《巴馬修道院》中的一章,讀到描寫滑鐵盧戰(zhàn)役的章段,不禁為其精湛的描述拍案叫絕。他寫成了長篇論文《司湯達(dá)研究》,高度評價了杰作《巴馬修道院》。巴爾扎克的這種做法,在文人相輕的社會里,人們是難以理解的,受到了不少人的非議。批評家圣勃夫竟誣蔑說:“一定是受了司湯達(dá)的賄賂。”而巴爾扎克心中卻坦蕩蕩,對造謠中傷之語不屑一顧,他向世人宣告:“我寫那篇談?wù)撠悹?即司湯達(dá))的文章,是大公無私、誠心實意的。”這是司湯達(dá)所未預(yù)料的,得到這位“最高的評斷者”的推薦,真是喜出望外,他原來以為《巴馬修道院》這部小說起碼要到四十年后才會為人們所理解。司湯達(dá)立即復(fù)信巴爾扎克,向他致以真誠的謝意,還求教了創(chuàng)作上的問題。

  5、發(fā)現(xiàn)氟元素以后:夫累密(法國化學(xué)家,1814—1894)與他的學(xué)生摩瓦桑(1852—1927)兩人情誼很深、交往密切,常常在一起討論學(xué)術(shù)問題,猛攻科學(xué)難關(guān)。后來,學(xué)生在老師的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了氟元素,人們都為夫累密惋惜,認(rèn)為他同摩瓦桑的關(guān)系從此便會告“吹”了,誰知夫累密坦蕩地說:“看見自己的學(xué)生青出于藍(lán)勝于藍(lán),永遠(yuǎn)是作先生的一件樂事啊!”這件事不但沒有影響他倆的關(guān)系,反而使他們更加尊重對方,因此團(tuán)結(jié)得更緊密了。

  【名言警句】

  1、你希望別人怎樣對待自己,你就應(yīng)該怎樣對待別人。(馬克思)

  2、人與人之間,原存著許多隔膜與懷疑,惟有理解是化隔膜為知己,釋懷疑為良友的橋梁。(赫爾利)

  3、生活中,諒解可以產(chǎn)生奇跡。(納素夫)

  4、理解別人,是求得和平的重要因素。(王爾德)

  5、量大福也大,機(jī)深禍亦深。(《水滸傳》)

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