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2016高考語文考試中作文最忌諱的事項精選
回顧多年高考作文，我們就會發(fā)現(xiàn)供材料作文因其具有讀寫結合、不易猜題的優(yōu)勢而成為考試作文的一種重要命題形式。下面是小編整理的高考語文考試中作文最忌諱的事項，歡迎大家參考!
【高考語文考試中作文最忌諱的事項】
近幾年流行的話題作文，雖與供材料作文有些區(qū)別，但形式上仍屬提供材料(話題)作文。可以預測，在今后一個相當長的時期內，供材料作文仍將受到高考命題者的青睞。
供材料作文的訓練雖已受到了廣大教師和考生的重視，但在具體的作文教學和評卷中，經常會發(fā)現(xiàn)學生們仍然存在著這樣那樣的問題。筆者根據(jù)自己的教學實踐總結供材料議論文的一些失誤點，與大家一起探討。
一、審題立意偏離材料主旨
材料作文，首先必須讀懂材料，讀透材料，正確理解材料的主旨，從整體上把握材料的精髓。根據(jù)材料中心準確立意，是考生語文綜合素質的體現(xiàn)。一定要全面考慮材料，分清主次，抓住精髓，多角度聯(lián)想，選準最佳角度，確立中心后方可動筆。千萬不可斷章取義，只見樹木不見森林，造成審題失誤，導致行文偏離題意或完全脫題。
如下面一則材料：有一天墨子有事到染坊里去，看見染色工人在染各種顏色的絲。他看了一陣，嘆息說：“絲原來是白的，但是，把它投進青色的染缸里，就變成青的了;把它投進黃色的染缸里，就變成黃的了。”
有的同學讀了之后，說墨子思想保守，絲只有一種顏色有什么好，五顏六色有什么不好，世界需要多種顏色。很顯然這位同學只看到了表面現(xiàn)象，他沒有抓住這則材料的主旨，墨子所嘆息的是染缸對絲的影響太大了，而并非嘆息工人們把絲變成了其它顏色。也就是說墨子從中看到了環(huán)境對絲的決定作用，墨子在那一剎那想到的是環(huán)境對人的作用。
二、對原材料不作處理
材料作文最基本的寫作思路是“引—議—聯(lián)—結”。試題所提供的材料，是寫作的話題、“引子”，全文的中心、觀點，論證都是由材料生發(fā)而來的。材料作文一定要正確使用原材料，議論文一開頭即要引述材料，論證時還要回扣材料�？此坪唵蔚�“引”，操作起來也不太容易。什么地方引，引多少，怎么引都必須明確。有的文章一開頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對材料的引述，讓人莫名其妙;也有的文章根本無視材料的存在，不引述材料，另起爐灶寫作;也有的文章不動一字，照搬照抄原材料等等，這些都是不符合材料作文寫作要求的表現(xiàn)。正確的方法是在文章開頭，用最簡潔的語言概述材料，并分析提煉出觀點。只要把原材料的主體內容說清，并盡量把要立論的東西說明白即可。
三、對原材料不作任何分析
有點學生引述了材料后，馬上說我們從中看到了某個道理，且不說這個道理正確與否，在一則材料后突然冒出一個道理，讓人感到非常突兀，有前后脫節(jié)的感覺。如墨子的那則材料，有同學引述后馬上說，可見“近朱者赤，近墨者黑”，然后就滔滔不絕地說起理來。這是不大妥當?shù)摹Ｖ辽倌銘摲治鲆幌�，墨子為什么嘆息，墨子的嘆息有什么深刻的含義，然后才能說這里反映出什么問題，有什么道理。缺了這一環(huán)節(jié)，上下文就不太連貫。
四、角度選擇不當
材料作文中的“材料”往往提供了多種寫作角度，打開思路之后，就要選擇自己認為最佳的寫作角度進行議論，這和命題作文選擇寫作角度的道理是相同的。怎樣選擇最佳的寫作角度呢?關鍵是要從自我出發(fā)，選擇能深刻揭示題意、有社會價值、自己有真切體會并能給人以啟迪的寫作角度。
