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2017年高考作文寫作指導(dǎo)：立意明確
立意求深要求作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不能停留在表象上，要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來(lái)思考，挖掘出它的社會(huì)意義。下面是小編整理的立意明確，歡迎閱讀!
【立意明確】
1.概述
我們不論寫什么文章，在下筆之前，總要先考慮寫什么內(nèi)容，體現(xiàn)什么思想。這個(gè)過(guò)程，就是提煉主題的過(guò)程，古人稱之為“立意”。在評(píng)卷過(guò)程中，立意一直是閱卷老師關(guān)注的焦點(diǎn)。“意”立得如何，是否突出、有深度，可直接關(guān)系到文章的成敗和的成績(jī)。
綜觀全國(guó)各地的小考、中高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)一不將“立意明確，中心突出”這一要求作為其重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而且它在各地評(píng)改中所占的分值比重普遍較大。
立意鮮明、新穎、深刻，乃是考場(chǎng)作文成功的關(guān)鍵。
2.策略
如何達(dá)到上面所說(shuō)的“鮮明、新穎、深刻”呢?我們不妨采用以下方法與技巧。
明題依體凸中心。首先要正確理解題意;其次依據(jù)文體明了中心。以寫記敘文為例，可抓住記敘的線索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件;三要精心選擇能表達(dá)文章中心的材料，若材料與中心聯(lián)系不緊，就影響中心的明確;四是在文章的關(guān)鍵地方，用一兩句話進(jìn)行議論或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如畫(huà)龍點(diǎn)睛般活脫起來(lái)。
化大為小煉主旨。僅以話題作文為例，考生可在析題的基礎(chǔ)上，化大為小，把思維引向深入，找到適合自己的切入口擬題立意。如對(duì)話題“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長(zhǎng)了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手，進(jìn)行深度思考，最后明白了“只有積年累月長(zhǎng)出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來(lái)”的道理。在具體而生動(dòng)的記敘中，突出了“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的話題要旨。經(jīng)過(guò)這樣的“煉旨”，立意自然就高人一籌了。
平中見(jiàn)奇出新意。常見(jiàn)的方法有
(1)“舊瓶裝新酒”。針對(duì)人們習(xí)慣了的事物、思想、理念，從新的角度提出新的看法和見(jiàn)解。
(2)“反彈琵琶”。運(yùn)用逆向思維，從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點(diǎn)，以新眼光、新理念來(lái)分析事物，評(píng)價(jià)事物。
(3)聚焦時(shí)代。針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，比如對(duì)于救助弱勢(shì)群體的看法，對(duì)環(huán)境污染的看法等，把自己對(duì)材料的獨(dú)特體驗(yàn)、見(jiàn)解、評(píng)價(jià)等納入文中。
三思而行求深透。
立意求深要求作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不能停留在表象上，要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來(lái)思考，挖掘出它的社會(huì)意義，要善于把事物之間的內(nèi)存聯(lián)系，提煉出深刻的主題。
【范例】
2016年山東高考語(yǔ)文考試剛剛結(jié)束，關(guān)于高考作文的討論再次成為了網(wǎng)友們關(guān)注的焦點(diǎn)。如果說(shuō)去年的“瓜豆”之爭(zhēng)是生活中的家常，今年的“我的行囊”則有著一股清新的文藝范。青島九中語(yǔ)文研究組組長(zhǎng)陶文老師表示，從難度上來(lái)講，今年的語(yǔ)文題目總體與去年持平，具體到作文題目來(lái)說(shuō)，今年的作文題較之去年更方便考生扣題、立意，可以相對(duì)簡(jiǎn)單了。
“行囊”就是人生行文貼近生活是關(guān)鍵
陶文老師說(shuō)，去年的“瓜豆”作文難在立意，而今年的作文主題相對(duì)明確，“行囊”指的是人生道路，“行囊”里有用、無(wú)用的東西，就是學(xué)生們?cè)谌松飞蠐碛械膼?ài)好、品德、智慧、理想這些東西，對(duì)青島學(xué)生而言，這樣類似的作文題在之前的練習(xí)中并不少見(jiàn)。
在談到寫作的關(guān)鍵時(shí)，陶文老師強(qiáng)調(diào)，既然作文題目的立意并不難把握，那么寫好這篇文章的關(guān)鍵就落在了學(xué)生是否能根據(jù)自己的生活，圍繞題目的立意進(jìn)行闡述，根據(jù)陶老師的經(jīng)驗(yàn)，一位地羅列空話、套話難出高分，高分的關(guān)鍵是要用中學(xué)生自己的語(yǔ)言、自己的例子來(lái)組織文章。
高考作文評(píng)卷更寬容
由于高三老師并不參與高考監(jiān)考，陶文老師是從學(xué)生那里聽(tīng)來(lái)了一部分考試的信息，從學(xué)生們的反饋來(lái)看，今年的語(yǔ)文試題難度總體與去年持平，算是中規(guī)中矩。
陶文老師說(shuō)，從去年收到的學(xué)生反饋來(lái)看，高考語(yǔ)文作文的評(píng)卷相比各學(xué)校自己的模擬考試要更寬容。據(jù)陶文老師介紹，2015年的山東高考的作文是，“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”的材料作文，很多考生在估計(jì)自己的文書(shū)時(shí)，因?yàn)橛X(jué)得自己作文立意的問(wèn)題，往往估地過(guò)低。
陶文分析：“從去年的情況來(lái)看，高考語(yǔ)文作文的評(píng)卷老師還是相對(duì)寬容的，考生文章只要能扣題，評(píng)卷老師對(duì)于不同角度的立意還是包容的，這也體現(xiàn)了高考作文評(píng)卷的一種多元化趨勢(shì)。”
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