如下面這則材料：歷史上“一舉成名”的事不少，但韓愈卻一舉未成名，再舉方得中。頭一次，主考官是陸贄，試題是《不遷怒，不貳過論》。韓愈精心構思，自信考得不錯，豈料陸贄看不中，韓愈于是落第。過了兩年，韓愈再次應試，主考還是陸贄，試題也跟上次一樣。韓愈不假思索，按照上次做的重抄一次交卷。陸贄又仔細看了，這才發(fā)現(xiàn)文章的妙處，便發(fā)現(xiàn)了韓愈并且取他為頭一名。
有同學寫作時，選擇了“韓愈落第”這個角度，推出了韓愈落第是缺乏毛遂自薦的精神的觀點，也有同學推出了第一次考試高手多，韓愈“考”不逢時的觀點;還有同學選擇了考官陸贄這個角度，說他不負責。這些同學思路放得很開，但沒能總體把握材料，選擇的角度不當，把自己引向了死胡同。
其實，上面這則材料可以從以下角度立意，一從韓愈角度：可貴的自信心;堅持自己的正確見解的品德;自信與實力。二從陸贄角度有：實事求是;勇于糾錯的膽識;知錯必改。三從整體角度：是人才終會被發(fā)現(xiàn);真金不怕火煉等。只要在這些角度中對比一番，選取自己最熟悉的、最有時代意義的一個去立論，寫好文章就有了一個前提。當然，角度的選擇應盡量在小、新、深方面作一番努力。
五、就事論事，不聯(lián)系現(xiàn)實
議論要出新意，需要我們有深刻的思想。議論文要求作者在文章的思想內容上必須顯出思考的深度，能夠跳出人云亦云和就事論事的窠臼。墨子那則材料作文，我們讀到最多的是孟母三遷的故事。雖然這并沒有什么不可以，但論據(jù)的貧乏，思路的閉塞，使得有許多同學望了該怎樣聯(lián)系現(xiàn)實。其實小到家庭環(huán)境、校園環(huán)境，大到社會環(huán)境，無一不是可談的內容。動物園里的動物因為環(huán)境改變而失去生存的競爭力，大鍋飯使得企業(yè)失去了活力，未成年人不得進入營業(yè)性網吧，中國加入WTO的大家庭，信息社會大環(huán)境下的人們如何生存，如何發(fā)展，從兩個文明一起抓到現(xiàn)在提出的三個文明建設等，隨便取一樣往深處思考，都會閃出智慧的火花。學生如果能突破就事論事的框子，擴展材料的意義，賦予材料廣闊的背景，關心社會的各個方面。這樣，從寬闊的背景上審視上述材料，無疑會觸發(fā)更多的聯(lián)想，也才能寫出思想深刻的議論文來。
給材料作文的材料有各種不同的形式，常見的有一篇文章、一條新聞、一個事件、一種現(xiàn)象、一則寓言、一幅漫畫，還可以是一首詩、一段歌詞、一組素材，或者一句格言、一個成語、一個典故等等。
根據(jù)材料寫議論文的方法與一事一議的議論文或讀后感的寫法大致相同，區(qū)別在于文章的第一部分引述的內容不同。一事一議的文章開頭要概述事件，讀后感的開頭部分要概述所讀的書或文章的內容，給材料議論文的開頭則要概述題目所給的材料。
這類議論文的基本思路是：
�、鸥攀霾牧洗笠狻Ｋ^“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而應抓住材料的核心內容簡要敘述，引述時還應注意選擇與下文即將提出的中心論點密切相關，與中心論點無關的部分可略去不提。
�、铺岢鲋行恼擖c。這一中心論點是在分析材料的基礎上提出的，因而，認真分析材料，從中提煉出恰當?shù)挠^點是至關重要的。如果觀點提煉得不準確，文章就會跑題，后面的文字寫得再好也無濟于事了。
�、菄@中心論點展開論述。這部分是議論文的主體，應通過擺事實講道理充分闡明論點的正確性，使文章具有說服力。分析說理過程中既要廣泛展開，闡述一般規(guī)律，又要聯(lián)系實際，說清現(xiàn)實意義。
�、冉Y尾呼應開頭�；蜻M一步強調論點，或提出解決問題的辦法，或提出希望要求。
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